2022小学数学二年级下册推理课教案案例

1、第 PAGE19 页 共 NUMPAGES19 页2022小学数学二年级下册推理课教案案例2022小学数学二年级下册推理课教案案例1教学内容：用25的乘法口诀求商，教科书第7274页。课型：新授课。教学目的：1、结合详细情境，学惯用25的口诀求商。2、经历用25的乘法口诀求商的计算过程，进步学生分析p 问题、解决问题的才能。3、在与同伴共同讨论计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。教学重点：会用25的口诀求商。教学难点：会用25的口诀求商。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一、观察情境图，提出问题：师：同学们，你经常到郊外去玩吗?在郊外你

2、参加过哪些活动?今天天气特别好，你们想到郊外去玩吗?快快闭上眼睛，咱们如今就出发!(投影显示情境图)师：快来说一说你看到了什么?听到了什么?师：听了这些小朋友说的话，你能提出什么数学问题?(1)男同学平均每人捉了几只蝴蝶?(2)小女孩采了几种花?(3)女同学平均每人采了几种叶子?二、探究新知：(一)师：男同学平均每人捉了几只蝴蝶?你能用算式表示出来吗?教师板书：153师：153等于几?你想怎么样来计算?先自己想一想，然后再在小组里交流。假设需要，可以使用学具。(教师巡回指导，参与到学生的探究活动中，理解学生独立考虑和合作的情况。)师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法?1、用小棒摆一

3、摆：2、用乘法口诀三五十五来计算。师：同学们刚刚想了许多好的方法算出了153的结果。其实我们都是在想几个3是15?也就是用三五十五的这句乘法口诀来计算。今天我们就一起来学习怎么样用乘法口诀求商。(二)用自己喜欢的方法帮助穿红裙子的小姑娘算一算她采了几种花，列算式表示出来。师：说说你是怎么样计算的?师：刚刚没有用口诀来计算的同学，你如今能再来试一试吗?师：计算除法，我们还可以把它写成竖式。教师边讲解边板书：4 商除数2 8 被除数8 2和4的积(三)学生自主解决平均每人采了几种叶子。三、稳固练习:自主练习第2题。学生复习25的乘法口诀。自主练习第1题。涂一涂。同学们喜欢玩风车吗?这3个风车上都有

4、除法算式，假设你想让风车转起来，就赶快来算一算吧!看谁的风车转得最快!四、全课总结：谁来说一说今天你学到了哪些数学知识?五、布置作业。提早预习下一课。板书设计：1534 商除数2 8 被除数8 2和4的积教后反思：1、有相当一部分同学在教师还没有讲解时就已经知道利用乘法口诀来求商，而且运用灵敏。2、生仍然不擅长提问题，今后教师一定要加强这方面的训练。2022小学数学二年级下册推理课教案案例2教学目的1、通过一系列的分析p 、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。探究简单事物的排列与组合规律的过程，发现数的排列规律。2、培养学生有顺序地、全面考虑问题的才能。教

5、学重点 运用排除、猜想等方法推算出所在方位的数字是几。教学难点 培养分析p 、推理的思维过程及考虑的有序性和全面性才能。教学准备 PPT课件教学方法教学过程 教学预设 设计意图 二次备课一、复习。有香蕉、苹果、橘子三种水果。小刚说：“每人只吃一种水果，我不吃橘子。”小林说：“我既不吃苹果，也不吃橘子。”猜一猜他们三人各吃什么水果?二、新课。1、出例如2 在以下图的方格中，每行每列都有14四个数并且每个数在每行每列只出现一次。B应该是几?给学生读题考虑的时间，然后说说知道了什么信息?师：你们首先确定哪行哪列的数?先看哪个空格所在的行和列出现了三个不同的数，就能确定这个空格应填的数。A是几?怎么想

6、的?B是几?怎么想的?接着该怎么填?2、订正答案。并说理由。3、做一做。在图中的方格中，每行每列都有14这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B应该是几?其他方格里的数是多少?4、师：在解题时同学们一定先确定哪个空格的行和列出现了三个不同的数，按照这样的线索，就能逐一找出其他空格的数。三、练习。1、在图中的方格中，每行每列都有14这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B应该是几?其他方格里的数是多少?2、在图中的方格中，每行每列都有14这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B、C各是几?其他方格里的数是多少?3、动笔练习，完成书上第6、7题。四、课堂小结：今天你有什么收获?你

7、们做这样的题是不是很有兴趣?2022小学数学二年级下册推理课教案案例3教学内容 第九单元 数学广角 第一课时 推理教学目的 1、 通过日常生活中的最简单的事例，让学生进展分析p 、推理得出结论，培养学生初步观察、分析p 与推理的才能。2、 培养学生的观察、操作及归纳推理的才能。3、 培养学生有顺序地、全面考虑问题的才能。教学重点 培养学生分析p 、推理的思维过程及有顺序地、全面考虑问题的才能。教学难点 培养学生分析p 、推理的思维过程及有顺序地、全面考虑问题的才能。教学准备 PPT课件教学方法教学过程 教学预设 设计意图 二次备课一、谈话引入：师：日常生活中常常通过一个现象或是一句话就能推测出

8、未知的结果，这个过程就是推理，今天我们学习推理。二、新课：1、出例如题1：把知道的信息说一说。有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。小红拿的是语文，小丽拿的不是数学书，请猜一猜小刚拿的是( )书，小丽拿的是( )书。2、请学生答复，并说出理由。师：从三个知道的信息，你能猜出小红拿的是什么书吗?师：从小丽说：“我拿的不是数学书”这句话能分析p 推理出什么?提问：小丽拿的是什么书?4、教师小结：通过分析p 同学说的话，推理得出正确的答案，这种考虑问题的方法就叫做简单的推理，推理是根据所给的条件通过分析p 、推理、判断出正确的答案。师假设我们只分析p 小刚说的话，而不看小红说的话

9、，能得正确的答案吗?5、小结：在简单推理时，一定要全面地分析p ，进展判断，才能得到正确答案。5、做一做。1)欢欢、乐乐和笑笑是三只得意的小狗。体重分别是7千克、5千克、9千克。乐乐比欢欢重，笑笑最轻。你能写出他们的名字吗?2)小冬、小雨和小伟三人分别在一、二、三班，小伟是三班的，小雨下课后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是几班的?三、练习。1、游戏帮小动物找家。森林里的小鹿、熊猫、小羊、猫和小兔分到了新房子。小鹿说：猫在我的左边。小羊说：我家的左边是熊猫家，右边是小兔家。小兔说：右数第3家就是我家。你能帮他们找到各自的新家吗?说说你是怎样想的?2、猜一猜下面小动物各住几号房间。公鸡、小羊、熊猫、

10、梅花鹿和松鼠去旅游，它们住在宾馆里的15号房间，效劳员告诉他们：熊猫住的不是1、3、5号，梅花鹿住的号码比熊猫多一倍，小羊住在梅花鹿的右边，公鸡住的离熊猫最近，熊猫住在公鸡的右边。猜一猜，这几只动物各住几号房间。四、动笔练习。让学生自己说出的信息，然后解答。考虑题：甲、乙、丙三位教师分别教语文、数学和英语。：1、每个教师只教一门课。2、甲上课全用普通话。3、外语教师是一个学生的哥哥。4、丙是一位女教师，她比数学教师年轻。请问三位教师各教什么课?四、小结。今天我们学习的什么内容?你有什么收获吗?板书2022小学数学二年级下册推理课教案案例4教学目的：1、通过观察、猜想等活动，让学生经历简单的推理

11、过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经历。2、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进展推理。3、在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析p 、推理和有条理地进展数学表达的才能。4、使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地考虑问题的意识。教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经历。教学难点：初步培养学生有序地、全面考虑问题及数学表达的才能。教学准备：课件教学过程：一、新课导入(猜一猜)1、提问后学生答复(课件演示)。2、教师谈话，导入新课。通过刚刚的猜一猜，我们知道要猜出准确的答案，必需要找到有利于猜想的根据或线索

12、，那么怎样才能找到这些根据和线索呢?我相信通过今天的学习后，同学们一定会明白。二、新知探究今天教师还给你们带来了3位小朋友，来和我们一起学习，你们想知道是谁吗?1、出示1(课件演示)有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。小刚拿的是什么书?小丽呢?2、学生答复以下问题并说出理由：请同学们仔细读题，说说你都知道了什么?要解决这两个问题，我们该如何考虑呢?A、从三个的信息，你能猜出小红拿的是什么书吗?B、从小丽说：“我拿的不是数学书”这句话能分析p 推理出什么?通过刚刚的分析p 、推理我们已经知道了这三位同学各拿了什么书，那么如今该如何解决这个问题呢?用什么方法来解答呢?(学生说教师板书

13、后再演示课件)回忆刚刚的分析p 过程再次加深理解。小红拿的是语文书。又知小丽没拿数学书，肯定拿了品德与生活书。那么，小刚拿的一定是数学书。小刚拿的是书，小丽拿的是书。3、教师小结：像这样，通过分析p 同学们说的话，推理得出正确的答案，这种考虑问题的方法，就叫做简单的推理，换句话说，推理就是根据所给的条件通过分析p 、推理、判断出正确的答案。4、质疑提问：像上面的例题中，假设我们只分析p 小丽说的话而不看小红说的话，能得出正确答案吗?由此可见，在简单的推理时，一定要全面地分析p ，仔细推敲才能准确判断出正确答案。通过刚刚的学习，同学们知道了什么是推理，并且学会了怎样运用的条件推理得出未知的结果。

14、下面教师要考考大家，检查一下同学们学得怎样?敢承受教师的检查吗?三、应用提升(闯三关)1、讨论完成P109“做一做”(第一关)。2、猜一猜，猜图形(先猜再出示课件)(第二关)。3、连线(第三关)。四、拓展思维恭喜同学们顺利的闯过了三关，我想同学们对我们今天学的推理这一数学知识已经有了更深的理解，那你们知道在我们的日常生活中什么职业什么人对推理这一数学知识运用的最多吗?今天教师还带来了一位有名的侦探，想知道是谁吗?请听黑猫警长告诉我们什么?那你们想当小侦探吗?如今我们就一起去当小侦探吧!1、课件出示神探出击;神秘暗号。刚刚同学们经过紧张的学习、考虑，如今教师让你们轻松一下好吗?2、学儿歌我是一名

15、小侦探，根据线索猜得准，能确定的先确定，确定哪个先排除，剩下越少越好猜。四、课堂总结今天我们学习了什么?你有什么收获?今天我们学习了简单的推理，在今后的学习和生活中，我们还会遇到更复杂的推理，教师相信，只要你们擅长观察，勤于考虑，你们一定会利用推理这一数学知识解决更多的问题。2022小学数学二年级下册推理课教案案例5设计说明数学课程标准中指出：“推理是数学的根本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。”逻辑推理是进一步学习数学的根底，为打好这个根底，本设计注重通过游戏活动让学生理解逻辑推理的含义，体验推理的过程。同时帮助学生建立多种推理形式，并学会用语言表述推理过程。1、通过游戏活动

16、激发兴趣，经历推理过程，理解推理含义。低年级的学生对游戏永远充满了兴趣。首先出示双胞胎的照片，在没有任何提示的情况下让学生进展猜想，进而引导学生理解要想猜对必需要有提示，体验所给的提示不同，所猜的结果也不一样，调动学生猜的兴趣和积极性。然后通过猜书活动、填数活动，引导学生根据条件进展判断并得出结论，使学生经历推理过程，并初步理解逻辑推理的含义，即推理就是我们根据条件获得一个结论的方法。2、帮助学生建立多种推理形式，并学会用语言表达推理过程。在小学阶段主要是开展学生合情推理的才能。合情推理是根据已有的知识和经历，在某种情境和过程中推出可能性结论的推理。由于学生在推理的过程中根本都是借助语言表述，

17、因此本设计注重引导他们借助表格来推理，也可以借助连线来推理，简化了推理过程，感受考虑问题方式的多样性和简洁性。同时培养学生在推理的过程中做到言之有理、落笔有据。让学生根据所给的提示，明晰地表述自己在推理过程中的想法。语言是思维的外壳，只有想得清，才能说得明。最后在教学中给学生留下一部分空间让其交流、表达，培养了学生的表达才能。课前准备教师准备PPT课件学生准备表格教学过程创设情境，引入新课1、导语：新学期开始，班里来了一对双胞胎兄弟，哥哥叫大壮，弟弟叫小壮(课件出示)，你能分清谁是哥哥，谁是弟弟吗?为什么?(学生自由讨论，汇报)生：我分不清，因为他们长得一模一样。2、过渡：教师帮你们一下。(课

18、件演示)其中的一个说：“我不是哥哥。”如今你们能分清谁是哥哥，谁是弟弟吗?说明理由，为什么作出这样的判断。(学生在小组内交流，然后全班汇报)3、提醒课题：刚刚同学们根据双胞胎兄弟中一人的话，判断出了谁是哥哥，谁是弟弟，这种推理方法叫排除法。你们能根据教师给出的提示得出正确的结论，这样的思维过程叫推理。其实这样的推理在我们的生活中运用得非常广泛，生活中有许多的事情需要我们根据条件来进展推理，今天我们就来学习简单的推理。(板书课题)设计意图：从生活中常见的实际问题引入，判断哪个人是哥哥，哪个人是弟弟，学生的积极性被调动起来，同时也让学生感受到数学与生活的亲密联络。自主学习，探究新知一、教学教材109页例1。1、课件出示教材109页例1，整理信息。(1)教师引导学生仔细观察图片，把整理出的数学信息进展交流。(2)学生反响：有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。小红说：“我拿的是语文书。”小丽说：“我拿的不是数学书。”问题是小刚拿的是什么书，小丽拿的是什么书。(3)教师提示：刚刚的这段话里包含着一些信息，我们需要把这几句话整理一下才能作出准确的判断，这就是整理信息。2、探究方法。(1)教师组织学生先独立考虑，把解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来，然后小组交流。(2)指名汇报。预设生1