浅谈激发学生学习政治科的兴趣

1、浅谈激发学生学习政治科的兴趣【摘要】兴趣是对事物感觉喜欢或关切的情绪，是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力，是一切人才成长的源动力。任何学科的教学，任何形式的教学活动都必须遵循，政治教学也不例外。【关键词】故事性；辩论性；理论性【Abstrat】Theinterestistthethingtinffellingfanyrnern,isBEaquireknledge,thefratintehnialabilitytehnique,develpentintelligenefthetivebethehletalentedpersngrthfsuretive.Anyteahingfaadeis,a

2、nyteahingativityffrhavetfllandplitialteahingbenexeptin.【Keyrds】Stry;Arguesex;Fulfillent兴趣是对事物感觉喜欢或关切的情绪，是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力，是一切人才成长的源动力。生物学家达尔文在自传中说：“其中对我后来发生影响的，就是我有强烈多样的兴趣。美国著名生物学家贝弗里也说过：“只有那些对发现抱有真正兴趣和热情的人才会成功。因此兴趣性原那么，任何学科的教学，任何形式的教学活动都必须遵循，政治教学也不例外。政治教学相对其他教学显得空洞乏味，假如不充分调动学生的学习兴趣，学习起来会更觉得单调呆板、

3、味假设嚼蜡，难以到达教学目的。只有激发学生的学习兴趣，才能充分调动学生的学习积极性、学习能动性，激起他们的求知欲望，收到事半功倍的效果。要激发学生学习政治科的兴趣，我认为老师在教学中贯彻“三性即故事性、辩论性、理论性，能收到比拟理想的效果。1用引人入胜的故事，引起学生的学习兴趣一般都想听故事，学生更是喜欢曲折动听的故事。恰当地在政治教学中运用故事来调动学生的学习兴趣，往往是一开头便能紧紧抓住学生的心，将学生的心从课外纷繁复杂的世界中吸引到课堂上来，集中学生的注意力。如在讲授?共产主义是人类最高的理想?一课时，我首先用极富感情的语调，讲述革命先烈夏明翰的故事，并情绪激昂地朗读他的就义诗：“砍头不

4、要紧，只要主义真，杀了夏明翰，还有后来人指出夏明翰等革命先烈面对敌人的严刑拷打和屠刀，英勇不屈，是因为他们有坚决的信仰，坚信正义一定能战胜邪恶；坚信共产党人是杀不尽的，为理解放全中国他们一定会前赴后继；坚信共产主义一定会实现，坚信中国人民在中国共产党指导下的中国革命，一定能获得成功。接着结合讲解课文的内容，学生听课专注，情绪高昂。正如有的学生说的：“提到夏明翰，就想起这课的内容，考到本课的内容，就想起了夏明翰的故事，再也忘不了。不过，讲究故事性要注意精选故事片段，且不能费时过长，否那么会造成喧宾夺主，影响知识传授。2开展辩论竞赛，激发学生的学习兴趣好胜是每个人的本质特性，特别是中学生，好胜心理

5、尤盛。如能对学生好胜心加以正确的引导，就能转化为好学、上进的动力。本人以为，利用辩论激发学生的好胜心，使他们引经据典，旁征博引，加深对所学知识的深化记忆。在教学“两手都要抓，两手都要硬这一内容时，我专门设计了一堂小型的辩论会。其中心议题确定为“结合实例，说明精神文明搞不好，物质文明也要受破坏。我事先将全班学生分成两组，每组确定一名主辩手，正反两方的同学兴趣盎然。查资料，找事例，组织材料，请老师指导辩论方法等等，忙得不亦乐乎。辩论一开场，双方是唇枪舌战，互不相让，辩到精彩处双方啦啦队报以热列的掌声，气氛相当热烈。最后，我总结了双方的辩论优劣并结合一系列事例包括学生辩论时引征的事例指出，在我国社会

6、主义现代化建立中，物质文明建立和精神文明建立互为条件，互相促进，相辅相成。物质文明是精神文明建立的根底，为社会主义精神文明的开展提供必要的物质条件。社会广主义精神文明对物质文明建立有宏大的推动作用。经济建立这个中心必须牢牢把握，毫不动摇；但是精神文明搞不好，势必要影响物质文明的建立，甚至使已有的物质文明受到破坏，社会也会变质。因此，精神文明建立和物质文明建立犹如一个人的两条腿，犹如汽车的车轮，缺其一皆不能迈出前进的步伐，无法推动历史的车轮滚滚向前，唯其如此，物质文明建立和精神文明建立“两手都要抓，两手都要硬。通过辩论竞赛，使学生既对抽象的知识掌握得比拟深化透彻，又培养了学生的多种才能。值得注意

7、的是，对初中学生来说，辩论程度不能要求过高，辩论题不能过难，出题要考虑中下程度的学生，使他们看到自已的学习潜力，树立信心。同时辩论次数不宜太多，以免增加学生负担。3联络实际想问题，调动学生的学习兴趣学习的目的是学以致用。让学生深化实际理解问题，既亲密了书本知识与现实生活的联络，又培养了学生实事求是、深化调查研究的科学态度，还调动了学生的学习兴趣，增强了学生适应社会的才能，真可谓一举数得。如在讲授我国面临严峻的人口、资源和环境形势这一节内容时，我根据住在农村和初中生的学识程度，结合我乡含我校缺水、监采煤矿造成大量资源浪费特别是环境污染、人均耕地急剧减少这一些实际情况，事先安排学生去实地采访、拍摄照片、查找数据等等。有才能的还希望他们能结合调查写一份调查报告。上课时，我要求同学们将调查的结果公之于众并谈谈自己看法，然后我结合同学们的调查研究对课文内容进展讲解，让同学们理解人口与土地、资源、可持续开展之间的重要关系。通过理论和教学，同学们增强了保护资源、环境的忧患意识，统一了控制人口、珍惜资源、保护环境的共识，既学到了知识，还初步学会了进展调查研究