二年级下册数学教案-6.2.2 进位加法｜冀教版_第1页
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文档简介

1、进位加法教学设计学情分析学生是在本节学习前已经学习了百以内的进位加法，基本理解了笔算加法的计算法则，能够熟练计算两位数的进位加法，这就为学习三位数的加法打下一定的基础，本节内容主要学习的是三位数加三位数中进位加法的运算方法。教学目标结合具体情境，探索并掌握三位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。增强问题意识，提高应用所学知识解决简单的实际问题的能力。使学生在与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流意识，产生对数学的积极情感。重点难点重点：使学生在解决问题的过程中探索三位数进位加法的计算方法。难点：使学生掌握三位数进位加法的计算方法。教学过程复习导入口算（以“开火

2、车”的形式进行口算练习。）22 + 44 = 70 + 20 = 35 + 6 = 63 + 37 =45 + 16 = 19 + 21 =2、竖式计算 说一说：你认为竖式计算要注意什么？怎么理解“相同数位要对齐”这句话？47+37= 18+36= 4 7 1 8+ 3 7 + 3 6 指明三人板演，全班齐练后集体订正。订正时让学生说一说计算“47+37”时应注意什么。（板书：个位满十，要向十位进1）这节课，我们继续探索三位数加法计算问题。出示课题：三位数的进位加法探索新知谈话引入，出示问题。例1： 同学们，对动物的种类有了解吗？今天老师给同学们带来了两类动物：爬行类动物和两栖类动物。爬行类动

3、物：376种两栖类动物：284种爬行类和两栖类一共有多少种？、让学生先在小组内交流，然后组织学生进行全班交流，并列出相应的算试。、探索算法，解决问题。 重点引导学生讨论竖式计算的过程。想一想三位数进位加法时要注意什么？指名回答，引导学生认识：哪一位上的数相加满十就向前一位进1。教师边板书，边口述： 3 7 6 + 2 8 4 =6 6 0 （种） 3 7 6 + 21 81 4 6 6 0 个位上的6与4相加满十，向十位进1。十位上的7与8相加再加进位的1满十向百位进1。请学生指着黑板完整的说一说“376+284”的竖式计算过程。出示例2：光明中学有男学生155人，女学生有168人，光明中学一共有多少名学生？小组内交流汇报，并在黑板上板演，共同学习。归纳算法。竖式计算时1、相同数位要对齐；2、从个位加起；3、哪一位上的数相加满十，要向前一位进 1。三、巩固练习竖式计算 687 + 116 = 256 + 127 = 378 + 222 = 456 + 298 =全课小结。 先让学生自己总结，然后教师出示。板书设计 三位数的进位加法 3 7 6 + 2 8 4 =6 6 0 （种） 3 7 6 + 2

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