应用Word小技巧 促进学科整合

1、应用Word小技巧 促进学科整合rd是我们最常用的应用软件之一，有些功能为我们课程整合作好了准备。下面针对上面的几个问题，介绍几个rd应用小技巧以rd2022为例，使rd更充分地应用到学科教学中去，应用小技巧也能进展有效整合。一、“修订与“批注功能相结合实现电子作业修改网络教学是信息技术与课程整合的主要方向，基于互联网资源的自主学习、网络协作协作学习是网络教学的主要形式，网络教学的特点之一就是学习资源、作业、学习成果数字化，随之带来的问题是如何方便地对电子作业进展修改和写评语。很多中小学老师对电子作业的修改还不是很适应，通常的做法是对电子作业直接进展修改，在作业的最后以不同的格式写一个评语，然

2、后再发回给学生。但是这样做破坏了作业的本来面目，学生也不容易一目理解地看到老师对那些内容作了修改，使学生感到电子作业的修改反而没纸质作业的修改来得直观。那么是否有比拟方便、比纸质作业修改更直观的方法修改电子作业呢？其实rd就提供了这样的功能，用“修订功能可以方便地对电子作业进展修改，用“批注功能可以对作业中的任一局部内容写评语，两者相结合可以方便地实现电子作业的修改，效果比纸质作业的修改更加直观，而且还保持学生作业的原貌，学生可以有选择地承受或回绝老师所作的修改。电子作业修改的过程很简单，首先启动“修订功能：选择“工具“修订，或者在状态栏中双击“修订标记，使该标记激活，文档就进入了修订状态；进

3、入修订状态后，对文档进展编辑操作，会以修订标记来显示；假如要对作业的某一局部写评语，只要选中这局部内容，选择“插入“批注，然后写评语内容。学生收到修改正的作业，能直观地看到老师的修改情况和评语。假如学生觉得老师的修改有道理，只需在修改的内容上右击，出现快捷菜单，在快捷菜单中选择承受修订当然也能回绝修订；假如学生觉得对老师的修改不理解，想与老师进一步讨论交流，也可以利用“修订和“批注进展修改，再发给老师，让老师再次修改，这样实现了一个作业屡次修改，进步了学生作业的质量。假如要承受所有修订或回绝所有修订可通过“审阅工具栏操作，“审阅工具栏在启动“修订功能时自动显示在常用工具栏下方。二、用“索引和目

4、录管理电子作业信息技术与学科课程进展整合，学生的许多作业数字化了。假如每个作业都放在单个文件中，管理起来不是很方便，所以最好将同一课程一个学期的作业放在同一个文件中，就好比是一个作业本。这样一来，这个rd文档页数就比拟多。假如要经常翻页，阅读就不是很方便，有没有较简便的方法为这个作业做一个导航呢？rd的“索引和目录功能能为文档快速地生成一个目录，而且这个目录具有导航功能。有了这个具有导航功能的目录就可以很方便地导航到每一个作业。首先要说明一点，要使用“索引和目录功能，rd文档的格式设置必须标准化。要生成目录的要点必须设置为标题款式，例如：作业的主题可设置为“标题1款式；“1、题目1；2、题目2

5、；3、题目3设置为“标题2款式；其它内容设置为“正文款式，默认是“正文款式。“款式设置选择框在“格式工具栏上，“字体选择框的左边。设置好款式后，插入页码，假如还有其它格式要求，仍可继续设置。把光标定位到要生成目录的位置，单击“插入“引用“索引和目录；单击“目录选项卡，单击“确定按钮，rd就自动生成了文档的目录，而且像超链接一样，可以通过单击目录的条目直接跳转到文档中相应的位置。假如以后对文档内容再次进展了修改，改变了页数，只需在目录上右击，选择“更新域，出现对话框，再选择“更新整个目录，单击“确定即可，目录又和文档内容保持一致了。三、用“阅读版式视图简化多媒体教学新课程施行后，要求对教学内容进

6、展教学设计，大局部老师用rd编写；然后再将教学设计中“教学过程局部制作成ppt演示文稿或其他形式的课件，用于课堂多媒体教学。但课件制作增加了老师的工作量，能不能直接将rd用于多媒体教学。rd的“阅读版式视图，具有较好的演示功能，可以代替perpint演示文稿直接用于多媒体教学，进步了工作效率。四、用“公式编辑器编写数学资料“公式编辑器对数学老师来说是一个非常实用的功能，可以实现复杂的数学公式的使用方法如下：1单击“视图“工具栏“自定义“命令“插入，在“命令中找到公式“公式编辑器，将“公式编辑器拖到rd的工具栏上；2单击“公式编辑器的快捷图标，翻开公式编辑器，即可输入和编辑公式；3如要在公式中插入文字或空格，请单击菜单中“款式“文字；4单击页面空白处即可将公式插入到rd中；5用鼠标右键单击所显示的公式，将其版式设置为“浮于文字上方。信息技术与课程整合并不一定要追求大而全，我们也可以从细节入手，将现有的、成熟的技术应