统编版四年级语文上册第21课《古诗三首》优质课件

1、第1课时21 古诗三首统编版语文四年级上册语文要素关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。天下兴亡， 匹夫有责。习作要求学习写书信。单元主题精读课文略读课文习 作环环相扣关系紧密学习方法习作实践迁移运用方法语文园地归纳方法古代的边关战乱频繁，戍边的将士们常年征战在外，不得回乡。面对这样的境况，你会说点什么？看看诗人王昌龄发出的慨叹吧！课前导入生平介绍：字少伯，汉族，并州晋阳（今山西太原）人。盛唐著名边塞诗人，被誉为“七绝圣手”。有文集六卷，今编诗四卷。主要作品：有从军行七首出塞闺怨等。助学资料王昌龄边塞诗 边塞诗又称出塞诗，是以边塞军旅生活和自然风光为题材的诗。它是唐代诗歌的主要题材之一，

2、是唐诗当中思想性最深刻、想象力最丰富、艺术性最强的一部分。边塞诗最早产生于先秦，诗经中已经有成熟的边塞诗，如东山采薇等。经过两汉和魏晋南北朝的发展，在唐代形成了蔚为壮观的盛唐边塞诗派。据统计，唐以前的边塞诗，现存不到二百首，而全唐诗中所收录的边塞诗达两千余首。其中有些宏伟的篇章不但是文学的宝贵财富，而且极具历史意义。 边塞诗的风格，奔放雄伟，慷慨激昂，气象，雄浑，。诗中充满了激情和豪兴,显示出充沛的爱国情感。诗中也有反映战争残酷、征人思乡的一面，但更洋溢着马革裹尸、立功沙场的雄心。唐代边塞诗的代表诗人有高适、王昌龄、 岑参、卢纶等。出塞是王昌龄早年赴西域时所做。王昌龄所处的时代正值盛唐，这一时

3、期，唐在对外战争中屡屡取胜，边塞诗人的作品中，多能体现一种慷慨激昂的向上精神和克敌制胜的强烈自信。同时，频繁的边塞战争，也使人民不堪重负，渴望和平。出塞正是反映了人民的这种和平愿望。写作背景状元成才路状元成才路塞 sizhng征战秦qn边朝我会认jing将士字词乐园状元成才路加一加识字法 比较识字法 塞赛识字方法彳+正=征丬+夕+寸=将塞 赛 贝 土 秦 春 日 禾 状元成才路塞秦征我会写（边塞）（秦朝）（长征）结构：上下结构组词：边塞 塞外造句：王昌龄写了很多精彩的 边塞诗。si部首：宀书写指导：宝盖头下的三横间距均匀，撇和捺要盖住下面的“土”字，笔顺注意写正确。点击播放重点字讲解结构：上下

4、结构组词：秦国 秦朝造句：秦朝是中国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝。qn部首：禾书写指导：上半部分的撇和捺要盖住下面的 “禾”字。点击播放结构：左右结构组词：长征 征收造句：长征精神鼓舞着我们 前进。zhng部首：彳书写指导：左窄右宽，“正”的第四笔位于 竖中线上。点击播放将要 天色将明jing将将领 健将jing多音字例句这位将(jing)领将(jing)要为大家朗诵李白的名作将（qing）进酒。塞外 要塞s4i塞瓶塞 塞子s1i多音字例句泥石流阻塞（s）了通往塞（si）外的道路，塞（si）满了丝绸、瓷器的马车只好原路返回。堵塞 阻塞s=但使：只要。龙城飞将：汉朝名将李广。这里泛指英勇

5、善战的将领。解词义出塞：乐府诗旧题。塞，险要处，边关。出塞 秦时/明月/汉时关， 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。朗读节奏初读感知出塞是乐府旧题。这是唐代诗人写关于边塞生活的诗常用的题目。 如何理解题目 “出塞”?秦时明月汉时关，万里长征人未还。时间感（秦汉）和空间感（万里），营造出一种雄浑的意境和历史的沧桑感。使人联想到在边塞战役中可歌可泣的将士，表达了诗人对远征将士深深的同情。叙事品读鉴赏秦时明月汉时关，万里长征人未还。诗意速递 秦汉时的明月照耀着秦汉时的边塞，征战万里、守边御敌的将士至今还没有归来。你是如何理解“秦时明月汉时关的？ 这句话中的“秦时明月”“

6、汉时关”，看似说的是两件事，其实说的是一件事。“明月”和“关”前面使用了“秦时”“汉时”两个时间定语，并不是说明月属秦，关属汉，而是说明月是秦汉时代的，边关也是秦汉时代的。这句话的意思是，秦汉时的明月照耀着秦汉时的边塞。读古诗前两句思考、讨论：你的眼前仿佛出现出怎样的画面？ 一轮明月照着清冷、荒凉的边塞，守卫边塞的将士们抬头望月，思念着家乡的亲人。戍边战士将思想之情寄托在明月上。提起这明月，我们就会想起在中国的古典诗歌中描写明月的诗句，请看：举头望明月，低头思故乡。 （唐）李白静夜思 露从今夜白，月是故乡明。 （唐）杜甫月夜忆舍弟 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 （宋）王安石泊船瓜洲面对着这

7、一轮明月，守关将士的亲人又在做什么呢？白发苍苍的父母，遥望边关:勤劳善良的妻子，遥望边关: _天真无邪的孩子，遥望边关:万里长征儿未还。万里长征夫未还。万里长征父未还。 千百年来，不计其数的守关将士啊！他们苦守着边关，守望着明月，一遍遍嗟叹: 千百年来，不计其数的守关将士的亲人，他们遥望边关，守望明月，一遍遍呼唤着:秦时明月汉时关，万里长征人未还。 秦时明月汉时关，万里长征人未还。将士们明明有家不能回。都是因为这战争啊！国难思良将，在战争频繁的边塞，守关将士也在盼望：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。他们在盼望谁呢？诗歌前两句还表达了诗人对战争的痛恨、愤怒。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。汉朝

8、名将李广。这里泛指英勇善战的将领。侵扰中原的北方游牧民族骑兵。借古讽今但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 倘若还有像飞将军李广那样英勇善战的将领在，绝不会让敌人的骑兵越过阴山。诗意速递李广是一位什么样的将军？ 李广（？前119），陇西成纪（今甘肃静宁西南）人，西汉名将，善骑射。元狩四年（前119），随大将军卫青攻匈奴，因迷失道路，贻误军机，愤愧自杀。前后与匈奴作战七十余次，以勇敢善战著称。你从“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”这两句诗中体会到了什么？（课后第二题） 我从中感受到了以飞将军为代表的名将的英勇善战，也感受到了诗人的爱国之情。 诗人借对前朝名将的怀念，讽刺了朝廷用人不当和将帅腐败无能的

9、现实，表达了对边关巩固、国家实现安全与统一的期望和对良将的渴望，突出了诗人的爱国情怀。诗意赏析 这就是边塞诗共有的特点，悲凉之中流露出壮美，具有勇往直前、无所畏惧的气概。思念亲人的哀怨、保家卫国的壮志，就这样交织在一起，化作了王昌龄的出塞，让我们再一次深情诵读。整体感悟秦时/明月/汉时关，万里/长征/人未还。但使/龙城/飞将在，不教/胡马/度阴山。深情诵读出 塞思良将，盼国安板书设计秦月汉关，人未还：悲思良将，建功业：壮 主旨概括 诗人运用借古讽今的手法，借对前朝名将的怀念，表达了希望统治者任用良将，早日平息战乱，使国家安定、人民安宁的愿望，饱含爱国之情。 汉武帝时,李广为右北平郡太守。当时这

10、一带常有老虎出没,危害人民 。出于为民除害,李广经常带兵出猎。一日,李广狩猎回来, 路过虎头石村,已是夜幕降临时分,月色朦胧。课外拓展李广射石这里怪石林立,荆棘丛生, 蒿草随风摇曳,刷刷作响。行走间,突然发现草丛中有一黑影,形如虎,似动非动。李广拉弓搭箭,只听“嗖”的一声,正中猎物 ,于是策马上前查看, 不禁大吃一惊, 原来所射并非一虎,而是虎形巨石。仔细一看,箭头已经插入石头中。这时众随从也围拢过来观看,均赞叹不已。当地百姓闻听此事更加敬慕李广，匈奴也闻风丧胆,多年不敢入侵。 林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。 （唐）卢纶和张仆射塞下曲赛（ ） 秦（ ） 征（ ）塞（ ） 泰（

11、 ） 证（ ）赛跑边塞 秦朝泰山征战证明课堂练习一、形近字组词读完了这首诗,我们了解到将士们常年在 而不能回到自己的家乡，他们多么渴望有像李广一样的将领出现，带领他们杀退敌寇， ，早日回到自己的家乡。边关征战保边关安宁二、填空。三、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 出塞通过描写边关将士慨叹边战不断、国无良将，反应出戍边将士思念家乡、渴望和平的心情。课后作业用你课堂上的收获和自己的想象，把出塞这首古诗改编成一个故事。第2课时21 古诗三首统编版语文四年级上册西域沙漠，人烟稀少，这，就是唐朝的边塞重镇凉州。凉州当地歌曲中夹杂有少数民族的曲调，别具一格，人们称之为凉州词，许多诗人都喜欢为它填写新词咏

12、唱。今天我们来学习唐朝著名诗人王翰写的凉州词。课前导入生平介绍：字子羽，晋阳 （今山西太原）人，唐代边塞诗人。性豪放，喜游乐饮酒，能写歌词，并自歌自舞。主要作品：凉州词。助学资料王翰状元成才路催醉我会写字词乐园（词语）（陶醉）词（催促）状元成才路加一加识字法比较识字法 催摧识字方法酉+卒=醉结构：左右结构组词：单词 名词造句：我们经常运用词典查 找词语的含义。c部首：月书写指导：左窄右宽。横折钩的折画稍长。点击播放重点字讲解结构：左右结构组词：催促 催眠造句：爸爸催促我说“：时间不早了，赶紧起床吧”。cu部首：亻书写指导：左窄右宽， 右边“崔”字上面 是“山”，下面是“隹”。点击播放结构：左右

13、结构组词：醉汉 醉心造句：我们沉醉在栖霞山迷 人的景色中。zu部首：酉书写指导：左右同宽，书写时注意平均分配 田字格中的空间。点击播放状元成才路琵琶沙场醉卧王翰识字游戏凉州词：唐代曲名，起源于凉州（今甘肃武威）一带。 夜光杯：用美玉制成的杯子，夜间能够发光，这里指极精致的酒杯。解词义欲饮琵琶马上催：正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。沙场：战场。君：你。1.自由朗读诗歌，注意读准字音、读通诗句。 注意“葡萄”和“琵琶”的读音。2.注意读出诗的节奏感。初读感知凉州词 葡萄/美酒/夜光杯， 欲饮/琵琶/马上催。 醉卧/沙场/君莫笑， 古来/征战/几人回。朗读节奏朗读指导 全诗所写

14、场面生动、热烈，节奏跌宕起伏，情感奔放、豪迈，给人一种激动和向往之情。朗读本诗时，边读边想象画面。前两句语调明快，突出宴会的欢乐气氛；后两句语言豪迈，朗读时语调高亢，语速稍慢。葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。品读鉴赏“马上催”反映了军旅生活的艰辛，从侧面表现了战争的残酷。一“欲”一“催”，刻画了错综矛盾的情景和心情。写出征前酒宴上的场面。显示出宴会的豪华，令人想象那五光十色的宴饮情景。 (将士们)在用美玉制成的酒杯里斟满葡萄美酒，正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。诗意速递葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。“夜光杯”指的是精致的酒杯，拿起盛满葡萄酒的酒杯，战士们心情怎样？ 对生

15、活充满了热爱，对死亡也不畏缩，充满了为国捐躯的豪迈气概。 读这两句诗，你眼前仿佛出现了怎样的场景？ 碰杯声、欢笑声、劝酒声，多么欢快的气氛啊。这情景使人异常兴奋。然而传来催上战场的琵琶声，又让气氛紧张起来。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？表现出的不仅是将士们豪放、开朗、兴奋的感情，还有视死如归的勇气。豪迈气概自古以来诗意速递醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？如果醉倒在战场上，请你不要笑话,从古至今外出征战，又有几人能活着回来?（1）从“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”中，你体会到什么？（课后题第2题）思 考 战争使多少家庭家破人亡，多少尸骨埋葬他乡。让我体会到战争的残酷和战士们既豪迈又悲壮的情感

16、。点击播放（2）体会悲壮：尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有无数的热血男儿们奔赴边疆、前仆后继，这是为什么？ 将士们战死沙场，为的是保护国家的安宁。这种保家卫国、不惜战死沙场的壮举是爱国精神的体现。 描写了将士们出征前在酒香四溢的盛大宴席上开怀畅饮、一醉方休的情景。凉州词描写了怎样的情景？凉州词美酒斟满，琵琶声催 莫笑醉卧，几人能回板书设计为国捐躯，视死如归残酷悲苦 主旨概括 凉州词是一首边塞诗，描绘了守边将士出征前开怀畅饮、一醉方休的情景，表现了将士们英勇豪迈的气概。 秦中花鸟已应阑，塞外风沙犹自寒。夜听胡笳折杨柳，教人意气忆长安。 唐 王翰凉州词 其二课外拓展催（ ） 醉 （ ） 莫（

17、 ）摧（ ） 醒 （ ） 模（ ）催促摧毁陶醉清醒莫非模样课堂练习一、形近字组词 （ ）病 （ ）手 （ ）床 把（ ） （ ）士 （ ）争 （ ）立 （ ）台握 卧 站 战握卧卧握战战站站二、精挑细选三、读了凉州词，你有什么感想？ 千百年来，多少守边将士为保家卫国而英勇奋战、血洒疆场，他们这种为国献身、视死如归的精神令人感动。我们要继承和发扬以爱国精神为核心的民族精神，热爱祖国，珍惜当下幸福美好的生活，做和平的捍卫者！课后作业把这首诗背给爸爸妈妈听。第3课时21 古诗三首统编版语文四年级上册 我国文学史上，有这样一位女词人，后人认为她的词“不徒俯视巾帼，直欲压倒须眉”，她被称为“宋代最伟大的

18、一位女词人，也是中国文学史上最伟大的一位女词人”，她是谁呢？课前导入生平介绍：(1084-约1151) 南宋女词人。号易安居士。长于诗、文、词，兼书法、绘画，且通音律。诗文笔力雄健，情辞慷慨。助学资料李清照主要作品：所著易安居士文集易安词已佚;后人辑有漱玉词;今人辑有李清照集。夏日绝句写作背景靖康耻：北宋靖康二年，金兵俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，北宋王朝在统治一百多年后宣告灭亡，历史上称这次事变为“靖康之变”。百姓觉得这是一件耻辱的事情，所以又称“靖康耻”之后，宋钦宗的弟弟赵构作了皇帝，定都临安（今杭州），历史上称为南宋。 在那个国破家亡、风风雨飘摇的时代，老百姓生活。在水深火热之中，而南宋统治

19、者却整日沉迷于享乐，不思恢复中原，公元1127年，李清照途经当年项羽自刎的乌江渡口，触发了她痛国伤时的无限感慨，写下了这首著名的夏日绝句状元成才路杰亦雄项我会写字词乐园（豪杰）（人云亦云）（英雄）（项目）状元成才路加一加识字法：工+页=项 木+灬=杰减一减识字法：迹-辶=亦识字方法换一换识字法： 难雄 又 厷 项 顶 丁 工 结构：上下结构组词：人杰 英杰造句：这本书中讲了很多英 雄豪杰的故事。ji部首：木书写指导：上面的“木”字的撇和捺要盖 住下面的四点。点击播放重点字讲解结构：独体结构组词：反之亦然 亦步 亦趋造句：失败并不可怕，失败 亦是成功。y部首：亠书写指导：位于田字格 正中间，第三

20、笔是 撇，不是竖。点击播放结构：左右结构组词：英雄 雄伟造句：每年的清明节，我们都会去给革命英雄扫墓。xing部首：隹书写指导：左右结构， 注意右边是“隹”。点击播放结构：左右结构组词：强项 存项造句：郑州市开建了很多新 项目。xing部首：工书写指导：左窄右宽， 右边“页”的第一笔横 要高于左边“工”的第 工 一笔的横。点击播放人杰：人中的豪杰。亦：也。鬼雄：鬼中的英雄。思：思慕，怀念。解词义项羽：秦朝末年的起义军领袖，后来与刘邦争夺天下，失败自杀。 人不肯过江东：项羽在与刘邦的斗争中失败，有人劝他东渡长江，再作打算。但他觉得无颜见江东父老，不肯渡江，自杀身死。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思

21、项羽，不肯过江东。夏日绝句朗读节奏初读感知 夏日绝句全诗沉郁悲壮。朗读时，语调要铿锵有力，注意停顿。“作人杰”“为鬼雄”要重读，表达诗人的理想。“至今思项羽”语调上升，读出诗人对项羽的赞赏，“过江东”读得重而悠长，表达诗人对当朝统治者的愤恨与谴责。朗读指导品读鉴赏生当作人杰，死亦为鬼雄。直抒胸臆，鲜明而具体地提出人生的意义和价值，表达了为国建功立业，报效朝廷的愿望。近义词,英雄豪杰 生时应当做人中豪杰，为国建功立业，报效朝廷，死后也要做鬼中英雄，方才不愧为顶天立地的好男儿。诗意速递生当作人杰，死亦为鬼雄。 前两句诗的意思是活着的时候，应当做人中豪杰，死后也要成为鬼中英雄。这两句体现了诗人“不论请你说说这首诗前两句的意思及其体现的生死观。是生是死，都应该具有浩然正气、铮铮铁骨”的昂扬奋进、自强不息的生死观。至今思项羽，不肯过江东。“至今”两字从时间与空间上将古与今、历史与现实巧妙地结合起来，表明本诗借古讽今的用意引用项羽不肯过江东的典故，既歌颂了项羽宁死不屈的高贵气节，又不着痕迹地痛斥了南宋统治者不管百姓死活，抛弃中原河山，南渡偷生的软弱行径。至今思项羽，不肯过江东。诗意速递到今天，人们还在怀念项羽，江东。是因为他不肯苟且偷生，退回江东。 项羽是谁？作者对项羽是什么态度？ 秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主