立德树人让孩子成才

1、立德树人，让孩子成才 四川省宣汉县天台乡中心校 周文深据中国青少年犯罪研究会的统计资料表明，近年来，青少年犯罪现象呈上升势头，青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70%以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的70%以上。通过几个数字充分说明了学生在社会不良风气和现象的影响下，禁不住诱惑，消极心态膨胀，在尚未形成较强的自我约束能力的时候，放任自己的行为，以求自身欲望的满足，逐渐地发展为为达目的不择手段，将自己推上犯罪的道路。俗话说得好“一个人无论有多好的能力，只要品德不好，那将是一个危险品，随时将会给社会带来不可估量的损失和危害。”探究其原因是他们正处于成长时期，生理和心

2、理不成熟，人生观、道德观、价值观模糊，法制观念淡薄所导致。学校作为一个教书育人的主要场所，应该认识到德育教育的重要性，有义务、有责任让学生从小在学校中立德树人，让自己成为一个有用之才。在党的十八会议上，以胡锦涛同志为总书记的党中央从全局和战略高度出发，强调坚持把立德树人作为教育的根本任务。这为进一步做好新形势下的德育工作指明了正确方向、提出了更高要求。广大教育工作者应牢固树立立德树人，育人为本、德育为先的理念，不断提高德育工作的针对性、实效性，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。作为一名教育工作者，应该刻不容缓地在学校、家庭和社会三者之间

3、建立起一个网络式的德育环境。时代在发展，社会在进步，学生的思想道德也在不断地发展变化之中，因此，立德树人，首先强调的是作为教育工作者应具备具有时代性、发展性、创新性的德育工作能力。1、转变德育观念是提高教师德育能力的前提。当前我国正处在全面转型时期，德育建设面临诸多挑战。青少年的自我意识和权益观念正逐步增强，教师必须以全新的视角审视和解读当代青少年。每位教育者应树立以人为本的德育理念、具有平等和包容意识、具有思维定式，大胆创新的能力。2、所谓学高为师、身正为范。教师只有培育自我道德发展能力才能提高自身德育能力的根基，教师只有不断提高自身的德育能力，把握主流文化，才有资格，才有底气教育青少年。3

4、、善于总结，创新德育方法和技巧是提升教师德育能力的重要途径。教师德育能力的提高最终要落实在教师对德育方法和技能的掌握和运用上。因此，教师要掌握多种德育方法（谈话法、调查法、感情激发法、榜样示范法、自我教育法、品德评价法），因人施教。师生矛盾冲突常常是由于教师的教育方法不合适所致。教师应善于观察和分析学生的性格，爱好和习惯，根据不同的教育对象，不同性质的问题采用不同的方法。只有这样，教师才能被学生认可，教育才会发挥真正的效力。虽然教师掌握了理论知识，但是学生的德育重在实践，需要教师在实践中进行德育。1、爱心是教师职业道德的核心，也是德育的核心。教师要把爱生意识在教育教学中转化为实际行动。现在有的

5、学生被称为“双差生”（即：学习成绩差、思想表现差）。针对这种学生，教师应该寻找根源，对症下药：可以逐个进行家访；可以逐个找学生谈心，让他们讲出自己的想法，找出他们身上的闪光点，要多鼓励、少批评从而培养他们的信心。在教育教学实践中，教师就应坚定信念教育好每一个学生，坚持以情感人、以理服人、以丰富的知识吸引人、以优异的品德引导人。2、通过课堂教学对学生进行德育教育。课堂教学是我们教师对学生进行德育教育的最好途径。在完成知识教学、能力培养的同时，对课文内容进行引申，让学生大胆发表自己的看法，通过大家的讨论，把课文告诉我们的内容归纳出来，学生通过自己的讨论可以很容易掌握应有的德育道理。如在一年级数学课

6、“认识元、角、分”中，教育学生要养成爱惜人民币，节约用钱，勤俭朴素的良好习惯；又如在体育课上可以培养学生身体素质的同时，能够培养学生顽强的毅力，拼搏的信心与勇气，从小养成自觉学习、刻苦努力、不怕失败、持之以恒的学习精神。尤其是低年级小学生的理解常常是肤浅的、表面的，具体性很大，概括水平很差。在课堂教学中，有的课文还要联系生活实际进行行为指导，引导学生实践。让学生学生既知道为什么去做，还知道怎样去做。3、在课外活动中渗透德育教育。课外活动不仅仅是培养学生的兴趣爱好，锻炼学生的体质，还可以让学生在活动中学会辨别生活的是与非。只有独立、正确地辨别的是与非，才能让学生有健康的身心成长、发展，成为有用之

7、才。进行集体性活动和小组活动可以培养学生集体主义观念；组织班与班进行成语故事大讲赛、分组进行改错别字比赛等，可以培养学生们互相帮助，团结协作；组织学生办法制宣传黑板报，可以让学生受到法制教育；开展以“爸爸妈妈为我做了什么”为主题或以“我为爸爸妈妈做了什么”为主题班队活动，让学生受到感恩教育等。4、加强家庭德育教育与学校德育相结合。与家长保持密切的联系，形成家校德育合力。老师结合学校开家长会，组织家长看校容校貌、随堂听课、评教风学风；利用家长会，详细汇报每一位学生的思想表现；认真听取家长们对老师提出的一些建议；共同探讨家教体会。同时，教师还不定期的家访。家访分三个层次进行：一是优秀的学生，教师在家访中汇报成绩，同时要求家长鼓励子女继续努力学习。二是成绩一般，不求上进的学生。教师向家长了解该学生在家里的情况，与家长共同探讨教育孩子的对策。三是成绩差、表现差的双差生。对这些学生，在家访中，老师要讲求技巧，先想方设法找出他们的闪光点汇报给家长，然后，再向家长反映孩子在学校的表现，要求家长们配合老师共同教育。这样，教师与家长拉近了家校距离，密切了家校关系，让德育无死角，形成德育