五年级上册科学教案－4.4导体与绝缘体 ｜湘科版

1、4.导体和绝缘体教学内容：教科书第72、73页。教学目标：（一）科学探究：1、能用实验的方法检测各种材料是否容易导电。2、多次经历猜想，实验检测是否容易导电的探究活动。（二）科学知识知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电，形成导体和绝缘体的基本概念。（三）情感态度与价值观：学会与人合作，小组内能够有序地展开检测活动，养成认真细致的探究习惯和安全用电的生活意识。教学重点：检测区分6种物体是导体还是绝缘体。教学难点：科学分工，合作制定探究计划。教学准备：学生分组实验材料：导线、灯泡、电池、各种检测的材料。教师准备：演示用的电路装置、易拉罐、烧杯、水、多媒体课件、插头等。教学过程：一、实验激趣：1

2、、教师演示实验。出示上节课同学们制作的一个“电路检测器”。电路接通以后，灯泡亮了。怎样能使小灯泡发光呢？（合上开关）为什么合上开关灯泡能亮？（有电从电池流出，经电线、开关流过灯泡。）2、讲述电从电线、开关等物体中流过，这种现象叫导电。所有物体都能导电吗？（不是），那今天我们就一起来研究导体和绝缘体。二、探究（一）易拉罐的秘密提问：如果把易拉罐接入电路，灯泡会亮吗？有几种接法？预测易拉罐拉入电路之后的情况：课件：A、两根导线都接在易拉罐的金属部分。B、两根导线都接在易拉罐的油漆部分。C、一根导线接在易拉罐的金属部分，另一根接在它的油漆部分。2、实际连接检验猜测教师强调：A、检测前要先检查电路是否

3、联通B、重复检测3、小结：你猜对了吗？谁来说说原因？电路不能的原因：同一个易拉罐，连接方式不同，检测结果就不相同，这是怎么回事？学生思考，交流解释电路接通与不通的原因：金属部分容易让电通过，油漆部分不容易让电通过。（2）检验步骤提问：我们身边有些物体容易让电通过，有些物体却不容易让电通过，你们想亲自检测一下吗？刚才老师是怎样检测易拉罐的呢？学生回顾，师强调检验步骤：预测检查电路检测重复检测（二）物体的导电性能。1、提示学生按步骤操作检测，检测后将物体分类摆放。2、学生完成课本73页表格中“检测物品名称、我的预测”两项填写。3、小组领取材料，学生开始分组实验，教师巡视指导。4、交流汇报，丰富概念

4、：（1）师：我们检测已经结束，现在我们请一个小组派代表，拿着你们的实验记录表到实物投影仪上进行汇报，哪些物体是容易导电的，哪些物体是不容易导电的？（2）小结（课件出示）：我们把不容易让电通过的物体，叫做绝缘体，像塑料、橡胶等都是绝缘体；我们把容易让电通过和物体，叫做导体。像铜、铁等金属都是导体。5、演示实验：不纯净的水也是导体教师：导体与绝缘体不是绝对的，在一定条件下，是会发生改变的，如干木头是绝缘体，但浸湿后就会导电。把许多电器同时接在同一个插座上，或电器连续使用时间过长，都有可能因绝缘体过热而引发火灾。人体、大地、不纯净的水也是导体。三、学以致用找找教室都有哪些电器？你能说说与这些电器有关的材料是导体还是绝缘体制作成的？出示插头，哪部分是导体，哪部分是绝缘体？为什么这样设计？四、总结（课件）读安全用电歌日常用电要小心，严防触电伤人命；破旧插座和电器，及时更换保安全；湿手还要摸电器，干燥绝缘应牢记；线与插头一起拨，只拽电线危险大；电器冒烟或起火，压沙