《小兔请客》教案

1、 小兔请客一、教学目标1、从具体情境中，经历提出问题，解决问题的过程，进一步理解加减法的意义。2、探索并掌握整十数加减整十数的计算方法，认识加减法算式中各部分的名称。3、在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。二、教学重点掌握100以内的整十数加减整十数的计算方法。教学难点灵活运用所学知识，解决实际问题。四 、教学方法本节采用讲授的教学方法五、教具准备多媒体教学课件、小棒六、教学时间1课时。七、教学内容分析 “小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“

2、小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：一共有多少个果子？草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。八、教学过程：（一）复习旧知识同学们我们前面已经学习了20以内数的加减以及认识了100以内的数和数的组成了。那接下来老师就考考大家，看大家学的怎么样。（多媒体出示快乐抢答。）1、2个十是（ ）。 2、5个十是（ ） 3、10个十是（ ）4、90里面有（ ）个十。 5、70里面有（ ）个十。 6、40里面有（ ）个十（二

3、）创设情境，导入新课1、教师童话引入课题。创设加减法情境。 同学们太棒了都答对了，为了鼓励大家，小兔要请大家吃果子，大家想吃吗？（生：想）那我们就来让小兔请客。（板书小兔请客并让学生读课题。） 小兔还请到了它的几个好朋友，我们来认识一下它的朋友们。同学们你们认识它们吗？（多媒体出示小兔请客）（生：认识，猴子、松鼠、刺猬） 2、出示挂图。请学生说说图意。 认识了小兔的朋友后，我们来看一下小兔为大家准备的果子，它先给我们端上来3盘，觉得不够又端上来2盘，每盘10个。那同学们能从图中得到哪些数学信息呢？ 生：（1）先端上来的苹果比后端上来的多几个？ （2）一共有多少个果子？ .3、讨论交流，动手操作

4、,教师巡视指导。 同学们太棒了，能提出不同的问题，那我们来解决其中的一个问题。(多媒体出示：一共有多少个果子？) 怎样列式计算呢？ 生：20+30=50（个） 这个同学不仅列出了算式还计算出了结果，那结果对不对呢？请同学们以小组为单位借助数学工具讨论一下怎么计算？（同时板书20+30=50（个） 请同学们说一说你们的计算过程，是怎样计算出来的？4、总结算法。（1）数小棒，十个小棒一捆，十个十个的数，30，40，50。 (2)用计数器，先在十位上拨两颗珠子，表示20，再在十位上拨三颗珠子，表示30，一共 拨了5颗珠子表示50 。刚才我们是借助数学工具计算的，如果不用数学工具我们还可以怎么计算呢，

5、有没有别的方法呢？生：汇报。（1）20里面有两个十，30里面有三个十，所以2个十加3个十得5个十，是50。（2） 数手指，一个手指当作十。20就是两个手指，30就是三个手指，加起来一共5个手指，是50。（4）2+3=5，20+30=50。相同数位上的数可以相加减。学会了计算整十数的相加，我们接下来认识一下加法算式中各部分的名称。 20 + 30 = 50 加 加 和 数 数 5、练一练6、探索减法的计算方法大家学的非常棒，而且都很聪明，所以小刺猬想给大家表演一个节目，想看吗？（生：想）小刺猬一个前滚翻，请把一盘子果子就都扎到它的刺上了，逗得大家哈哈大笑，看完表演，请同学们提出一个数学问题。 生

6、：原来有50个果子，刺猬拿走10个，还剩多少个果子？ 那怎么样列式计算呢？ 生：50-10=40（个）请同学们以小组为单位，讨论一下怎么计算？7、讨论交流，动手操作。教师巡视指导。 生：汇报。8、总结算法： （1）数小棒，50，40。 （2）用计数器，在十位上拨5颗珠子表示50，然后拨掉一颗表示10，剩下4颗，表示40。 （3）5个十减1个十得4个十，是40. （4）5-1=4，50-10=40.相同数位上的数可以相减。 （5）数手指，一个手指当作10，5个就是50，减去一个就剩下4个，就是40. 接下来我们来认识减法算式中各部分的名称。50 - 10 = 40被 减 差减数 数9、练一练（三

7、）巩固练习，反馈信息1、我们刚刚学习了整十数的相加减以及加减法算式中各部分的名称，看大家学的这么好，老师为大家准备了三关，看看大家能闯几关。（多媒体出示题目）第一关：我是神算手。（1）6+3=（ ） （2）9-2=（ ） （3）4+2=（ ）（4）8-5=（ ） 60+30=（ ） 90-20=( ) 40+20=( ) 80-50=（ ）第二关：开火车闯关。第三关：填一填。2、拓展延伸一个篮球60元，一个时钟40元，买一个篮球和一个足球一共多少元？篮球比时钟贵多少钱?课堂小结 同学们，这节课你们学得高兴吗？你学会了什么？ 这节课我们学习了整十数的相加减以及加减法算式中各部分的名称。同时我们也

8、要学习小兔好东西要与朋友们一起分享，和同学们友爱相处，互相帮助。(五）布置作业完成50页“练一练”的第3题，第4题。完成练习册31页的练习。九、板书设计 小兔请客20 + 30 = 50 50 - 10 = 40加 加 和 被 减 差数 数 减 数 数十、教学反思 对于这一节课，我本人觉得上得比较成功，因为在小朋友们已经学习了20以内加减法的基础上面，再进一步来学习两位数的加法，整十数加减法这课可谓是起到承上启下的作用，我先用一个小兔请客的故事来展开今节课的教学，因为每10个果子装在一个盆子上面，所以我们可以通过数盘子来进行计算，这个对于小朋友们来说是再简单不过的了，然后慢慢的再引入两位数的加

9、法，情节生动气氛活泼，大家都在玩中学到了新知识，再次用到了计数器，形象直观的让小朋友们感受到了数学以生活息息相关。最后，闯关练习巩固新知，让小朋友们感受成功的喜悦，从而增强学习数学的自信心。附、教学过程：一、创设情境，导入新课小朋友喜欢听故事吗？今天老师就给你们带来了一个故事，故事的名字叫小兔请客（板书：小兔请客）在森林里，住着一只活泼可爱的小兔，它非常勤劳，自己种了一片果树。经过它的精心培育到了秋天，果子终于成熟了。小兔决定请小猴、小松鼠、和小刺猬这几位好朋友来尝尝它的果子。这一天小白兔早早就把果子准备好了。这时，好朋友小猴、小刺猬、小松鼠接二连三的都到了，小白兔一看来了好几位朋友，担心果子

10、不够吃，就又端来了一些果子，它边走边说：“朋友们，尽情的吃吧！”（课件出示第一幅图）故事讲到这，老师可要考考大家了，看看谁听的最认真，看的最仔细。1、从这幅图画中，你能发现哪些数学信息呢？学生可能会回答：（小白兔先端来了3盘果子，又端来了2盘子果子）（每盘有10个果子）（小白兔先端来的果子是30个）（小白兔后端来的果子是20个）2、谁能根据我们得到的这些数学信息提出一些数学问题呢？学生可能会回答（小白兔一共端来多少个果子？）二、合作学习，探索新知1、探索整十数相加的计算方法师：要求“一共有多少个果子”，可以怎样列式计算呢？根据学生回答板书：20+30=或30+20=师：那20+30等于多少呢？

11、你是怎么想的？现在请小组内交流，你能用什么方法算出得数呢？（引导学生利用学具算出得数）（会算的学生想一想自己是怎么算出来的，其他学生可用学具代替果子摆一摆。）组织全班学生交流算法，可能出现的方法有以下几种：用摆小棒的方法计算，先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；因为2+3=5，所以20+30=50；因为2个“10”加3个“10”是5个“10”，所以20+30=50;用数一数的方法10，20，30，40，50；在计数器十位上先拨2个珠子，再拨3个珠子，合起来5个珠子表示50，所以20+30=50。师：30+20有这么多种算法，你最喜欢哪一种方法呢？把

12、你喜欢的方法说给你的小伙伴听一听。(学生交流。)现在谁来说说算式中每个数字表示的意义呢？学生汇报：30表示原来有30个果子。20表示小白兔又端来了20个果子。50表示一共有50个果子。在这个加法算式中，每个数字除了有它表示的意义以外，还有自己的名称。（课件出示）在加法算式里，我们把 + 两边的数字叫做加数，把算出的得数叫做和。在30+20=50中，30叫加数，20也叫加数，50叫和。2、探索整十数相减的计算方法（1）创设情境：正当小动物们刚要吃果子，忽然提问：看！发生了什么事？小刺猥是最顽皮的一个，为了让大家高兴，它要给大家表演一个节目，说着就来了一个前滚翻，没想到把一盘子的果子都扎在身上带走

13、了，逗的大家哈哈大笑。（出示第二幅画面）通过这段故事和这幅画，谁能说说你得到了哪些数学信息接着能提什么问题？学生交流汇报师板书出共同的部分是：本来有50个果子，小刺猬拿走了10个，还剩多少个水果？怎样解决这个问题呢？在小组里讨论一下，剩下多少个果子呢？用你们自己喜欢的方式来解决这个问题，一会要小组请代表来汇报。（1）学生讨论，互相交流。（2）汇报：可能出现的方法有以下几种1、我们小组是用50-10=40，用口算方法计算的，5个十减去1个十就是4个十，也就是40）2、我们小组是用50-（）=10呢？拿来5捆小棒，每捆是10个，拿走了4捆，还剩10个，拿走的4捆就是40个）3、我们小组是看草地上还

14、剩下几盘？还剩下4盘，每盘是10个果子，就是还剩下了40个果子）板书：501040（个）（2）讲述：在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差谁来说说50-10=40每个数字的名称呢？（课件出示）（3）比较两道列式：302050（个） 501040（个）提问：两道题有什么相同的地方，怎样计算最快？学生四人一组讨论 。生：都是整十数加减整十数，十位相加，个位不变，都是0三、学以致用（1）小动物吃完果子后，在草地上做起了数学题，大家想不想也来试试啊？（出示课件，学生完成）2）看得出来你们都是爱动脑筋的好孩子，可是你们是否愿意帮助有困难的小动物呢？天黑了，小猴、小刺猬、

15、小松鼠要回家了，为了安全快速，我们一起把它们送回家，好吗？老师把全班分成三组，第一组的同学送小猴回家，第二组的同学送小狗回家，第三组的同学送小刺猬回家。比比看哪组先做完并且全对，谁就先送回到了家，优胜小组每人获得一颗“聪明星”。（出示课件，学生完成）四、课堂小结今天我们通过故事“小兔请客”，学会了整十数相加减的计算方法，知道了在加法算式中有加数、加数、和，在减法算式中有被减数、减数、差。而且还懂得了如果有好吃的，好玩的要和大家一起分享。最后老师希望同学们在以后的学习中多多动脑，勤于思考，做个聪明、快乐、懂事的好孩子！五、板书设计：小兔请客30+20=50（个）50-10=40（个）小兔请客教学

16、反思小兔请客是本册教材加法计算教学的起始课，所以学生的兴趣很重要。为此在课堂教学中我注重了以下几点1、创设具体情境，激发学生的求知欲。本节课通过创设“小兔请客”这个非常富有童趣的情境，引入对本节知识的学习。符合学生的年龄特点，贴近学生生活。学生置身于情境当中，大大的激发了学生求知的欲望，使学生自主，积极的去探索知识。2、观察情境图，主动探索整十数加减法的算法。学生看图找出数学信息，围绕相应的数学信息让学生提出了求“一共有多少个果子”和“还剩下多少个果子”的加减法问题；通过学生动手操作摆小棒和拨计数器，找到了情境图与算式之间的联系，自己根据算理探索多种算法。3、合理的运用现代化教学手段，优化课堂

17、教学利用多媒体，把学生带入到生活的情景中感知加减法的意义及他们之间的关系，同过这一演示，激发学生探索新知的欲望，提高学生学习的积极性。让学生用小棒代替果子摆一摆，然后用计数器拨一拨，帮助学生建立加减法的表象，体会了算法的多样化。但本节课中也存在着不足，比如在强调算法的多样性时，对于算理和算法的讲解中，只是简单的做了讲解，没有要求学生来说；对学生个别地方的评价语言把握的不够好，使个别学生的学习积极性没有充分调动起来，在以后的教学中我会取人之长，补已之短，使自己的教学工作做的钢架出色。小兔请客教学实录片段一师：小朋友喜欢听故事吗？生：喜欢。师：今天老师就给你们带来了一个故事，故事的名字叫小兔请客（

18、板书：小兔请客）在森林里，住着一只活泼可爱的小兔，它非常勤劳，自己种了一片果树。经过它的精心培育到了秋天，果子终于成熟了。小兔决定请小猴、小松鼠、和小刺猬这几位好朋友来尝尝它的果子。这一天小白兔早早就把果子准备好了。这时，好朋友小猴、小刺猬、小松鼠接二连三的都到了，小白兔一看来了好几位朋友，担心果子不够吃，就又端来了一些果子，它边走边说：“朋友们，尽情的吃吧！”（师出示第一幅画面）故事讲到这，老师可要考考大家了，看这幅图画中，你发现了哪些数学信息？生1：小白兔先端来了3盘果子，又端来了2盘子果子生2：:每盘有10个果子生3：小白兔先端来的果子是30个生4：小白兔后端来的果子是20个师：谁能用我

19、们得到的这些数学信息提出一些数学问题呢？很多人：小白兔一共端来多少个果子？师：小朋友真聪明一下子就提出来一个数学问题，那要求“一共端来多少个果子”，怎样列算式计算呢？: 生1：20+30=:生2：30+20=师：那20+30等于多少呢？你是怎么想的？生：20+30等于50，我是想把小白兔后端来的果子和先端来的果子加在一起就是一共端来的果子。师：你真棒。现在请小组内交流，你能用什么方法算出得数呢？（引导学生利用学具算出得数）师：会算的学生想一想自己是怎么算出来的，其他学生可用学具代替果子摆一摆。）全班学生交流算法，生1：2个“10”加3个“10”是5个“10”，所以20+30=50;生2：用摆小

20、棒的方法计算，先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；生3：因为2+3=5，所以20+30=50；生4：用数一数的方法10，20，30，40，50；生5：在计数器十位上先拨2个珠子，再拨3个珠子，合起来5个珠子表示50，所以20+30=50。师; 30+20有这么多种算法，你最喜欢哪一种方法呢？生1：我喜欢“2个10加3个10是5个10”生2：我喜欢“2+3=5， 20+30=50”师：现在谁来说说算式中每个数字表示的意义呢？生1：30表示原来有30个果子，20表示小白兔又端来了20个果子。生2：50表示一共有50个果子。师：你们说的很好小朋友知道吗？

21、在这个加法算式中，每个数字除了有它表示的意义以外，还有自己的名称。在加法算式里，我们把 + 两边的数字叫做加数，把算出的得数叫做和。在30+20=50中，30叫加数，20也叫加数，50叫和。跟老师说一遍“30叫加数，20也叫加数，50叫和生：30叫加数，20也叫加数，50叫和。片段二：师：老师要接着给你们讲故事，听好了，在这些朋友中，小刺猥是最顽皮的一个，为了让大家高兴，它要给大家表演一个节目，说着就来了一个前滚翻，没想到把一盘子的果子都扎在身上带走了，逗的大家哈哈大笑。（出示第二幅画面）通过这段故事和这幅画，谁能说说你又得到了哪些数学信息？生：草地上原来有50个果子，被小刺猥带走了10个师：你说的真好，小朋友能根据信息提出数学问题吗？生：草地上还剩下多少个果子？师：你真聪明提出来这么好的问题，那小朋友怎样解决这个问题呢？现在同桌讨论一下，剩下多少个果子呢？用你自己喜欢的方式来解决这个问题。生1：我用口算的方法，5个十减去1个十就是4个十，也就是40生2：我是用50减多少等于10呢？拿来5捆小棒，每捆是10个，拿走了4捆，还剩10个，拿走的4捆就是40个）生3；我是看草地上还剩下几盘？还剩下4盘，每盘是10个果子，就是还剩下了40个果子师：每个小朋友都想的很好，在50-10=40中，50表示一共有50 个果子，10表示小刺猬扎走