3《我爱这土地》课件+素材+教案+导学案

1、Word文档，下载后可任意编辑 3我爱这土地课件+素材+教案+导学案中小学教育资源及组卷应用平台我爱这土地导学案1.了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景，理解关键诗句的含义。2.理解象征的表现手法和诗歌描写对象的象征意义。3.体味诗歌中抒发的恋土深情，培养热爱祖国的思想情感。1.了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景，理解关键诗句的含义。2.理解象征的表现手法和诗歌描写对象的象征意义。理解象征的表现手法和诗歌描写对象的象征意义。1课时一、导入新课谁不爱自己的母亲，谁不爱自己的祖国？穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国

2、母亲唱了一首深情的赞歌我爱这土地。今天，我们一起就去感受诗人澎湃着的灵魂。二、有关资料1.介绍艾青(19101996)，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，现代著名诗人。1929年赴法国留学，并开始诗歌创作。他抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。代表作有大堰河我的保姆光的赞歌向太阳火把等。2.写作背景本诗写于1938年11月，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，坚定地汇入到民族解放斗争的洪流中去，成为时代的“吹号者”，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨

3、，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。预习设计1.给下列加点字注音。嘶哑( ) 喉咙( ) 腐烂( ) 黎明( ) 汹涌( )2.解释下列词语嘶哑：汹涌：深沉：悲愤：止息：三、整体感知】1听录音或教师范读。2用符号划分诗歌的停顿和重读的字词。3.学生自由读，要求读准字音，读出感情。4.熟读诗歌，归纳诗歌的层次结构和大意。四、合作探究品读诗歌，思考问题：1.“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“鸟”歌唱了哪些内容？这些内容有什么象征意义？2.古人有诗云：“两个黄鹂鸣翠柳”，鸟叫声应该是优美清脆的，可诗人笔下的鸟儿却是叫声（嘶哑的），为什么这里用“嘶哑”一词，而不用“清脆”或“嘹亮”？3.诗句

4、“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意？4.揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解。五、拓展延伸诗人艾青心目中那“无比温柔的黎明”已经实现了，假如你也是一只鸟，面对日益繁荣昌盛的祖国，展望我们美好的未来，你是不是也想尽情歌唱属于自己的光明前景，请你用“假如我是一只鸟”开头，仿照本诗的格式也写几句诗。六、课堂检测1根据拼音写汉字或给加点的字注音。s()哑 f()烂 hu()咙 汹涌() 悲愤() 黎明()2.选出下列诗句朗读节奏划分错误的一项()A.假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。B.这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的/悲愤的/河流。C.然后/我死了，连羽

5、毛/也腐烂在/土地里面。D.为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地爱得/深沉3.对我爱这土地一诗的赏析，不恰当的一项是()A.诗人未用“珠圆玉润”之类的词，而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、辛酸和执着的爱。B.“假如我是一只鸟”，本诗用一只鸟儿眷恋土地作比，表达诗人对祖国的挚爱。C.“然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。D.“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”这两句诗中的“我”，指的是喻体“鸟”而不是指诗人自己。4.结合诗歌内容，说说文中两个省略号和破折号所起的作用。5.根据对课文的

6、理解填空我爱这土地的感情基调是 。诗中最能点明主旨的诗句是“”。这首诗中,“土地”象征着 ;“河流”“风”象征着 ;“黎明”象征着 。七、布置作业1课后阅读艾青的长诗大堰河，我的保姆一诗，体会诗人在这首诗中所表达出的强烈的爱国主义情感。2.国庆节即将到来，请你以假如我是一只鸟为题，模仿艾青我爱这土地的形式，写一首诗，表达你对祖国的赞美，向国庆节献礼。参考答案三、1.s ln f l xin2.声音沙哑。形容波涛的声音或波涛翻滚的样子。程度深；性格稳重，感情不外露。悲痛愤怒。停止。四、2假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流

7、，这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明然后/我死了，连羽毛/也腐烂在土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉3.我爱这土地（深沉）假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：（痛苦）这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，（悲愤）和那来自林间的无比温柔的黎明（柔和）然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。（低缓、沉重）为什么我的眼里常含泪水 因为我对这土地爱得深沉（深沉）4.第一部分(第一节)：以鸟眷恋土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱之情。第二部分(第二节)：直抒胸臆，以“眼里常含泪水”的情状，表达自己

8、对祖国深沉的爱。四、1.鸟歌唱的内容有“土地”“河流”“风”“黎明”。“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。这“土地”“被暴风雨所打击着”，说明祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐。“河流”“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“悲愤”“激怒”都表现出人民心中对侵略者暴行的愤怒，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。“黎明”象征充满生机与希望的解放区。“无比温柔”充满了对那里的向往。这些描写形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。2.“嘶哑”真切地表现出“鸟儿”歌唱不已，唱至喉咙充血声音嘶哑的情态，从而更表达了诗人对祖国的爱。如果用“清脆”或“嘹亮”，则不符合

9、当时鸟儿的真实情态。3.表达出诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含着敢于牺牲自我的深意。4.主旨句是“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”。这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，烘托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。这两句也是全诗的精华，它是那个苦难的年代，一切爱国知识分子对祖国最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心、至死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍的爱国情感的浓缩，喊出了那个时代华夏儿女共同的心声。五、示例：假如我是一只鸟，我也应该用清脆的喉咙歌唱：这被阳光所照耀的土地，这永远荡漾着我们的喜悦的河流，这静悄

10、悄地吹拂着的清爽的风，和那来自校园的无比清晰的琅琅书声然后我笑了，连笑声也渗透进土地里面。为什么我的眼里常含笑意？因为我对这土地爱得纯真小结：艾青的诗永远昭示我们：对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！我们每个人都应该有一颗炽烈的爱国心！六、1嘶 腐 喉 yng fn l2.D正确的朗读节奏应为：为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉3.D这两句诗中的“我”指的是诗人自己。4.第一个省略号，表示列举内容的省略。第二个省略号表示余意未尽，情深绵绵。破折号表示意思的转折。5.忧郁、悲愤 为什么我的眼里常含泪水 因为我对这土地爱得深沉繁衍养育中华民族的祖国大地

11、 中国人民不屈不挠的反抗精神 充满生机与希望的解放区 . 精品试卷第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK http:/(.) (.)部编本九年级语文上册我爱这土地艾 青艾 青谁不爱自己的母亲,谁不爱自己的祖国？穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌我爱这土地。今天，我们一起就去感受诗人澎湃着的灵魂。1.了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景，理解关键诗句的含义。2.理解象征的表现手法和诗歌描写对象的象征意义。3.体味诗歌中抒发的恋土深情,培养热爱祖国的思想情感。1.了解有关艾青的文学常识和本

12、诗的写作背景，理解关键诗句的含义。2.理解象征的表现手法和诗歌描写对象的象征意义。理解象征的表现手法和诗歌描写对象的象征意义。艾青(19101996)，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人,现代著名诗人。1929年赴法国留学,并开始诗歌创作。他抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。代表作有大堰河我的保姆光的赞歌向太阳火把等。1.介绍本诗写于1938年11月，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，坚定地汇入到民族解放斗争的洪流中去，成为时代的“吹号者”,满怀对祖

13、国深沉的爱和对侵略者切齿的恨,写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。2.写作背景1.给加点字注音嘶哑( ) 喉咙( ) 腐烂( ) 黎明( ) 汹涌( )sflxinln嘶哑：汹涌：深沉：悲愤：止息：声音沙哑。形容波涛的声音或波涛翻滚的样子。程度深；性格稳重，感情不外露。悲痛愤怒。停止。2.解释下列词语1听录音或教师范读。2用符号划分诗歌的停顿和重读的字词。假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明然后/我死了，连羽毛/也腐烂在土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水？因

14、为/我对这土地/爱得深沉3.学生自由读，要求读准字音，读出感情。我爱这土地（深沉）假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：（痛苦）这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，（悲愤）和那来自林间的无比温柔的黎明（柔和）然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。（低缓、沉重）为什么我的眼里常含泪水 因为我对这土地爱得深沉（深沉）4.熟读诗歌，归纳诗歌的层次结构和大意。第一部分(第一节)：以鸟眷恋土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱之情。第二部分(第二节)：直抒胸臆，以“眼里常含泪水”的情状，表达自己对祖国深沉的爱。品读诗歌，思考问题：1.“假如我是一只鸟，我也应该

15、用嘶哑的喉咙歌唱”，“鸟”歌唱了哪些内容？这些内容有什么象征意义？鸟歌唱的内容有“土地”“河流”“风”“黎明”。“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。这“土地”“被暴风雨所打击着”，说明祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐。“河流”“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“悲愤”“激怒”都表现出人民心中对侵略者暴行的愤怒，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。“黎明”象征充满生机与希望的解放区。“无比温柔”充满了对那里的向往。这些描写形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。2.古人有诗云：“两个黄鹂鸣翠柳”，鸟叫声应该是优美清脆的，可诗人笔下的鸟儿却是叫声（嘶哑

16、的），为什么这里用“嘶哑”一词，而不用“清脆”或“嘹亮”？“嘶哑”真切地表现出“鸟儿”歌唱不已，唱至喉咙充血声音嘶哑的情态，从而更表达了诗人对祖国的爱。如果用“清脆”或“嘹亮”，则不符合当时鸟儿的真实情态。3.诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意？表达出诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含着敢于牺牲自我的深意。4.揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解。主旨句是“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”。这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，烘托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。这两句也是全诗的精华，它是那

17、个苦难的年代，一切爱国知识分子对祖国最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心、至死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍的爱国情感的浓缩，喊出了那个时代华夏儿女共同的心声。诗人艾青心目中那“无比温柔的黎明”已经实现了，假如你也是一只鸟，面对日益繁荣昌盛的祖国，展望我们美好的未来，你是不是也想尽情歌唱属于自己的光明前景，请你用“假如我是一只鸟”开头，仿照本诗的格式也写几句诗。示例：假如我是一只鸟，我也应该用清脆的喉咙歌唱：这被阳光所照耀的土地，这永远荡漾着我们的喜悦的河流，这静悄悄地吹拂着的清爽的风，和那来自校园的无比清晰的琅琅书声然后我笑了，连笑声也渗透进土地里面。为什么我的眼里常含笑意？因为我对

18、这土地爱得纯真1.根据拼音写汉字或给加点字注音。s()哑 f()烂hu()咙 汹涌( )悲愤() 黎明()腐嘶fnlyng喉2.选出下列诗句朗读节奏划分错误的一项()A.假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。B.这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的/悲愤的/河流。C.然后/我死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。D.为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地爱得/深沉D为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉3.对我爱这土地一诗的赏析，不恰当的一项是()A.诗人未用“珠圆玉润”之类的词，而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、辛酸和执着的

19、爱。B.“假如我是一只鸟”，本诗用一只鸟儿眷恋土地作比，表达诗人对祖国的挚爱。C.“然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。D.“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”这两句诗中的“我”，指的是喻体“鸟”而不是指诗人自己。D这两句诗中的“我”指的是诗人自己。4.结合诗歌内容，说说文中两个省略号和破折号所起的作用。第一个省略号，表示列举内容的省略。第二个省略号表示余意未尽，情深绵绵。破折号表示意思的转折。5.根据对课文的理解填空我爱这土地的感情基调是 。诗中最能点明主旨的诗句是“”。这首诗中,“土地”象征着;“河流”“风”象

20、征着;“黎明”象征着 。忧郁、悲愤为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地爱得深沉繁衍养育中华民族的祖国大地中国人民不屈不挠的反抗精神充满生机与希望的解放区1课后阅读艾青的长诗大堰河，我的保姆一诗，体会诗人在这首诗中所表达出的强烈的爱国主义情感。2.国庆节即将到来，请你以假如我是一只鸟为题，模仿艾青我爱这土地的形式，写一首诗，表达你对祖国的赞美，向国庆节献礼。再 见谢谢（.) 中小学教育资源网站有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？欢迎加入教师合作团队！月薪过万不是梦！详情请看：https:/./help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台我爱这土地教案1.了解有关艾青

21、的文学常识和本诗的写作背景，理解关键诗句的含义。2.理解象征的表现手法和诗歌描写对象的象征意义。3.体味诗歌中抒发的恋土深情，培养热爱祖国的思想情感。1.了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景，理解关键诗句的含义。2.理解象征的表现手法和诗歌描写对象的象征意义。理解象征的表现手法和诗歌描写对象的象征意义。1课时一、导入新课谁不爱自己的母亲，谁不爱自己的祖国？穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌我爱这土地。今天，我们一起就去感受诗人澎湃着的灵魂。二、有关资料1.介绍艾青(19101996)，原名蒋正

22、涵，号海澄，浙江金华人，现代著名诗人。1929年赴法国留学，并开始诗歌创作。他抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。代表作有大堰河我的保姆光的赞歌向太阳火把等。2.写作背景本诗写于1938年11月，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，坚定地汇入到民族解放斗争的洪流中去，成为时代的“吹号者”，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。预习设计1.给下列加点字注音。嘶哑( ) 喉咙( ) 腐烂( ) 黎明( ) 汹涌( )答案：s

23、 ln f l xin2.解释下列词语嘶哑：汹涌：深沉：悲愤：止息：答案：声音沙哑。形容波涛的声音或波涛翻滚的样子。程度深；性格稳重，感情不外露。悲痛愤怒。停止。三、整体感知】1听录音或教师范读。2用符号划分诗歌的停顿和重读的字词。假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明然后/我死了，连羽毛/也腐烂在土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉3.学生自由读，要求读准字音，读出感情。我爱这土地（深沉）假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌

24、唱：（痛苦）这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，（悲愤）和那来自林间的无比温柔的黎明（柔和）然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。（低缓、沉重）为什么我的眼里常含泪水 因为我对这土地爱得深沉（深沉）4.熟读诗歌，归纳诗歌的层次结构和大意。第一部分(第一节)：以鸟眷恋土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱之情。第二部分(第二节)：直抒胸臆，以“眼里常含泪水”的情状，表达自己对祖国深沉的爱。四、合作探究品读诗歌，思考问题：1.“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“鸟”歌唱了哪些内容？这些内容有什么象征意义？鸟歌唱的内容有“土地”“河流”“风”“黎明

25、”。“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。这“土地”“被暴风雨所打击着”，说明祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐。“河流”“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“悲愤”“激怒”都表现出人民心中对侵略者暴行的愤怒，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。“黎明”象征充满生机与希望的解放区。“无比温柔”充满了对那里的向往。这些描写形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。2.古人有诗云：“两个黄鹂鸣翠柳”，鸟叫声应该是优美清脆的，可诗人笔下的鸟儿却是叫声（嘶哑的），为什么这里用“嘶哑”一词，而不用“清脆”或“嘹亮”？“嘶哑”真切地表现出“鸟儿”歌唱不已，唱至喉咙充血

26、声音嘶哑的情态，从而更表达了诗人对祖国的爱。如果用“清脆”或“嘹亮”，则不符合当时鸟儿的真实情态。3.诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意？表达出诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含着敢于牺牲自我的深意。4.揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解。主旨句是“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”。这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，烘托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。这两句也是全诗的精华，它是那个苦难的年代，一切爱国知识分子对祖国最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心、至死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是全

27、民族普遍的爱国情感的浓缩，喊出了那个时代华夏儿女共同的心声。五、拓展延伸诗人艾青心目中那“无比温柔的黎明”已经实现了，假如你也是一只鸟，面对日益繁荣昌盛的祖国，展望我们美好的未来，你是不是也想尽情歌唱属于自己的光明前景，请你用“假如我是一只鸟”开头，仿照本诗的格式也写几句诗。示例：假如我是一只鸟，我也应该用清脆的喉咙歌唱：这被阳光所照耀的土地，这永远荡漾着我们的喜悦的河流，这静悄悄地吹拂着的清爽的风，和那来自校园的无比清晰的琅琅书声然后我笑了，连笑声也渗透进土地里面。为什么我的眼里常含笑意？因为我对这土地爱得纯真小结：艾青的诗永远昭示我们：对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗

28、的根本！我们每个人都应该有一颗炽烈的爱国心！六、课堂检测1根据拼音写汉字或给加点的字注音。s()哑 f()烂 hu()咙 汹涌() 悲愤() 黎明()答案：嘶 腐 喉 yng fn l2.选出下列诗句朗读节奏划分错误的一项()A.假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。B.这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的/悲愤的/河流。C.然后/我死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。D.为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地爱得/深沉D正确的朗读节奏应为：为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉3.对我爱这土地一诗的赏析，不恰当的一项是()A.诗人未用“珠圆玉润”之

29、类的词，而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、辛酸和执着的爱。B.“假如我是一只鸟”，本诗用一只鸟儿眷恋土地作比，表达诗人对祖国的挚爱。C.“然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。D.“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”这两句诗中的“我”，指的是喻体“鸟”而不是指诗人自己。答案：D这两句诗中的“我”指的是诗人自己。4.结合诗歌内容，说说文中两个省略号和破折号所起的作用。第一个省略号，表示列举内容的省略。第二个省略号表示余意未尽，情深绵绵。破折号表示意思的转折。5.根据对课文的理解填空我爱这土地的

30、感情基调是 。诗中最能点明主旨的诗句是“”。这首诗中,“土地”象征着 ;“河流”“风”象征着 ;“黎明”象征着 。答案：忧郁、悲愤 为什么我的眼里常含泪水 因为我对这土地爱得深沉繁衍养育中华民族的祖国大地 中国人民不屈不挠的反抗精神 充满生机与希望的解放区七、布置作业1课后阅读艾青的长诗大堰河，我的保姆一诗，体会诗人在这首诗中所表达出的强烈的爱国主义情感。2.国庆节即将到来，请你以假如我是一只鸟为题，模仿艾青我爱这土地的形式，写一首诗，表达你对祖国的赞美，向国庆节献礼。 . 精品试卷第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK http:/(.) (.)中小学教育资源及组卷应用平台我爱这土地

31、导学案1.了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景，理解关键诗句的含义。2.理解象征的表现手法和诗歌描写对象的象征意义。3.体味诗歌中抒发的恋土深情，培养热爱祖国的思想情感。1.了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景，理解关键诗句的含义。2.理解象征的表现手法和诗歌描写对象的象征意义。理解象征的表现手法和诗歌描写对象的象征意义。1课时一、导入新课谁不爱自己的母亲，谁不爱自己的祖国？穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌我爱这土地。今天，我们一起就去感受诗人澎湃着的灵魂。二、有关资料1.介绍艾青(191

32、01996)，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，现代著名诗人。1929年赴法国留学，并开始诗歌创作。他抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。代表作有大堰河我的保姆光的赞歌向太阳火把等。2.写作背景本诗写于1938年11月，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，坚定地汇入到民族解放斗争的洪流中去，成为时代的“吹号者”，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。预习设计1.给下列加点字注音。嘶哑( ) 喉咙( ) 腐烂( ) 黎明( )