北师大版七上《一定能摸到红球吗》word教案

1、名师精编 优秀教案肯定摸到红球吗教案甘肃省兰州市七里河区东果园学校 梁楚欣 教学目标 学问与才能：通过让同学试验,经受推测,收集与分析试验结果,检验等过 程,初步体验必定大事、不行能大事及不确定大事；提倡“ 争论性学习” 方式,使同学自己在老师指导下自主地发 现问题,探究问题和获得结论 教学摸索：对于现实生活的问题,同学从数学角度,从科学角度赐予说明；解决问题：立足现实情境, 充分利用同学的生活实际得出必定大事和不行能 大事的概念；情感态度与价值观：在合作与沟通过程中,体验小组合作更有利于探究数学学问；养成同学严谨的、科学的摸索问题和熟悉事物的态度； 教学重点：初步体验有些大事的发生是确定的,

2、有些大事的发生是不确定 的； 教学难点：从生活实际得出必定大事和不行能大事的概念,体会确定大事和 不确定大事的区分；名师精编 优秀教案 教法、学法 在本节课中,老师应成为同学学习的激发者、辅导者、各种才能 和积极个性的培育者,把教学的重心放在如何促进同学“ 学” 上,从 而真正实现教是为了不教；、教法：老师积极引导同学投入到详细情境中,去发觉问题, 探究问题并获得结论；在教学中应勉励同学使用“ 可能” 或“ 不行能” 这样的词 语来进行描述和表达； 并有意识地查找一些带有感情颜色的大事让学 生来判定其发生的可能性, 让同学熟悉对于某一客观大事来说,其发 生的可能性与个人的愿望无关；、学法：本节

3、课采纳争论性学习方法,以小组活动为主要课堂学习方式； 设计理念：在课堂上,同学是学习的主体,老师起主导作用；激发同学的求 知欲、培育同学的思维是主题；提高同学发觉问题、分析问题、解决 问题的才能是最终目的； 教具预备：纸盒,红、蓝色小球,骰子,硬币；教学设计：从生活事例入手,感受确定大事 老师演示情境：名师精编 优秀教案玻璃杯从高空落到坚实的水泥地面；橡皮擦从高空落到坚实的水泥地面会碎；老师提问,同学判定：太阳每天从东方升起；太阳每天从西方升起；通过情境的创设引导同学从数学角度来争论生活中的大事；同学 自主学习 P202 正文第一段内容,并总结出必定大事及不行能大事的 概念；小组争论这两类大事

4、的共性,争论后得出“ 确定大事”；、小组试验,体会确定大事 试验 1. 摸球将红、蓝色小球分别放入1、2 号纸盒内；小组成员分别从1、2号纸盒内摸球；要求： 1.请同学们留意观看老师放入1、2 号纸盒内小球的颜色；2.请同学们判定 1、2 号纸盒内分别能摸出什么颜色的小球；3.每小组成员每人分别从 所作的判定；1、2 号纸盒中摸一个小球,并验证4.记录员负责记录小组成员的判定及所摸小球的颜色；5.沟通探究试验说明白什么；老师巡察、参加、帮忙、指导同学从中体会什么是必定大事和不 确定大事；通过实例,感悟确定大事名师精编 优秀教案同学小组沟通,探讨,举诞生活中的确定大事；老师要留意培育同学严谨的、

5、科学的摸索问题和熟悉事物的态 度；通过同学表述的实例, 引导同学最终将主题扣到数学问题上,从 而形成完整的数学学问体系；用掷骰子的方式,打算小组的发言次序；通过试验,探究不行能大事 试验 2. 摸球 3 号纸盒；小组 将 1、2 号纸盒内同等数量的红、蓝色小球放入 成员从 3 号纸盒内摸球；要求： 1. 请同学们推测 3号纸盒内能摸出什么颜色的小球；2.小组成员分别从 3 号纸盒内摸球；3.记录员先记录小组成员推测可能摸到球类的颜色,再记录小 组成员实际摸到球的颜色；4.对比推测与实际摸到小球颜色,争论从中你得出什么结论；同学进行试验,组内沟通得出什么是不确定大事；议一议 争论裁判掷硬币时要留意什么？同学掷硬币,探究留意事项；随堂练习 出示 P203 随堂练习 1 同学独立完成 引导同学谈本节课的