北师大版九上《悔的边缘》word教案1

1、名师精编 优秀教案悔的边缘教学目标：1、 明白作者刘心武,学习本文生字词；2、 把握故事内容并用简洁的语言概括；3、 懂得悬念、对比等手法在情节构思、人物刻画方面的作用；4、 树立人与人之间真诚信任和乐于向善的情感；教学重点：树立人与人之间真诚信任和乐于向善的情感；教学难点：懂得悬念、对比等手法在情节构思、人物刻画方面的作用；教学方法：合作、探究、展现、辩论等 教学用具：多媒体 课时支配：一课时 教学内容及步骤：一、情境导入大家看过电视剧 不要和生疏人说话没有？（多媒体展现有关图片）这是一部反映家庭暴力的电视剧； 此剧一播立刻在社会上引起剧烈反响,甚至扮演男主人公的演员冯远征走到大街上, 也不

2、断有人朝他扔石了；不仅如此, 此剧的篇名一时成为人们使用频率特别高的一句话,甚至在网上仍引发了一场关于社会信任危机的争辩；在如潮的人海中, 我们究竟要不要信任、 帮忙生疏人？莫非生疏人都是坏人？今日,我们一起学习刘心武的一篇小小说悔的边缘,信任它会给我们带来一些摸索和启示；二、多媒体展现课题和教学目标三、初读课文,整体感知1、 本文表达了一件什么事？请用简洁的语言概括；（一位老人热忱地为一位生疏的年轻人带路引发一系列碰撞的故事；）2、 读第 1-4 自然,理清事情发生过程中小伙孑和老人行为或心理活动；（小伙 从侧面撞 问路 又问别人 表情复杂惊奇 婉拒不让带路老人 并不在意 回答 慨叹帮忙 热

3、忱带路懂得 体谅嘱咐）3、 表达故事时运用了什么手法？（悬念 、对比）名师精编 优秀教案4、 悬念的设置有什么作用？（使故事情节更能吸引人）四、研读课文,深化探究5、 小伙在老人如此此信任的举动中产生了一种什么心理？（悔）6、 老人知道钱包被小伙偷走后心理如何？（悔）7、 两人都有过懊悔的心理,他们各为什么懊悔？（小伙 良知示泯 奉仍钱包老人 好心相助 遭人偷窃）8、 题目能否改为“ 悔” ？和“ 悔的边缘” 有什么不同？（不能；“ 悔的边 ” 不仅表现了“ 悔”的碰撞,在两种思想之间徘徊；）,仍表现了一种更为复杂的心理,它是两种不同思想9、 在短暂的徘徊后,两人的心理又发生了什么变化？（不悔

4、 小伙 连续偷窃 报复社会老人 助人无错 多做好事）10、你怎么看待这两个人最终不悔的行为？（各抒已见）11、你能感受到作者的感情态度吗？（人与人之间应真诚信任、乐于向善）五、拓展延长争论： 湖南岳阳火车站侯车室的治安岗亭旁,树立着这样一块警示牌：不要随便和生疏人说话；并在高音喇叭里广播,此举引起了不少旅客的剧烈不满；你怎么看这一社会现象？名师精编 优秀教案六、老师总结二千多年前的孔孟思想的核心是“ 仁”,孔子曰：“ 仁者爱人”,孟子也提出“ 性善说”；我想二、学习新课（一）情形导入：俗语说：“ 害人之心不行有,防人之心不行无；” 可是在我们的生活中,有 些害人之心是防不胜防的, 特别是那些心

5、地和善者, 经常被那些害人者损害,面对此情此景,我们该丢弃和善呢,仍是该以德埋怨？今日,我们一起来学 习刘心武的一篇小小说 悔的边缘,信任它会给我们带来一些摸索和启示；（二）多媒体展现课题和教学目标（请一位同学朗读教学目标）（三）分组争论,合作探究（四）分组展现学习成果 1、第一组同学展现导学案中的三个问题,并组织同学补充；（1）简介作者刘心武（2）整理文中的生字词（3）小说讲了一个什么故事（用一句话概括）？2、其次组同学展现导学案中的第四个问题,并组织同学争论；课文（ 14）段的一些描写已经为我们示意了年轻人的窃贼身份,（4）请找出一两处加以分析,并想一想这些示意在情节构思上有何作用？3、第

6、三组同学展现导学案中的第五个问题,并组织同学争论；（5）在给年轻人引路的过程中,老人为什么始终没有意识到年轻人是个窃 贼？知道钱包被偷,老人仍情不自禁地为年轻人排解,仍想连续用十二分的 善意去帮忙生疏人,这个老人是不是很傻？4、第四组同学展现导学案中的第六个问题,并组织同学争论；“ 悔” ,为什么？（6）文章的题目能否改为（五）总结归纳 多媒体出示板书设计 三、拓展延长：（一）组织辩论 1、多媒体出示材料名师精编 优秀教案湖南岳阳火车站侯车室的治安岗亭旁,树立着这样一块警示牌：不要任凭和 生疏人说话；并在高音喇叭里广播,此举引起了不少旅客的剧烈不满；我们 究竟该不该和生疏人说话？对此问题,五六、七八小组的同学为我们预备了一场辩论会,现在我们来听 听他们的出色陈辞；2、组织辩论 正方观点：不应当和生疏人说话 反方观点：应当和生疏人说话 3、老师小结（二）仿句练习 仿照样句写一