八年级上册语文《诗词五首》第一课时-教案导学稿（学生练习版）

1、“ 年级语文(上册)导学稿班组号学生姓名:序号25日期执笔八年语文组审核李树锐会现实不多，但其艺术造诣较高，写景诗有不少刻画入微的名 句.三、学生朗读诗歌，注意节奏.课题诗词五首第一课时课型新授课学 习 目 标1、了解作者与课文有关的常识，背诵并默写.2、反复吟诵课文,理解诗歌内容,把握作者在文中表达的思想感情.教师教法课上交流助学学生学法引导学生 通过小组 合作，探 究课文内 容，体会 作者的情 感,感受 作品语言 的魅力.一、学习茅屋为秋风所破歌：1、教师范读，指明读诗.2、释题:茅屋，指杜甫的草堂.这首诗写的是诗人的茅草屋 在秋风中被吹坏的事情,流露了诗人忧国忧民的情感.3、背景资料：茅

2、屋为秋风所破歌写于唐肃宗上元二年 (761),即杜甫在草堂定居后的第二年八月.当时安史之乱尚未 平定，杜甫流寓成都三年，靠亲戚朋友帮助维持生活.这年春 天，杜甫求亲告友，好不容易在城西七里的浣花溪边找到一块 荒地，盖起了一间茅屋，总算有了个栖身之所.不料到了八月， 大风破屋，大雨又至.诗人长夜难眠,感慨万千，写下了这首千 古传诵的诗篇.4、借助工具书和课文注释疏通诗意.5、小组合作,探究问题：诗中描写了几幅画面?抒发了作者的什么情怀？细细品读 课文，紧 紧围绕这 一局部的 “主要问 题”，积极 采用自主 学习、同 桌互议、 小组讨论 等方式深 入赏析课 文内容.重点目标1难点目标2其他 工程教

3、具准备：多媒体.教学方法:朗读、合作、探究.教师教法课前预习导学学生学法引导学生 自学，及 时完成所 布置的预 习任务.一、引语：同学们,在我们的文学长河中，有颗璀璨的星星,那就是唐 诗.有成就的诗人更是数不胜数,今天我们就走近两位唐朝诗人.二、走近 1、杜甫(712 770),字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵 野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代 伟大的现实主义诗人，被誉为诗圣.有杜工部集，与李白并称 “李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”.杜甫生活在唐王朝由 盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦,被称为“诗史”.2、孟浩然(689-740),唐代诗人，襄阳人.早

4、年隐居家乡的鹿 门山，闭门读书，以诗自娱，后往吴越等地漫游.他的诗多写山林 静趣和怀材不遇的苦闷.由于生活面窄,诗中所反映的社学生自主 完成练习 题.借助 工具书， 查找资料 对课文进 行预习.学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣敏而好学 不耻下问 自主合作探究 互助相长共享学而不厌 诲人不倦 学而不刖那么罔 思而不学那么殆 业精于勤 行成于思/I年级语文（上册）导学稿班组号学生姓名:二、学习过故人庄：1、释题：“过”，访，探望.“故人”，老朋友.意思是拜访老朋友居住的村庄.2、同桌互议，理解诗意.3、思考:用一句话概括每一联诗的意思,整首诗抒发了诗人怎样的情感？首联：颔联：颈联：尾联

5、：4、（广州中考）“自经丧乱少睡眠”表达了 “我”怎样的情感？二、阅读过故人庄，回答下列问题.1、作者在描写田家的景色时，描写近景的诗句是“”；描写远景的诗句是“”.2、请赏析句子“开轩面场圃，把酒话桑麻”.3、根据全诗具体内容，简述这首诗表达的中心观点.4、默写过故人庄：一课一得：当堂达标促学学生学法一、阅读茅屋为秋风所破歌，回答下列问题.1、作者首先描写秋风破屋的情景,然后写的场景，而令诗人最痛苦 的是“自经丧乱少睡眠，”，其中“丧乱”是指.但诗人在自己经受痛苦 磨难的时候,却能够推己及人，“，风雨不动安如山”，表现由他的理想 与情怀.2、请品读下面加点的词语.、八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅.茅飞渡江洒江郊（2）、床头屋漏无干处,雨脚如磨未断绝.3、（广州中考）“归来倚杖自叹息”中的“倚杖”与诗中哪个词相 照应？ “我”叹息什么？利用自己 对课文内 容的理解 和所掌握 的知识， 认真完成 练习题， 到达以练 促学的目 的.学生自评小组评