2021人教PEP英语三年级下册Unit 1 Part A 教案教学设计

1、.Unit 1 Welcome back to school! Part A 教材分析本课时以口语交际为主要形式展开教学。教师以人物形象作为话题的开端，让图片迅速抓住学生的眼球，回忆以前的人物形象的同时，翻开英语的记忆大门；同时创造真实的语言环境，让学生身临其境。并采用对话分解的方法，循序渐进，由简单到繁杂，并对重点句型进展强 化训练，很好地稳固了重点句型，并让学生对句型灵活运用有了一定的掌握。第一课时 教学目标【知识与能力目标】1.能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。2.能够在情景中恰当运用句型“Im来介绍自己的姓名；运用句型“Im from来介绍自己的出生地。3.能够在语境中理解

2、新词 boy, and, girl, new, friend, today, from的意思，并能正确发音。4.根本了解世界上几个主要的国家。【过程与方法目标】通过创设情景，让学生学会认识加拿大、美国、中国的国旗。【情感态度价值观目标】培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教学重难点【教学重点】能够在情景中恰当运用句型“Im来介绍自己的姓名；运用句型：“Im from来介绍 自己的出生地。【教学难点】能够将本课时的重点句型灵活运用于日常生活中。 课前准备Tape recorder, Multimedia, PPT，头饰等 教学过程下载后可自行编辑修改，页

3、脚下载后可删除。.Step1: Warm-upT: Welcome back to school. S: Thank you.T: How are you? S: Very well, thanks.T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too.Step2: Presentation1.教师首先利用课件展示三年级上册所认识的书中的小朋友的图片，如 Chen Jie, Mike, John,Sarah 等。然后利用课件来引出两位新朋友，并让学生猜想他们是谁，来自哪个国家等等， 让学生迅速走进对话情景，吸引学生的眼球。T：We have two new

4、 friends todaya boy and a girl. Who are they?教师可以借助指班上的学 生，来帮助理解 girl, boy, friend 的意思，并强化练习 girl, boy, friend。2.Look and match.教师利用课件展示英国、美国、中国、加拿大的国旗，帮助学生认识这几 个国家的国旗.3.同时利用课件展示 Sarah 的图片以及美国的国旗，并说：Im Sarah. Im from the USA. 借助国旗帮助学生认识美国国旗以及写法，注意字母都要大写。借助情景帮助学生理解“Im from的意思及用法。4.教师出示 Amy 的图片，找一名学生模

5、仿教师上台戴上张鹏的人物头饰，示范句型“Im Im from5.课件出示问题，让学生带着问题听对话，然后答复以下问题。6.播放 Lets talk 光盘，学生跟读，学习正确的语音、语调。并分组进展对话表演，找几组上 台表演，评比出最正确表演小组。Step3.: Practice1.教师拿出英国国旗，并说：Im Miss White. Im from the UK. What about you? 帮助学生理 解 What about you?的意思。2.将学生分成四人一组，每组分发四个国旗，并模仿书中的对话练习句型，熟悉国旗。 3.Look and say.了解国旗知识。Step 4：Home

6、work听 Lets talk 版块录音，将对话读给父母听。Step 5：Conclusion这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？ 教学反思下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。.略。第二课时 教学目标【知识与能力目标】1.能够听、说、认读本课时主要单词：UK, Canada, USA, China。2.跟唱 Lets chant,通过这个版块稳固所学单词。3.能够听、说、认读本课时主要句子：Hi, Im Amy. Im from the UK.4.认识四个国家的标志性建筑以及国旗。【过程与方法目标】通过情景，进一步稳固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。 【情感态度价

7、值观目标】培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教学重难点【教学重点】1.能够听、说、认读本课时主要单词：UK, Canada, USA, China。2.能够听、说、认、读本课时主要句子：Im Amy. Im from the UK.【教学难点】单词的发音。2.能够听、说、认、读本课时主要句子：Im Amy, Im from the UK. 课前准备Multimedia, PPT，单词卡片, 建筑图片, 国家国旗。 教学过程Step 1: Warm-up1.找几组学生上台表演 Lets talk 版块对话。2.接力问答。如：S1:Im Zhang Bi

8、ng.Im from Wuhan.What about you?S2:Im li Hong.Im from Suizhou.What about you?S3:Im Lin Ping.Im from Jingzhou.What about you?下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。.S4:Step 2: Presentation1.教师展示英国的米字旗，并问这是哪个国家的国旗，学生答复“UK。教师在展示国旗的同时，展示英国的标志性建筑“大本钟，可以简单地介绍。并重复练习句子：UK. UK. Im from the UK。2.教师展示自由女神像图片，并让大家猜一猜这是哪个国家的标志性建筑，

9、猜出来的小组可以举起相应的国旗，比一比哪个小组知道的最多。教师可以穿插文化简介，然后教授单词 USA,并重复练习句子：USA,USA, Im from the USA。3.教师将中国和加拿大的标志性建筑以及国旗展示出来，让学生做出相应的连线,并教授单词Canada, China，提醒学生注意两个单词的发音，注意观察口型，最后重复练习句子：Canada, Canada, Im from Canada. China, China, Im from China。4.同桌练习单词，一人指国旗或者标志性建筑，一人快速反响出相应的单词。5.师生练习句子。教师随机展示国旗或者标志性建筑，学生以小组竞赛的方式

10、运用所学句型 抢答：Im from6.播放 Lets learn 版块光盘，学生跟读，学习正确的语音、语调，并注意单词 Canada 以及 China 的发音。Step 3：Consolidation and extension播放 Lets chant 版块的光盘，让学生整体感知本课时的学习内容，然后边听录音边跟唱。在跟唱的同时教师引导学生边唱边举起相应的国旗，在唱歌中结合图片记忆稳固单词。 Step 4: Homework将所学新单词抄写在四线三格里，并将 Lets learn 版块录音读给家长听。 教学反思略。第三课时 教学目标【知识与能力目标】1.能够掌握元音字母 a 在单词中的发音。

11、2.能够按照要求完成书上 Lets spell 版块练习。3.能够听、说、认读例词。下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。.4.能根据字母 a 的发音规律来拼读、拼写类似的单词。 【过程与方法目标】能够识别生活中所见的字母图形。【情感态度价值观目标】培养学生善于观察的好习惯。 教学重难点【教学重点】1.能够掌握元音字母 a 在单词中的发音规律。2.能根据字母 a 的发音规律来拼读、拼写类似的单词。 【教学难点】1.能根据例词开掘元音字母 a 在单词中的发音规律。2.能根据字母 a 的发音规律来拼读、拼写类似的单词。 课前准备Multimedia, PPT，单词卡片等 教学过程Step 1:

12、Warm-up1.教师出示各个国家的图片，让学生看图，快速说出单词并造句。2.让学生两人一组边听边唱复习上节课 Lets chant 版块，学生跟着边听 Lets chant 边举起相 应的国旗。3.教师将带有字母“a的卡片贴在教室的不同位置，并与学生展开对话，如：T：Whats this? S: Its an “a.Step 2: Presentation1.教师利用课件展示小猫，并介绍：This is a cat.T：Can you spell it? S:c-a -t, cat.教师用不同颜色将字母 a 标出来，并着重朗读 a 的读音。2.教师举起自己的包，并自问自答：Whats thi

13、s? Oh, its my bag.然后一边书写单词一边让学 生注意教师发音，并用不同颜色将字母 a 标出来，并着重朗读 a 的读音。3.教师利用教学挂图展示父亲的图片，并介绍 This is my dad.教师教读单词 dad。请学生多读 几遍，并着重朗读 a 的读音。下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。.4.教师举起自己的手，出示“hand让学生写出缺少的元音字母 a,可以让学生自己根据刚刚 所学字母 a 的发音尝试拼读单词，对于发音正确的学生给予鼓励和表扬。5. 让学生仍旧以小组的形式练习拼读单词，并讨论总结字母 a 的发音。小组汇报，最后教 师总结：字母 a 在两个辅音之间发/,发音时，在这几个单词中，字母 a 的发音是所有音素中口型最 大的一个音素，把你的下巴尽可能地下拉发音。教师出示更多类似的单词，帮助学生稳固对这一类单词的认识。出示：Canada, panda, apple, and, at.6.播放 Listen, repeat and chant 局部的教学光盘，学生一边听一边跟读，最后比一比哪个小组 说唱最好。Step 3: Exercise1教师播放 Read, listen and circle 局部的录音，让学生在书上独立完成听力练习，之后学生汇报自己的完成情况