跳舞的树叶教材版

1、 会跳舞的树叶主题说明：树林里,孩子们在嬉戏。秋风过处,落叶飘然而下,有的落到头上,有的拥上脚面。肥嘟嘟的小手拣起秋叶,孩子们歪着小脑袋仔细端详着厚实或薄如蝉翼的叶片,那金黄艳红的色泽、那富有韧性的叶脉、那边缘上细密而对称的锯齿里，都藏着些什么秘密呢？一片片小小的秋叶里，蕴藏着多少早春的细雨、盛夏的烈日、金秋的清露和严冬飒飒寒风的旋律啊！树叶是城乡孩子最常见的自然物，从南到北，树的种类有许多，唾手可得的树叶其形状、色彩、纹理各异，其中还蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密，可以说这个以“树叶”展开的主题是孩子们乐于亲近、探究、思索、尝试的主题。主题活动将从“树叶会跳舞”、“树叶好看又有趣”、

2、“树叶的故事”三个方面展开：首先，让孩子走进小树林，观察“会跳舞的树叶”。飘落的树叶如同蝴蝶、小鸟，在风中充满灵性地舞蹈；又如同离开大树妈妈的小宝宝，带着依恋与不舍的情感色彩。身临其境的体验方式可以让孩子得到直观的体验与感受，积累起关于树叶的丰富而又细腻的感性经验。接着，“树叶好看又有趣”是关于树叶的视觉形象与特征的一系列探索与表达活动，孩子们在树林和树叶的变化中感知、表现秋季鲜明的特色，在感受颜色、形状等鲜明特点的基础上，进一步通过观察、比较来发现更为细微的特征，并由此展开联想与创作表达。大量的自主艺术创作活动，能让孩子们感到好玩又有趣。最后，“树叶的故事”会带领孩子进入充满意境的文学、艺术

3、作品中，通过与作品相关的拓展性活动，让孩子们进一步感受、理解“会跳舞的树叶”的意境美，表达自己美好的愿望，并使主题在欢快的亲子活动“树叶时装秀”中结束。这三组活动是从感受、表现、创造三个目标层次逐层推进的，体现了孩子们在主题活动中自主建构经验的过程。教师在实施主题的开始阶段中应充分调动孩子的感官，在看看，摸摸，闻闻，比比中积累鲜活的感性经验。中间阶段则要通过大量趣味性的任务情境，引发孩子的联想与情感表达，在悦纳孩子个性表达的同时鼓励孩子不断挑战自我，创意拓展。最后阶段，教师要善于将孩子的体验与表达进行梳理提升，通过优秀的文学作品、艺术作品来推动孩子的表达与交流，同时积极吸纳家庭的参与来更为充分

4、地激发孩子的创作表现热情。主题目标：1、对秋天的树叶产生关注兴趣，喜欢秋天的树叶，享受秋叶带来的遐想与快乐。2、运用多种感官感知树叶的大小、形状、颜色等外形特征，积极探究树叶在秋季里的各种变化。3、大胆表达自己对秋叶的感受，乐意与同伴一起参与关于树叶的各类创意表现活动，充分交流各自的发现与理解。环境创设与区域设置环境创设：主题墙：伴随着主题活动的推进，和幼儿一起利用自然物树叶创设主题墙“秋天多美丽”。将孩子在探究树叶的过程中观察发现、经验积累、自我创作与表现，通过树叶图片、树叶标本、调查记录表、树叶作品、活动照片等逐步呈现在主题墙上。为幼儿随时开展观察探究树叶的特征、感受树叶的多样性提供直观、

5、方便的素材；同时也体现孩子们学习的轨迹并营造浓厚的秋日氛围。展示区：将孩子制作的树叶手工作品串起来，挂在垂吊区里，用来展示幼儿的作品、美化活动室。区域设置：科学区：探究观察：提供多种树叶标本、放大镜，供幼儿观察树叶的外型特征。收集不同季节的树叶图片，供幼儿观察并用“记录表”记录其变化的过程。分类游戏：自制树叶分类盒，提供多种树叶，如常绿树和落叶树的树叶、不同形状、不同颜色的树叶等，进行树叶分类，并记录自己的发现。匹配游戏：提供各种树木的照片与树叶，开展“小树叶找妈妈”的游戏，进行树叶匹配。动手实验：提供大纸盒、泥土、各种树叶，将树叶埋入泥土中，自制树叶沤肥箱。茶叶展台：提供新鲜的茶叶及加工过的

6、成品茶叶，供幼儿感知、交流各种茶叶，了解到茶叶的多样性；提供透明水杯，凉、热开水，供幼儿观察、体验泡茶的过程来探究茶叶在水中的变化；陈列茶叶的制作流程图，供幼儿了解茶叶的制作过程。动手操作：提供不同形状的树叶、不同颜色的塑料插子，供幼儿有规律地插出树叶轮廓。阅读区：提供与树叶相关的自然科学书。好书推荐自然百科各种各样的树叶、满足幼儿对树叶的探究愿望。开展图书漂流活动。可由教师提供或者发动幼儿自带图书，重点推荐叶子小屋、小松树和红树叶、爱心树、一片树叶、两只蚂蚁等，引发孩子们自主阅读与主题相关的书籍，进行拓展性学习。美术区：树叶线描画：提供不同纹理的树叶供幼儿观察与描画，提供黑色记号笔、水彩笔、

7、印有树叶轮廓的画纸、空白画纸等作画工具，供幼儿在树叶轮廓上添画和装饰树叶上的纹理进行线描装饰。树叶刷画：提供各色颜料、树叶、喷壶、牙刷、梳子等材料，供幼儿制作树叶刷画等。树叶拼贴画：提供树叶、胶水、记号笔、剪刀、纸袋、彩色纸等材料，供幼儿制作有趣的树叶拼贴画（如猫头鹰、狮子王、蝴蝶等）。制作树叶书：提供树叶、彩笔、细彩带、固体胶、打孔器、画纸、废旧图书、树叶书制作流程图等，制作树叶创意图书，在制作树叶书的基础上，让幼儿发挥想象，大胆创意，制作树叶相册、树叶日历等。落叶的表情：提供镜子供幼儿观察自己的表情，提供各种落叶、彩笔、白纸等作画工具供幼儿给树叶宝宝添画表情及四肢的各种动态。树叶拓印：提供

8、不同大小、形状、颜色的树叶，水粉、白纸、水粉笔等绘画工具，引导幼儿把水粉刷在树叶背面，即叶脉明显的这一面，然后将有颜色的这一面按到白纸上。表演区：提供各种小树叶制作的头饰、图谱、道具、服装，供幼儿演唱歌曲、儿歌、故事、绿色环保时装秀用。角色区：收集各种形状、颜色的落叶，如：银杏树叶、梧桐树叶、枫树叶、珊瑚树叶、分别装在小盘子里，布置成超市小商品或食品，幼儿自由选择做营业员或顾客。开展树叶超市或小吃店的游戏。日常活动与游戏日常活动：釆集小树叶：幼儿自行准备鞋盒制作的树叶采集盒一只，教师可利用饭后散步等日常环节和孩子一起到院子里、公园或者野外去，组织幼儿拣落叶，寻找自己喜欢的、不同的、美丽的树叶，

9、并通过观察、比对将落叶与相应的树种进行匹配辨认；也可以比比看，谁捡的树叶多。将自己采集来的树叶带回，进一步引导孩子观察树叶，比一比、说一说这些树叶像什么，以及形状、颜色和大小，可以锻炼孩子的观察力、想象力和语言表达能力，使孩子的语言更加丰富。也可供各类以树叶为材料开展的活动做前期经验与材料的准备。树叶找妈妈：让孩子们根据捡到的树叶去找找看，和哪一棵树上的叶子是一样的？如果孩子找到了，可以对他说，这棵树就是他手里拿的树叶的妈妈。同时，告诉他这棵树的名称，还可以给“树妈妈”拍一张照片，带回去仔细看。这样，以后还可以让孩子辩认树木，或者玩树叶找妈妈的游戏。此类游戏帮助孩子认识各种树和树叶，并知道树叶

10、的名称、形状等，培养孩子热爱大自然的情感。树叶大玩家：可以鼓励孩子想出不同的方法来玩树叶。比如，用树叶当扇子；把树叶埋在沙土堆里；把树叶放在盛有水的脸盆里，看树叶在水里漂浮，或者拿硬币将树叶打沉。鼓励孩子探究树叶的不同玩法，发展孩子的创造性思维。树叶的变化：引导幼儿和树做朋友，有目的地选择一棵易于观察的树木进行长线的跟踪观察，记录树叶的变化过程。例如：银杏、鹅掌楸、枫树、梧桐树、泡桐树等。树木大搜索：带领幼儿到户外观察树木，找一找常绿树和落叶树，收集常绿树和落叶树的树叶，通过感知、分类，了解常绿树和落叶树树叶的不同特征，发现常绿树与落叶树的秘密。树叶小书签：将户外采集来的、外形完整、纹络清淅、

11、美观平整的树叶，放在清水里泡几天，（或着也可以将树叶和碱块放在一起煮一会儿），用手拂或者细毛牙刷轻轻的把树叶上的“肉”去掉，用水洗净，也可以根据自己的喜好进行染色，将树叶放在通风处（阳光不要太充足）的地方晾干，夹在书里压平（建议用新华词典这类的大书压），过几天后取出并塑封，一片美丽的艺术树叶书签就做好了。树叶时装秀：建议开展主题为“树叶时装秀”的亲子活动，每个家庭来设计制作低碳的树叶环保服装，并组织时装发布会，并以家庭为团队参与树叶时装的展示会，通过以环保的着装为低碳理念的活动，积极宣传绿色环保理念。游戏风婆婆与树叶：幼儿扮演小树叶，老师或者请一名幼儿当风婆婆。小树叶蹲在地上，当听风婆婆说起风

12、了，小树叶就站立起来，当听到说“风大了”，小树叶四散奔跑，当听到风婆婆说风小了，小树叶就慢慢走动，当听到风婆婆说风停了，小树叶就蹲下不动，摆出小树叶飘落地上的造型。最后老师说：“扫落叶了”并做出扫地的样子，幼儿就四散逃跑。提醒幼儿奔跑时眼睛要看前方，避免相互碰撞。拾落叶：提供不同类型的树叶，按组别分成六堆。幼儿分成六组，站在起跑线上，听老师说出每人拾几片树叶，第一位幼儿就跑到指定地点拾树叶，然后立即跑回，拍第二位幼儿的手，第二位幼儿立即去拾树叶，知道最后一位小朋友，看哪队拾得快，拾得対。每次可让幼儿捡拾不同数目的树叶，也可以发出捡拾不同类型的树叶的指令。提醒幼儿在快速奔跑时避免相互碰撞。落叶飞

13、舞：两名幼儿面对面站好，一名幼儿站在凳子上或稍高的台阶上，手拿一片树叶并举到适当的高度。幼儿双手（手心相对）自然伸开，放在胸前，眼睛注视着同伴手中的树叶。游戏开始，手拿树叶的幼儿突然松开手，树叶便自然下落，接树叶的幼儿赶紧用双手拍击下落的树叶，拍中则胜。然后互换角色继续游戏。此游戏也可用纸片替代树叶。小蚂蚁的树叶船：两名幼儿共用一个大号材质较好的塑料袋，合作游戏扮演小蚂蚁，一名幼儿坐在塑料袋上，抓住塑料袋拉环保持平衡，另一幼儿拉动塑料袋的拉环，模拟开小船。幼儿平衡掌握较好时可尝试从坐姿改为蹲的姿势。在保持平衡的基础上，拉动的速度也可增快。吹树叶：将一片树叶放在桌面上，两个幼儿面对面坐。两人轮流

14、吹树叶，比比谁先将树叶吹翻面，也可两人同时吹，比比谁先将树叶吹到对方面前。扫落叶：幼儿扮演小树叶，边唱歌曲边表演动作，唱完后蹲在地上做睡觉状。教师从低到高刮奏，表示刮风了，“小树叶”听到音乐后随意飞舞；音乐停，“小树叶”又蹲回在地上做睡觉状。教师（或个别幼儿）扮演清洁工，在秋天音乐的伴奏下，一小节做一次扫落叶的动作。被扫到的“树叶”跟在“清洁工”身后，一个拉着一个，按节拍走动，表示被装入垃圾车内了。资源库：歌曲：秋天1=C2/4536|531|2432|1|536|531|2244|秋天呀秋天呀树叶到处秋天呀秋天呀树叶轻轻335|2244|321|536|531|2432|1一|飞呀飞树叶到处

15、飞呀飞秋天呀秋天呀秋天多可爱睡地上树叶轻轻睡地上秋天呀秋天呀秋天多可爱树叶捉迷藏：出示几张不同的树叶，请幼儿逐一说出他们的名称。教师做魔法师，幼儿闭上眼睛后，教师迅速拿掉（或者增加）一片树叶，然后请幼儿睁开眼睛后说出什么树叶不见了，或者增添了什么树叶。说对的幼儿当魔法师。也可以将其中的两片树叶交换位置，请幼儿说出谁和谁换了位置。买树叶：准备银杏、梧桐、枫树、松树叶的图片若干。教师说出自己想买的树叶的名称与数量，幼儿尽快拿出相应的树叶卡片。玩法熟悉后，教师不直接说出树叶名称，而是说树叶的主要特征，引导幼儿准确找出树叶。玩法熟悉后，幼儿可两两分组玩“买树叶”的游戏。家长工作：请家长平时注意引导孩子

16、观察、收集各种各样的树叶，丰富幼儿关于树叶的经验。在家庭生活中与幼儿共同尝试用各种树叶拼贴出一些人物或动物造型，并带到幼儿园进行展示。与幼儿共同完成“树叶变化记录表。”有条件的幼儿园可以组织一次“秋天里，让我们相约小树林”的假日亲子活动。地点：郊外小树林或者植物园，开展与树叶相关的亲子类游戏，如：“采集树叶”、“制作树叶标本”、“小树叶找妈妈”等。附：致家长的一封信亲爱的小朋友家长：您好！本周起，我们将和孩子们进入“会跳舞的树叶”的主题活动阶段，在此单元中，我们将和孩子们一同走进树叶的世界，用眼睛去观察各种各样的树叶；用耳朵去聆听小树叶“说话”；用小手去制作树叶作品；用身体去表现树叶飘落；在自

17、由的探索中，发现落叶树的秘密；在快乐的游戏中，了解树叶的分类；在与同伴的合作中，体验创作的成功和喜悦希望在此过程中，孩子们能有更多的动手操作和表达的机会，产生探究的欲望，并体验发现、创造的乐趣。为了顺利开展活动，丰富幼儿经验，我们希望您在家庭生活中，配合我们做好以下几件工作：与孩子们共同收集各种树叶，在收集过程中与幼儿探讨树叶的名称、进行简单的分类、并将树叶擦拭干净带到幼儿园，供幼儿活动使用。在家庭生活中与孩子共同尝试用不同的树叶拼贴出一些人物和动物的造型，并将其带到幼儿园进行展示。与孩子共同记录树叶颜色的变化，填写完成“树叶变化记录表”。邀请您和孩子共同参加家委会组织的“秋天里，让我们相约小

18、树林”假日亲子活动。请关注我们的活动，并对活动提出一些建议，我们会尊重您的意见，更好地开展各项活动。谢谢您的大力配合！中（）班老师（）年（）月（）日附：树叶变化记录表、x星期名称、第一周*田第二周第三周第四周结果落叶树宝贝记录家长记录常绿树宝贝记录家长记录记录说明：寻找住家附近的落叶树和常绿树各一株，进行追踪观察。宝贝记录一栏，可由家长帮助孩子一起用绘画或者拍摄照片的方式记录落叶树和常绿树树叶颜色的变化，家长记录栏中可请家长用文字记录孩子的语言。记录完成后，将表格带到幼儿园与同伴分享，体验发现的快乐。主题展开思路一览表主题展开思路活动名称活动目标侧重领域与涉及领域相关材料幼儿用书挂图美工磁带C

19、D树叶会跳林中漫步运用多种感官感受秋天的气息，体验秋天的美丽和多姿多彩。科学语言、健康V亲亲小树叶探究树叶的多种玩法，体验玩树叶的快乐。健康科学跳舞的树叶感受乐曲的优美旋律，乐于用形体动作表现树叶随风飞舞的姿态。艺术语言、社会歌曲乐曲我让树叶跳个舞想象和探索树叶为什么会“跳舞”探索能让树叶“跳舞”的办法并尝试用画图的方法记录。科学语言会跳舞的小树叶欣赏诗歌，大胆运用语言和肢体动作表达、表现树叶飘落的情趣。语言科学、艺术风来了感受音乐的强弱变化，用肢体表现刮大风和小风时树叶的舞蹈。艺术科学、语言乐曲散文诗再见吧，树妈妈感受歌曲表达的情绪，体验小树叶的不同心情，有表情地演唱。艺术语言、科学歌曲树叶

20、好看又有趣树叶探密探究树叶的大小、形状、颜色等方面的特点，初步了解叶脉。科学语言V漂亮的叶脉尝试用线条画出不同的叶脉，感受和表现线条美。艺术科学、语言V百变衣欣赏秋天多彩的树叶，探索落叶树树叶逐渐变色的现象。科学语言V树妈妈的信欣赏散文，理解内容，尝试仿编。语言科学、艺术VV散文匕曰.Vr.rT冃景曰乐热带森林中的树叶欣赏、感受作品中各种树叶的形态和姿态，尝试用身体动作表现。艺术健康VV匕曰.Vr.rT冃景曰乐树叶游戏尝试用树叶点数、分类、排序，进彳丁形状的匹配。科学语言、健康VV叶子里的秘密区别枯叶和绿叶，发现绿叶中有水分。在观察、比较中对树叶进行进一步探索。科学语言亲子活动：树叶时装秀进行

21、树叶装饰和时装表演游戏，获得亲子共同制作和游戏的快乐体验。艺术科学、社会语言、健康树叶的故事落叶欣赏散文诗，熟悉和体验其有趣的内容。尝试仿编。语言科学、艺术VV散文诗小树叶会说话理解小树叶会说话的含义，尝试仿编诗歌。语言科学诗歌匕曰.Vr.rT冃景曰乐女孩子树探究落叶树秋天落叶、春天发芽的自然特点，理解故事内容并大胆表述。语言科学、艺术VVV故事松树爷爷的帽子理解故事内容，体验故事角色的情感。能大胆进行故事讲述，体验同伴交往的乐趣。语言科学、社会艺术VV故事最后一片叶子理解故事内容，体验人物的情感，尝试改编故事结尾。语言社会V故事匕曰.Vr.rT冃景曰乐心愿树自由谈论和表达自己的心愿。集体制作

22、“心愿树”。社会艺术V匕曰.Vr.rT冃景曰乐设计说明：身临其境是孩子们最喜欢的体验方式之一。这一过程能帮助教师了解孩子的发现，及时引导他们进一步探索，如：你有这个新发现真好，你是怎么发现的？你能不能用别的方法发现更多的变化？孩子们运用多种感官感受着秋天的树林，表达自己对秋天树林的感受，从而提升对秋天树林的直接经验。林中漫步活动目标:感受秋天的气息，体验秋叶的多姿多彩。大胆表达自己对小树林的感受与发现。活动准备：选择一处有不同树种的小树林。可以放树叶的小筐人手一只。幼儿用书第册第1-2页。活动过程：林中漫步，感受树林的秋色。教师：秋天到了，小树林会有哪些变化呢？我们到小树林里去看看。师幼一起在

23、小树林中漫步、玩耍、自由交谈。引导幼儿在小树林中看看、听听、闻闻、摸摸，运用各种感官充分感受小树林的气息和秋天给小树林带来的变化。鼓励幼儿边四散自由观察边与同伴交谈。林中讨论，交流对小树林的感受。师幼共同围坐在小树林中，交流自己的发现。教师：秋天到了，小树林在悄悄地变化，谁来说说自己的发现，又是怎么发现的。（请幼儿个别表述。）用多种感官再次感受秋的气息。教师：让我们深深地呼吸，你闻到了什么味道？（引导幼儿感受树林中清新的空气和树木特有的清香。）教师：闭上眼睛，让我们静静地听，你听到了什么声音？（引导幼儿听一听风儿吹过小树林发出的声音。）教师：用脚踩一踩落叶，你听到了什么？轻轻地踩、用力地踩，声

24、音有什么不一样？教师：让我们仔细地看，你还看到了什么变化？（引导幼儿重点观察树林的色彩。）用肢体动作学一学树叶飘落的样子。引导幼儿仔细观察树叶飘落的样子。孩子在模仿游戏和捡树叶的过程中，感受到融入自然的快乐，也积累了对秋天树林和树叶的感性经验，为整个主题的开展做好铺垫。教师：瞧，小树叶在跳舞，我们仔细看看它是怎样跳舞的？请幼儿用身体动作学一学树叶飘落的样子。林中拾叶，体验收集活动的乐趣。教师：秋叶跳着舞蹈落下来了，让我们把它们捡回教室，再和它们玩。师幼一起收集不同形状、大小、颜色的树叶，放到自己的小筐子里，带回教室。活动延伸：请幼儿把捡来的树叶进行挑选整理，夹入书本内制作树叶标本。引导幼儿将收

25、集来的树叶按照不同的特征进行自主分类，如按照颜色、形状大小、厚薄等进行分类。观看幼儿用书上的图片，说说自己的发现。活动提示：“林中漫步”的环节应给予幼儿充分体验的时间。教师在这一过程中需注意巡回指导，帮助幼儿通过自己的感官体验获得各种发现。同时，应耐心倾听他们的发现，引导他们进一步探索，为活动的开展做好铺垫。部分幼儿可能缺乏明确的观察目的，会被户外的其他环境因素干扰，教师可针对性地向个别幼儿提出驱动性的任务，如：你能找到10片不同品种的树叶吗？你能找到这片树叶是从哪棵树上掉下来的吗？为什么？该活动可以进一步向数学、科学领域拓展，可以培养孩子的观察、比较、分析、推理等能力。资源库：秋天的树林树叶

26、探密活动目标：探究树叶的大小、形状、颜色等方面的特点，初步了解叶脉了解树叶的用途，对树叶有进一步探究的兴趣。活动准备：收集各种树叶（形状、大小、颜色不同）。幼儿用书第册第3-5页。柔和的音乐，如：班得瑞的童年。活动过程：初步感受秋天树叶的美丽。-教师（播放轻音乐）：秋天到了，一片片小树叶离开了大树妈妈，落到了地上。（老师边讲述边往空中抛撒树叶。）探索树叶的特点。观察比较，了解树叶的特点。教师：请你挑选几片树叶，看一看它们有什么不一样。（请幼儿挑选几片树叶，引导他们探究树叶在大小、形状、颜色等方面的特点，并与同伴轻声交谈。）请个别幼儿描述树叶的外形特点。教师小结：树叶有不同的颜色、形状和大小。摸

27、摸树叶，发现正反面的不同。教师：请你看一看、摸一摸叶子的两面有什么不一样？幼儿自由探索后进行集体交流。教师小结：颜色比较深、摸上去比较光滑的一面是正面；颜色比较浅、摸上去比较粗糙、不舒服的一面是背面。观察、发现叶脉的秘密。教师：请你拿起一片树叶，看一看里面有什么？（里面有细细的，像线一样的东西。）教师：这个细细的、像线一样的东西有一个名字，叫做设计说明：千奇百怪、形态各异的树叶，使孩子充满了好奇。欣赏树叶的飘落激发了孩子探究的兴趣。这是一个集感受、表达、想象、探索于一体的活动。孩子通过看、摸、闻和比较等方法，由浅入深地探究树叶的特点。“叶脉”。孩子们不单可能会发现落叶的许多明显特征（如形状、大

28、小、颜色等），也可能会发现一些落叶的细微差异（如气味、正反面、叶脉等），从而促进其观察力和表达能力发展。通过思考落叶的用途，在一定程度上发展了孩子的想象力。而这部分讨论也为本主题系列活动的开展做好了铺垫。教师：请你观察自己手里树叶的叶脉是什么样子的，像什么？和其他小朋友的叶脉长得一样吗？教师小结：叶脉也有不同的样子。引导孩子发现落叶的其他秘密。教师：你觉得落叶还有什么秘密？（例如：落叶有不同的气味。）教师：请你告诉大家你是怎样发现这个秘密的？教师小结：原来落叶还藏着这样多的秘密，每个小朋友的发现都不一样！说说树叶的用途。教师：树叶可以用来做什么呢？请孩子想象、讨论。（引导幼儿讨论用树叶可以开展

29、哪些活动。如：树叶拼贴画、在树叶上画画、用树叶做成艺术品等。）教师小结：除了你们想到的。树叶还有许多的作用，比如：它可以作为动物的饲料；落下来的树叶能给土壤带来丰富的养分，让明年的树叶长得更茂盛。活动延伸：把树叶放在科学区，供幼儿进一步探究树叶的特点，并互相交流新发现。在美术区提供各种树叶，引导幼儿用树叶制作粘贴画。运用幼儿用书中第3-5页的互动游戏引导幼儿看图说说树叶的大小、形状、颜色、叶脉等方面的特点，认识几种常见的树叶。活动提示：提供的树叶尽可能品种丰富一些、数量多一些，以备幼儿自主选择、观察。教师在探索环节需注意巡回指导，引导幼儿明确观察目的与感知重点，帮助幼儿通过自己的感官体验获得各

30、种发现。同时，应耐心倾听他们的发现，从中获取幼儿已有经验的信息，以便在个别交流与小结中给予积极的回应。语言是思维的工具，教师要尽可能提供同伴交流、集体交流、师幼交流的机会，引导幼儿表达自己的发现。该活动还可进一步向艺术、科学等领域拓展，如：有趣的树叶工艺品、好喝的树叶茶叶等，以拓展幼儿的经验，提升审美情趣。资源库：什么是叶脉叶脉就是生长在叶片上的维管束，它们是茎中维管束的分枝。这些维管束经过叶柄分布到叶片的各个部份。位于叶片中央大而明显的脉，称为中脉或主脉。由中脉两侧第一次分出的许多较细的脉，称为侧脉。自侧脉发出的、比侧脉更细小的脉，称为小脉或细脉。细脉全体交错分布，将叶片分为无数小块。每一小

31、块都有细脉脉梢伸入，形成叶片内的运输通道。叶脉的主要类型有哪些叶脉在叶片上分布的样式称为脉序，可划分为三大类：分叉状脉：叶脉从叶基生出后，均呈二叉状分枝，称为分叉状脉。网状脉：有明显的主脉，经过逐级的分枝，形成多数交错分布的细脉由细脉互相联结形成网状，称为网状脉。平行脉：叶片的中脉与侧脉、细脉均平行排列或侧脉与中脉近乎垂直而侧脉之间近于平行，都属于平行脉。羽状网脉直出平行脉弧形平行脉射出平行脉横出平行脉分叉状脉/掌状网脉掌状网脉为什么叶子上有叶脉呢植物通过它的根在土壤里吸收水分和养料，然后传送到身体的各个部分。为了传送这些养料，像动物有血管一样，植物的身体里也长出了许多很细的管子，从它的根部末

32、端开始，经过它的茎到叶子位置。这些细小的管子埋藏在茎里面，平时是看不见的，但到了叶子里面就变成了更细更小分叉的管子，它们就是叶脉，我们从外面就能见到；另外叶脉还起着支撑叶子的作用，以增加光合作用的面积！设计说明：在前面的科学活动中孩子们已初步感受了叶脉，知道叶脉有不同的样子，通过教师提问可引导幼儿回顾经验，进一步认识叶脉。孩子们通过叶脉的细部欣赏，进一步感受到叶脉纹理的美丽，并了解到叶脉的作用，既丰富了孩子的认知经验，也为叶脉的描画做好了经验上的铺垫。漂亮的叶脉活动目标：有探索叶脉的兴趣，尝试用线条画出不同的叶脉，感受和表现线条美。能与同伴合作创作“树叶舞会”，并结合剪贴丰富画面。活动准备：收

33、集多于幼儿人数的完整干净的树叶。每组一张全开的白色卡纸，若干16开彩色纸、记号笔、油画棒、彩色纸、旧图书、固体胶、剪刀。画有不同叶脉的树叶图（大的，示范用）。幼儿美术第*页漂亮的叶脉。活动过程：欣赏叶脉。教师：树叶里藏着细细的像线一样的东西是什么？欣赏叶脉的纹路。教师：你知道叶脉的哪些秘密？还有什么新发现？教师小结：叶脉有粗细，中间的粗，边上的细，叶脉都连在一起，一直连到了树叶的最边上。不同的树叶叶脉的花纹不一样。了解叶脉的作用。教师：这些漂亮的叶脉有什么用？教师小结：这些叶脉其实是一些很细的管子，树叶宝宝喝的水就是由这些管子输送的，所以树叶宝宝长在树妈妈身上时才会这么绿，这么漂亮。学画叶脉。

34、教师讲解示范。教师：树妈妈身上的小水滴是怎么送到树叶的每一个地方的呢？老师在大的树叶图上边讲解边示范：小水滴流进大管子，流呀流，流到中管子，又流到小管子，把小水滴一直送到叶子“小水滴送水”这一形象逼真的讲解与模拟，孩子们既产生了学画叶脉的兴趣，也在潜移默化中有效地掌握画叶脉的技法。的每一个地方。幼儿模拟学画。幼儿用食指当“小水滴”，边说“小水滴流进大管子”边在实物树叶上模拟画小水滴在叶脉中的行进线路。幼儿画叶脉。幼儿自选彩色纸和树叶，把树叶覆盖在纸上，用记号笔描画出树叶的外形。用记号笔在树叶轮廓图里按小水滴送水的路线画出叶脉的主脉、侧脉、细脉，边画边说：小水滴流进大管子。合作创作“树叶舞会”。

35、剪下自己画的树叶并贴在小组的卡纸上。结合剪贴的同伴合作创作，孩子们进一步体验到线条与色彩组合、对比带来的美感，同时也可以初步体验到合作创作的乐趣。从旧图书上剪出小动物贴在树叶上进行装饰。（或用油画棒画出小动物进行剪贴）作品展示与评价。将幼儿的作品装饰在活动室内。引导幼儿从叶脉的画法、树叶的布局等方面进行评价。教师：树叶有了一个又漂亮又热闹的新家，还有小动物来做伴，我们来看一看，哪一组的树叶舞会开得最热闹。活动延伸：请幼儿在科学区进一步探究叶脉的特点，尝试记录各种叶脉的形状。在美工区引导幼儿继续共同创作“树叶舞会”图。鼓励幼儿与家长一起制作叶脉书签，并进行叶脉书签的展览。活动提示：提供的树叶要有

36、清晰的叶脉纹理并尽可能收集到不同的叶脉脉序，以丰富幼儿的感知经验。感受是表现的基础，因此欣赏叶脉这一环节必不可少，通过欣赏可让幼儿感知到叶脉有粗细、叶脉互相连接并到达叶片的边缘、叶脉有不同花纹等特征这些经验将有助于幼儿描画出美丽的叶脉。因此，教师要运用有效提问推动幼儿的观察，如：可提出开放式问题引导幼儿回顾经验，也可根据幼儿观察情况运用一些追问，如：它们的花纹一样吗？粗细怎么样？帮助幼儿进行细部观察。具体、适宜的评价能不断拓展幼儿的表现技能和审美经验，因此，教师要重视作品的展示与评价，针对幼儿的经验水平，可给予幼儿一些具体、形象的评价指标以引导幼儿自评互评，如：看谁画的叶脉能把水分送到树叶的每

37、一个地方（画得满），谁的叶脉画得跟人家不一样（要求有创新）。哪一组的树叶舞会开得最热闹（树叶布局的疏密，小动物粘贴的数量、疏密、远近等）。此活动可能需要较长的时间，可作为半日活动进行，也可把合作创作“树叶舞会”放到区域活动中进行。缺乏剪纸和合作经验的班级此活动可分成两个课时进行，第一课时直接在幼儿美术册第*页上画漂亮的叶脉，第二课时进行合作创作。该活动还可进一步向科学、艺术领域拓展，提升幼儿对叶脉的感知经验。资源库：1、“树叶舞会”图例：2、叶脉书签的制作方法1）选择外形完整、大小合适、具有网状叶脉的树叶，叶片老一些，硬一些更为适宜。（2）用水将树叶刷洗干净，放在约10的氢氧化钠溶液中煮沸。当

38、叶肉呈现黄色后取出树叶，用水将树叶上的碱液洗净。（3）将叶子平铺在瓷砖或玻璃板上，用试管刷或软牙刷慢慢刷去叶肉。将剩下的叶脉放在水中轻轻清洗，稍稍晾干后，夹在书中。亲亲小树叶活动目标：探究树叶的多种玩法，体验玩树叶的快乐。用滚动身体的方法使自己身上粘满树叶，提高身体的协调性。活动准备：收集各种树叶铺成树叶毯（或找一块有许多树叶的草地）。让每位幼儿穿容易吸附树叶的毛衣或针织衣物进行活动。幼儿人手一个小筐。活动过程：热身运动教师：今天天气真好！我们到草地上玩一玩吧！（幼儿跟着教师，在草地上走一走、跑一跑、跳一跳、扭一扭做全身的活动动作。）树叶游戏：我是一棵小树师幼一起将许多树叶铺在草地或干净的地上

39、。提出问题，设置情境。教师：我们都变成了一棵棵小树，可是我们这些小树都没有叶子，你能用什么办法使自己身上粘满树叶，把自己变成一棵长满树叶的小树。自由探索，初步体验。（引导幼儿尝试用各种办法使身上粘满树叶。）交流分享，引出重点。教师：有许多“小树”粘上了叶子，谁来说一说你是用什么办法让自己身体粘上树叶的？（请部分幼儿介绍自己的玩法。）教师：刚才我们想出了很多的办法，你们觉得什么方法最好呢？（讨论哪种方法既能将更多的树叶粘到身上，又节省时间。）小结：滚来滚去能粘到更多的树叶。点拨重点，主动游戏。设计说明：孩子们喜欢在铺满树叶的地上翻滚，用毛衣粘住树叶使自己成为一棵长满叶子的小树，这样能很快地产生对

40、落叶的亲近感，感受变成小树的快乐，从中锻炼了身体动作的灵活性与协调性。这样的落叶游戏锻炼了孩子的身体更释放了他们好游戏的天性。请个别幼儿示范侧身滚的动作，教师提炼重点：滚的时候，双手双脚并拢伸直，滚的过程中，肚子、臀部要轮番贴牢地面，并尽量不偏离前行方向。幼儿探索用滚动的方法使自己身上粘满树叶。（教师指导，提醒幼儿保持适宜的间距，避免碰撞）放松交流，感受快乐。教师：我们可真厉害啊，都变成了一棵棵长满树叶的小树。你变成了什么树？（引导幼儿说说自己变成了什么树）树叶游戏：会飞的小树叶教师：一阵风吹来，小树叶想飞到空中去玩，我们把小树叶抛上天空，看谁抛得高？鼓励幼儿把自己身上的树叶拿下来用各种方法向

41、空中抛洒。提取向上纵跳，双臂伸直用力向上抛的动作请幼儿集体练习。树叶游戏：捡树叶教师：树叶要睡觉了，我们轻轻把树叶捡到摇篮里，比比谁捡得多？引导幼儿拿一个筐，把树叶捡到筐子里后数一数自己捡了几片。简单讲评，整理衣物。活动延伸：可把各种树叶放在室内体育活动区中，进一步探索玩树叶的多种方法，如：开展脚趾夹物等小肌肉运动、玩吹树叶游戏锻炼肺活量等。活动提示：自由探索环节，即引导幼儿尝试用各种办法使身上粘满树叶，教师要进行巡回指导并明确指导的目的与内容，如：密切关注幼儿的运动间距，以免碰撞若有幼儿尝试用前滚翻或后滚翻的方法粘树叶，教师要给予适当的保护，以免造成颈部伤害；观察幼儿的探索表现，为交流分享环

42、节积累信息等。在鼓励幼儿充分体验、享受玩树叶的快乐的基础上，教师也要适度的给予动作上的指导，以促进幼儿身体动作的协调发展。变成什么树的交流可丰富幼儿有关树名的经验。孩子们最喜欢把一大把树叶抛到空中，当一片片树叶被孩子抛洒到天空又晃悠悠落下时，他们不仅感受到了树叶飘落的形态美，而且锻炼了上肢力量。捡树叶既是一个放松的环节，为幼儿缓解运动的疲劳，也是一个材料的收集整理活动。该活动是侧重大肌肉运动的体育活动，也可根据幼儿的兴趣，进一步向健康科学、艺术领域拓展。树叶游戏活动目标：尝试用树叶进行点数、分类、排序，加深对数字的感知能力。观察并感知不同形状的树叶影子，进行形状的匹配。活动准备：各种（大小、形

43、状不同）树叶（实物或小图卡）、幼儿人手一块粘贴板（长条形厚纸板上贴两条双面胶）。各种形状的树叶影子图片（比幼儿人数略多几张）、数字卡片。事先剪下幼儿手工第*页树叶游戏上的树叶备用。活动过程：认识材料，引出主题。教师：桌上有什么？今天，我们要用树叶和纸板来玩各种游戏。每个游戏的玩法不一样，小朋友可要听清游戏的要求。粘树叶游戏按数字粘树叶教师出示1-10的数字卡片，幼儿根据教师出示的数字卡片粘树叶，边粘边数。引导幼儿互相验证数数结果的正误，教师重点观察幼儿数数的方式。交流分享数数的方式。请个别幼儿数一数，引导幼儿观察他们数数的方法有什么不一样？哪种方法数得又快又对？根据幼儿的回答进行相应小结。按树

44、叶的大小规律穿树叶教师：树叶有大有小，我们按树叶的大小从大到小来给树叶排队伍。（引导幼儿按大小规律穿树叶。）教师：树叶除了可以从大到小排队外，还可以怎么排队呢？（鼓励幼儿想出不同的规律，如：从小到大穿等，引导幼儿按其中的一种规律穿树叶。）设计说明：在丰富材料的支持下，孩子们进行感知数量、分类、有规律排序等多项操作，并分享计数的方法，创造自己的排序规律，可提高数理逻辑能力。按树叶的形状穿树叶。引导幼儿观察树叶有哪些形状。（如圆形、扇形、手掌形、多边形等）请幼儿按形状给树叶进行分类。采用不同形状的组合方式穿树叶。孩子们在叠影子游戏中可进一步感知树叶的多种形状,有效地提高观察能力。把游戏移至户外，让

45、游戏带上一些运动气息，更增添了其中的乐趣。叠影子游戏教师出示几种树叶形状的剪影，请幼儿找出相应的树叶。（引导幼儿对树叶的外轮廓进行观察与对比。）户外游戏：叠影子玩法：幼儿站立成一个大圈，人手一个树叶剪影放在地上。各种形状的树叶混放在圆心处，幼儿将相应的树叶叠在自己的影子图片上，在规定时间内，谁叠的最多获胜。（游戏熟练后可进行小组合作游戏：4-5人组成一个小组，每组有4-5张不同形状的树叶剪影，幼儿将树叶叠在相应的影子图上，在规定时间内，哪个小组叠的最多获胜。）活动延伸：在幼儿熟悉树叶的外轮廓后，也可以将两种不同形状的树叶重叠后的影子投入游戏，以增加匹配的难度。活动提示：按形状排序时，教师可先出

46、示已粘好的两组树叶，引导幼儿找出规律再接着排，接着排时最好能引导幼儿排一个说一个以明确其中的规律，如：一个圆形，一个扇形。然后引导幼儿想想还可以按什么顺序来排树叶，根据幼儿的能力采用不同的模式排序，如：两种形状的交替排序、三种形状的交替排序形状加数量的排序等。若课时时间长，叠影子游戏可放在日常活动中进行。该活动可进一步向健康、科学、艺术领域拓展，如：树叶剪影游戏等。资源库：各种形状、大小不同的树叶电脑图卡跳舞的树叶活动目标：感受巴赫小步舞曲的优美旋律，学唱歌曲跳舞的树叶。乐于用形体动作表现树叶随风飞舞的姿态，体验与同伴共舞的喜悦活动准备：音乐磁带或CD。活动过程：倾听乐曲，熟悉旋律。倾听巴赫的

47、小步舞曲谈谈对乐曲的感觉。幼儿倾听乐曲。教师：听了这首曲子，你有什么感觉？（鼓励幼儿用语言表达自己对乐曲的理解。）随着乐曲的节奏和旋律摇摆、舞动身体，进一步感受三拍子旋律。教师：你觉得小树叶在干什么？（鼓励幼儿大胆表达。）教师：我们一起听着音乐学学小树叶随风摆动的样子吧。（引导幼儿坐在椅子上轻摇身体感受、表现乐曲的三拍子节拍。）聆听歌词，学唱歌曲。欣赏歌曲跳舞的树叶。教师：有一首歌唱的就是跳舞的树叶，我们一起来听听，歌曲中的树叶是怎么跳舞的。（教师清唱，引导幼儿安静倾听歌词。）熟悉歌词。教师：你听到了什么？你最喜欢哪一句？树叶跳了哪些舞？（幼儿回答后，教师按节奏朗诵歌词，幼儿跟念。）教师边弹琴

48、边唱，幼儿跟唱。（集体跟唱分男女组跟唱）肢体探索，表现歌曲。设计说明：巴赫的小步舞曲旋律优美，流畅回旋的旋律仿佛再现了秋叶飘落的场景，而秋叶飘落那充满动感的场景可能会吸引孩子的注意，孩子也可能喜欢尝试一下秋叶飘落的样子。因此，我们把此乐曲改编成歌曲跳舞的树叶。孩子们在安静地倾听中、在美好的想象中感受着小步舞曲带来的美好意境，由于有前期的听赏，可很快地进入快乐的演唱状态。探索树叶随风飞舞的姿态。教师：如果你是一片树叶，你会怎么在空中舞蹈？（引导幼儿听歌曲自由表现后请个别幼儿表演，教师提取其中的几个典型动作进行加工示范，如：优美的转圈动作等。）教师：除了刚才已经做过的动作，还可以用什么动作来表现树

49、叶的随风飞舞？（引导幼儿合作表现树叶飞舞的动作，如：缠绕、追逐等。）在歌曲伴奏下完整表现。幼儿合作表现树叶的舞蹈，体验与同伴共舞的喜悦，教师在旁适当指导。（指导重点：关注幼儿合作的方式，提醒幼儿合作表演的适度性，避免不恰当的碰撞、嬉戏等）活动延伸：进一步引导幼儿用多种形式欣赏、表现歌曲。如：在小舞台为幼儿提供音乐和道具（如纱巾等），鼓励幼儿像小树叶一样尽情起舞。为幼儿提供仿真（或自制话筒），鼓励幼儿演唱。活动提示：此活动可分为两个课时，第一课时重点在于整体感受歌曲的旋律与歌词，初步学唱；第二课时重点在于用肢体动作表现树叶随风飞舞的姿态，合作表演审美感受使审美活动更具有生命力。因此要使幼儿对歌曲

50、产生兴趣，应先引导幼儿整体感受旋律与歌词。通过欣赏使幼儿初步了解乐曲的风格，通过身在感受学唱的基础上，孩子们进入树叶角色，尝试用形体动作表现音乐优美的旋律，再现树叶飘动的场景。在与同伴的共舞中，他们不仅表达自己对音乐和身体动作的感受，也传递快乐情绪。体的摇摆使幼儿熟悉旋律，理解乐曲的整体结构，通过反复地倾听交流使幼儿理解歌词。资源库：跳舞的树叶1=C3/4巴赫小步舞曲选曲金洁123445671|丽的树叶543243211231叶飘向天5123J4|51秋风1|667I吹美丽的树叶5443i11|转不停1II舞设计说明：树叶为什么会跳舞？在孩子的快乐舞蹈中，他们大胆猜测小树叶跳舞的原因，这里的猜

51、测有的可能是符合科学常识的，有的可能是童话式的想象，教师都应予以支持。在猜测的基础上，孩子们大胆与材料互动，借助材料探索让树叶舞起来的办法，并进行交流以达到经验的共享。我让树叶跳个舞活动目标：想象和探索树叶为什么会“跳舞”。探索能让树叶“跳舞”的办法并尝试用画图的方法记录。活动准备：各种树叶。扇子、纸板、丝带等各种能让树叶跳舞的材料。白纸一张（用于教师示范）。记录表、记号笔若干。有关树叶的歌曲和乐曲，如跳舞的树叶。活动过程：树叶为什么会跳舞。幼儿听音乐自由表现小树叶跳舞的各种动作。探讨树叶跳舞的原因。教师：小树叶为什么会跳舞？鼓励幼儿充分发挥想象，猜测小树叶跳舞的原因，如：风吹来了等。我让树叶

52、来跳舞。幼儿自由探索让树叶“跳舞”的方法。教师：地上有很多树叶，它们躺着跳不动了。你们有什么好办法，让树叶在空中跳舞？引导幼儿用自己的身体或借助提供的材料让树叶跳舞。（教师观察，了解幼儿的方法。）幼儿交流共享。教师：刚才你是用什么方法让树叶跳舞的。引导幼儿表述操作过程，如：将树叶拿高放手，让树叶自由地飘落，用扇子扇树叶，使树叶飘舞起来等。记录让树叶跳舞的办法。引出记录的方法。通过提问、示范、展示交流等形式孩子们探索记录的方法，从而了解什么是记录、怎么记录，并留住自己的操作过程。教师：怎样才能让大家知道你用了很多好办法让小树叶跳舞呢？（引导幼儿讨论。）教师：我刚才是用手扇的，怎么记？（请一幼儿在

53、白纸上尝试后教师小结原来可以用画图的方法表示，梳理出记录方法：画图）第二次我是用嘴吹的，怎么记？（请另一幼儿尝试再次梳理记录方法），怎么样才能让别人知道这是我第一次想的办法，那是我第二次想的办法呢？（引导幼儿思考回答，梳理出记录要点：用数字表示出第几次）引导幼儿用简单的图画进行记录。进行记录图的交流、学习。走到户外，尝试用更多的办法让树叶跳舞，充分的探索与体验引起了孩子对秋叶飘落这一现象进一步的探究兴趣。张贴幼儿的记录表，引导幼儿观看。教师：他一共用了几种方法，分别是哪几种方法让树叶跳舞？你是怎么看出来的？（再次帮助幼儿梳理记录的要点：记录次数和方法；还可根据幼儿记录情况梳理出其他记录方法，如

54、：图表等）和树叶一起跳舞。教师：我们请草地上的小树叶也跳个舞吧。幼儿到户外和小树叶一起做游戏，想更多的办法让树叶舞动。如：轻轻地摇树、抛树叶、用扇子或硬纸板扇、用嘴吹等。活动延伸：引导幼儿观察树叶飘落下来的轨迹，引发幼儿对树叶飘落轨迹的探究兴趣。活动提示：自由探索环节应提供给幼儿充分的体验时间与充足的操作材料；教师要关注幼儿的操作过程，了解幼儿的行为表现，并鼓励幼儿尝试多种方法。若幼儿已有记录经验，可引导幼儿在操作中直接记录，然后根据幼儿的记录纸进行集体梳理，帮助幼儿进一步明确记录要素与方法。资源库：无会跳舞的小树叶活动目标：欣赏诗歌，大胆运用语言和肢体动作表达、表现树叶飘落的情趣对落叶下落形

55、态产生探索兴趣。活动准备：不同形状的树叶，如：梧桐树叶、香樟树、洋槐树等。各种树叶头饰、胸饰等。柔和的轻音乐，如班得瑞的音乐。活动过程：回忆树叶飘落的样子。教师：秋天到，树叶飘，请你想想树叶飘落下来时像什么？（引导幼儿讲述）教师：有一首诗讲的就是小树叶飘落下来的样子的，叫会跳舞的小树叶，我们一起来听一听，诗歌里小树叶像什么一样飘落下来？欣赏诗歌，感受诗歌的情趣。教师配乐朗诵诗歌：会跳舞的小树叶。幼儿熟悉、理解诗歌内容。教师：你听到了什么？最喜欢哪一句？小树叶飘落下来时像什么？（根据幼儿回答情况教师可酌情增加朗诵遍数。）幼儿跟念诗歌。教师边念诗歌边做动作，引导幼儿跟念3-4次。仿编诗歌。教师共同

56、欣赏树叶飘落的样子。教师：树叶飘落时除了像飞舞的小蜻蜓，像美丽的小花伞，还会像什么呢，我们一起玩一玩、看一看、想一想。幼儿抛洒不同形状的树叶，教师引导幼儿观察。仿编有关树叶飘落形态的诗句。设计说明：简单的提问唤醒孩子的先期经验并为后面的诗歌欣赏作好铺垫。背景音乐渲染了诗歌的意境，孩子在艺术化的欣赏中感受着诗歌的情趣，理解着诗歌的内涵。玩抛洒树叶游戏可直观地感受树叶下落的形态，为后续的仿编做好经验的积累。教师：你觉得这些树叶飘落下来像什么？（不同的树叶由于当听到老师把自己的仿编内容进行归纳整理成为诗歌一部分的时候,创作的快乐与成功感会油然而生。身体的装扮与肢体动作的表现不仅再现了诗歌内容,也满足

57、了孩子装扮、表演的愿望。大小、形状不同，所以飘落时的形态也会有所不同。幼儿可能回答：像降落伞，像小蝴蝶，像小天使，像小花伞，像飞船）教师引导幼儿迁移上个环节中的经验尝试编编，说说：树叶像怎么样的什么。教师朗诵仿编后的诗歌，对幼儿的仿编进行整理归纳。用肢体动作表现诗歌。教师：树叶飘落下来的样子真好看。我们也来做一片与众不同的小树叶，演一演。引导幼儿选择道具打扮自己。在诗歌的提示下引导幼儿尝试用肢体动作表现落叶飞舞的情景。（教师可用数码相机拍摄幼儿的表演用于回放点评，无此设备可现场口头点评。）活动延伸：把幼儿的仿编诗句在主题墙上进行展示，鼓励幼儿进一步丰富诗歌内容。活动提示：在跟念儿歌环节，教师可

58、根据幼儿跟念情况逐步退位（完整大声朗诵加动作完整轻声朗诵加动作部分轻声朗诵加动作动作暗示。）抛洒树叶游戏是为后续的仿编作经验准备的，因此要帮助幼儿明确抛洒的目的，特别要提醒那些只关注于抛洒动作的幼儿注意观察树叶下落的形态。为了让幼儿体验到创作的快乐与成功，教师要尽可能把幼儿的仿编内容编入儿歌。资源库：会跳舞的小树叶小小落叶，轻又轻；风儿一吹，摇不停；像飞舞的小蜻蜓，像美丽的小花伞，（此处加入幼儿创编的内容）飘在美丽的秋天里。（佚名/文）风来了活动目标：感受音乐的强弱变化，分辨表现大风与小风的不同乐段。用肢体语言表现大风和小风时，树叶飘落、摇动、翻滚的样子活动准备：平时刮风的时候引导幼儿注意观察

59、树叶的动态特征。小树叶的胸饰人手一份。音乐和语言磁带或CD。活动过程：感知与体验乐曲的变化。完整倾听乐曲。幼儿自由谈论对乐曲的感受，教师适时引导。教师：你听到了什么？谁来了？刚开始和后来有什么不一样？再次倾听乐曲，感知两段不同的节奏特点。教师：在风中树叶会怎么飘动？我们的小手就是树叶，跟着音乐的节奏随风跳舞吧！引导幼儿用手臂摆动的快慢、幅度的大小等来展现音乐的节奏特点。欣赏表现小风的音乐，用肢体动作表现。倾听小风的音乐。用肢体动作表现小风中的树叶。引导幼儿听音乐用肢体动作自由表现。请个别幼儿展示自己创编的动作，教师稍加提炼，集体跟学。教师将幼儿创编的动作串联后表演。（如：运用手指、手掌的细腻动

60、作来展现树叶的轻微摆动，通过手臂、身体的轻柔、缓慢摇晃来带动手指、手掌的动作，从而展现树叶的悠闲。）师幼跟随音乐完整表现小风的片段。设计说明：孩子们在宽松、自由的音乐氛围中整体感受两段不同风格的音乐，从而更深的体验和感受两段音乐所呈现的不同情境。肢体语言是传达音乐情感和音乐内容的最好方式，在教师的鼓励与支持下孩子用肢体语言大胆表达自己对音乐作品的理解，可提高艺术表现力。欣赏表现大风的音乐，用肢体动作表现。倾听大风的音乐。用肢体动作表现大风中的树叶。教师：你听，风越来越急！这时候，小树叶是怎么跳舞的?请你用动作来告诉大家！引导幼儿根据音乐的强弱变化，改变树叶舞动的姿态。请个别幼儿展示，教师稍加提