九年级历史教案10篇范本

1、 九年级历史教案10篇范本九班级历史教案篇1 【教学目标】 通过本课的学习，使同学了解隋唐对外交往比较活跃的状况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、唐玄奘西游取经等史实。 通过叙述隋唐时期我国同亚洲各国，特殊是日本、新罗和天竺等国的友好往来状况，启发同学思索唐朝与外国频繁友好往来的主要缘由，和这种友好交往对历史进展产生的重大影响。 通过争论鉴真六次东渡和玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯体现的奋斗精神，培育同学追求真知和奋斗的精神。 【教材分析】 本课的主题是唐朝的对外友好交往，其中唐朝与日本、天竺的交往，是本课的重点。 本课

2、的难点，在于理解封建时代的对外交往为何如此频繁?它与当今的开放有什么区分? 【教学过程】 导入：出示西游记剧照。 提问：吴承恩的西游记实际上是以哪一个历史故事为题材写成的?西游记以玄奘西游天竺取佛经的故事为题材写成的。 出示唐朝对外主要交通路线图，同学在地图上找到天竺的位置并填出唐朝时的主要外贸城市及与唐朝有往来的国家 一、对外友好往来 (通过填图让同学对唐朝对外往来有个粗略的了解，同时提高同学读图和填图力量) 依据唐朝对外主要交通路线图，同学讲解从哪些城市动身，经过哪些路线，到达哪些国家：从洛阳、长安动身向西通过丝绸之路，可以到达天竺、波斯、拂菻、大食，向东可以到达新罗;从广州动身，走海路可

3、以到达东南亚各国、天竺，最远可以到达波斯湾;从扬州动身可以到达日本。 由此可见，唐朝对外交往相当频繁，与唐朝有贸易往来的包括亚非欧七十多个国家。当时唐朝的都城长安，云集世界各国人士，成为世界性的大都市。 下面我们先来了解唐朝与日本的友好往来的状况。 二、唐朝与日本的友好往来 由同学列举唐朝与日本的来与往： 1、遣唐使(同来的还有留同学和留学僧) 想一想：遣唐使来唐的主要使命是什么?从哪里可以反映出来? 学习唐朝的文化。(从遣唐使的人员构成和遣唐使回国带回大量的书籍可以反映出来) 同时，使团对唐朝的赠品(珍宝、绢、琥珀、玛瑙)，和唐朝的回礼(高级丝织品、瓷器、乐器、文化典籍)，实际是两国之间的贸

4、易。 2、鉴真东渡 播放鉴真东渡的录像。 鉴真的六次东渡，可以说是历尽磨难。第五次东渡时，鉴真刚出海就遇上了风暴，鉴真一行在海上漂流了14天，抵达海南岛。在这次东渡中，先后有36名中日人员牺牲，而鉴真本人也因病双目失明。 鉴真仍支持不懈，最终在753年，东渡胜利。 (通过鉴真的感人经受，培育同学追求真知和奋斗的.精神) 鉴真的六次东渡，传为中日交往的一段美谈。郭沫若赞扬鉴真东渡：“鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。” 同学解释郭沫若赞美鉴真的诗句，并用事例说明。 舍己为人传道艺：鉴真把唐朝的建筑、医药等道艺传到了日本。在鉴真主持设计建筑的日本唐招提寺被日本视为“艺

5、术明珠”，在唐招提寺内保存的鉴真坐像也被日本政府定为国宝。 日本政府为什么要把鉴真坐像定为国宝? 表明这坐像有极高的艺术价值;更重要的是，鉴真坐像是唐朝与日本友好往来的历史见证，日本政府把它定为国宝，表示对鉴真的尊崇和对中日友情的珍视。 “唐风洋溢奈良城”说明通过日本与唐朝频繁的友好往来，唐朝文化对日本产生巨大的影响。 3、唐朝文化对日本的影响 (同学列举唐朝文化对日本的影响) 制度、建筑、钱币和文字、茶道、服装、坐姿。 例如在建筑方面：(出示日本平城京和唐长安城的对比图)两幅图有什么相像之处?说明唐朝文化对日本产生什么样的影响? 都有朱雀大街，把南城一分为二;都有西市、东市，商品贸易同居民区

6、分开;都是街道布局整齐笔直如棋盘状;都有皇帝的宫殿并都在城北中央。 这说明日本建筑、城市建设与管理、经济制度、皇权思想等从里到外，都渗透着唐朝的制度文化，留下唐朝的影子。 总结：唐朝时，国力强盛、文化发达，日本与唐朝保持频繁的友好往来，乐观地学习唐朝的文化，促进了其自身的进展。 下面我们来看看唐朝与新罗友好往来的状况。 三、唐朝与新罗的友好往来(略讲) 在地图上找到新罗的地理位置。 新罗就是今日的朝鲜半岛，新罗与中国毗邻，所以两者的贸易往来非常频繁。新罗物产居唐朝进口的首位。新罗商人给唐朝带来牛、马、人参等，从唐朝带回丝绸、茶叶、瓷器、药材和书籍。 同时唐朝文化对新罗的影响也很深远。如韩国的国

7、旗，韩国的国旗被称为太极旗，是以儒教及道教的思想为基础而绘制的;韩国的文字是在中文的基础上制造的。 刚才我们讲了日本、新罗在与唐朝亲密的友好往来中，学习唐朝的文化，促进了自身的进展。同时，唐朝也不忘学习其它民族的先进文化，充实自己。 同学举例：朝鲜音乐传入中国;玄奘西游取经。 四、玄奘西游 同学自制课件，并依据课件讲解玄奘西游的经受。 玄奘取经回来后，还依据旅途见闻，写成大唐西域记，这本书是讨论中亚、印度半岛以及我国新疆地区历史和佛学的重要典藉。后来，考古工就是依据大唐西域记的记载，找到了那烂陀寺的遗址。 小结：略 作业：课后作业 九班级历史教案篇2 【教学目标】 通过本课的学习，使同学了解隋

8、朝“繁盛”的历史，包括隋朝的建立和统一，社会经济的富强，大水道的开通及其作用等基本史实。 通过引导同学思索与探究“隋朝经济富强消失的缘由?”“隋朝开通大水道的主要目的是什么?”等问题，培育同学从特定的历史条件观看问题和全面分析问题的力量。 通过本课的学习，使同学熟悉：国家的统一和社会的安定，是经济进展的前提条件和重要保障;大水道是古代世界最长的水道，是与长城齐名的世界上最宏大的工程之一。 【教材分析】 本课以“繁盛一时的隋朝”为主题叙述隋朝的历史。隋朝的特点是短暂而富强。“繁盛一时”四字高度概括了隋朝历史的特点，但由于课时的限制，本课实际上只讲了隋朝的“繁盛”;而“一时”，即二世而亡，只有留待

9、下一课作为唐朝建立的背景去概述了。 教学重点为大水道的开通及其作用。 本课的难点有二个：一是教材对隋初经济的富强写得比较概括，难以使同学感受和理解;二是对开凿大水道的目的和作用，要引导初一的同学辩证地、全面地去分析和评价，有肯定难度。 【教学过程】 导入：从公元581年隋朝建立，到907年唐朝灭亡是我国封建社会的富强进展阶段，也是我国的历的隋唐盛世。 隋朝在我国历做出了哪些贡献?隋朝大水道通到哪里?隋朝为什么会成为富强一时的朝代?你知道隋炀帝这个人吗?应当怎样评论他?学习本课你将得到启示。 一、南北重归统一 1、隋朝的建立 略讲隋代周的过程：当时北周的小皇帝年仅八岁，被封为隋国公的杨坚手握军政

10、大权，又是小皇帝的外祖父。隋朝建立的简况如下： 时间：581年建立者：隋文帝杨坚都城：长安 2、隋朝的统一 时间：589年 呈现“北周与陈对峙隋与陈对峙隋灭陈，南北重归统一”的演化图，关心同学形成应有的空间观念。在此基础上，引导同学理解隋朝统一全国的重大意义：结束西晋末年以来二百七十多年的分裂、对峙局面，开创隋唐时期三百七十余年的“大一统”局面，为经济文化的富强进展奠定了基础 思索：联系南北朝历史的特点，想想为什么在经受了魏晋南北朝的大分裂后，隋朝能实现重新统一? 长期的分裂和战乱，人民渴望统一 北方：经过南北朝的民族大融合，民族界限缩小，为南北统一制造了条件。 南方：江南经济的进展，南北人民

11、要求结束分裂局面，加强双方的经济沟通; 隋朝励精图治，国力强盛。陈朝统治腐败，力气衰弱。 二、“开皇之治” 出示两组数据： 隋初隋盛时结论 人口三千多万人四千六百多万人人口激增 垦田一千九百多万顷五千五百多万顷垦田扩大 粮仓长安太仓洛阳含嘉仓;洛口仓粮仓丰实 (2)计天下储积，得供五六十年。贞观政要 后来，唐朝建国20年时，隋朝的库藏还没有用完。隋朝仓库的丰足在我国历是少见的。 从材料引导同学探究“隋朝经济富强消失的缘由?” 可从课文中找，也可相互谈论，大体上可归纳出两点：国家统一，社会安定;隋文帝励精图治，进展生产。 结论：隋文帝在位时期，国家统一、安定，人民负担较轻，经济富强进展，史称隋文

12、帝的统治为“开皇之治”。 三、隋朝大水道 出示隋朝大水道示意图。强调：大水道以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭，全长四五千里。隋朝的大水道，分为永济渠、通济渠、邗沟和江南河四段，沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大河流，成为南北交通的大动脉。 提问：“隋炀帝专为看琼花开通大水道的说法对不对?”“隋朝开通大水道的主要目的是什么?” 引导同学看书、谈论、作答，使同学对开通大水道的主要目的有正确的理解和熟悉。 得出结论：隋文帝开通大水道的目的地有游玩江都;加强南北交通;巩固隋朝对全国的统治。 古人评论大水道说：“天下转漕，仰此一渠。”你能说出这句话是什么意思吗?再想一想，大水道的开通有什么历史意义

13、? 得出结论：隋朝大水道的开通大大促进了南北的经济沟通。 小结(略) 作业：课后作业 九班级历史教案篇3 一、学问目标 1.把握新中国成立初期我国的经济结构和实行工业化的必要性。 2.把握第一个五年方案的内容及取得的成就。 3.把握第一部社会主义宪法的诞生过程及其内容和意义。 二、力量目标 1.通过本课的学习，培育同学透过现象看本质的力量。 2.通过本课的学习，培育同学综合思索和分析问题的力量。 三、情感态度价值观目标 1.通过本课的学习，使同学了解在第一个五年方案期间，我国的工业建设取得了巨大的成就，工业化开头起步。 2.通过本课的学习，使同学熟悉第一部宪法的颁布，真正地体现了人民的意志，是

14、我国民主政治建设的显著成就。 教学重点和难点： 教学重点：第一个五年方案的基本任务和第一部宪法的颁布。教学难点：共和国第一部宪法的性质。 教学过程: 【新课导入】：同学阅读教材导入框老师由此导入 一、第一个五年方案 【老师提问】 阅读教材18页19页，思索新中国成立之初，经济上面临怎样的局面(背景)(同学小组争论沟通) 多媒体出示背景 (1)1952年主要产品产量表。 (2)中国、印度、美国的工业的对比表格。 (3)毛泽东的话语。 老师归纳背景1:国民经济得到根本好转,工业生产超过历史水平背景2:我国工业水平落后 【老师提问】=为了有方案地进行社会主义建设，转变当时的经济状况，我国政府制定了什

15、么 同学回答：制定了第一个五年方案。(多媒体展现制定第一个五年方案的图片) 【老师过渡】下面请同学们把课本其次段内容看一下，了解第一个五年方案的内容。 老师要求请大家把第一个五年方案的内容复述一遍。多媒体展现一五方案的任务老师引导现在请大家思索一个问题：第一个五年方案为什么要以进展重工业为主一般来讲，应当是先进展轻工业、农业和商业，提高人民的生活水平才对呀大家可以争论一下。 同学争论 【老师归纳】1.当时的国情，中国的工业基础太薄弱。 2.受苏联进展的影响 老师引导下面我们来看一下第一个五年方案期间所取得的成就。 老师引导请同学们看课本上相关内容，看一看第一个五年方案在哪些方面取得了巨大成就?

16、 同学回答多媒体展现第一个五年方案的主要成就。 思索：动脑筋 教材第20页 老师引导对于课本上“动脑筋”栏目中小女孩提出的观点应当怎样看待呢我们说，看待任何事物，必需放到当时的环境中去，解放牌汽车也是这样，我们应当看它诞生的意义和为新中国的经济建设做出的贡献，而不能拿它和现在的产品去比。 老师过渡随着经济的进展，我国的民主政治建设也加紧进行。1954年9月，第一届全国人民代表大会在北京召开。大会制定了中华人民共和国宪法。下面我们就来学习这一方面的内容。 二、共和国第一部宪法的颁布。 【老师提问】 (1)1954年，在北京召开的会议是什么。 (2)这次会议的内容是什么。 (3)这次会议上制定的宪

17、法的性质如何。 【老师提问】同学们通过看书，知道宪法的主要规定是什么吗。 同学回答我国坚持人民民主专政，坚持社会主义道路，一切权利属于人民。 【老师提问】它的颁布有什么历史意义。 师生通过争论，总结：由于事先广泛征求看法，经过1.5亿人民争论，还经过人民代表仔细的修改，充分表达了人民的意志，成为我国有史以来真正反映人民利益的宪法，也是我国第一部社会主义性质的宪法。 九班级历史教案篇4 新课标汉通西域和丝绸之路教案 课标内容 列举宋代南方生产进展和商业富强的史实，了解中国古代经济重心 的南移。 了解宋代的社会生活。 教学目标 一、学问与力量 经济重心南移的缘由、时间及表现;宋代农业的进展;宋代手

18、工业的进展;宋代商业的富强;世界上最早的纸币交子;宋代的海外贸易;宋代丰富多彩社会生活。 概括宋朝南方经济进展的主要成就，分析经济进展的缘由，提高同学理解分析问题的力量。 分析宋朝社会生产手进步促使人们日常生活发生变化的种种现象，使同学熟悉到经济进展和社会生活之间的关系。 通过比较唐都长安和北宋都城东京的商业进展状况，培育同学提取信息和比较分析的力量。 分析宋代农工商业进展状况，使同学形象 地熟悉到两宋时期经济 重心已南移到长江流域，培育同学论从史出的历史思维力量。 二、过程与方法 组织同学以口头或文字方式描绘宋代城市生活，培育同学丰富的历史想象力。 指导同学设计制作“宋代农工商业进展简表 ”

19、，培育同学用图表形式陈述历史问题的力量。 三、情感态度与价值观 通过了解宋代在农工商业领域的领先成就，感知人类文明演进中的艰辛历程，培育同学的民族骄傲感。 通过了解宋代的日常生活，拉近同学与历史之间的距离，加深同学对中华民族历史和文化的亲和力。 通过学习，使同学了解科学技术促进了生产力的极大进展，培育同学崇高科学的意识，确立求真、求实和创新的科学态 度。 重点和难点 重点 ：宋代南方生产进展和商业富强的缘由及其表现。 难点：中国古代经济重心的南移的缘由。 教学纲要 一、经济重心南移 1、缘由 2、概况 二、农工商 业的进展 1、宋代农业的进展 2、宋代手工业的兴盛 3、宋代商业的富强 三、丰富

20、多彩的社会生活 课堂练习 同学独立完成课内习题，老师辅导。 第11课 宋代的经济和社会生活 1、( )时期，南北经济差距缩小;( )时期，经济重心已从( )流域转移到( )流域。( )时，流传“苏湖足，天下足”的谚语，( )流域已成为全国重要粮仓。 2、宋朝时，创造了新农具“ ”， 还消失了( )。原产越南的( )由 福建推广到江淮 一带。南方已普遍种植( )，( )的种植由两广、福建推广到淮河流域。 3、宋朝时，( )在南方渐渐普及，( )成为闻名的瓷都。( )在当时世界上首屈一指，海船上已装有( )。 4、( )时，消失了世界上最早的纸币“ ”。 5、宋朝时，海外贸易兴盛，( )、( )、

21、( )等是对外贸易的主要港口。 6、宋代的城市中已打破( )和( )的界限，消失了众多的( )行业，有特地的消遣场所“ ”。( )身份相对自由，( ) 文化生 活也丰富起来。( )、( )成为普遍的社会风气。 九班级历史教案篇5 课标内容：了解唐与吐蕃等民族交往的史实。 教学目标： 一、 学问与力量：唐朝疆域的四至;唐朝与突厥的关系; 唐太宗尊为“天可汗”; 松赞干布统一吐蕃; 文成公主入藏;金城公主入藏;唐蕃会盟。 1、通过对唐太宗开明的民族政策及其作用的分析，培育同学全面辩证地熟悉历史问题的思维力量。 2、通过对唐太宗、松赞干布、文成公主、金城公主为进展民族关系所做出贡献的分析，培育同学正

22、确评价历史人物的力量。 二、过程与方法： 1、通过对唐朝与突厥、吐蕃等民族关系的了解，理解唐朝开明的民族政策对中华民族的进展所起的重要作用。 2、运用阅读、争论和联想比较法，探究唐朝民族关系进展的缘由及其表现。 三、情感态度与价值观 1、唐朝疆域广阔，唐政府实行较开明的民族政策，各民族之间的友好交住空前频繁。唐朝是我国统一的多民族国家的重要进展时期。 2、唐太宗开明的民族政策，受到北方各族的拥护，被尊为“天可汗”。 3、松赞干布、文成公主、金城公主不进展唐蕃关系，促进汉藏交往做出了杰出贡献。 4、突厥、吐蕃、回纥、南诏等民族都有悠久的历史，都对祖国边疆地区的开发和我国民族关系的进展，做出了重大

23、贡献。 重点和难点 ： 一、重点：唐朝与吐蕃的关系 难点：唐朝与边疆各族的关系 教学方法：问题导学探究 教学时间：2课时 导学程序： 导入新课：1、提问：“贞观之治”和“开元盛世”的状况? 2、指出：唐朝前期处于富强阶段，是我国历史上少有的封建盛世时期。这一时期，唐朝与边疆各族的关系得到进展。 教学纲要：一、天可汗：1、唐朝的疆域 2、边疆各族的分布 3、唐朝与突厥的关系 4、唐太宗被尊为“天可汗” 唐蕃和亲与会盟：1、松赞干布统一吐蕃 2、文成公主入藏 3、金城公主入藏 4、唐蕃会盟 课后作业 1、唐的疆域：东到( )，西达( )，东北至( )以北和( )，南及( )，是当时世界上最大的国家

24、之一。 2、唐太宗派兵攻打( )突厥，俘其首领( )，对他进行了优待。 3、唐太宗( )受到北方各族的拥护，被尊为“ ”。 4、唐朝对西域的管辖：( )在天山以南设立( )都护府，( )在天山以北设立( )都护府。这些是唐朝对西域地区的统治机构。 5、吐蕃是( )的祖先，很早就居住在( )。7世纪前期，吐蕃首领( )统一各部，建立政权，以( )( 今西藏的拉萨)为都城。 6、派文成公主与松赞干布和亲的皇帝是( )。派金城公主与尺带珠丹和亲的皇帝是( )。 7、尺带珠丹上书唐朝皇帝说，吐蕃同唐朝已经“ ”了。 8、( )至今还矗立在拉萨大昭寺前，成为汉藏两族团结友好的象征。 9、( )年，吐蕃与

25、唐朝会盟。盟约里说：“患难相恤，暴掠不作”。 九班级历史教案篇6 一、教学目标 1.学问目标：意大利文艺复兴的时间及实质、但丁、达芬奇、莎士比亚、新航路的开拓：哥伦布、达伽马、迪亚士、麦哲伦。 2.力量培育：本课的关键是让同学了解意大利文艺复兴运动的兴起及突出表现。通过对文艺复兴时文艺作品的分析，初步领悟文艺复兴运动的实质，培育透过现象看事物本质的力量。新航路开拓的过程，就是西欧人在地理上取得重大发觉的过程，它使世界结束了彼此孤立的状态，真正意义上的世界历史开头了。新航路的开拓者，既适应了时代的需要，又具有超乎寻常的士气和百折不挠的毅力。 3.思想品德教育：通过本课的学习，不仅使同学对意大利文

26、艺复兴的实质和进步作用有所了解，还应熟悉到“肯定的文化是肯定社会的政治和经济的反映，又赐予宏大影响和作用于肯定社会的政治和经济”，从而坚决自己乐观投身先进文化事业的信念。要求同学结合开拓新航路的动机和取得的成果，结合开拓新航路的后果进行思索，培育同学正确评价历史大事的力量。通过中国四大创造对世界经济进展的贡献，郑和远航等史实的穿插对比叙述，对同学进行爱国主义教育，培育同学民族骄傲感。 二、本课重点和难点 重点：文艺复兴的重要代表人物。新航路开拓的经过。 难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。对开拓新航路作出恰当评价。 三、讲授新课 【导入新课】引导同学回顾14世纪16世纪欧洲在

27、政治经济领域发生的巨大变化，然后指出：这时欧洲发生巨大变化的又一个标志是文艺复兴运动的消失。由此引入新课。提问：什么是文艺复兴?文艺复兴为什么首先发生在意大利? 一、文艺复兴 14世纪意大利最早产生了资本主义萌芽，并产生了最初的资产阶级。资产阶级随着自身力气的增加，而提出一系列符合自身利益和要求的思想主见;14世纪的意大利是一个需要巨人的时代。由于资本主义生产关系首先在意大利进展起来，所以与它相适应的资产阶级文化思潮也首先消失在意大利。随着资本主义生产关系在意大利的进展，新兴的资产阶级为了进展资本主义经济，需要文化科学学问，他们渴求摆脱教会对于人的生活和思想束缚。他们主见以人为中心而不是以神为

28、中心来考察一切。他们信任并且颂扬人的价值、人的尊严、人的力气和人的宏大，认为人可以制造一切。他们赞美人生和自然，崇尚科学和理性。这种从人动身而不是从神动身思索问题的思潮被称为什么?(人文主义)从刚才的分析我们可以看到，人文主义是新兴的资产阶级文化思潮。那它为什么被称为文艺复兴呢?文艺复兴表现最突出的领域是哪两个?(文学和美术) 意大利文艺复兴时期文学领域杰出的代表人物是-(诗人但丁)。但丁是意大利佛罗伦萨人，出身于没落贵族家庭。青年时代他是在博览群书中度过的，除拉丁文、修辞学以外，他对诗学、神学、历史、天文、地理、音乐、绘画等都作了讨论，从而使他成为那个时代一位多才多艺、学识渊博的学者，为他日

29、后的从政活动和文学创作打下了坚实的基础。1302年，但丁被代表罗马教廷的反动势力放逐，流落意大利各地，最终客死他乡。但丁的作品许多，神曲是他的代表作。下面再看美术领域的成就。 文艺复兴时期，意大利美术领域最的艺术家是谁?(达芬奇)达芬奇所画的人物和宗教故事，都是以现实人物为蓝本的，所歌颂的是人的现实美妙的生活，这些作品都体现了人文主义者以人为本的思想原则。 15-16世纪，文艺复兴进展到欧洲的其他地方。英国的莎士比亚是文艺复兴时期的一位文学巨匠。一生创作了三十多部剧本和许多脍炙人口的诗篇。代表作罗密欧和朱丽叶、哈姆雷特。莎士比亚不仅是英国文艺复兴时期的杰出代表，也是世界文坛上的巨匠，西方文艺评

30、论界把他同荷马、但丁和歌德并称为世界四大诗人。莎士比亚毕生主要献身于戏剧事业，他的写作题材广泛，一身兼为悲剧、喜剧和历史剧作家，各方面都硕果累累，这一点超越了以前全部的悲剧家和喜剧家。与新旧交替时期的先驱但丁相对比可以看出，莎士比亚的作品更富于现实主义颜色，这也说明文艺复兴运动正在深化，时代正在前进。莎士比亚与中国的大戏剧家汤显祖同处一个时代。 一、新航路的开拓 15世纪，随着商业的进展和贸易的日益扩大，西欧国家对黄金的渴望更加剧烈。但是，西欧的珍贵金属矿藏很少，开采也很慢，为了寻求黄金，欧洲人便把留意力转向了东方。为什么呢?(马可波罗行纪内容的影响)马可波罗行纪中，把东方描写得富丽繁华，介绍

31、中国和印度是黄金遍地，香料盈野，这对向往黄金的欧洲上层分子有很大的诱惑力，因此，他们不惜冒着生命危急，远渡重洋到东方去寻求黄金。另一方面，欧洲贵族亲眼看到阿拉伯和意大利商人把东方的珠宝、瓷器等贩运到欧洲而大获其利，这更坚决了他们去东方寻金的决心。但是，为什么要开拓新航路呢?15世纪前叶，东西方的商路主要有三条：一条是陆路，从小亚西亚动身，沿黑海、里海经过中亚到达中国和印度;其次条是经叙利亚、两河流域抵波斯湾，换海船前往印度和中国;第三条是经埃及的亚历山大港，出红海，经印度洋去印度和中国。当时，红海以东和地中海一带的贸易，分别主要由阿拉伯商人和意大利商人所垄断，后又被奥斯曼帝国所掌握，它的统治状

32、况如何呢?(奥斯曼帝国阻碍东西方商路)因此，在大西洋沿岸诸国的大商人迫切盼望查找到一条绕过地中海东部，开拓直达东方的新航路。 葡萄牙和西班牙是濒临大西洋的两个欧洲国家，他们无力加入欧洲大陆的争夺，特殊盼望获得海外的财宝，最热衷于探寻新航路。当时人们具备了远洋航行的条件了吗?(同学看书答：地圆学说的流行、航海技术的进展)西班牙和葡萄牙在15世纪末完成了国家的统一，这为组织大规模远航供应了条件，同时两国的造船业和航海业较发达，当时地圆学说在欧洲日益流行，意大利地理学家绘制的世界地图，把印度和中国画在大西洋对岸，并断定从欧洲始终向西航行就可以直达东方。15世纪欧洲已能制造适于航海的多桅快速的大型帆船

33、，中国人创造的罗盘针，14世纪已普遍用于航海事业，使远航不至迷失方向。最先探寻新航路的是葡萄牙人。老师指图讲解：葡萄牙人探寻新航路的方向是向东。 (1)1487年，迪亚士率三艘帆船沿非洲西海岸南下，到达非洲的最南端。这是探寻新航路中的第一次突破。葡萄牙国王熟悉到非洲南端的重要性，确定由此向东航行可以到达亚洲，因此，就把这个地点称为好望角，这次航行证明白大西洋与印度洋是相通的，为达伽马的探寻新航路预备了条件。 (2)1497年1498年，达伽马率4艘帆船，160名水手从里斯本动身，沿迪亚士开拓的航路南行，绕过好望角，沿非洲东海岸前进，进入印度洋，到达非洲的莫桑比克，然后由阿拉伯人领航，顺当渡过印

34、度洋，到达印度的卡里库特。返航时，劫掠了大批香料、象牙、丝绸、宝石等物品，他们带来的收益高达航行费用的60倍。继葡萄牙之后，西班牙也乐观进行航海扩张，并且选择了西进的路线。 (3)1492年，意大利人哥伦布在西班牙王室的资助下，乘三艘帆船，率88名水手，从西班牙启程，横渡茫茫无际的大西洋，经过69天的艰苦航行，最终到达古巴、海地，哥伦布误认为他所到达的地方就是印度，因此，称当地居民为印地安人(印度人)，这个名称始终沿用下来。哥伦布直到死始终误认为自己所到的是印度。后来，意大利另一位航海家亚美利哥，证明哥伦布所到达的地方不是印度，而是一块新大陆，于是这个大陆就被称为亚美利加洲。 (4)第四位探寻

35、新航路的是麦哲伦。他率领的船队最终完成了环球航行。1519年，麦哲伦带领5艘船，262人组成的远航船队从西班牙动身，横渡大西洋，沿南美洲海岸南下，绕过美洲南端的海峡(后人命名为麦哲伦海峡)，进入另一片宽阔的海洋，因沿途风平浪静，航行很顺当，麦哲伦兴奋地把这片海洋称为太平洋，麦哲伦的船队在太平洋上航行三个多月，许多船员因饥渴而死去。当船队到达菲律宾群岛时，与当地土著居民发生冲突，麦哲伦在冲突中被杀，其他船员逃出后连续航行。他们绕过好望角，直到1522年，才回到西班牙，这时只剩下一只船和十几个人了。这样，人类第一次实现了环球航行，从而证明白地圆学说的正确性。新航路的开拓有什么意义呢?(同学回答后，

36、老师总结)新航路开拓后，亲密了世界各大陆之间的联系，从今，世界结束了彼此孤立的状态，联成一个整体，真正意义上的世界历史开头了。这四次重要的远航，大都发生在15世纪末，在同一时期，我们中国也曾有过远航的壮举，可以请同学思索、对比世界的四次远航与中国的郑和下西洋在目的、规模、后果上有何不同? 新航路开拓以后，从欧洲到亚洲、美洲和非洲等地的交通往来日益亲密，世界开头连成一个整体;欧洲大西洋沿岸工商业经济富强起来，促进了资本主义的产生和进展。 九班级历史教案篇7 教学要求： 同学学习课文之前，指导同学阅读三国演义中的相关片断，以便于同学理解课文内容。理解课文内容，懂得在赤壁之战中，东吴获胜的缘由是知己

37、知彼，利用天时地利，扬长避短。理清课文的条理。学会本课的生字新词。正确、流利地朗读课文。查找自己喜爱的三国演义中的小故事，开三国故事会。 教学重点： 了解赤壁之战的全过程，并从中悟出赤壁一战胜与负的根本缘由。查找自己喜爱的三国演义中的小故事，开三国故事会。 教学难点： 根据事情进展的挨次给课文分段，理清课文的条理。 教学构想： 在教学中重点理清课文的条理，抓好预习检查，使同学初步了解交战双方是哪些人;战役发生在什么地方，什么时候;起因是什么，经过怎样，结果如何，然后引导同学再读课文，加深理解。 教学预备： 投影片、录音带、生字词卡片。 教学时间： 2课时 第一课时 教学内容： 检查预习，整体感

38、知课文内容，初步理顺课文条理，引导同学逐段深化学习。 学习过程： 一、激趣导入。 1、板书课题 2、揭示课题：我们今日要学习赤壁之战，赤壁在今日的湖北省武昌县西赤矶山。据历史记载，东吴的孙权以三万大军战胜了曹操的八十万大军，孙权是怎样战胜曹操的，他为什么能战胜曹操，学习了课文，我们就知道了。 二、初读课文，了解背景。 1、同学自由朗读课文，思索： (1)看看本文主要讲了一件什么事? (2)交战双方是哪些人? (3)交战的时间、地点、起因、经过、结果 2、回答问题：(引导同学依据所知三国演义的故事进行回答) 3、同学提出不懂的问题。 4、默读课文，想想赤壁一战的过程，开头怎样，后来怎样，结果怎样

39、，然后给课文分段。 5、争论分段。(按战役的起因、战前预备、战役经过及结果来划分段落。) 三、学习课文 1、学习第一段。 (1)指名读课文。想一想，你读懂了什么? (2)理解“调兵遣将”，周瑜为什么要调兵遣将? (3)让同学谈谈对“隔岸相对”的理解。 (4)说说这段话讲了什么?(赤壁一战的起因。) 2、学习课文其次段。 (1)指名读课文。你读懂了什么? (2)示投影：说说你对周瑜说火攻是个好办法的看法? 3、学习课文第三段。 (1)指名读课文。 (2)火攻这一仗是怎样开头的?默读五、六、七自然段，争论了解：a、文中几次提到“东南风”?划出有关的句子。b、指名读一读为什么要在“东南风很急”的状况

40、下来攻击?c、读一读曹操的表现让同学用自己的话说说这一仗是怎样开头的? (3)火攻这一仗是怎样进行的?同学默读思索。 (4)火攻一战的结局是怎样的?引导同学读课文十、十一自然段。争论理解：a、理解“锣鼓震天”“丢盔弃甲”。b、说说曹操逃跑的缘由 (5)总结段意，这段话讲了什么? 四、读透课文，老师小结 作业设计： 1、熟读课文。 2、预习“思索、练习”其次题。 3、把今日学过的故事讲给爸爸、妈妈听，并和他们争论孙权、曹操输赢的缘由。 板书设计： 战役的起因：南下，夺取江南的地方 赤壁之战战役的预备：铁锁连船、预备火攻 战役的过程：假投降、火烧曹营 课后小记： 其次课时 教学内容： 复习课文，理

41、清课文条理，领悟是怎样围绕文章中心一层层表达思想感情的。预备开三国故事会。 学习过程： 一、复习导入。 1、上节课，我们学习了周瑜、黄盖是怎样用火攻战胜曹军的。(板书课题) 2、请同学简要说说火攻一战的过程。 二、领悟文章的中心。 1、在赤壁之战中，东吴以三万军队战胜了号称八十万的曹军，为什么会有这样的结果?这以少胜多的缘由是什么? 2、同学争论回答。 (1)周瑜：知己知彼，扬长避短 (2)曹操：傲慢轻敌 3、指导有感情地朗读课文。 4、从这篇课文中，你明白了什么?在学习上，对你有什么用处?(多请几名同学说一说) 三、开三国故事会。 1、分小组预备故事会材料。 2、组织小评委，推选主持人。 3

42、、开三国故事会。 4、评委给每个小组打分，给优胜小组颁发奖状。 四、老师总结 作业设计： 1、把你今日在课堂上得到的学问讲给家长听。 2、联系实际谈谈你有什么收获。 3、预习田忌赛马。 板书设计 赤壁之战 东吴：知己知彼，扬长避短 胜败缘由 曹操：傲慢轻敌 九班级历史教案篇8 教学目标 1.通过本课的教堂，同学要知道西域的地理位置;了解张骞通西域、班超经营西域;丝绸之路对中外交往的作用;汉与日本朝鲜交往的史实。通过观看书中的张骞通西域路线示意图、丝绸之路示意图， 2.在看图中引导同学留意图例的运用、识别地理方位、线路走向等，培育同学使用历史地图的技能。 通过同学设计汉武帝聘请勇赴西域人才的诏书

43、、结合张骞出访西域图设计情景对话、比较张骞班超共同点等活动熬炼同学对历史材料的分析、整理、归纳技能和运用材料解决实际问题的力量。 3.从张骞、班超的经受可以看出有作为的人都具有敢为天下先的大无畏精神，面对困难锲而不舍的坚韧斗志。教育同学只有有信念、恒心才能取得胜利。 通过秦汉中外交往的史实可以深切的感受到我国历史悠久、文化绚烂。我们应当为辉煌的中华文明傲慢骄傲。 教学建议 地位分析： 在本课中反映出的张骞、班固等人的勇于开拓乐观进取的精神，表现出对外来物质文明、文化的渴望、兼容并收的气度，反过来，乐观的对外交往又促使汉王朝更加强大。通过西域，世界东方的古老中国不再是一个封闭的区域，正是由于与其

44、他文明区域建立起亲密的联系，东西方文化进行了广泛地沟通，使中华民族不仅汲取了其他区域文明的很多精华，同时向世界展现了华夏文明的绚烂辉煌。 两汉对西域的长期经营扩大了汉朝的疆域和统一。宽阔的疆域首先有利于先进物质文明和精神文明的传播，如第18课中佛教的传播就是经过西域地区;其次有利于地区的开发;也是我国多民族国家形成和民族融合的因素。这为后边教材的北方民族内迁及民族融合的消失埋下伏笔。 重点分析： 张骞通西域、班固经营西域从汉朝的初衷来讲主要是对抗匈奴。汉对西域的开发和统治始终和匈奴斗争的成败紧密联系。不过，从历史影响看，对西域开发和经营其历史功绩远远超出了当时人们的想象。张骞通西域，以及丝绸之

45、路的开通，加强了汉与西域和中亚地区的经济、文化联系。随丝绸之路的扩大这种联系越来越亲密。 汉朝在西域统治地位的确立，对形成中国这个多民族的国家具有重大的意义。从汉武帝到东汉末，经过350年的战斗、和平，经过经济文化交往，不仅使汉族统治者熟悉到西域是汉朝的一部分，也使西域各族把自己当成汉朝的一部分。西域都护的设立标志今日新疆在历划入中国版图。从今以后，新疆的命运便和祖国的命运联系在一起。 难点分析： 丝绸之路在中外沟通无疑具有重要意义。为什么会取名“丝绸之路”，说明什么?同学确定会有疑问。丝绸之路的线路也比较简单，况且本课还有一条张骞通西域线路示意图更简单混淆。 重点、难点突破方案 1.鼓舞同学

46、课前搜集与本课人物大事有关的历史资料，如新编历史剧的剧照、历史人物的图片、遗迹，激发同学的爱好，使同学对课本有肯定了解，降低学习的难度。 2.老师细心设计恰当的问题，激发同学参加教学的爱好。 3.讲张骞时，可让同学拟写汉武帝招募人员自愿赴大月氏的诏书，包括目的、人才的条件、会遇到的危急等。还可结合书上“张骞出访西域图”设计一段汉武帝与张骞的对话。 4.丝绸之路，可放映相关的影视资料或结合地图设计一条“丝绸之路旅游线路” 5.讲班超时，鼓舞同学讲他的故事。然后，将张骞与班超进行比较。 课内探究活动设计 1.同学分组以丝绸之路为内容设计旅游线路。 2.同学以政府的名义拟写表彰张骞、班超功绩的诏书。

47、 教学设计示例 教学重点：张骞和班超出访西域、丝绸之路 教学难点：丝绸之路 教学手段：多媒体帮助教学 教学过程： 导入： 出示汉初疆域汉强大时的疆域让同学比较两副图在领土范围上的不同。为什么到汉朝中期西汉疆域扩大了，而且主要集中在北方和西方。这就是今日要了解的内容。 讲授新课： 一、张骞出访西域 1.汉初的西域 汉朝玉门关、阳关往西，今日新疆以及和新疆相邻的中亚各国，统称为西域。这里有三十六国之多。这些国家大多人数很少，最多的乌孙人口是36万。这里的居民有的经营农业，有的从事畜牧业、各国语言不同、各自独立。西汉初年，匈奴势力伸展到西域，制服了西域各国。 2.张骞出访西域 提问 (1)匈奴是如何

48、统治西域各国的?举例说明。 (2)西汉初年西汉政权与匈奴关系如何? (3)匈按掌握西域对西汉有什么影响? (4)西汉与西域是否存在共同的利益? 匈奴贵族在制服西域的过程中，对待当地人民非常残暴。(举例说明：住在河西走廊一带的大月氏人被匈奴贵族赶到伊犁河流域。不久，匈奴又俘虏了大月氏国王，取下头颅做成饮酒的器具。)匈奴贵族的暴行，引起了各族人民的剧烈憎恨。西汉初年经济尚未恢复，国力不足，白登之围后被迫对匈实行和亲政策，以避开匈奴的扰。匈奴掌握西域并以此为据点攻击西汉使西汉边疆不得安静。匈奴成为西域和西汉共同的威逼。 经过汉初的疗养生息、文景之治，西汉在武帝统治时国力雄厚，进入鼎盛时期。汉武帝打算

49、放弃和亲政策用武力战胜匈奴。他了解到月氏人对匈奴统治者无比痛恨的状况就打算派人联络大月氏，并和它结盟东西突击匈奴。可是派谁去呢?汉武帝找不到合适的人选，打算下诏书招募。(让同学分组拟写汉武帝招募人员自愿赴大月氏的诏书，包括目的、人才的条件、会遇到的危急等。) 在这种状况下，张骞应聘。(由同学介绍张骞应聘前的简洁状况。) 公元前138年汉武帝派张骞出访西域。看书中张骞出访西域图老师进行讲解，然后要求同学发挥设计一段汉武帝与张骞的对话。(提示：可描写汉武帝的嘱托、勉励，张骞表示不辱使命等。) 张骞率领100多人踏上征途，不幸在中途被匈奴所俘，被拘禁了10余年。虽经受了种.种困难，但他从未丢弃汉朝的

50、节。后来张骞最终率领部属逃离了匈奴，找到大月氏。十多年来，大月氏已经发生了很大的变化，无意东还，再与匈奴为敌。张骞在大月氏逗留了一年多，得不到结果，只好归国。在归途中又被匈奴抓住，扣押一年。公元前126年匈奴内乱，张骞乘机脱身回到长安。(可由同学补充内容) 张骞这次出行历时十三年，受尽磨难，但未能完成使命。张骞是不是白去了?(同学回答老师归纳)张骞虽然没有达到出访西域的目的，但是了解到西域的地理、特产和各族人民的生活，也了解到西域各族人民很想同汉朝往来。张骞把这些状况，具体地报告给汉武帝。为了扩大汉朝的政治影响，与西域各国建立联系、交换物产，汉武帝派遣张骞其次次出访西域。公元前119年，张骞率

51、领300人组成的使团，访问诸国，西域各族政权派人跟随汉使到汉朝答谢，汉朝同西域各国最终建立了友好关系。张骞其次次出访西域，大大促进了汉朝和西域经济文化的沟通。(展现汉与西域的物质往来图) 3.域督护府的建立 公元前60年，西汉在西域设置了西域都护。这是西汉派驻西域的总监护，是进行军事、行政管理的长官，其职责是管理西域事务，爱护往来的商旅。这说明我国新疆和新疆以西的若干地方西汉时就已接受中央政府的管辖，说明新疆已纳入中国的版图是我国领土不行分割的部分。 请同学们谈谈你如何评价张骞? 答案提示： 第一：个人品行-具有探险精神，百折不挠的意志，剧烈的责任感等。 其次：历史影响-沟通了亚洲内陆交通要道

52、，与西域诸国正式开头了友好往来，促进了东西经济文化的广泛沟通，开拓了丝绸之路。 二、丝绸之路 利用多媒体课件介绍丝绸之路的路线。 提问： (1)为什么这条商路被称为丝绸之路? (2)丝绸之路对中国和世界有哪些影响? 在古代世界，只有中国是最早开头种桑、养蚕、生产丝织品的国家。中国的丝织品迄今仍是中国奉献给世界人民的最重要产品之一，它流传广远，涵盖了中国人民对世界文明的种.种贡献。大量的中国丝和丝织品经由此路西传，故此称作丝绸之路，简称丝路。 丝绸之路的开通与维持，对中西物质文化和精神文化的交往作出了重要的贡献。通过丝绸之路中国走向了世界和其他文明区域建立了联系，东西方文化的沟通日益频繁。 三、

53、班超经营西域 到了东汉，西域的形势发生了变化。汉初匈奴成南、北匈奴。南匈奴归顺了东汉。北匈奴贵族则常常率领骑兵南下掠夺，重新掌握了西域，向各国勒索繁重的赋税，切断了西域和东汉的交往。为了恢复中原和西域的交往、恢复对西域的管辖，公元73年东汉政府派班超出访西域。 1.班超出访西域 老师形象的叙述班超的故事，也可由同学补充。 2.甘英到达波斯弯 公元97年，班超派甘英出访大秦。甘英到达波斯后，安眠人由于担忧中国与大秦直接通商道路开拓后会影响他们传统的商业利益，所以有意向甘英夸大海道的险恶，甘英因而没有再往前走。但是，他熟识了沿途的地理和风土人情，为后来中西交通的进展和经济文化的沟通供应了有利的条件

54、。公元166年，大秦安墩王朝的使臣来到东汉，这是欧洲同我国直接友好交往的开头，这是中西交往的一件大事。 提问：在张骞和班超两个杰出的历史人物身上有没有共同的地方? 答案提示：敢为天下先的大无畏精神，面对困难锲而不舍，坚韧不拔，矢志不移的坚韧斗志。 四、汉和朝鲜、日本的友好交往 早在3000年前，中朝人民就有亲密往来，东汉时期，朝鲜半岛上的各国同我国关系亲密，文化沟通加强，汉朝的铸铜和制漆技术传到朝鲜，朝鲜的名马等物产也传到中国。从很早的时候起，中日两国人民就驾小舟飘洋过海，相互往来。两汉时，日本的100多个小国有30多个和汉朝有往来。东汉光武帝时，日本倭奴国王遣使来汉，光武帝赠给一枚汉倭奴国王

55、金印。中国的铸铜和制铁技术，也在这时传到日本，日本还发觉了两汉时期的铜镜。 小结：今日我们学习了张骞和班超出访西域，感受到他俩坚韧不拔英勇无畏的精神。丝绸之路的开拓与畅通，一方面加强了新疆同内地的联系;另一方面使中国丝织品在国际上享有极高的声誉，大大促进了中西经济文化的沟通。我国和朝鲜、日本的友好交往，反映了古代中国的先进文化对东方各国产生的深远影响。 板书设计： 两汉经营西域和秦汉对外关系 一、张骞出访西域 1.汉初的西域 2.张骞两次出访西域 3.西域都护府 二、丝绸之路 三、班超经营西域 四、汉和朝鲜、日本的友好交往 九班级历史教案篇9 一、教学目标 1.学问目标：命前夕英国资本主义的进

56、展;资产阶级的成长和新贵族的消失;斯图亚特王朝开头统治英国;詹姆士一世和查理一世的专制统治;苏格兰人民起义;1640年议会斗争;纳西比战役;查理一世被处死和英国宣布为共和国;克伦威尔的独裁统治;1660年斯图亚特王朝的复辟;1688年政变;权利法案的颁布和君主立宪制的确立。 2.力量培育：引导同学分析英国资产阶级革命发生的缘由，从而初步熟悉经济基础和上层建筑的关系。通过分析克伦威尔在历所起的作用，提高同学辩证看问题和全面评价历史人物的力量。 3.思想品德教育：资本主义制度的确立，是一个反复、曲折的过程。英国资产阶级革命的胜利，是人类历资本主义制度对封建制度的一次重大成功。资本主义制度同封建制度

57、相比较，是人类历的又一重大进步。但资产阶级革命终究是用一种剥削制度代替另一种剥削制度的革命。英国资产阶级革命是世界近代史的开端。 二、重点和难点 重点：英国资产阶级革命爆发的缘由和历史意义。 难点：英国资产阶级革命的曲折性和保守性。 三、讲授新课 【导入新课】我们知道，新航路开拓后，欧洲的主要商道和贸易中心由地中海区域移到大西洋沿岸。英国利用它处于大西洋航路的中心地位，乐观开展对外贸易，进行殖民掠夺，资本主义快速进展起来。但是，当时统治英国的斯图亚特王朝实行封建专制统治，严峻阻碍了资本主义进展。要_束缚资本主义进展的封建专制统治，必需实行革命。今日，我们就学习英国资产阶级革命。 17世纪中期，

58、英国已经变成拥有广阔殖民地的海上强国了。市场扩大了，财宝来源增加了，同时国内工场手工业也已经有了很大的进展。资本主义经济的进展大大加强了资产阶级和新贵族的势力。当时英国的封建经济基础瓦解了，但是爱护它的上层建筑却不愿自动退出历史舞台，成为资本主义进一步进展的严峻阻碍。这是英国爆发资产阶级革命的根本缘由之一。 一、“君权神授”下的英国 查理一世继位后，仍旧独断专行。由于议会不同意他随便收税，他竟多次解散议会，结果形成多年无议会统治的局面。王室生活腐化，挥霍无度。国王征收各种苛捐杂税，压榨劳动人民。大量工人失业。农夫反对封建压迫，要求取消地租，获得土地，革命运动蓬勃兴起。城市平民和失业的手工业者为生活所迫时常_。查理一世的专制统治使英国社会的各种冲突快速激化。在人民革命运动的推动下，资产阶级和新贵族为了自己的利益结成联盟，反对封建统治，并取得对运动的领导权。 二、查理一世命丧断头台 首先起来抵抗查理一世统治的，是苏格兰人民起义。查理一世为了筹划军费，镇压起义，被迫于1640年恢复长期关闭的议会。资产阶级和新贵族联合起来，利用议会同国王