初中教学工作会议交流材料：构建新生态促进新发展

1、构建新生态促进新开展初中教学工作会议交流材料一年来，在教体局的正确领导下，在全校师生的共同努 力下，在广大家长的密切配合下，中学已步入新开展的康庄 大道。回首过往，感慨万千；试看今朝，满心欢喜；展望未 来，信心百倍。中学伤师事件发生后，正常的教育教学秩序难以维持， 社会舆论哗然，负面影响巨大，学校内忧外患。面对这种局 面，中学的领导干部，审时度势，迅速统一思想，达成共识: 稳定压倒一切，恢复学校正常秩序迫在眉睫。在非常时期采 取了非常手段，“攘外安内”并举，成立了由校长任总指挥 的“攘外”和“安内”两个应急工作小组。在市委市府、教 体局、镇党委政府的正确领导和大力支持下，维稳工作有序 展开、稳

2、步推进：媒体的负面报道很快消失，伤师学生家长、 社会各界的不良言论得到有效遏制。对内，领导干部深入每 个科室，倾听每个教师心声，及时化解局部教师的不良情绪。 同时按照由“显性到隐性”、“由外而内”的思路，齐抓共 管，集团作战。所有干部每天早晨六点到校，从规范学生的 仪态仪表、向老师问好开始，规范学生的日常行为，严格学 生秩序，打击校园戾气，整肃校风，让学生像个学生样，让 学生上课时间进教室。严查学生抽烟、喝酒、带手机、跳墙、 敲诈勒索等违纪行为，严禁聚众扎堆。通过给伤师事件定性、 召开各种会议、座谈等举措，一个月的时间，学校基本稳定。稳定既成，中学的领导干部乘势而上，刻不容缓，立即 开始学校开

3、展顶层设计，把工作重点迅速聚焦到提高教育教 学质量上来。我首先进行充分调研，探究师生的价值追求， 寻找学校的开展基因。我如雷达一样全面、深入、细致观察 学校现状、座谈、问卷、单独交流、走进教室、深入课堂（包 括所谓小课：音体美信、校本课程、传统文化课堂）、参加 教研活动、走进专用教室、图书阅览室、伙房、餐厅，深入 社区，翻阅、查看各种档案、资料，调研过程中，我抓住每 个环节和细节，倾听来自不同层面真实的声音，让我对学校 的历史、现状和未来有了一个粗浅认知。在这个过程中，也 让我对过往学校工作的“虚与实”、“真与假”、“面子和 里子”有了自己的理性判断。走群众路线，充分利用行政会、教研活动、例会

4、、问卷、 座谈等机会，带着大家自下而上重新审视、反思、定位我们 的教育教学和管理工作。确定了 “办有温度的教育，传有营 养的知识”的办学理念，决定以课堂教学改革为突破口，狠 抓教学质量，用成绩重新赢得老百姓的认可，给教师以信心, 给学生以希望；决定以“德”为魂，狠抓立德树人，培养“有 灵魂、有尊严的人”，助力每个孩子生命成长。基于上述种种，依据南中校情，我确定了 “大道至简” 的工作策略指导思想，旨在落地易、见效快。确定了五个“一 把手”工程：教学质量、平安、师德、严重问题学生转化和 社会满意度。对学校工作进行了宏观架构：构建可持续开展 的教育生态，促进学校快速跨越式开展。立足开展形成管理新格

5、局调整师生评价制度，建立正确的价值导向。将教师评价 制度中教学成绩分值由40分提升至60分，去掉了民主评议, 将师德考核设置了触碰红线一票否决项：有偿家教、体罚和 变相体罚学生、网络不文明行为、和异性学生不正当接触等。精准发力，着力锻造三支团队：干部团队、班主任团队 和教研组长团队。这三支强有力团队，保障了学习教育、教 学和管理效益最大化。我们首先建立了 “引领、指导、服务” 的干部文化，特别强调“服务意识”。2016年暑假，选拔了 几位年富力强的优秀同志充实到干部队伍。每周一下午一、 二节课为“干部培训进行时”，我们学理论、达共识、探讨 具体的工作艺术和工作技巧；每月一次不定时带录像的现场

6、办公，查找问题，互相学习，共同提高；实施“说会制”， 培养“干部意识”，锻炼“干部思维”，激发干部的主观能 动性，克服干部被动完成任务的消极工作状态。即参加市局 组织会议，回校后按“是什么一为什么一怎么做”的思路向 校长汇报工作，“怎么做”要求两种以上方案。“说会”使 每个干部都能独挡一面，形成学校工作条条纵线。我们对“木 桶效应”做了新的注解，我们认为，学校班子的战斗力不取 决于长短板，而是取决于板子之间是否存在缝隙。于是，我 们用“外延扩大法”，强化了干部之间配合意识，形成了学 校管理纵横交错的网格式管理结构，实现了管理的全方位覆 盖，提高了 “带班效益”，减轻了干部工作负担。我们特别 注

7、重班主任团队、教研组长团队的责任意识培养和实践技术 指导，主张干群和谐，主张通过沟通、协商解决问题，禁止 出现任何摩擦。还巧借上级政策和教体局要求之东风，借力 发力，解决了 “吃空饷”、“小病大养”、“无病呻吟”、“动辄发帖”等历史遗留问题和老大难问题，如利用绩效工 资解决了教师出勤问题，利用人社局对事业单位工作人员管 理方法解决了网络不文明行为；利用考核机制的改变，让“给 工作话语权”成为教师共识。打铁还需自身硬。我屡次在教工会议上向教师发出通 告：学校转型关键期，人人都要橹起袖子加油干。要求教师 做到的，领导干部先做到，要求领导干部做到的，我先做到。 只要我不退缩、不倒下，大家就要往前冲。

8、在中学，领导干 部身先士卒，典范示范，早来晚走，冲锋陷阵，老师们感到 棘手的问题、处理不了的学生，干部接过来；干部处理不了 的我接过来。我们进课堂、抓教研、听评课、作报告，带着 广大教师忘我工作。我校领导干部的教学成绩，最差的在学 校位居第三，很多第一名。自今年期中考试后学校进入良性 运转轨道，我又走进了课堂，担任七年级一个班英语教学， 期末考试成绩上升很大。趋利性和渴望尊重是人的天性，为此，我们采用“加法” 法那么评价教师，本职主要工作以外工作全部以加分形式计入 业绩考核，激发了教师工作积极性，形成了教师主流价值观; 南中教师还做不到“慎独”，为此我们启动了 “第三只眼睛 看南中”的家长参与

9、校务工程，家长进班听课、进伙房看做 饭、到办公室观察、去厕所巡视，迅速规范了教师的教育教 学行为，产生了良好的社会反响。对学生，我们采取严格管理和素养提升相结合的方法， 成立学生自治机构，引导学生自主开展，差异开展，全面发 展。改变了学生评价方法，践行“变化就是开展，开展就是 优秀”的全新评价理念，摒弃了 “单一学习评价法”。确立 了全新的学生观：翻开生命状态，让每一个生命都舒展。建 立特殊学生、特殊家长档案；每月分级召开学生大会；建立 班级QQ群，让家长天天能看到孩子的在校表现；采取“活 动展示法”激发学生和班主任的集体荣誉感。抓特殊节点班 主任靠班：周一返校、周五离校、假期开学第一周、期中

10、期 末考试前后一周、运动会等大型活动、晨诵、午写、晚读等； 抓特殊地点学生扎堆，如厕所、操场、小卖部、走廊。强化 规那么意识、规范意识、规程意识，让规矩成为一种文化呈现 在每个学生身上，让文明成为一种风气呈现在每个孩子身 上。突出教学核心地位 建设教学新生态突出教学工作的中心地位，学校所有工作都要紧紧围绕 教学、服务教学、促进教学。重理念更新，重教学常规，重 习惯培养，抓考风考纪，抓课堂改革，抓教师队伍建设。抓 学习先抓习惯，形成中学“学习常规歌谣”；抓考风，形成 了考试组织模式：考前致家长一封信，考中每天一次问 卷，考后学生试卷整理。抓教研，让各科教学基于学生认知 规律、基于教与学规律，系统

11、进行；用模式推进的方法，以 小组合作学习为载体，转变教师传统课堂教学模式，进行课 堂教学改革；恢复晚自习，寒暑假举办公益大课堂，中考、 地生会考前一个月，我、朱校长、级部主任带着初三历史、 初二地生教师，每早六点到校，狠抓学生晨背一小时。我们 还利用大型活动锻炼学优生，力促其综合素质提升，为直升 做准备；没有一流的教师就没有一流的学生和一流的办学质 量，为此我们着力锻造优质教师队伍，采取内请、外派的方 式，植入先进教育教学理念，今年5月份，即墨28中举办 全国课改现场会，我们每半天安排25人前往学习，近百人 受益；我们还远赴北京、烟台、威海等地参加中层干部、班 主任、骨干教师等各种培训，教研室

12、推出的“订单式培训”， 我们更是积极响应，加倍珍惜；小升初衔接、参与小学家长会、邀请小学生到校参与活动、毕业班到城里高中游学进行 生涯规划，科学普职分流，持久开展刀刃向里的“录像自评 课”。种种措施，使得教学成绩逐步好转。今年中考，一九 直升生，农村学校共59人，我校8人；中考一九去年录取 58人，今年录取107人；职高超额完成任务。唱响主旋律构建德育教育新生态唱响“培根铸魂”主旋律，将“家国情怀教育”确定为我校德育教育主调。通过主题教育、班、团队会，将社会主 义核心价值观、爱国、爱党根植于学生心灵；“传有营养的 知识，学科育人，学科渗透”，是我们提升学生学科素养和 综合素养的主要途径；教研活

13、动大力加强“育人”研究，规 定每次必须有十五分钟的育人研讨；鲜明提出“凡事说个 理”，“让大事小情有教育”等观点，建立全校教书育人、 管理育人、活动育人、服务育人的全方位育人模式。特别推 行“生活育人”理论与实践。让德育教育凸显“立德”实效。 中学“伤师”事件暴露的实质是师生关系、家校关系的不和 谐，因此，这一年“尊师爱生教育”是我们德育工作的重中 之重。我们开展了一系列卓有成效的教育。确定每年五月四 日为我校“尊师爱生日”，届时举行隆重仪式，重温历史， 不让悲剧重演。今年我们全校集会，我做了题为“为了忘却 的纪念”主题演讲；采取“主题式”校本师德培训，从大政 方针到教育实践，从宏观到微观，如

14、“四有教师”、“引路 人”、专题教育、寒暑假集训、例会主题教育等；教师节学 生向全体教师行拜师大礼；学生违纪条例中加入“对教师不 恭不敬、辱骂、任何形式伤害”严惩的内容；尊师和爱生是 师生和谐的两个方面，对教师加强“爱生”教育，“红线教 育”、“底线教育”。针对初中学生特点，确定了体验式德 育教育模式，组织了社会考察、读书、演讲、朗读者各种活 动展示。还借鉴实验中学，周末、寒暑假布置德育作业，引 导学生感恩父母、关注社会、报效祖国。另外，在和伤师学生家长的屡次沟通中，我们充分认识 到农村家庭教育的缺失和教育生态的缺位，我们萌生了举办 “社区学校”的念头，希望通过举办社区学校，助力当地文 化生态建设，倡领社会文明风气，实现教育服务社会的职能。 在党委政府的大力支持下，在各社区的热诚配合下，我们的 社区学校办起来了。我们组织了有学校教师和镇直部门人员 参与的宣讲团，利用晚上、周末、假期，走进社区，举办家 教大课堂。到目前为止，我们已形成家庭教育、家风建设、 孝道教育、传统文化、法制教育、计生教育和素养教育七个