地理教师工作个人总结报告

1、PAGE 页码15 / NUMPAGES 总页数15地理dl教师工作个人总结报告总结是通过对过去一个阶段社会实践活动进行全面回忆.检查.分析.评判，从理性认识的高度总结经验教训，以明确努力方向.指导今后工作的一种常用文体.下面是整合的地理教师工作个人总结报告，一起来看看吧，肯定对你有所帮助的. 地理教师工作个人总结报告1 时常飞逝，紧张而又繁忙的一学期即将结束，回首这一学期的工作，忙中有乐，忙中有得.本学期我主要承当八年级六个班的地理教学工作.在这里我要感谢各位领导一学期来给我的帮助和关心，感谢各位班主任老师和各位同仁给我工作上的支持和鼓励.下面，我就从以下三个方面总结这一学期我的工作情况.

2、一.认认真真付出，踏踏实实工作 对于我们一线教师来说，教学工作是本学期工作中的重点，因此我本学期的一切工作都是为了教学工作这一中心工作效劳的. 首先，我作到认真备好每一节课，认真钻研新教材的体系.知识结构，针对学生的特点，备课时便想好每一个环节用什么方法去创设情境，如何利用多媒体课件去激发学生兴趣.因此我本学期的一个重要工作就是制作课件，我力求每一节课的课件都能用flash制作成动态，这样会吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣.虽然在进行课件的思路创作和具体制作时，花费了我大量的课后时间，有时很累，但是当我在课堂上看到因为我的课件而使课堂气氛活泼，学生学习情绪空前高涨时，我觉得我的付出得到了回

3、报，再苦再累都值得.我的课件不但得到了学生的喜爱，也得到了教研员和区内同行的认可，本学期我参加了_市优质课特等奖的评选，最终获得了_市第二名的好成绩.其实我在运用多媒体教学方面才刚刚起步，今后我会在这方面继续努力钻研，为了提升自己的能力，我积极参加了校课题自主开展，人文见长课题的研究. 其次，本学期在自己备好课，上好课的同时，为了取长补短，共同进步，我经常听课，比方这学期我去45中听了_市优质课评选选手的地理课，还积极参加了学校组织的“四杯赛听评课活动.这些课对我来说都是受益非浅，共计这学期我听了30节课，从中学到了许多东西. 再次，为了提升自己的业务水平和业务技能，本学期坚持认真学习，把学习

4、当作自己的一种责任，在学习过程中我一直坚持这样的学习策略：根本理论笃学;本职业务深学;修身知识勤学;急需知识先学.我常读的刊物是中学地理教学参考.地理教育.人民教育及一些相关的教辅材料及自己构买的有关新课程的书.我在今后也要坚持让读书成为自己的一种习惯. 二.坚持教学策略，向45分钟要质量. 本学期我们组主要研究的问题是如何提高课堂达成率，在这方面，我们曾经在组里讨论过，听了同行的做法，有很大启示，可以说每一节课我都在注重这个问题的研究与落实.比方：课前提问，有时以大屏幕的方式出题让学生口答，有时让学生拿出小条来答.上课时注重分层次教学和多媒体的使用，激发学生兴趣，第一节新课下课前5分钟左右都

5、要对本节课进行复习稳固和测查.尤其是尖子学生做到课前提问，稳固练习时还要提问.在上课过程中还注意兼顾中等学生和较差的学生，有一些比拟简单的问题，就让那些学习较差的学生来答复，增强他们的自信心，从而提高他们的学习兴趣.我教的班级分为两种，普通班和实验班，这就给我的教学带来一个问题，如果同样备课快班学生觉得吃不饱，而普班学生又觉得吃不了，因此我发现这个问题后从开学初第一周的第二课时开始便作调整，同样的课我要备两套教案，快班学生注重知识的扩展和加深，普班学生注重根底知识的夯实.在普班，有一局部学生不爱学习，我就将学习好的学生与学习差的学生结成对子，尤其是在期中期末复习时，让学生好的学生对自己结对的伙

6、伴实行监督.考核，然后我在上课时抽查.这种方法很适用，并取得了可喜成绩，通过一学期的教学实践，我感觉到我所教的班级课堂达成率有所提高.但还需要继续学习与研究，因为还有很多缺乏之处.比方说，有时新课内容较多时，便没有时间检测课堂达成率. 三.下学期的教学方案 本学期在班主任老师的大力支持下，我的教学成绩取得了很大进步，在期末质量临测中成绩比拟突出. 我在下学期的工作中，方案从以下几个方面提高教学质量： 1.在课堂上多利用多媒体教学手段，丰富课堂内容，改变知识呈现形式，激发学生学习兴趣. 精选单元练习题，进行阶段性同步练习. 多听杨老师和其他地理教师的课，不断学习，不断提高，取长补短，共同进步.

7、总之，在下学期的教学中，我还要坚持不断学习，不断实践，不断反思，不断调整，不断提高的原则，以崭新的姿态去迎接新学年的到来. 地理教师工作个人总结报告2 本学期我担任了六个班的地理教学工作高二两个文科班.两个理科班和高一两个班的，并担任高一地理备课组长的工作，任务艰巨，在与诸位地理教师的协同合作下，明确职责，脚踏实地的工作，各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的具体工作总结如下： 一.积极参加课改培训，加强理论学习.促进观念转变 根据学校的统一安排，我与备课组其他老师顶高温冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店参加了高二地理学科新课改培训.三天培训期间，通识培训，对 普通高中课程

8、方案实验进行了解读;人民教育出版社.课程教材研究所的专家从教材编写方面对人教版普通高中地理课程标准实验教科书必修地理2.海洋地理自然灾害与防治的设计思想和教材内容作了介绍;广东省的一线教师介绍了课改实验区的教学经验和教训;省地理教研员对普通高中新课程实验地理学科的开设时间.方式.课时安排.教学和教研等提出了指导意见;科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景.理论.目标.策略.步骤等方面有了一定的认识，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口. 二.认真做好本职工作及高一地理备课组长的工作 本学期切切实实做好高中地理会考工作，力争全部学生达标，重点做学习困难学生的工作.注重对高二文科班打好

9、根底及培优， 组织高一备课组成员做好以下工作： 1.学习地理课程标准，做好新课程培训工作认真学习和钻研学科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整，力求实现突破课改中的重点和难点. 2.安排每一个星期的教学进度.课时安排，每堂课的大致上法，从而保证十个班级的教学进度一致.高一备课组内，每位科任老师上俩次公开课，取长补短，教学相长. 3.做好期中.期末复习工作.认真学习考试说明，探讨复习教学策略，做好期中.期末考试的组织.阅卷.分数统计和阅卷分析等有关工作. 4.抓教学常规组织有关学习活动，多研究探索教法，不断提高课堂效益，研究学法，将如何引导学生改善学习方式，促进学习方式多元化

10、，为研究重点促进学生学习方式的转变. 主要措施： 培养良好的道德标准和学习习惯，在教学中多采用启发式创造性的教学方式.鼓励学生动脑思考.大胆想象.主动参与.课堂上精心设计各种丰富多彩“任务性活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，到达有利于学生综合能力提高的目的. 三.投身单元备课活动，研究新课标.把握新教材 为了更快更好的适应新课改的要求，早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修地理1的备课畅想，开学后及时制定了周密详细的方案并已把任务落实.安排我承当第一章三.四两节与第五章的集体备课主讲任务.备课组采用“个人精备-集体研讨-个人修改的备课新模式，发挥了个人的优势和特色，整体提高了备课

11、效率.通过举办组内备课活动，老师之间的交流.研讨.相互借鉴的时机增多，对更好的把握.驾驭jiy新教材起到了较大的促进作用.通过几次集体备课活动不仅积累了珍贵的经验，教师的研究视野也开阔了，目光更明亮了，把握新课程的能力增强了.此外还积累搜集了大量的可共享交流的课程资源. 四.寻求理念与课堂的契合，发现问题.找出困惑 新课改实施各种各样的问题不断涌现，经过屡次认真分析总结，本学期主要在以下几个方面存在明显问题： 1.课时紧张与教学任务繁重的矛盾 2.理念与现实之间的落差较大，“一言堂“满堂灌仍然存在 3.初高中地理衔接问题和矛盾突出 4.配套习题难度较大，与教学进度不统一问题 回首这即将过去的一

12、学期，各项工作扎扎实实.井井有条，这让我略感欣慰;展望即将到来的下学期，新课改尚处于不成熟的探索阶段，却又颇感任重道远.要正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长，必须不断突破旧的思维方式和个人时间管理方式，逐步树立正确的教学观.质量观等素质教育新观念，加强日常工作的归纳.总结与反思. 地理教师工作个人总结报告3 星转斗移，转眼一个的结束，回忆本学期的，有的喜悦，也有失败的教训，为使今后的工作做得更好，现如下. 一.初二地理学科目的要求 地理主要是掌握学科知识的根本.原理和规律，懂得地理的，教会学生阅读地图，并熟悉它们，为学生今后参加打下根底.地理第三册主要从区域地理的角度，用事实，使学生不同

13、地区的居民，如何利用当地的条件，开展生产和促进社会进步，以及不同的地区所出现的程度不同的.资源.人口等问题. 二.学生 本学期初二6个班共有学生307人，由于学生信息闭塞，知识面狭窄，对外界了解甚少，加上根底又是不在同一平线上.给学生地理带来了很大的影响. 从泉州市质检的统测来看，平均分仅为54分，及格123人，教学成绩仍不够，还需多多努力. 三.提高教学质量的具体 他山之石，可以攻玉.针对学生实际，我在教学中认真做了以下几方面的工作. 1.加紧学习大纲，贯彻大纲，进一步转变观念，素质教育，开展对教材的研究，解决问题，深化教学改革. 2.加紧对自身素质的提高，做到认真备课，因材施教，的教学方法

14、，传授知识和技能. 3.加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华. 4.加快教学手段革新，教学中继承和开展传统教学方法和手段的合理局部，利用语音室教学手段于教学. 四.取得的成绩 针对近年来地理统考的研究.分析，及时组织复习，先后模拟测试3次，估计平均分在75分左右. 五.存在的问题 本学期进入复习以来，加之在学生前期，耽误了最为珍贵的复习阶段的，没有能组织系统的复习，不可防止会给教学工作带来了较大的影响. 六.今后的努力目标 今后的教学工作，应以素质教育为突破点，培养学生技能.力争在学年会考中平均分可以到达其他各个中学的平均水平线之上，特

15、别是优等生再来一次新的突破. 地理教师工作个人总结报告4 紧张有序的一年又结束了，在学校.年级组的正确领导下，我们都相对圆满的完成了高考备考任务，不管成绩如何，一年来平平稳稳.按部就班的贯彻了学校.年级组安排的各项教学管理任务，在期间有有得有失，有成功的喜悦，已存在遗憾，下面将一年的工作总结如下： 一.学科组备考方面 结合我校学生根底差的特点，我们采取低要求，低难度，采用小步教学法，每节课讲解课本两节的内容，尤其是对必修课本，根本上是又给学生讲了一遍，对每个知识点讲完就练习，在课堂上稳固，不把问题留给学生，不把问题留到课外，防止积少成多.今年的一轮复习花费了六个月的时间，我们把学生应该掌握的二

16、百多个知识点逐一复习到位，摸清了学生的学习情况，完成了根底知识的储藏，为第二轮复习打下了基矗从期中考试和模拟考试的成绩来看，到达了预期的效果.今年我的主要做法有 1.优化课堂教学，注重双基落实.能力的上下，归根结缔在于对根底知识的掌握程度，这就要求对根底知识和根本技能的教学要夯实，对知识点的学习提出了更高的要求.我在课堂教学中主要做了两方面：一方面充分利用课本.地图册中的各类附图.插图.图表等，把课本的根底知识落实到图上，以图带文，以文带图，实现图文转换，以及图表之间的变化.转化，从而使学生认识到表象是多变的，本质是不变的，本质即根底知识的落实.另一方面，构建学科知识体系，培养学生学科内的综合

17、能力，理清学科内的知识的层次脉络，使之系统化，形成综合分析比拟分类.归纳.演绎.概括推理的能力. 2.做好学生主动学习的引导.学生在学习的过程中只有掌握了的学习方法，才能使他们的学习具有持续性，并能受益终生.在学习中主要采用引导学生提问的方法和引导学生反思.引导学生提问.不仅是在学习中提出教材内容中的问题，也鼓励学生自己给自己主动的提问题，从而启发思维方式，使问题得以解决. 3.立足课堂主阵地，把课本内容复习到位，扫清知识死角.课堂练习一对一进行，讲练结合，既记住了知识，又加强了应用.单元练习每章不少，结合学校考试和学科自考，及时检查了学生的掌握情况. 当然还存在一些缺乏，希望在今后教学中加以

18、重视： 1.对世界地理局部复习过于简略时间紧迫区域特征不够细化，初高中的衔接做的不好. 2.学生作业的检查批改应该更加具体，对目标生应尽量面批面改. 3.单元考试后应该让学生自己做好总结，经过第一轮复习，学生已经掌握了地理学科的根本知识，并初步形成了知识网络，具备一定的学科技能.第二轮复习重点是进行学科综合能力的培养，使所学知识进一步系统化条理化，提高对地理事物开展规律和内在联系的分析能力.在知识专题中，结合学生的实际情况，内容进行了取舍，主要针对第一轮复习中发现的薄弱知识点进行稳固完善查漏补缺，加强针对性的强化训练，以弥补缺陷. 4.高考既是对所学知识与技能的考察，也是对心理素养的考验，二轮

19、复习中还应注意心理素质的培养.针对此时出现的问题，引导学生坚决信念，分析反省自己，合理把握高度和难度，恰当安排复习时间，克服考前疲劳. 二.班主任工作方面 印度一位哲人说过这样一句话:“把一个信念播种下去，收获到的将是一个行动;把一个行动播种下去，收获的将是习惯;把一个习惯播种下去，收获的将是一个性格;把一个性格播种下去，收获的将是一个命运.这句话，不仅道出了教师的教育之要，更精练地说出了一个做人的道理.结合我高三8班的具体情况，这一格言成了我这一学期教育工作的指向. 高三以来我们八班的情况大致如下： 其一，根本素质悬殊较大.虽说是文科班程度最差的班级，但经过高二一年的科任频繁变换，导致班上同

20、学由于不适应而学习积极性下降.在期末考，该班没有一个成绩较高的同学，又中间各个分数段人数较少，教学操作的难度由此增大;从学生品德看，整个班的同学平常表现良好，这是八班的优点.从性别看，男女生比例差异大，女生有30人，而男生仅有12人.需要指出的是这个年龄段的女生多对一个班来讲并不是好打理的事. 其二，仍缺乏良好的学习习惯.这应是文科学生的毛病!很多同学对各科的学习仍处于很盲目的状态，表现在学习上是无方案性，不会利用时间或时间利用不合理安排不得当等. 地理教师工作个人总结报告5 时间过的真快，转眼本学期又要结束了.回忆本学期的工作，有得也有失.本学期我担任八年级7个班的地理课教学，根据学生实际，

21、认真钻研课程标准，结合备课组的教学方案，积极完成了本学期的教学任务，具体总结如下： 一.认真学习.研究地理课课程标准，建构合理的知识框架 课程目标是我们确定教学内容与策略，选择教学类型与组织形式，组织教学实施与评价的根本依据.深刻认识目标，既有助于我们进行地理教育课程的根本功能，又有利于通过具体的教学设计操作，将培养目标落到实处. 在具体的教学中采取教材与现实生活相结合教学，化难为易.删繁就简教学;归纳框架知识，构建链式教学等，使教学更贴近生活，使知识要点更易于掌握，更利于识记.这样，也使得大局部学生乐于学习，勤于学习，收到意想不到的效果 二.重视地理知识的应用 教学中应注意与学生生活实际联系

22、，帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识.如我国气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布等等.让学生知道地理知识在生活.生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心. 三.教学中注重方法的传授 地理概念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理现象，引导其从现象的观察.分析中形成地理概念，学习地理规律，进而对规律的发现过程产生兴趣，防止靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要注意培养学生的分析概括能力，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在开展智力.培养能力方面的作用.但是，知识的理解.能力的培养都需要一个过程，不可要求其过高过急. 四.课堂教学以学生为主体 在地理教学中要组织学生开展有效的学习活动，学生是学习的主人.只有学生处于积极主动状态，经过认真的分析.思考，才能体会教材中蕴含的知识，产生探索地理世界的兴趣，理解所学的地