20芭蕉花教学设计

1、20芭蕉花（教学设计） 庆华小学语文第一备课组一、教学目标：1、能在语言环境中正确认读本课生字10个“晕、托、犯、围、袖、捧、厅、矮、容、便”；理解并积累“头晕、照实”等7个词语；能够正确地在田字格内书写“托、袖、捧、厅、犯”个汉字并记住字形。2、能正确流利地朗读课文。熟读课文，理解妈妈说的话。说说自己读课文后的感受。3、理解父母对孩子的严格要求不是自己的东西不能私自拿，体会母亲对孩子的爱。教学重点、难点：1、能独立认识本课生字10个；理解并积累7个词语；能够正确地在田字格内书写“托、袖、捧、厅、犯”5个汉字。2、能熟读课文了解妈妈为什么说“我生下了你们这两个不争气的孩子”；能说说自己读课文后

2、的感受。教具准备：多媒体、生字卡片、田字格黑板。第一课时课时目标：1、识记“托、围、矮、晕、袖、捧、犯”这7个字，在田字格中正确书写“托、袖、捧、犯”2、能正确流利地朗读课文。3、理解句子，体会我和哥哥爱妈妈的感情。教学过程：一、观看图片，引出课题1、观看图片，出示词语：芭蕉花（草字头、形声字）。2、了解芭蕉花的作用出示课文第一小节：学习生字“晕、犯”3、师补充介绍芭蕉花：芭蕉又称大蕉，属芭蕉科，原产热带亚洲，在我国的广东、广西、福建、海南、云南、台湾等省区有栽种。芭蕉花的颜色是黄色的，形状像尖瓣的莲花。它不但很美，而且还有药用和食用的价值。人们常用芭蕉花与其它食物一起烧煮用以治病，如治头晕、

3、心脏病等。人们还喜欢用芭蕉花做成美味的菜呢。4、出示课题：20芭蕉花，齐读课题。说明：考虑到学生在现实生活中并没有很多机会了解芭蕉花，因此在揭示课题时，老师就用图片资料来向学生介绍芭蕉花。这样不仅让学生更直观地了解了芭蕉花而且还明白了它的药用食用价值。从而也为后面课文的教学做好了铺垫。二、初读课文，整体感知1、根据要求自学课文。自学要求：（）、借助拼音读准字音、读通句子、把课文读正确。()、思考：课文围绕芭蕉花讲了一个怎样的故事，试着完成练习。出示填空： 芭蕉花可以 ，我五岁那年，妈妈_，于是我和哥哥翻进围墙的窗子去_，父母知道后_,当时我俩都_。2、自学反馈：（1）指名分节把课文读正确。 （

4、2）、交流填空答案，朗读填空。说明： 通过填空进行反馈，既可以了解学生的自学情况，又帮助学生整体感知了课文内容。三、再读课文，理解内容1、学习课文、节四人小组读课文第、小节要求：1、找到描写我和哥哥摘花过程的小节。2、划出摘花过程的句子。3、圈出表示动作的词。交流并出示句子（一）：从围墙的窗口看见院子里栽着一簇芭蕉，有一株刚好开着一朵黄花。我们欢喜极了，就翻进窗子去摘那朵芭蕉花。窗子不过三四尺高，我人矮，是二哥把我托进去的。a出示图片理解：一簇、一株、一朵；学习生字“托、围、矮”动作理解：托。b指导朗读（读出“欢喜”的语气）。c板书：见花（发现）。交流并出示句子（二）：我们摘下花，把它藏在衣袖

5、里带回家。我捧着花跑到母亲床前。a学习动词：摘、藏、带、捧、跑。b随机学习生字：袖、捧c板书：摘花，拿花。 （师：是啊，这些动词确实让我们感受到了我和哥哥是那么的快乐，因为我们太爱妈妈了。）师生合作读句子。说明：这一部分主要让学生通过朗读来理解我和哥哥对母亲的爱。句子中几个动词用得非常巧妙，通过这几个动词让我们看出了我和哥哥一心想治好母亲的头晕病的那种迫切的愿望。第二课时课时目标：1、识记“便、厅、容”这3个字，在田字格中正确书写“厅”2、熟读课文，理解妈妈说的话。说说自己读课文后的感受。3、理解父母对孩子的严格要求不是自己的东西不能私自拿，体会母亲对孩子的爱。教学过程： 一、回顾课文，导入新

6、课二、继续学习第3小节。轻声朗读课文第三节，要求：爸爸妈妈看见芭蕉花时是什么态度？用浪线划出有关句子。交流并出示句子： 母亲非常生气，连连叹气，说：“唉！我生下了你们这两个不争气的孩子，为娘的倒不如病死的好！” 父亲知道了，把我们拉到客厅里，狠狠地训了一顿。a读句子。b学习生字：厅c板书：非常生气、连连叹气、训了一顿质疑：读了这两句话，你有什么疑问吗？（预设：为什么我和哥哥那么辛苦为妈妈摘来了芭蕉花，妈妈不但不开心反而非常生气？为什么爸爸也狠狠地训了我们一顿？）说明： 课文学到这里也是最关键的部分，之前的训练让学生明白了正是因为我和哥哥对母亲的爱所以我们才摘了芭蕉花来给母亲治病，按理说母亲和父

7、亲看见了芭蕉花应该非常高兴才对，可是他们的态度却是截然相反。因此，在这里让学生质疑，然后在下面的教学中通过朗读理解来体会父母对我们的用心良苦。释疑：老师引导：要想解决这些问题，我们再读读课文。a出示课后练习：母亲问我芭蕉花是哪儿来的，我便照实说：“_ _”理解：照实b回应质疑：现在谁来说说母亲和父亲为什么都很生气？c交流。d分角色朗读两句句子,引导读出父亲和母亲对我们严格要求、生气的语气.引读第三小节理解动词：掐换个词来说说：摘。学习生字“容”板书：还花（师：最终我们还是把花还了回去。）四、讨论交流，练习说话。有人说，我和哥哥不应该拿不属于自己家的东西；有人说，为了治妈妈的病，可以这么做，生命最宝贵。那有没有什么可以两全其美的办法呢？1、小组讨论。2、交流。说明： 解决了问题，学生对父母的用心良苦之心应该能理解了。但是生命是宝贵的，在现代社会中该如何处理这种两难问题是教师要引导学生学习的。因此，这里可以充分发挥学生的主体意识，让他们为兄弟俩出谋划策，从而找到一个既能解决母亲病痛又不损害他人利益的办法。这样不仅开拓了学生的思维，而且提高了学生的认识，在思辨中开展了说话训练。3、师小结：你们都很聪明，为兄弟俩出了那么多好主意。