《我的影子》教学设计

1、我的影子教学设计版我的影子教学设计教学目标：1、认识10个生字，学写7个生字，识字。2、正确、流利、情地朗读课文，感受影子的有趣，激发好奇心。教学过程：课时一调动积累，激趣导入。猜谜语：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。（你走他也走，你停他也停。晴天里有他，阴天里没他。）你能用一笔画出你的影子？你能用“影子”说一句话？（多请几位上讲台画，同时多请几位来说，边听边看。）从你们的发言中我听出来了，影子是你们的好朋友；从你们的画中我还看出来了，影子是个变来变去的小调皮，是吧？那谁最能干，会写“影子”这个词语？（抽生写出课题的后分“影子”）你真了不起，说说你是从学会这个词

2、的？你愿意当小教教？小还有好教“影”字？看这么喜欢和影子交朋友，能说会画还能写，咱们的送给一篇关于影子的好，你们想读一读？板书课题的前分“我的”，生齐读课题“我的影子”二、读课文，随文识字。1、试读先在生字表里自字，读准字音，再小声地读一读课文，在不认识的字下面打上点。2、小组教读把你不认识的字在四人小组里提出来，请其他帮助你学会，如果有全组都不认识的字，就请来帮忙。3、练读小声地读一读课文，还没认熟的字，就把它组成的词语反复多读几次，再接着往下读。4、同桌轮读同桌轮流读全文（A生读段，B生读第二段）读的同学要认真读准字音，尽量读通顺；听的同学要仔细听，如果他都读对了就要送五星（同桌在他的书题

3、旁边画一颗五星），如果出了错就要帮帮他。同桌帮助你读准了几个字？用你的小手（做手势）告诉。一下，你有没有道谢喔？其他同学一定是得到了五星吧，那你就大声地夸夸自己吧！（竖起大拇指说：棒，棒，我真棒！）5、小读你觉得同桌读自然段特别棒，愿意他当小，读给全班同学听一听？（开始时可只说：我我的同桌XX读第X自然段，后来可逐步引导说出理由。）听小开火车读全文。你想评选谁天的朗读？为？（引导倾听、评价别人的朗读，欣赏别人的优点）向朗读赠送五星。6、自主选读你也想当朗读？那你就站起来大声地读一读吧，可以读全文，也可以只选你最喜欢的自然段。全班齐读课题，自愿起立读课文。三、整体感悟，交流感受。和影子朋友一起玩

4、，开心？是呀，小作者在路灯下和影子朋友玩得可真开心！他发现了些？还向影子朋友提了个？（让畅所欲言，互相交流阅读感受。教针对阅读反馈调整第二课时讲读课中的重难点。）你们也去找找自己的影子，和他交上朋友，看看你有没有新的发现，新的疑问。还可以试着想办法，弄明白你的疑问。你们想去做？那你打算怎样和影子交朋友，去寻找你的发现和呢？（玩、做实验、查、请教大人、画画）好！咱们再来交流，你们自己的发现和你们心中的。四、链接，巩固识字。1、自主识字们读课文真棒，课文中的生字想单独跑出来，看看你们是不是都把他们的名字记清楚了。他们就在你们的生字卡里，快把他们请出来，摆一摆，读一读。（使用配套的识字卡片自主识字）

5、2、举字卡A生当考官，提问：“影”字里？B生在讲举字卡，其余在座位上举字卡，回答：“影”字在这里。（同学们举了字卡后要对照B生举的字卡，检查自己举对了没有。）3、猜字（刚才B生举字卡时可顺便将字卡贴在黑板上，为此做准备。）C生蒙住眼睛，D生选中一个生字，问：看清楚了？回答：看清楚了！快来猜一猜！C生指着生字问：是不是X？猜对了，就说：对，对，对，并把生字读三遍。猜错了，就说：不是X!继续猜！4、开火车：火车火车往开？生：往这儿开！往这儿开！开单轨火车时，先读字音再组词；开双轨火车时，只读字音。五、指导写字，。1、识记字形出示生字：远、迷。冬冬有一把金钥匙，是帮助我们记生字的金钥匙，想得到它就赶

6、快到书上34页去找一找。（自读金钥匙）你能用冬冬教“护”字的来教一教“远”和“迷”？你知道？教“影”字也可以用这个。（或者问：刚才同学教“影”字时，和冬冬用的是同样的？）你发现了？这三个字有共同特点？2、指导书写读帖，重点笔画在田字格里的摆放。发表意见，教相机写“影”。（用双手比划一下“景”字各分的宽窄）写生字：影、远、迷。同桌互评。第二课时一、联系词句，巩固生字。1、识字：生字出来啦！（贴生字卡片）生：蓝天蓝，白云白，生字出来玩！（此处是熟悉且喜爱的中的常用儿歌编而成）取下生字卡片，读字组词，领读全班。2、组内检测由每组的2号同学当组长，检查本组识字情况：（1）出示生字卡片，组员轮读。（2）

7、同学帮助有困难的组员发音或识记字形。（3）向全对的同学赠送五星，即在书上生字表旁画五星。（4）轮读中最多的同学，将获得一次单独检测的机会，即由他来认读所有生字卡片，如果全对，也将获得一颗五星。3、字词句读出示课件：（分男齐读）二、细读课文，乐趣无穷。这篇课文主要讲了“我”在路灯下发现了自己的影子，和影子朋友一起玩，“我”发现了许多有趣的现象。我们一段一段地细读课文，一起来欣赏这些有趣的现象。1、自然段同桌合作读一读自然段，演一演“我和影子”，看哪对同桌配合得最默契。请同桌。（除了挥手、蹦跳外，注意拓展新的动作。）抽读自然段，评价。（通过的听与评，读好“忽然”，读出我的惊喜，后几句话读出影子的活

8、泼、机灵。）练读，齐读。2、第二自然段边看插，边听读第二自然段。看插（1）：文中哪句话在写？出示句子，指导朗读。看插（2）：文中哪句话在写？出示句子，指导朗读。指导朗读时，注意问句和感叹句的语气，读出影子的神秘、有趣。齐读。“我”发现了？你知道这是为？（仔细对照插和联系生活实际）3、第然段抽读第然段，评价。（读出影子的调皮、可爱）自读、齐读。“我”发现了？你知道这是为？同桌合作：用“前、后、左、右”创编拍手儿歌“影子影子，捉迷藏。灯在X，影子在X。”请同桌拍手儿歌，带领全班做。4、第四自然段抽读第四自然段，评价。（读出对影子的好奇、探索）齐读。三、拓展延伸，鼓励好奇。你用方式和影子交上了朋友？

9、你有了新的发现，新的疑问？（交流和实验内容，到的现象，心中的疑问，搜集到的相关科普知识、谜语、诗歌等。）在生活中，除了奇妙的影子以外，还有哪些现象也让你很好奇呢？生活的丰富多彩，愿你们多多去看，多多去想。做一个有好奇心的人，不但充满乐趣，而且呀，说不定你还会成为小发明家呢！四、分化难点，指导写字。出示生字：主、离、越、捉。你觉得字难写，需要来帮助你？由选出需要重点指导的字：离、越。先猜猜它们的笔顺，再看课件检查自己猜对了没有。自己练书空，注意笔顺。数笔画。读帖，指导在田字格中写“离”“越”自学“主”“捉”，练书写。写完后交流：（1）你有好办法来记字，说出来和分享。（2）你觉得你字写得最好，给说

10、说你的经验，让也学学。五、选读好句，句式练从课文中找出自己最喜欢的句子，再美美地读一读。交流最喜欢的句子时，可自己读给全班听，也可邀请人一起读。根据读到的句子，相机做句式练。“一会儿一会儿一会儿”“，也”编版一年级影子教学设计1【教学目标】1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。4、认识有关影子的一些现象，激发自然的兴趣。【教学重难点】生字词，了解方位，理解“影子就像一条小黑。”这句话。【教学准备】1、找一个阳光灿烂的日子，让在场上做“踩影子”的

11、，自己和同学影子的变化。2、太阳光和影子的课件。【教学时间】2课时课时【教学目标】1、认读11个生字，2个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。2、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的。3、通过对“影子”现象的，探究的意识。【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1、课前“踩影子”的，说说玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了。）2、出示课题，读课题，注意轻声的读法。3、生字“影”。有一个叫京京，他和我们一样做过踩影子的看着这个字，说说怎么记住“影”字。（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。）二、课文1、读课文。京京不但仔细了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？2、读课文，读准字音。

12、借助，自己小声地读一读课文，把会认的字圈出来。 借助，把会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。） 同桌对读，互相正音。 开火车读，检查读音，共同正音。 自己读一读课文，把课文读流利。3、细读课文，字词句，理解课文。 读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅？ 小组合作：看读文，说说你读懂了。 交流，随机看课件，理解太阳光和影子的。看课件演示、，让各抒己见，最后得出结论：影子的跟太阳的正好反。看说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”）、释疑。：再读课文，想想还有不明白的地方，提出来。（如：为说影子就像一条小黑？影子是我的好朋

13、友？它指谁？）发动动脑筋。探究：挑选自己喜欢的一个，用自己喜欢的方式进行。交流汇报：在交流之中“黑、常常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子和黑有相似的地方：颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。在理解的基上再次情地朗读课文。三、动动脑筋，认字1、新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟说一说偏旁名称。2、找一找带有这两个偏旁的字：、它。说一说怎么记住这两个字。3、根据画面说说怎么记住“黑”字。4、读词说句认字：用“跟着、朋友”分别说一句话。5、辨字、认字：贴上三个头饰（男孩、孩、动物的头）一个个指过去说：“他、她、它都是我们的好朋友，到底是t呢？谁能从这

14、儿找字贴上去？”四、朗读课文，背诵课文1、自己读读课文，想办法记下来。2、边读边做动作，加深对课文的记忆。3、看课件，引读课文，指导背诵。4、自己背诵课文后，背给同桌听，会背的奖给自己一颗星。五、课外作业把生字读给家长听，把课文背给你的好朋友听。继续：儿能看到影子。第二课时【教学目标】1、一步理解方位。2、学写三个生字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”3、激发课外继续探究的热情。【教学过程】一、复导入1、读一读课文，再现课文中的生字。2、开火车认字、词：影、前、后、它、跟着、黑、朋友。3、会背课文的同学站起来，背背课文。二、说话1、说给同桌听：我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左边是

15、（ ），我的右边是（ ）。2、全班交流。3、小组认字比赛以为一单位，拿出各自准备的生字卡片，围成一圈，让圈中间的同学介绍手中的字。如：我的前面字，一匹马的马；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飞字，的飞；我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟。如果有说错的小组成员可及时，比比谁说得又快又对。三、指导写字1、新笔画“竖折折钩”，学写“鸟、飞”。2、教一截电线，由“竖”弯成“竖折折钩”，在动态演示中帮助了解笔画形状，知道是一笔写成的。3、让找一找三个生字中带有这个笔画的字，书空。引导分辨“鸟”和“马”的。描红“鸟、飞”仿写。4、新笔画“横斜钩”，学写“飞”。复“横折弯钩”，想一想，字有这个笔画？比较“飞”和

16、“九”，引出新笔画“横斜钩”。看教写“飞”，跟教书空，字在田字格中的。5、交流在田字格中写着两个字要注意哪些笔画。书写练，个别辅导。四、继续激趣，引导探究1、激趣：学了课文之后，你还有有关影子的想（或教提问）？（预设：时候影子最长，时候影子最短？2、时候影子很清楚，时候影子很模糊？时候人们喜欢影子，时候的人们不喜欢影子？）3、引导探究：希望同学们课后再去，能干的同学也可学着课本上的样子，写一段小诗。【板书设计】9、影子影子在前，太阳在（ ）。影子在后，太阳在（ ）。影子在左，太阳在（ ）。影子在右，太阳在（ ）。像小黑 是好朋友编版一年级影子教学设计2教学：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟

17、”3个字。认识1个笔画和5个偏旁。2、正确、流利的朗读课文。背诵课文。3、认识有关影子的一些现象。教学重点：练朗读、认字和理解句子是本课教学的重点。教学准备：投影 小黑板 生字卡片课时：两课时课时一 启发谈话。1、我说一个谜语，请你们猜一猜，谜底是？我走，他也走。我拍球，他也拍球。我跳，他也跳。我舞蹈，他也舞蹈。2、板书课题。3、齐读课题。读了课题，你想到了？二 读课文。1、借助，自读课文。2、指名读课文。读准字音，读通句子。三 理解内容。你最想读那一段？1、段。（1）书上的的影子里？读一读课文。（2）为说影子像一条小黑？（影子是黑色的，有时很小，很像一条小。）（3）谁注意过，影子时候在你的前

18、面，时候在你的后面？（4）感情读。读，指名读，齐读。2、第二段。（1）指名读，的影子有变化？（2）从地方知道影子是我的好朋友？（常常跟着我，好朋友也是常常的）（3）感情朗读。（好朋友是很兴的，读的时候，要把这种兴的心情读出来）读，指名读，齐读。四 背诵课文。1、练背诵，你是怎样快速背会的。2、指名背。齐背。五 小结。读了这篇课文，我们知道了影子常常跟着我们，陪伴着我们，给我们的生活增添了许多乐趣。课下一下，影子时候长，时候短，时候在前，时候在后。也可以在灯的影子。第二课时一 背诵课文。二 生字。1、新偏旁：三撇倒八头羊字头 黑字旁 反犬旁。2、小黑板出示生字。3、指名读，齐读。4、说音节，结构

19、，偏旁。5、说记法。（1）说。（2）四人小组互说。看谁记得多。（3）全班交流。加法： 后 常 跟 着 它 朋友前形象记忆： 影黑 6、组词。四人小组，先给每一个字组词，再挑两个组的最多的组词，看哪组组的词最多。7、重点：影： 影子倒影 影碟 合影影片黑：黑色 黑板 黑豆 黑白分明黑夜三 巩固生字。1、读字组词。（读，指名读，指名领读）2、读。（读，组长检查读，开火车读）3、做找朋友。四 做练。1、说说下列词的反义词。前（ ） 右（ ） 黑（ ）2、谁会说。我的前面是（ ）我的后面是（ ）我的左面是（ ）我的右面是（ ）编版一年级影子教学设计3【教学目的】1、认识11个生字，会写“飞”、“马”、

20、“鸟”三个字，认识1个笔画“ ”，和偏旁“犭”、“宀”、“彡”。2、能正确流利地朗读课文，背诵课文。3、认识有关影子的一些现象。【教学重点】1、学会本课的生字。2、能正确流利地朗读课文，背诵课文。【教学难点】1、了解有关影子的一些知识。2、分清前、后、左、右这几个方向。【教学准备】1、找一个阳光灿烂的日子，生共同在场上做“踩影子”的。2、影子这课的多课件。【教学过程】课时一、谈话揭题，“影”同学们，上次带你们在场上做了踩影子的。谁知道时候会有影子呢？（可能会说：在太阳底下会有影子；灯光下会有影子；月光下会有影子等。）1、讲得都对，你们看一轮红日当空照，地上有一栋大的建筑物，旁边有一影子。（板书

21、：影子）课件出示：2、（用画出”影”的”彡”）这个新偏旁叫“三撇儿”，它多像建筑物工地上的影子啊。我们来一篇新课文影子。二、自己读课文对照生字表画本课的生字，看看还有生字你能用有趣的记住它。三、激疑导读，整体感知同学们，你们想了解有关“影子”的哪些知识呢？带着这个，自己读课文，注意读准字音，读通句子。四、，把握重点、难点1、再读课文，想想为影子有时在前，有时在后，有时在左，有时在右？（课件出示太阳在前面，影子就在后面。太阳在左边，影子在右边。帮助理解太阳和人的变化了，影子也随着变化）。2、在挂上找一找，的前后，左、右各是？3、联系实际分小组说一说。我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左面是

22、（ ），我的右边是（ ）。4、为说影子是“小黑”“好朋友”呢？（课件演示：只要太阳照着，这个无论走到哪，影子都得随他前后左右）。五、指导朗读，熟读成诵1、上这个的表情是怎样的？（微笑，活泼的）他为会“笑”？（他很喜欢影子陪着他把影子当成了好朋友）2、自己读一读，注意你也像中的一样，喜欢影子，笑眯眯地读一读。3、同桌对读，比比谁读得好。4、全班情地齐读。5、（出示配乐课件，为文中活动插，音乐基调活泼）看读，熟练的试看背下来。第二课时一、情朗读全文，背诵全文。二、复检查字音。1、抽读生字卡。2、同桌互相检查字音。三、小组合作探讨记字形的。1、说说有哪些记字形的。2、小组合作用不同的记忆字形。四、指

23、导书写。飞、马、鸟。编版一年级影子教学设计4【教学目标】知识与目标1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。2、能根据自己的体验正确、流利、情地朗读课文，并仿照课文试编儿歌。3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。4、能背诵课文。过程与目标通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。通过看、听、读、议、练、编，步感知最基本的把儿歌与生活联系起来。情感与态度目标1、课文发展对围事物有好奇心。2、步的专注他人发言的好惯。【教学重点】认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。能根据自己的体验正确、流利、情地朗读课文。【教学难点】1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。2、步感知最基

24、本的。【教学用具】生字词卡片、多课件一组。【课前准备】1、在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。2、在家长的指导下，自己念过的儿歌。【教学过程】一、儿歌竞赛，激趣参与（4分钟）（：在幼儿园、在、在家里、在婆婆妈妈的怀抱里，你们一定听到了，学会了很多很多动听的、有趣的儿歌。现在咱们来比赛一下，看谁念的儿歌多，听谁念的儿歌有趣动听。）二、，自读儿歌（8分钟）1、（：我们又要学一首非常有趣的儿歌。板书：影子首先请音节自读课文，一边读儿歌，一边动笔对生字、生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼。）2、（请把自己画出的字、词在四人小组中交流，让组员一起想办法帮帮、比比、

25、记记，看谁的记字办法好。）三、运用，巩固生字（：下面我们来开火车，看哪组的火车开得快。火车没停的小组可得一颗小红星。）1、朗读竞赛，评价交流。（4分3秒钟）（：下面我们来进行朗读竞赛。凡是能读准字音、读通句子，注意了轻声和停顿的，都可以得到一枚小五星。凡是能认真听，积极评，特别是能找出朗读同伴值得的地方的，也可以得到一枚小五星。）2、课件，中学。（4分钟）（：下面我们来放松一下，跟着屏幕中的小矮人跳个舞：踩影子。播放课件F1）（：都跳得累了。你们看到了影子还真不好踩到，太顽皮了，一会儿前，一会儿后，一会儿左，一会儿右，把小矮人也累坏了。：让我们认真看看，影子怎么会这样呢？）3、课件，形象总结。

26、（5分钟）（播放课件F2）（：原来是光的作用。太阳在前，影子在？太阳在后，影子在？太阳在左，影子在？太阳在右，影子在？）（：让我们练一练“我会说”。）4、课件，激疑诱悟。（分钟）（播放课件F3）（：请想一想，段中的“跟着我”与第二段中的“陪着我”能互相换个？为？）（：我们一起来总结一下这首儿歌的叙述。“前、后”接？“跟着”的是？所以“左、右”接？“陪着”的是？）（：能不能这首儿歌的叙述背一背这首儿歌呢？）5、课件，试编儿歌。（分钟）（：下面仔细屏幕上的事物，用换词的来试编儿歌。认为谁编得好，就给谁奖励一枚小五星。）（播放课件F4）6、指导书写、巩固笔画。（4分钟）（播放课件F）（还认识屏幕上的

27、两个笔画？知道它们的写法。请跟着屏幕书空。）（播放课件F）（认读要写的字。根椐课件书空。在作业本上书写。）7、总结学法，朗读全文。（3秒）（：儿的就是你们的生活，你们的，你们眼中的。学儿歌就要大胆地看看、听听、读读、议议、练练、编编。这样，儿歌中就有你，你就有了儿歌。）三、课件策划，1、层次化非线性结构，采用树状结构，以体现知识的逻辑层次，内采用超链接集成相关知识息。2、采用Authorware.多着作系统进行开发集成，用Flash制作动画。（课件F1）踢踏舞音乐，节奏鲜明。动画依音乐节奏出现为乐见的小矮人。太阳、电灯、月亮、探照灯依次从前、后、左、右照射他。色彩明快，太阳、电灯、月亮、探照灯

28、亮度有层次，影子着色深浅有变化。他随音乐节奏及太阳、电灯、月亮、探照灯照射的变化角度追踩他自己的影子。（课件F2）轻而节奏鲜明的音乐。色彩鲜明活泼。小矮人形象。动态。小矮人欢快地跑动。太阳做成公形态。太阳公公一会儿在小矮人前，太阳公公一会儿在小矮人后，太阳公公一会儿在小矮人左，太阳公公一会儿在小矮人右。光源夸张。影子夸张。影子形态：小形。小人形。（课件F3）音乐：滑稽。色彩明快随音乐变化产生对比度。动画：影子、小在太阳照射下一会儿前一会儿后；音乐：找呀找呀找朋友。动画：影子朋友在太阳照射下一会儿左一会儿右。（课件F4）实景取。轻快欢乐音乐。男孩踢球：在他脚下一会儿前一会儿后，一会儿左一会儿右。

29、场景。轻快欢乐音乐。小树上山：前、后、左、右出现他的影子。实景取。轻快欢乐音乐。孩上学：奶奶一会儿前一会儿后；同学一会儿左一会儿右。（课件F）出现“横析弯勾”与“竖折折勾”。出现两种笔画的黑色慢速依笔画顺序填充。（课件F）出现“飞、马、鸟”在田字格上的笔顺笔画依顺序填充。四、评价量规1、能通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣的。（2分）2、能主动对不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼的。（2分）3、能把自己画出的字、词在四人小组中交流，让组员一起想办法帮帮、比比、记记，看谁的记字办法好。（2分）4、能积极参与朗读竞赛及参与试编儿歌有较强的参与冲动的。（2分）5、能认真听，积极评，特别是

30、能找出同伴值得的地方的。（2分）编版一年级影子教学设计5教材简析：影子这篇课文以简洁、生动、形象的，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。教学理念：本课教学宗旨在体现是的主人，让自己在充分读书的基上，交流，提读书。教学目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“”和偏旁“彡、犭、”。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、认识有关“影子”的一些现象。教学流程：一、谜语揭题，激发兴趣1、出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑，阳光下面跟你走。谜底是？（影子）2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识？这节课我们影子，板书课题。二、自读课文，整

31、体感知1、带着上面的，自学课文。读准字音，把不会的字圈上。识记生字，运用学过的，并小组交流。理解课文内容。2、认识笔画“”和偏旁“犭”。3、检查自学情况。出示字卡，开火车读。朗读课文。三、，把握重点。（鼓励）1、影子为会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？2、为说影子是小黑、好朋友呢？全班，教可活动挂帮助理解。四、指导朗读，熟读成诵教读。读。同桌互读。指名读。全班分三组进行朗读比赛，评出优胜小组。熟读成诵。五、布置作业：课下仔细，情况下影子在前、在后、在左、在右？影子小黑好朋友版第三册我的影子教学设计2教学目标：1认识10个生字，学写7个生字，识字。2正确、流利、情地朗读课文，感受影子的

32、有趣，激发好奇心。教学过程：课时一调动积累，激趣导入。猜谜语：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。（你走他也走，你停他也停。晴天里有他，阴天里没他。）你能用一笔画出你的影子？你能用“影子”说一句话？（多请几位上讲台画，同时多请几位来说，边听边看。）从你们的发言中我听出来了，影子是你们的好朋友；从你们的画中我还看出来了，影子是个变来变去的小调皮，是吧？那谁最能干，会写“影子”这个词语？（抽生写出课题的后分“影子”）你真了不起，说说你是从学会这个词的？你愿意当小教教？小还有好教“影”字？看这么喜欢和影子交朋友，能说会画还能写，咱们的送给一篇关于影子的好，你们想读一读？板书课题的前分“我的”，生齐读课题“我的影子”二读课文，随文识字。1试读先在生字表里自字，读准字音，再小声地读一读课文，在不认识的字下面打上点。2小组教读把你不认识的字在四人小组里提出来，请其他帮助你学会，如果有全组都不认识的字，就请来帮忙。3练读小声地读一读课文，还没认熟的字，就把它组成的词语反复多读几次，再接着往下读。4同桌轮读同桌轮流读全文（A生读段，B生读第二段）读的同学要认真读准字音，尽量读通顺；听的同学要仔细听，如果他都读对了就要送五星（同桌在他的书题旁边画一颗五星），如果出了错就要帮帮他。同桌帮助你读准了几个