年级科学品德试卷分析（篇）

1、年级科学品德试卷分析（篇）篇：四年级品德试卷分析四年级品德试卷分析本次结构合理、题型全面、题量适中，同时侧重双基，体现了知识与技能相，过程与相联系的新课标。本套共分为三大题。题，选择题，目的在于对相关知识点的掌握情况，准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的，做出自己的选择每空2分，共30分；第二题，给物体分类，目的是对知识点的掌握程度和判断，共8分；第三题，用形号表示几种天气，对相对应的天气号能画出来。 整体答题情况不错，给物体分类和画形号正确率达到百分之九十，选择题正确率也在百分之八十以上。存在是基知识掌握不牢，相关似是而非、张冠戴。希望今后让夯实基，加大时的检查、指导力度，强化基本概念和

2、基本知识的。本次品德试卷分两分，分选择题共15个题，正确率为百分之八十以上，失误原因是学过的知识记忆模糊,选不准第二分是统计损坏交通设施的情况和自己时是怎样做的，这分还不错，整体答题情况很好。.选择题失误原因一是对学过的知识掌握不牢，二是粗心，丢三落四。教常对的记忆与练太少，对粗心的严。今后，对粗心严，使其养成认真的惯。时讲课要细.，加强对生的辅导，.加强练，发现及时。第二篇：三年级品德、试卷分析三年级品德与社会、合卷质量分析一 、基本情况分析：本次应有297人参加，实考人数为2人。及格人数83人，及格率为28.72%，总分为70分，均分为24.44分。二、分析：本套试卷分两分，分是品德与社会

3、。试卷分为五种题型：填一填、辩一辩、选一选、写一写、说一说。合三年的特点，试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型中，检测的内容比较全面，到位。从的形式上来看，多样。如：填一填和辩一辩了对基知识的掌握，选一选，有可选，降低了难度。使能够权衡做答。写一写、说一说与生活实际联系紧密，极易引起的兴趣。三、答题情况分析：题选一选（17分）。个别得分较，绝大数因不知道“”、磁铁的分类和我国现有的两个特别行政区而失分较多。第二题辩一辩（15分）。和的日常生活联系紧密，做答起来得心应手。第三题选一选（20分）。难度适中，在理解了题意之后，基本会选出正确。 第四题写一写（18分）。对所学知识的积累和应用，得

4、分情况层次不齐。第五题说一说（34分）。对实践经验的积累及，失分较。四、今后教学进建议1、教要在新理念的指导下，不仅要注重的知识，更要注重的基本，拓宽的知识面。2、认真分析本门课程的特点，住其生活性特点，教学过程中注意结合现实生活教学。3、端正的态度，良好的行为惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好惯，使其发挥应有的水，取得更为优异的成绩。4、教在以后教学中，注意引导多收集，积累的知识量，拓宽知识面。5、课堂教学，优化教学过程，让自主，合作，努力提教学成绩，大面积提教学质量。第三篇：品德试卷分析本次九年级品德模拟以新课标和人教版教材为论据，考查了课本的全内容，从成绩及答题情况来看，有喜也有忧

5、。现将本次的的具体情况分析如下：一、试卷的基本情况本次的由两大分组成，分是选择题，一共20小题，共40分，均得分37分。第二分是非选择题，由四道材料题构成，共60分，均得分39分。二、试卷特色这次的围应该说是内容较全面，难易也适度，能真实的水。从成绩来看，基本达到了预期的目标。1、注重基本知识和基本原理。试卷注重考查了基知识和基本理论，引导从整体上把握所学知识，如选择题中的大分题目。这不仅有利于引导注重课本知识的掌握，对教的行为也有一定的引领作用，有利于进一步推进素质。2、创设情景，注重考查分析的。试卷坚持了理论联系实际的原则，通过创设具体的情景，引导运用所学知识认识和分析社会生活，着重考查了

6、的知识迁移和转化。如第二大题的内容。这要能用课本知识分析认识这一现象，表达应有的正确态度和，确立亲近社会的态度和行为。3、关注社会热点。在选材上体现了时代特征，了当前社会生活实际和社会热点。这样设计的目的就是贯彻理论联系实际的原则，考查考生对和社会发展的关注度，对社会生活的、思考，引导考生面向社会生活，参与社会实践，关心。4、凸显知识运用价值，突出综合考查。将考核的重点放在学科主干知识与社会热点、现实生活三方面的结合处。着重考查考生运用所学知识实际的以及进一步的。无论是选择题还是非选择题，均以具体事实或作为情境，根据情境提出新的，新。答题的过程就是结合具体材料，运用所学知识思考、的过程，这就体

7、现了知识的生活意义和现实价值，进而出了考生的综合。5、关注三维目标，凸显德育功能。是对的基知识以及运用基知识分析和的考查，更是对对道德、念考查，是对情感、态度、价值观的再一次。也要充分发挥其德育功能。今次的命题恰好印证了这一点。典型题例如第五大题从分析材料谈，在现实生活中如何应对。三、主要失分分析：1、单项选择题分的失分主要在第5题、第9题、第10题、第20题。第5题出现错误的主要原因是对竞争与合作的搞不清。第9题如何，民事行为不能采用行政诉讼。第10题有一定的难度，我们可用除法。第20题集中选择了C，说明分没有把握出题者考查的思路，对课本知识的掌握不都全面，还不能真正理解把握教材。2、第二大

8、题满分15分，得分率在10分左右。本题以材料形式出发，考查对课本知识的掌握情况。前三题答的还可以，第四小题答的很差。3、第三大题满分18分，本题得分为13分。本题结合现实生活，引导分析取得世博会申办权的原因。第三小题答的差，写的不出主题。4、第四大题满分14分，本题得分为13分。此题答的很好。5、第五大题满分13分，本题得分为12分。此题答的很好。四、拟题建议：1、命题应尽量结合的模式、类型，出现一些具有综合性的，增加的思考判断。2、生活化。贴近生活和社会实际，内容鲜活，给一种亲切感。3、地方性。要结合潍坊市的具体情境出发设问，使之体现浓郁的地方特色，这也是命题的特点之一。如学选的事迹，可结合

9、有关材料考查有关于的。五、本次对今后教学的启示1、夯实的基知识。基知识是成败的因素。无论多么“难”、多么“活”的题目，都是基知识的演绎和迁移，综合性也是在基性之上的综合，所以要度重视基知识的掌握与运用。（1）、对知识点的把握要“全”就是要全面地掌握说明所列考点的基本概念、基本观点、基本原理。以说明为纲要，以课本为根本，打牢基，切忌根据自己的猜测随意取舍。只有如此，才能“以不变应万变”。（2）、对知识线的归纳要“清”所谓知识线，就是把各知识点按一定的内在联系串联起来，形成基本线索。弄清各知识点的前因后果，来龙去脉；弄清知识点之间的逻辑结构，达到融会贯通，触类旁通。否则，零散的识记肯定是不牢固的。

10、即使知识点背得很熟，在解答具体的时候，由于息库的知识点没有成线，处于零乱状态，就会因某些疏漏而遗憾。（3）、对知识面的辐射要“宽”从横向来说，关心时事，关注社会热点，关注生活实际，关注思维，运用理论分析现实鲜活材料，从而进一步加深对理论的把握，提理论联系实际的综合。要把以知识复带动社会热点的和以分析社会热点带动知识复结合起来。从纵向来说,就要注重各学科之间、学科内的综合2、提审题和答题在阅卷时，我们非常痛惜考生由于答题不规而导致的大量失分。其中特别突出的是不能运用教材中的学科术语，没有按照题目的去答题。更注重考查的审题、理解、判断、参与、分析、步的综合。因此，在教学中教不是简单的教教材中的知识

11、，而是运用教材教会如何提自己的理解、辨别和分析的。3、关注社会热点，关注的生活。一方面，要进一步关注社会热点。作为教应具有度的性，在时的教学实践中，善于及时捕捉国内外重大时政息和关注热点，注意将时政教学寓于课堂教学之中，把时政作为教材内容的延伸和补充。精心选取典型的例题引导运用学过的知识去分析重大的、和社会生活中的，力求举一反三、触类旁通。但是这样的关注，必须要合的实际，不要一味地追求热点，特别关注与密切的以及有利于正确观点形成的时事材料。另一方面，要关注生活。在教学中要开发和已有的生活经验，选取关注的话题，围绕在生活实际中存在的，帮助理解和掌握社会生活的和规，提社会适应。当然，在教学中需要我

12、们做的还有很多，我们要本着对、对家长、对社会的态度认真教学，提素质，为社会一批有用的人才，指导认真复，争取取得好成绩。第四篇：品德社会试卷分析2009-2010学下学期期末三年级品德与社会试卷分析解明德孔现洋 2010年1月2009-2010学下学期期末三年级品德与社会试卷分析一、试卷结构及特点整个试卷各分比例适当，由：我知道、我来选、我判断、我来答、四种题型。知识覆盖面广，题型多样，内容丰富，难易度适中。二、答题情况：从分析的数据来看，成绩是不够可喜。可以看出的知识积累和临场发挥水是及待于提的，他们自身具有的知识结构合理，不能够巧妙的与品德与社会课的教学任务相联系。既要做到了不偏、不难、不怪

13、，密切联系生活实际，增加了性，考出了的真实成绩和水，增强了他们的兴趣和心。（一）整体成绩统计与分析：本次检测人数119人，三（1）40人，三（2）41人，三（3）38人，优秀人数8人，优秀率6.7%，及格人数56人，及格率47.05%（二）具体情况分析：（1）我知道：本题解答较好，只有少数对第1、3、8小题解答错误，原因是掌握不够牢固或者是难以把握。（2）我来选：本次选择题主要是单项选择，选的较好，只有少数对第2、6小题选择错误，主要原因是理解不够正确。（3）我判断：多数均能够准确判断，正确率较。（4）我来答：小题分解答基本合，答题来源与课本中的叙述，掌握较好，基本上能依据学到的知识和掌握的实

14、践解答完整。第二小题回答不，不能从当中读出与学过的知识之间的联系，理解和联系所学知识的差，有的则根本就不做。第4小题，大分则根本不会做。原因在于，没有做过这样的练加上不会学以致用，这题基本不得分。三、归类总结：教在时没有注意对理解。再则只是让掌握了理论性的知识，在社会、社会实践等方面做的还不够。四、教学建议：1、教要把实践的作为教学的重要目标，让亲历、体验探究过程。2、教要加强课标的，将自主、合作、探究式的教学方式，让真正成为的主人，学会。3、品德与社会课教学在好基本知识、基本技能的同时，要更加关注对进行社会实践、思维方式、生活方式、情感、态度、价值观的，促进的发展。第五篇：试卷分析20162

15、017学年四年级上册期中试卷分析一、主要成绩本张试卷命题合课程标准，紧扣新课程理念。整个试卷可以说全面考查了的综合，全面考查对教材中的基知识掌握情况、基本技能的形成情况及对知识的应用。为我们今后教学工作起到了导向作用，更好地促进教学质量的提。这次考题一共五道大题， 题的难度比去年小。1、填空：共18分，每空一分。在做题时，能够正确写出，但个别字迹不规。其中，关于植物方面的知识，掌握得较好。2、判断：总体完成一般,满分5分，失分的原因是没有认真审题，马虎造成的。3、选择：共4小题，完成情况较差，5分的题多数在3分左右，失分较多。有的对概念不理解，实验时不认真。4、问答题：完成情况良好，但不完整、

16、不具体，造成失分。二、主要分析四年缺乏生活经验。在课堂中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。的应该以生活为基，生活是的源泉和基石，但是对生活的关注太少。在与的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在、家里。这对认识社会、了解社会带来了不利的，教需要为提供更多的渠道。三、进措施：1、在以后教学的过程中，要好基知识与技能的。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展，进行相关联的引申，便于把教学搞活。2、加强实验教学，在实验过程中思考，的，发挥小组合作

17、、探究的作用。探求知识，兴趣、爱好，增强学、用的。3、重视概念的教学。概念让建立概念之间的联系性，提对概念的理解力。4、优化教材，用教材教，加强指导。加强“与生活联系”指导，给提供运用知识实际的机会与。【1】2016-2017年五年级期末试卷质量分析本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。试卷紧扣训练的三大板块：基知识、阅读、，对五年的知识、书写惯进行。以教材为载体，立足基，体现出性、综合性。侧重考查联系环境和生活实际理解、运用的，经过必要的字、词、句、段的理解和，去理解、去感受、去运用。考核综合运用知识的基本技能。一、基本情况人数290人，人均得分66.69分，及格255人，及格率

18、约为87.93%。二、试卷分析题 看写词。得分率较，可以看出基知识掌握得还可以，字词积累比较熟练。第二题 选择正确读音。这一题虽然比较迷惑，但从掌握情况来看绝大多数还不错，有分失分现象。第三题 补充词语，再解释字意。本题最得6分，最低得1分，除了个别在补充词语里有写错别字的现象外，还有较多字的意思，导致失分过多。从另一方面也说明并没有真正地理解词语的意思。第四题 按写词语。其中有个别。第五题 选词填空。本体型较，但整体做题效果不错，第六题 按课文内容填空。本题失分较少，对于课本知识掌握得还很好。第七题 阅读。分课内阅读和课外阅读。课内阅读的第三题“用文中的词句解释词语”十分很多，原因是没能好好

19、审题，解释了词语的意思，而不是用文中的词句解释词语。课外阅读是对素养检测的重要体型，很多在此失分很多。第八题 。大分都能认真审题，按去写。少数篇幅不够;句子写不完整，快，省事;空洞，无内容可写;没有中心等。三、存在的主要1、基本功有待加强从试卷答题中可以看出:字、词、句基本功不够到位，选词填空失分较多，根据说明补充句子不会，对要背诵的名言警句不能运用。写字不规，很多人叙述空洞2、阅读积累方面课外阅读基本是空白。阅读理解不够强，缺乏对一篇整体意思的把握，对分含义深刻句子不能准确领会，特别是的概括和逻辑思维较欠缺，缺乏从中提取息、整理息的。3、作方面个别作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选

20、取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，分作内容空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的较弱。文中出现、错句情况严重。出基本功不够扎实。的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。四、今后教学的几点措施1、重视字词教学，夯实基要学好，首先要识字，并掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我很明显地感觉到，基知识对学好的重要性。考查的字、词都是本册教材必须掌握的，但的失分较多。要提的成绩，首先应重视字、词的过关。期中试卷中，字、词类的题目只要时稍加努力，就可以得分。因此，我们在教学中应重视词语听写，词语抄写和词语运用的训练。作业设计更、合理，力求让不同层次的都在自己原有基上有所提，同时还可开展丰

21、富多彩的活动训练和巩固对词语的掌握。2、教学中注重阅读的从情况分析，阅读的还不强。第二篇阅读文把的真实做题水显现出来了，失分还是很多的，至某些小题竟然出现全班的现象。经分析原因如下：在随堂课中不能很好贯彻新课的理念，没有找准教与的，教讲解过多，的主动性得不到发挥，由于教讲解过多，阅读与思考的时间不足，阅读的。所以以后的教学中还课堂给，引导自读自悟，让面对，用心读书，获得个性化的。另一方面，的认识不到位，没有把课文和阅读真正地联系起来。刘华校长前几天在我校做时还说：“课堂上，就要把一篇篇课文看成是一篇篇课外阅读文，把课后的看成是阅读文的，让像做课外阅读题一样去学课文，只需引导去读，去思，去做。时

22、间久了，阅读自然就提了。”3、注重积累，提素养积累，对提的素质起着至关重要的作用。背诵、博览大量的诗文，大量的练笔。从试卷情况看，课内的积累，课外的拓展，对素养的提至关重要，让读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记，教学必须采取积累和实践相结合的原则。使在积累中运用，在运用中积累。鼓励写作较强的多参与省市级的竞赛或各种报刊的投稿活动，为创设成功的机会，获得成功的喜悦。4、提课堂效率，教学，上好每一节课。向本校教学、教学能手，了解本班的特点、家庭情况，做到对的基本情况了然于心，进行有针对性的教学，提对的管理。与家长沟通，做好后进生的转差工作使以后的教学迈上新。教学质量是的生命线，是

23、的永恒主题，是构建校园的落脚点，也是我们每一位工作者始终必须要坚持的一个永恒的主题，因此，努力提教学质量，是我们每一位的职责。【2】2016-2017年五年级期末试卷质量分析期末考完，考卷突出了检查所掌握的知识和所具有的，突出对素养的考查，对今后的复具有较强的指导性，合今年的命题导向。纵览整套试卷，我们发现本套试卷具有如下特点：特点1：力求通过更广泛的素材和多样化的题目，引导考生对中华优秀传统和现实生活进行深层次的体悟与思考，价值观。例如，多阅读以“三山五园”为素材，加深考生对我国优秀传统的，体现发展传统的主题。文言文阅读用诸君简的故事，引导考生进一步探究古代智慧的现实意义。文学类阅读选取从一

24、个人身上辨认出契诃夫这篇富有的散文作品，引发考生对经典作品的认识与思考。特点2：试卷整体结构相对，各个板块的立意、考查点更为明确清晰，凸显对、素养的全面考查。本次海淀期中在保持试卷结构、题目数量、总体难度基本的同时，从板块立意、考查指向等方面进行了完善。试卷力求使各板块、各题目之间的布局更为合理，考查点更明确清晰，全面考查考生应用、审美、认识和探究的思路。特点3：围绕，加强对认识水和思维的综合考查，加大开放性，突出对教学的导向意义。例如，文言文第14题考生写出对于诸君简的生活态度和追求对自己的启示。考生不仅要读懂内容，还要深入思考，并能立足，对传统进行反思。题目立足，又具有一定的开放性，有利于

25、展示考生的认识，也对教学具有一定的导向性：有利于扭转当前文言文教学“重言轻文”的偏向，加强对传统经典作品中元素的领悟，引导考生联系现实认识、评价其价值，引导教学回到“立德树人”的根本目标，凸显对传统的与发扬。又如，古代诗歌阅读分析共同体现了建安文学的“悲歌慷慨”的曹植的情诗和曹的短歌行在情感表达方面的不同，意在扭转当前知识教学的倾向，避免记硬背，强调能故知新，在实际运用中和积累。特点4：进一步思考写作与阅读的结合，突出对思辨、想象的考查，突出对写作基本功的考查。大题目一与联系更为紧密，考生首先要理解，联系自己的生活，写出“唤醒”了我们的记忆、情感、良知和的生活中的某个人、某件事、某种场景、某些

26、物件、某作品。命题力求使阅读与写作有更深度的结合，同时又具有较大的开放空间，强化对考生认识与思辨的考查。题目二考生反思认识和，及考生对人对事具有理性的思考和的，又与考生的生活实际紧密相关。两道题目文体，一个论述严密，一个强调描写细致，体现了对考查考生写作基本功的重视。希望同学们通过本次检测，发现，总结，提效率，提升分数，为2017年的打下坚实的基。篇：五年级上册月卷分析五年级上册月卷分析一试卷分析和检测整体情况全班共34名，本次全参加，均分62分，说实话，这次比我预想的差得多，可能是因为时间紧，没来得及复。本次期中检测共分六分内容。分是填空，主要考查的基知识的掌握情况。此题同学们较多，主要是课

27、程比较紧没有来得及复。第二题判断丢分不太严重。主要教材中易的知识点，全班有一分的，我觉得一是由于审题不细心而导致，二是有的活学活用的还有待于进一步加强。第三题我会选择。错在第4.5小题。第四题多选题，这两题丢分较多，选错。多选。漏选现象严重。第五题我爱探究，主要考查的理解和综合运用。此题同学们丢分较多。第六题是简答题，同学们丢分也较多。此题与的日常生活实际紧密相联，来源于生活，生活中处处有的影子，避免了的记硬背，合新课程的目标。个别失分，主要是错别字，看来这也是今后应该注意的地方。二、共性及产生的原因。同学们基知识掌握的不牢固，对于阅读题同学们一看就，有的至读都不读就写。三、措施。1在重视探究

28、教学的过程中，要好基知识与技能的。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展，进行相关联的引申，便于把教学教活。2重视惯和的，认真读题、分析、理解和归纳的。 3优化教材，用教材教，加强指导。加强“与生活联系”指导，给提供运用知识实际的机会与。第二篇：五年级月卷分析五年级月卷分析东魏陈凤一、 情况分析本次月考，共分为六大题型。分别是：填空题、判断题、分类题、画题和问答题，所考内容是本学期16课，题型全面、考题多样。二、具体情况分析1、填空题本题是考对相关知识点的掌握程度。但是此题的得分率较，大分都拿了2430分，出现偏差较多的是第3、4题，由于的粗心大

29、意和不仔细而造成的结果。2、判断题和选择题这两道题大分都做的很好，只是只有个别的粗心大意和不仔细而造成的结果。3、分类题本题出现偏差的是，有些把斑马给分到了杂食性动物中。由此可见，没有很好的理解概念。4、画题本题既了绘画的又让看到了课本中的重要性。同时也让他们在今后的中注意的重要性。5、问答题本题让结合实际来生活实际，做到学以致用。三、总结1、 通过本次月考，了解到了时的情况和知识的掌握程度，在教学中，教也要积极调动的兴趣。2、 在今后的教学中，让把所到的知识应用到实际生活中，并且体验和应用的兴趣。2012年10月16日第三篇：五年级数学上册月卷分析2013-2014学上学期五年级数学月卷分析

30、一、 试卷分析 ：1、试卷基本特点:该卷题量多，难度适中，注重了基性和实践性的相互，也注重了的计算，应用等方面的考查，着重考查的基知识和基本，还注重了与生活实际相联系，了结合情境，养成良好的品质，对发展有一定的导向性。2、结构:本卷有七大题，共计31小题，总分110分。 试卷分为填空、判断、选择、计算、线、应用题六分。其中填空10分，判断8分，选择10分、计算40分、线8分、应用题34分。从试卷编情况来看，由易到难，由简单到复杂，由基到实践运用，条理清楚、层次分明。整份试卷既合试卷编的一般和原则，又能体现新课程标准的理念，编合理。二、 考情分析1、基知识的掌握、基本技能的形成还可以。但的计算分

31、较多，计算能考还有待提。2、综合运用知识的较弱。体现在填空题、。主要原因是在过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。3、没有形成良好的惯。表现在稍复杂的数据和都会对一些较弱或惯较差的造成一定的。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。三、结果情况及分析：五年级共有32名参加了此次，均分是61.76分；及格率为56%，优秀率为6.25%，最分102，最低分22，格人数14人。四、试卷卷面情况分析：一题：共10道填空，每空0.5分。1、2、3、4、6、10小题得分率都在70以上，错的同学多数是不细心造成。5、7、8、9、6小题得分率都在30%以下，第6小题主要原因是对

32、循环小数概念掌握得不是很清楚，导致在写循环节时出现错误。第7小题主要考查的就是因数和积的，知识都应该会，但是出题的形式变化后，很多同学就不会做了。第9小题是考用“四舍五入”法保留小数，有很多同学没看清题意，求的是三位小数却写成了两位小数。二题：共5选择题，每题2分，错的较多的是1小题，错的主要原因是对一个数（0除外）乘大于1的数，求积的。三题：共4道判断题，每题2分，大分同学第3、4小题失分较多，但题本身不是很难。第3小题错的原因是因为计算差。第4小题错的原因是对除数是整数的计算没有掌握好。四题：共4道小题，包括脱口而出、竖式计算、用简便计算、在括号里填上适当的数，错误都不少。在写得数中失分原

33、因主要是计算不认真；在竖式计算中失分原因主要属于粗心，笔误。如：计算小数点点错：80.29错算成0.522。用简便计算失分原因主要是计算差。五题：共1道小题，共8分，主要小数除法的计算和识别有限小数、无限小数的，错的都不少，至少有两个，主要原因是对自己的计算掌握不是很好，算对得题因自心不够，又错了。六题: 共2小题，共8 分，这两题大分都列出了正确的算式，但是最后结果还是，说明在计算是不够仔细。七题：共5道小题，包括一个附加题。每题分值都比较大。其中第1、3小题做得不错，得分率在90%以上。第1小题失分原因是理解和计算差，“节约”是意思。第2小题失分原因是计算错误和保留位数时。第4小题失分原因

34、是考虑不全面，解题思路不清晰，白菜的棵数和数量相乘还要乘以重量才对。附加题能做对的只有小分，大分的不理解题意，只做对小分。五、 进措施 ：1、加强数学知识与实际生活的联系，注重数学与其他学科的整合，丰富的情境教学，让感受学数学的乐趣，提课堂教学效果。2、重视基知识的教学，强化知识的运用和延伸。大分虽然对基知识掌握得比较扎实，但在对有关概念、法则、性质、的综合运用时，总是含糊不清，因为他们对定义只是机械地记忆，并没有理解领会知识的联系，也就谈不上运用了。因此，在今后的教学中，在已掌握理解的前提下，要强化所学知识点与其他知识点的联系，让从不同角度去分析、理解、运用，对所学知识能够得到进一步的延伸拓展。3、变课堂教学方式，养成自主合作的让在自主合作探究中体验成功的喜悦，享受的快乐，树立的心，不断提自主合作的。4、提的计算。5、养成良好的惯。看清题意，思考全面，答题认真，回答完整，仔细检查。6、注重的逻辑思维和