三年级下册英语教案Unit7Onthefarm译林版

1、三年级下册英语教案Unit7Onthefarm译林版一、教学目的：1、经过学习Storytime，能正确了解并朗诵对话内容，在教员的引导和协助下尝试朗诵对话、扮演对话。2、经过学习Storytime，能正确地听懂、会说、会读单词pigs,cows,apples,pears.3、能在真实的情形中运用Whatarethese/those?Arethese/those?和日常交际用语Nicetomeetyou,Mike.Welcometomyfarm.停止交流。4、经过情形学习，激起先生英语学习的兴味，提高言语运用的才干。二、教学重难点：经过学习Storytime，能比拟流利地朗诵对话，并能运用所学

2、对话描画。2.能在真实的情形中运用Whatarethese/those?Arethese/those?及其应对，掌握单词cows,pigs,apples,pears,初步了解名词的单双数。三、教学用具：光盘、PPT、水果植物图片四、教学进程：Step1Warmup1.SingasongMacdonaldsfarm(课前)2.Greetingsandfreetalk.Goodmorning.Nicetomeetyou.WelcomeStep2PresentationWhatcanyouseeinthesong?Wherearethey?(teach:farm,onthefarm)1.(先生答并出

3、示猪的双数图片)Whatarethese?(teach:Whatarethese?Theyrepigs.)T:Howmanypigs?Letscount！Ss:Three.2.(指向投影上远处牛的图片)Whatarethose?Arethosepigstoo?(teach:cows,Whatarethose?Theyrecows.)T:Lookatthepigsandcows.Ss:Theyrenice.Learn:Theyre3出示农场上的果树的图片T:Whatsonthetree?(出示树上的苹果)Aretheseapples?(teach:apples)Whatcoloraretheap

4、ples?Howmany?Learn:Aretheseapples?Yes.Theyreapples.4指向另一棵树上的梨子Look！Arethoseapplestoo?(teach:pears)(两两问答：Arethese/those?Theyre)5T:Wecanseemanyanimalsandfruitonthefarm.Itsinteresting.Doyouwanttogotoafarm.Nowletsgotothefarm,OK?投影出示刘涛和麦克去农场的图片First,letslistentothetapeandanswerQs.Whosefarmisthis?(teach:g

5、randpa,Welcometomyfarm!)Readpicture1.6Whatsongrandpasfarm?(Whatsonthefarm?)PPT出示农场上能够出现的东西，先生选择。(Listenandchoose)7.T:Mikeisnewtothefarm.Hehassomequestions.(Listenandunderlinethequestions)8.(Watchandfindtheanswer)Readthepassage.Step3PracticeandAction1Readthestoryingroups.选择你喜欢的方式读故事2.Action:Actthesto

6、ryingroupsUse:WelcomeHello!Wouldyoulike?Whatarethese/those?TheyreArethese/those?Yes./No.Goodbye.Step4Homework1.ReadStorytimefor3times.2.Maketheperformancebetter.板书设计：Unit7OnthefarmWhatarethese/those?Theyre果树简笔画Arethese/those?Yes./No.Theyre围栏简笔画教学反思：这节课主要讲述句型WelcometoWhatarethese/those?TheyreArethese

7、/those?Yes,theyare./No,theyre为了让先生们感受生活，体会英语在生活中运用，我先用了一首关于农场的歌曲Macdonaldsfarm，吸引先生的留意力，惹起先生学习本单元的兴味。依据Mike去观赏农场这一情境，创设孩子们跟随Mike去观赏农场。营建了生动生动的课堂气氛，集中先生的留意力，同时还确保先生思想延续性，进而提高先生言语运用才干。创设了良好的英语学习气氛，有效激起先生英语学习的兴味。在新课之前，不时做好铺垫，经过歌曲，游戏，猜一猜等活动，不时铺垫these,those区别及农场生活情形，为先生下一步了解课文，打破重难点打好基础。先生在层层推进的学习进程中逐渐感知，了解，和运用本课重要言语点。在课堂学习中，经过游戏不时操练重点句型，有效凸显教学重点，打破教学难点。并增强了学习的互动性、兴趣性和实效性，游戏总能很好的激起先生学习积极性。言语知识在先生脑海中留下深入印象。课堂中我经过创设情形，应用农场上的水果和植物的图片引导先生对单词和句型停止探求性学习，让先生经过自动探求、发现和体验，激起他们的创新肉体和实际才干。另外我还经过跟电脑读，跟教员读，分角色朗诵，为故事配音等多种朗诵方式来稳固先生的朗诵。经过角色扮演培育了先生的行动表达才干、想象力和协作才干。先生们用丰厚的表情和举措，完全融入到角色中来体会言语、运用言语，课堂的气氛相当生动