三年级《小数的初步认识》听课记录及感受

1、三年级小数的初步认识听课记录及感受“探究高效课堂构筑生态教学”全国小学数学名家名师教学观摩会三年级小数的初步认识;袁晓萍杭州学军小学2011年5月14日上午8:309:10一、;导入1、今天我们认识小数。2、生活中你见到过小数吗？指名上台写小数6.78学生读师：他有一个地方写的特别的认真，你知道吗？认识小数点3、你这个6.78在哪儿见到过?你还在什么地方见到过小数？电子秤的价钱菜场二、认识小数1、课件出示生活中的小数228.95元;读小数点左边和右边有什么不同？师小结读法52.52元9.00元;0.90元0.09元还有以米为单位的小数：2、像这样小数点右边只有一位的，我们叫一位小数，在这些数中

2、你还能写上吗？3、课件把刚才的小数进行分类228.95元到底要我们付几元几分呢？52.52元0.90元9角再加1角就是1元，用小数表示？4、9分再加1分是1角，1角用小数表示？5、都是一个0、一个9，所表示的意思怎么就不一样了呢？位置不同意义就不一样了。6、师：以元为单位的小数，元、角、分所在的位置都在哪儿？7、师：借用元为单位的小数，以米为单位的小数你会读吗？比如1.85米表示1米8分米5厘米26.8米0.3米师：以米为单位的小数你们是怎么看的？（生：小数点左边的表示;右边第一位;第二位表示）8、眼睛离书本不得低于0.3米就是3分米9、出示长长的纸带：0.3米可能从哪儿到哪儿？找自己心目中的

3、0.3米，指名上台找。10段中的3段（思考：在让个别学生上台找0.3米的时，可以给学生纸带，先同桌找，这样让全体学生参与到活动中。）反面出示10等分。你能准确地找到0.3米在哪儿？10、回忆我们如何找0.3米的。把1米长的纸带平均分成10分，取其中的3份。师：你觉得这句话还跟以前学的哪个数有关系？（3/10）（1）1米的3/10就是3/10米，得出3分米等于3/10米等于0.3米（2）在纸带上找到0.1米找一个不一样的0.1米（3）师：每一份都是0.1米，分数1/10米（4）4分米（4/10米=0.4米）（7）7分米9分米11、1厘米呢？（1/100厘米;1/100米1/10分米;1/10米）

4、（而教师遗漏了1/10分米，可惜）争论：1/10米为什么不同意？擦掉1/100厘米;1/100米哪个对？生：把1米平均分成100份，取其中的1份。1米=100厘米生：1/10分米是1厘米结论：1厘米=1/100米=0.01米（在课堂上，教师直面学生的错误资源，合理选取进行讨论，把课推向高潮。在课堂中，不是简单的一种师生回答，而是一种平等的回应，在激烈的讨论中，学生认真倾听，积极发表自己的观点。得出正确的结论，加深了对1厘米为什么写成0.01米的理解，沟通了分数、小数、整数之间的联系。教师抓住分数、小数、整数之间的联系纽带单位，突破了质的飞跃。）3厘米=？9厘米？选一个你喜欢的1米内的小数，让你的同桌说一说。12、师：怎么样的分数才能写出两位小数？一位？三、练习1、表示图中的涂色部分。9/10;9/100;97/100;98/100;99/100;100/1002、把下面的分数改写成小数。58/10;1/10;3/100;7/1000.58带上单位米，笔画一下3、高0.58米;厚3.5厘米