四年级数学上册教案-3.5画角11-人教版

1、课题名称画角教学目标选择恰当方法准确画出指定度数的角重难点分析重点分析知识点的难度在于用量角器画角，学生不能准确找到角的度数，不能根据角的度数选择恰当的方法画角。难点分析用量角器画角是一节动手操作课，学生的动手能力差，需要学生静下心来去琢磨，多去练习。教学方法利用两个三角尺可以拼出哪些度数的角2、用量角器画角我采用直观教学的方法让学生一目了然。教学环节教学过程导入1、利用扇子打开合上的过程观察角度的变化，由此引出今天的画角。用一副三角板画出下面的角，说说你是怎样画的。 60 45 75 先让学生试着用三角板画一画，再在小组中相互交流画的方法。你能画出任意度数的角吗？引出课题：画角【设计意图】：

2、通过学生对画角和三角板量角的回顾练习，使学生对于画任意度数的角有一个体会，引导学生从不同角度探索画角的方法，开拓学生思维，为学生的思维发展提供依据。知识讲解（难点突破） 二、学习新知（课件出示）怎样画一个40度的角？组织学生在小组中讨论，相互发表意见，并动手试一试有的同学可能会用三角板画角，有的可能用量角器画角，让不同的学生上黑板展示自己画角的方法和步骤。2、根据学生的画角过程，老师找出画的方法比较准确的同学，让他给学生讲解画的过程步骤3、边画角边归纳画角的方法和步骤。板书： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合。 =

3、2 * GB3 * MERGEFORMAT 在量角器40度刻度线的地方点一个点。 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 以画出的射线的端点为端点，通过刚画的一点，在画一条射线。让学生画出40度的角。想一想：量角器上两处都标了40度，这个点应该点在哪里呢？为什么？（在学生画角的过程中引导学生动脑筋想一想并交流）教师明确：看你所画射线所对的量角器上的0刻度是内圈的零还是外圈的零，如果是内圈的零，就点内圈的65度；如果是外圈的0刻度，就点外圈的65度，要注意内圈和外圈的读数方向。画一个135度的角（指名学生板演其他同学画一画，然后集体订正）【设计意图】：为了激发学生的兴趣，调动学生的参与热

4、情，让学生自主探索，自己发现画角的方法，从而锻炼了学生的自主学习的能力。课堂练习（难点巩固） 三、巩固练习 1、做一做第一题，说一说下面的角各是什么角“做一做”第二题 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 先让学生用量角器画出这两个角，并在小组中相互交流，比一比谁画得好。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 如果没有量角器，你能利用一副三角板画出这两个角吗？组织学生议一议，再说一说可以用三角板上的角拼一拼再画30+45=75 45+60=105 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 出示几个角度，让学生在下面练习画一画75 130 80 175小结课堂总结通过本节课的学习，你学到什么呢？量角器画角的步骤： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 在量角