四年级下册数学教案 2.7 小数加减法的应用 沪教版_第1页
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文档简介

1、小数加减法的应用(一) 教学目标：通过实例验证，知道整数减法运算性质对于小数减法同样适用。能根据数据特征，运用减法运算性质使一些小数计算简便。能运用小数减法的计算解决日常生活中的一些简单问题。教学重点：正确进行小数减法运算。教学难点：能灵活运用减法运算性质使一些小数计算简便。教学过程：复习引入同学们，最近我们学了什么数？那我们先来看大屏幕。口算。你想怎样计算？依据什么？新课探究应用小数加减法也可以解决实际生活中的问题，我们一起来看小胖的问题。一根绳子长25.2米，小胖先剪去8.8米，再剪去4.2米，还剩多少米？先分析数量关系，在课堂练习本上写出算式和计算过程。学生交流，板书：25.2-8.8-

2、4.2 = 25.2-4.2-8.8 = 25.2-(8.8+4.2) 请你们观察这三种算式，同桌讨论，为什么结果一样？小结：第一和第二种算式是从总长度中先减去一部分，再减去一部分；第三种算式是用总长度减去两次一共剪去的长度。哪种算法比较简便？第二和第三种算法的依据是什么？现在小亚也需要我们帮她一个忙，同学们愿不愿意帮助她？小亚在超市买了一桶3.5升的油，小胖需要1.25升，小丁丁需要1.5升，分给两人后桶里还剩下多少升？先分析数量关系，在课堂练习本上写出算式和计算过程。学生交流，板书：3.5-1.25-1.5 = 3.5-1.5-1.25 = 3.5-(1.25+1.5) 3. 小亚的问题解决了，我们再来解决小丁丁的问题。小丁丁帮妈妈买了一袋4.25千克的大米，倒满了一个0.75千克的小米桶和一个2.25千克的大米桶，袋里还剩下多少千克大米？先分析数量关系，在课堂练习本上写出算式和计算过程。学生交流，板书：4.25-0.75-2.25 = 4.25-2.25-0.75 = 4.25-(0.75+2.25)4. 小结：整数减法的运算性质，对小数减法同样适用；一个数连续减去两个数=一个数减去两个数的和。a-b-c = a-(b+c)其中字母可以表示整数和小数。练习巩固判断，能简便运算的打“”，不能的打“”。选择正确的简便运算方法。怎样简便怎样算(课堂练

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