四年级下册数学教案-5.3分数的意义(三)-冀教版

1、第3课时分数的意义(三)【教学内容】教材第5051页。【教学目标】1理解部分与整体的关系，会用分数表示部分占整体的几分之几。2结合具体事例，经历进一步认识分数的过程。3主动、积极地参与数学活动，感受分数与生活的密切联系。【教学重点】理解部分与整体的关系，会用分数表示部分占整体的几分之几。【教学难点】能够理解部分与整体的关系。一、情境导入1师：哪位同学说说什么叫分数？(指名让学生回答)教师用小黑板出示下面两个题：(1)1里面有()个 eq f(1,3) ，有()个 eq f(1,5) ，有()个 eq f(1,9) 。(2) eq f(5,7) 里面有()个里面有 eq f(1,7) ， eq

2、f(7,8) 里面有()个 eq f(1,8) 。(小组同学互相说一说，然后指名让学生说一说)2师：今天我们继续学习分数的意义。板书：分数的意义(三)二、探究新知1课件出示教材第50页例3的情境图。师：请同学们看图，说说你发现了哪些信息。(指名让学生说说)生1：学校书法兴趣小组有17名同学。生2：女同学有8名。生3：男同学有9名。师：请同学们根据这些信息，讨论一下女同学的人数占书法兴趣小组人数的几分之几？男同学人数占书法兴趣小组人数的几分之几？(学生讨论时，教师需引导学生先求出1名女同学占兴趣小组人数的几分之几，然后求出8名女同学占兴趣小组人数的几分之几。要求男同学人数占兴趣小组人数的几分之几

3、也一样)师：请同学们自己独立完成根据信息提出的两个问题，然后交流。(学生交流时，教师巡视，指名让学生说说自己是怎样想的，引导学生体会到由许多东西组成的整体也可以用单位“1”表示)2课件出示：课本第50页天气情况统计表。师：请同学们观察天气情况统计表，交流你从表中了解到的信息。(学生小组交流，然后全班交流)师：请你根据刚才了解到的信息提出有关分数的问题。(指名让学生说一说，学生可能提出以下问题：晴天的天数占这半个月的几分之几？阴天的天数占这半个月的几分之几？雨天的天数占这半个月的几分之几)师：请同学们自己先思考你们提出的问题，然后交流。(学生交流时，让学生说说是怎样想的，使学生知道晴天的天数占这

4、半个月的 eq f(6,15) ，阴天的天数占这半个月的 eq f(4,15) ，雨天的天数占这半个月的 eq f(5,15) )3师：请同学们观察课本第51页“练一练”第1题动物情境图，然后各自提出有关分数的问题并解答，记在练习本上，最后交流各自提出的问题。(学生交流时，让学生说说自己的思考过程，使学生认识这三种动物组成的整体用单位“1”表示)三、巩固练习1完成教材第51页“练一练”第2题，教师要指导学生理解题意，再独立完成，最后交流。2先让学生独立完成教材第51页“练一练”第3题，然后交流。3先让学生独立完成教材第51页“练一练”第4题，再全班交流。四、课堂小结说一说这节课你掌握了哪些知识。【板书设计】分数的意义(三)1例3(1)书法兴趣小组有17名同学。 eq blc rc(avs4alco1(（2）女同学有8名,（3）男同学有9名) 占书法兴趣小组人数的 eq blc(avs4alco1(f(8,17),f(9,17) 2试一试 eq blcrc(avs4alco1(（1）