加法教案与反思

1、加法教学设计和反思教学内容：人教版教科书第 24 的内容及“做一做”。教学目标：1、通过操作、 演示，使学生理解加法的含义； 能正确读出加法算式； 使学生初步体会生活中有许多问题要用加法解决。2、发展学生的观察、理解和语言表达能力。3、使学生积极主动地参与数学活动， 获得成功体验， 增强自信心。教学重点：让学生理解加法的含义。教学难点：体验加法的含义。教具、学具准备： 5支铅笔、 4辆玩具车、 3只千纸鹤、小棒等教学过程：复习，激趣导入3 2 4 1 2 2学生边拍手边回答。1、今天老师给你们带来了礼物，我的礼物将将给坐姿最漂亮，回答问题声音最响亮的小朋友。2、教师演示：左手 3支铅笔，右手

2、2 支铅笔，合在一起一共有几支 铅笔？3、同桌合作：说一说，你是怎么知道合在一起一共有几支铅笔？4、当我们把事物合在一起求一共有多少时可以用加法计算，今天，我们就来学习加法。（板书课题）二、理解加法的含义1、屏幕出示（图示小丑合气球） 。谁来说说图的意思并用手势表示。3 个气球和 1 个气球合起来是 4 个气球。全班齐说并用手势表示。2、学习加法算式。a、你会用数字表示两种气球的数量吗？（ 让学生数一数点子图。）b、把两种气球合在一起是几个气球？你会用算式表示吗？师：（指算式）这里的“ 3”表示什么意思呢？“ 1”呢？“ 4”呢 ?（生汇报： 4 表示合在一起）师： 3+1=4是什么意思呢？先

3、想一想，再和同桌小朋友说一说，师： 谁愿意说给大家听一听。c、读加法算式。师小结：把两个数合在一起，求一共是多少，我们用加法来计算。三、进一步巩固、理解加法的含义第 24 页“做一做” 师：你能用今天学过的知识说一说这个图是什么意思吗？快和你的伙伴说一说，并在你说的时候，像老师一样加上动作。3、教师边演示边表述含义：笔筒里有 4 支铅笔，再拿来 1 支，合起来一共是几支铅笔？用加法计算，列式为 4+1=5。4、学生边演示边表述含义5、小组合作，摆小棒： 4+1=5。6、教师利用千纸鹤进行示范，指名让两名学生上讲台演示。7、全班学生用小棒进行演示并表述含义。师：小朋友，仔细观察这三道算式，你发现

4、了什么？8、说一说生活中哪些事情可以用四、练习巩固深化。1、谁最棒 ?用圆圈画一画，再填得数。2+3=1+4=2、我最棒 ! 算一算、读一读。1+3=2+（ ）=5五、总结今天这节课，你们学会了什么？要用加法计算。）六、板书3+1=4表示的？2+2=1+（ ） =5把两个数合起来， 求一共是多少，加法3+1=4读作： 3加1等于 4教学反思1、让学生通过已有的知识经验，在解决问题的过程中，引出、深化 加法的两个层次的含义，落实认知和技能目标。通过问题情境的延， 让学生利用已学的数学知识来解决问题， 发展应用意识。 课堂效果较 好。2、引导学生讨论，组织学生探索与交流。在自主探索的过程中，学 生能及时对自己的学习情况进行小结、反思、调控以及自我评价，提 高自己的认知水平。学生讨论不积极，课堂气氛不活跃，学生的表达 能力有待提高。3、教学时，引导学生把所有的知识应有到生活中去，解决