高中英语-A1技术支持的学情分析-教学设计+学情分析【微能力认证获奖作品】

1、Teaching topic:Festivals and celebrationsL The analysis of teaching materialThe teaching material is from Unit 1, Book 3, SEFC. IV s the first period of this unit and also the teaching focus of the unit. It is mainly the origins, types and celebrations of the festivals around the world. It will help

2、 students to have more knowledge about different customs, and give some sources to describe different festivals.II.Teaching aims:Knowledge aimsTo learn the useful new words and expressions in this part.To learn about history and basic knowledge of festivals both in and out of China.Ability aimsDevel

3、op studentsreading ability and let them learn different reading skills.Enable students to talk about festivals and celebrations.Emotional aimsStimulate students5 love for their own national culture and customs.Develop students sense of cooperative learning.Teaching key pointsLet students learn more

4、about history and basic knowledge of festivals.Help students learn different reading skills.Teaching difficult pointsDevelop students5 reading ability.Enable students to talk about festivals and celebrations.The analysis of the studentsThey are senior high school students, Grade 1. Senior school stu

5、dents are independent in thinking, but they are lack of vocabulary and seldom use English to express themselves. They have already had a basic reading skill, but some students dont have an awareness of using reading strategies. They are interested in the topic of festivals and eager to explore more.

6、Teaching methodsTask-based Language TeachingCooperative LearningVII. Teaching aidsA blackboardMultimedia3.初三学生数学学情分析.初三学生处于学习和成长的关键阶段，因此在学习和生活中 应该受到关注，这样才对孩子学习生活以及成长有帮助，下面 就本届初三学生数学学情进行分析。.我班学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当 然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要 因材施教，使他们在各自原有的基础上不断开展进步。从考试 情况来看：优等生占12%,学习开展生占56%。总体情况分

7、析： 学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，学习开展生所占比 例太大，其中开展生大多数对学习热情不高，不求上进。而其 中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能 力、概括能力存在严重的缺乏，尤其是所涉及的知识拓展和 知识的综合能力方面不够好，学生反响能力弱。6.根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在 学生基础太差，学习习惯差，许多学生不会进行知识的梳理， 同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了 厌学心理。为了彻底解决了以上问题，应据实际情况，创新课 堂教学模式，推行“自主互动”教学法，真正让学生成为课堂 的主人，体验到“我上学，我快乐；我学习，我提高”

8、。首先从 培养学生的兴趣入手，分类指导，加大平日课堂的要求及其它 的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习 困难生转化工作。数学基本概念的教学对于学生学好数学是很 重要的。在复习中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形 成的阶段性。由于概念是逐步开展的，因此要特别注意遵循循 序渐进，由浅入深的原那么。对于某些概念不能一次就透彻地揭 示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可 能做到通俗易懂，通过对分析、比拟、抽象、概括，使学生形 成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概 念，以便不断加深对概念的理解和提高运用数学知识的能力。 在平日讲课中学会比照。要在区别的基础上进行记忆，在掌握 时应进行比照，抓住本质、概念特征，加以记忆。激发学生学 习数学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观 察和分析推理能力，培养学生实事求是、严肃认真的科学态度 和科学的学习方法。所以在复习中在加强指导和练习，加大对 学生所学知识的检查，搞好今学期数学课的“单元综合课”模 式探索和自考工作，并做好及时的讲评和反响学生情况。.加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习 的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自