人工智能教案首页24

1、南 京 信信 息 职职 业 技技 术 学学 院教 案授课班级任选课授课形式讲授页码1授课日期 年 月 日日 第 周授课时数4授课章节名名称第一章 绪论1.1 人人工智能的的定义与发发展1.2 人人类智能与与人工智能能1.3 人人类智能的的学派及其其争论1.4 人人工智能的的研究与应应用领域教学目标重点掌握人人工智能的的几种定义义掌握目前人人工智能的的三个主要要学派及对对人工智能能的理解一般了解人人工智能的的主要研究究范围和应应用领域教学重点1从不同同科学或学学科出发对对人工智能能进行的定定义2介绍人人工智能的的起源与发发展过程3讨论人人工智能与与人类智能能的关系4简介目目前人工智智能的主要要学

2、派5简介人人工智能所所研究的范范围与应用用领域教学难点1怎么样样理解人工工智能2人工智智能作为一一门学科有有什么意义义3人工智智能的主要要学派与其其争论焦点点更新、补充充、删节内容无教学手段多媒体，讲讲授课外作业无课后体会教学过程设设计本讲首先介绍人工智能的定义、发展概况及相关学派和他们的认知观，接着讨论人工智能的研究和应用领域，最后简介本课程所要讲授的主要内容和编排次序。1.1 人工智能的定义与发展内容：本小节主要介绍目前对人工智能的几种定义，并对人工智能的起源和发展进行了总结和分析。重点：几种人工智能的定义和人工智能发展的几个重要时期。难点：理解人工智能的定义与本质。方法：课堂讲授为主。要

3、求：从学科和能力的角度深刻理解人工智能的定义，初步了解人工智能的起源及其发展过程。1.2 人类智能与人工智能内容：本节主要讨论人类智能与人工智能的关系问题。重点：智能信息处理系统，人类智能与人工智能的关系。难点：智能信息处理系统的假设。方法：课堂讲授为主。要求：了解人类认知活动与计算机的比较关系，基本了解智能信息处理系统。1.3 人类智能的学派及其争论教学内容：本节主要介绍人工智能的几个主要学派及认知观。教学重点：符号主义(Symbolicism)，联结主义(Connectionism)，行为主义(Actionism)。教学难点：各学派的对人工智能的不同观点。教学方法：课堂讲授为主。教学要求：

4、了解各派别之间的关系及对人工智能发展历史的看法。1.4 人工智能的研究与应用领域内容：本节主要讨论人工智能的研究与应用领域。重点：人工智能的一些主要研究与应用领域。难点：处理好各领域间的交叉关系。方法：课堂讲授为主。要求：初步了解人工智能的研究与应用领域。南 京 信信 息 职职 业 技技 术 学学 院教 案授课班级任选课授课形式讲授页码2授课日期 年 月 日日 第 周授课时数4授课章节名名称第二章 知识表示示方法2.1 概概述2.2 状状态空间法法2.3 问问题规约法法教学目标重点掌握对对某问题的的状态空间间描述，学学会组织状状态空间图图，用搜索索图来求解解问题通过梵塔难难题重点掌掌握问题归归

5、约法的机机理和问题题归约描述述方法。学学会用与或或图表示归归约问题教学重点状态空间法法中问题的状状态描述，操操作符问题归约法法的基本思思想，问题题描述，问问题变换的的操作符，与与或图表示示教学难点选择一个好好的状态描描述与状态态空间表示示方案如何把初始始问题变换换为子问题题，与或图图表示方法法更新、补充充、删节内容无教学手段多媒体、讲讲授课外作业无课后体会教学过程设设计第二章 知识表示方法本章讨论知识表示的各种方法，是人工智能课程三大内容（知识表示、知识推理、知识应用）之一，也是学习人工智能其他内容的基础。重点掌握用状态空间法、问题归约法、谓词演算法、语义网络法来描述问题；解决问题；掌握几种主

6、要方法之间的差别；并对其它几种表示方法有一般了解。2.1 概述2.2 状态空间法内容：本小节是通过状态空间法来求解问题，它是以状态和算符(operator)为基础来表示和求解问题的。重点：问题的状态描述，操作符。难点：选择一个好的状态描述与状态空间表示方案。方法：以课堂教学为主；充分利用网络课程中的多媒体素材来阐述抽象概念。要求：重点掌握对某问题的状态空间描述，学会组织状态空间图，用搜索图来求解问题。2.2.1 问题状态描述2.2.2 状态图示法2.1.3 状态空间表示举例2.3 问题规约法内容：知识表示的归约法，即已知问题的描述，通过一系列变换把此问题最终变为一个子问题集合；这些子问题的解可

7、以直接得到，从而解决了初始问题的方法。重点：问题归约的基本思想，问题描述，问题变换的操作符，与或图表示。难点：如何把初始问题变换为子问题，与或图表示方法。方法：课堂教学为主，充分利用网络课程中的相关多媒体素材来表示抽象概念。要求：通过梵塔难题重点掌握问题归约法的机理和问题归约描述方法。学会用与或图表示归约问题。2.3.1 问题归约描述2.3.2 与或图表示南 京 信信 息 职职 业 技技 术 学学 院教 案授课班级任选课授课形式讲授页码3授课日期 年 月 日日 第 周授课时数4授课章节名名称谓词逻辑法法语意网络法法教学目标重点掌握谓谓词逻辑表表示的语言言与方法，掌掌握谓词公公式的性质质及谓词演

8、演算，学会会谓词公式式的置换与与合一，运运用谓词推推理来解决决问题重点掌握语语义网络的的结构，掌掌握二元语语义网络表表示方法，了了解语义网网络的特点点教学重点谓词逻辑、谓词公式式、谓词演演算、置换换与合一语义网络表表示的词法法、结构、过程、语语义教学难点如何选择谓谓词，问题题的谓词逻逻辑表示及及运算如何选择节节点和弧线线来构成语语义网络更新、补充充、删节内容无教学手段多媒体、讲讲授课外作业无课后体会教学过程设设计2.4 谓词逻辑法内容：本节主要讲述问题的谓词逻辑表示的基本方法。重点：谓词逻辑、谓词公式、谓词演算、置换与合一。难点：如何选择谓词，问题的谓词逻辑表示及运算。方法：课堂教学为主，充分

9、利用网络课程中的示例程序。要求：重点掌握谓词逻辑表示的语言与方法，掌握谓词公式的性质及谓词演算，学会谓词公式的置换与合一，运用谓词推理来解决问题。2.4.1 谓词演算2.4.2 谓词公式2.4.3 置换与合一2.5 语义网络法内容：本节主要讲述知识的语义网络表示法。重点：语义网络表示的词法、结构、过程、语义。难点：如何选择节点和弧线来构成语义网络。方法：课堂教学。要求：重点掌握语义网络的结构，掌握二元语义网络表示方法，了解语义网络的特点。2.5.1 二元语义网络的表示2.5.2 多元语义网络的表示2.5.3 连词和量化的表示2.6 其他方法 内容：简介知识表示的其他三种表示方法，即框架表示法、

10、剧本表示法和过程表示法，阐述了三种表示法的原理和应用范围。重点：各方法的基本原理及基本结构。难点：各方法的推理过程。方法：课堂教学为主。适当提问，加深学生对概念的理解。要求：初步了解三种方法的基本原理。南 京 信信 息 职职 业 技技 术 学学 院教 案授课班级任选课授课形式讲授页码4授课日期 年 月 日 第 周授课时数4授课章节名名称第三章 搜索推理理技术3.1 盲盲目搜索3.2 启启发式搜索索教学目标重点掌握图图搜索一般般策略，掌掌握OPEEN表和CCLOSEE表的构成成及作用掌握盲目搜搜索的特点点，比较三三种盲目搜搜索方法的的优缺点掌握启发式式搜索策略略和估价函函数的设计计方法，了了解A

11、*算算法原理教学重点图搜索的一一般过程、OPENN表和CLLOSE表表的概念盲目搜索的的特点，宽宽度优先搜搜索启发式搜索索策略、启启发信息和和有序搜索索教学难点OPEN表表和CLOOSE表的的物理意义义等代价搜索索中代价的的概念估价函数的的设计、AA*算法原原理更新、补充充、删节内容无教学手段多媒体、讲讲授课外作业无课后体会教学过程设设计第三章 搜索推理技术本章在上一章知识表示的基础上研究问题求解的方法，是人工智能研究的又一核心问题。内容包括早期搜索推理技术，如图搜索策略和消解原理；以及高级搜索推理技术，如规则演绎系统、产生式系统、系统组织技术、不确定性推理和非单调推理。重点掌握一般图搜索策略

12、和消解原理，掌握各种搜索方法和产生式系统原理，了解规则演绎系统的基本原理，对系统组织技术、不确定性推理和非单调推理等高级推理技术作一般性了解。3.1盲目搜索教学内容：介绍三种盲目搜索方法，即宽度优先搜索、深度优先搜索和等代价搜索。教学重点：盲目搜索的特点，宽度优先搜索。教学难点：等代价搜索中代价的概念。教学方法：以实例强化内容的学习，通过提问引导学生对三种方法的特点进行比较。教学要求：掌握盲目搜索的特点，比较三种盲目搜索方法的优缺点。3.1.1 图搜索策略3.1.2宽度优先搜索3.1.3深度优先搜索3.1.4等代价搜索3.2 启发式搜索教学内容：启发式搜索策略概述和有序搜索。启发式搜索弥补盲目

13、搜索的不足，提高搜索效率。教学重点：启发式搜索策略、启发信息和有序搜索。教学难点：估价函数的设计、A*算法原理。教学方法：通过实例加深对原理的理解，鼓励同学扩大阅读范围。教学要求：掌握启发式搜索策略和估价函数的设计方法，了解A*算法原理。3.2.1启发式搜索策略和估价函数3.2.2 有序搜索3.2.3 A*算法南 京 信信 息 职职 业 技技 术 学学 院教 案授课班级任选课授课形式 讲授页码5授课日期 年年 月月 日日 第 周授课时数4授课章节名名称3.3 博博弈树搜索索消解原理规则演绎系系统教学目标重点掌握子子句集的求求解步骤和和消解反演演过程，掌掌握消解推推理的规则则掌握规则演演绎系统的

14、的定义和正正向推理、逆向推理理的过程，了了解规则双双向演绎系系统教学重点子句集的求求取、消解解推理的规规则和消解解反演问题题求解方法法规则演绎系系统的定义义、正向推推理和逆向向推理过程程教学难点消解反演的的思想双向演绎的的匹配问题题等更新、补充充、删节内容无教学手段多媒体、讲讲授课外作业无课后体会教学过程设设计3.3博弈树搜索3.4 消解原理教学内容：消解原理是针对谓词逻辑知识表示的问题求解方法。本节内容主要包括子句集的求取、消解推理的规则和消解反演问题求解方法。教学方法：实例讲解，注重课堂练习。3.4.1子句集的求取3.4.2 消解推理规则3.4.3 含有变量的消解式3.4.4 消解反演求解

15、过程3.5 规则演绎系统教学内容：规则演绎系统属于高级搜索推理技术，用于解决比较复杂的系统和问题。本节介绍规则演绎系统的定义及其三种推理方法：规则正向演绎系统、规则逆向演绎系统和规则双向演绎系统。教学方法：课堂教学为主。通过比较揭示正向推理、逆向推理和双向推理的特点。规则演绎系统的定义：基于规则的问题求解系统运用下述规则来建立：IfThen其中，If部分可能由几个if组成，而Then部分可能由一个或一个以上的then组成。在所有基于规则系统中，每个if可能与某断言(assertion)集中的一个或多个断言匹配。有时把该断言集称为工作内存。在许多基于规则系统中，then部分用于规定放入工作内存的

16、新断言。这种基于规则的系统叫做规则演绎系统(rule based deduction system)。在这种系统中，通常称每个if部分为前项(antecedent)，称每个then部分为后项(consequent)。3.5.1规则正向演绎系统3.5.2 规则逆向演绎系统3.5.3 规则双向演绎系统南 京 信信 息 职职 业 技技 术 学学 院教 案授课班级任选课授课形式讲授页码6授课日期 年年 月月 日日 第 周授课时数4授课章节名名称产生式系统统系统组织技技术不确定性推推理非单调推理理教学目标掌握产生式式系统的组组成结构，通通过实践掌掌握产生式式系统的设设计和工作作过程了解系统组组织技术的的

17、基本原理理了解不确定定性的表示示和推理方方法了解缺省推推理和正确确性维持系系统TMSS的基本原原理教学重点产生式系统统与规则演演绎系统的的差别和产产生式系统统的组成系统组织技技术如何实实现模块之之间的合作作缺省推理和和正确性维维持系统TTMS的基基本原理教学难点产生式系统统的控制策策略不确定性如如何表示和和推理更新、补充充、删节内容无教学手段多媒体、讲讲授课外作业无课后体会教学过程设设计3.6 产生式系统定 义：在基于规则系统中，每个if可能与某断言(assertion)集中的一个或多个断言匹配，then部分用于规定放入工作内存的新断言。当then部分用于规定动作时，称这种基于规则的系统为反应

18、式系统(reaction system)或产生式系统(production system)。提问：产生式系统与规则演绎系统有什么区别？3.6.1 产生式系统的组成3.6.2 产生式系统的推理3.6.3产生式系统举例3.7 系统组织技术3.7.1议程表3.7.2黑板法3.7.3 -极小搜索法3.8 不确定性推理3.8.1关于证据的不确定性3.8.2关于结论的不确定性3.8.3多个规则支持同一事实时的不确定性3.9 非单调推理3.9.1缺省推理1.定义 当缺乏信息时，只要不出现相反的证据，就可以作一些有益的猜想。构造这种猜想称为缺省推理(default reasoning)。2.例子 一个安排会议

19、程序：程序必须求解一个约束满足问题，即找出每个参加者都有空闲的开会日期与时刻，并有可供开会的房间。3.9.2非单调推理系统3.10 小 结南 京 信信 息 职职 业 技技 术 学学 院教 案授课班级任选课授课形式讲授页码7授课日期 年年 月月 日日 第 周授课时数4授课章节名名称计算智能（上上）概述神经计算教学目标掌握计算智智能的含义义，了解计计算智能与与传统的人人工智能有有何区别。了解贝兹兹德克提出出的“ABBC”及其其与神经网网络（NNN）、模式式识别（PPR）和智智能（I）之之间的关系系掌握人工神神经网络的的结构、模模型和算法法，了解人人工神经网网络的由来来和特性，一一般了解神神经网络的

20、的表示和推推理方法教学重点计算智能的的含义及其其与传统的的人工智能能的区别人工神经网网络的结构构、模型和和算法；神神经网络的的表示和推推理教学难点“ABC”及其与神神经网络（NNN）、模模式识别（PPR）和智智能（I）之之间的关系系人工神经网网络的结构构和算法及及其表示和和推理更新、补充充、删节内容无教学手段多媒体、讲讲授课外作业无课后体会教学过程设设计第四章 计算智能（上）本章讨论计算智能所涉及的领域和范围，计算智能的含义及它与传统人工智能的区别。介绍人工神经网络的由来、特性、结构、模型和算法；神经网络的表示和推理。简要地介绍模糊数学的基本概念、运算法则、模糊逻辑推理和模糊判决等。通过对本章

21、的学习，使学生掌握人工神经网络的结构、模型和算法，了解计算智能所涉及的领域和范围，了解人工神经网络的特性、表示和推理，了解模糊数学的基本概念、运算法则、模糊逻辑推理和模糊判决等。4.1概述本节介绍计算智能所涉及的领域和范围，计算智能的含义及其与传统人工智能的区别。贝兹德克提出的“ABC”，及它与神经网络（NN）、模式识别（PR）和智能（I）之间的关系。提问：计算智能与人工智能的区别和关系如何。提问：计算智能的主要特征是什么?4.2神经计算4.2.1 人工神经网络研究的进展4.2.2 人工神经网络的结构提问：神经网络有哪几种激励函数?提问：神经网络中的知识表示采用了什么样的表示方法? 结合这个例

22、子回答。4.2.4 基于神经网络的知识表示与推理4.2.3 人工神经网络的典型模型南 京 信信 息 职职 业 技技 术 学学 院教 案授课班级任选课授课形式讲授页码8授课日期 年年 月月 日日 第 周授课时数4授课章节名名称模糊计算机器学习小结教学目标掌握模糊数数学的基本本概念、运运算法则、模糊逻辑辑推理方法法掌握机器学学习的主要要策略与基本结构构，以及常常见的几种种学习方法法教学重点模糊数学的的模糊逻辑辑推理和模模糊判决常见的几种种学习方法法教学难点模糊数学的的运算法则则和模糊逻逻辑推理基于神经网网络的学习习更新、补充充、删节内容无教学手段多媒体、讲讲授课外作业无课后体会教学过程设设计4.3

23、 模糊计算教学内容：本节简要地介绍模糊数学的基本概念、运算法则、模糊逻辑推理和模糊判决等。这些内容构成模糊逻辑的基础知识。模糊计算就是以模糊逻辑为基础的计算。教学方法：课堂教学为主，注意结合例子进行讲解。4.3.1 模糊集合、模糊逻辑及其运算4.3.2 模糊逻辑推理讨论：隶属函数也是函数，它与通常的实函数有什么区别？4.3.3 模糊判决方法举例：对于“水温适中”，按最大隶属度原则，有两个元素40和50具有最大隶属度1.0，那就要对所有取最大隶属度的元素40和50求平均值，执行量应取：提问：系数加权平均法优点是什么？4.4 机器学习4.4.1 机器学习的研究意义与发展历史4.4.2 机器学习的主

24、要与基本结构4.4.3 常见的几种学习方法1）机械学习2）基于解释的学习3）基于事例的学习4）基于概念的学习5）基于类比的学习6）归纳学习7）强化学习4.4.4 基于神经网络的学习4.5 小 结南 京 信信 息 职职 业 技技 术 学学 院教 案授课班级任选课授课形式讲授页码9授课日期 年年 月月 日日 第 周授课时数4授课章节名名称计算智能（下下）5.1 遗遗传算法 55.2 进进化策略5.3 进进化编程 55.4 人人工生命教学目标理解遗传算算法的基本本机理，了了解遗传算算法的框图图了解进化策策略的算法法模型了解进化编编程的机理理与表示，一一般了解算算法步骤了解人工生生命的定义义、研究内内

25、容和方法法教学重点遗传算法的的基本机理理进化策略的的算法模型型进化编程的的机理与表表示人工生命的的定义、研研究内容和和方法教学难点遗传算法的的交叉和变变异机制进化编程的的表示人工生命的的研究方法法更新、补充充、删节内容无教学手段多媒体、讲讲授课外作业无课后体会教学过程设设计第五章 计算智能（下）通过对本章的学习，使学生了解三种进化算法和人工生命是如何工作的，并初步了解这些算法研究的进展和应用情况，以及它们的研究意义，掌握主要算法的求解步骤。5.1 遗传算法 5.1.1 遗传算法的基本机理提问：二进制编码存在的缺点是什么?举例：销售员旅行问题采用符号编码方法。举例：TSP问题的适应度函数。5.1

26、.2 遗传算法的求解步骤提问：遗传算法的主要优点有哪些？演示：看例子的演示，观察SGA是否收敛，参数对算法有什么影响。5.2 进化策略5.2.1 进化策略的算法模型举例：求一个3维问题的最小值。5.2.2 进化策略和遗传算法的区别提问：进化策略和遗传算法还有什么区别？5.3 进化编程5.3.1 进化编程的机理与表示5.3.2 进化编程的步骤5.4 人工生命5.4.1 人工生命研究的起源和发展提问：简述人工生命和人工智能的关系。5.4.2 人工生命的定义和研究意义提问：人工生命和自然生命有些什么联系？5.4.3 人工生命的研究内容和方法讨论：人工生命的研究内容与自然生命有何密切联系。5.4.4 人工生命的实例思考：什么是人工生命？人工生命包括哪些研究内容？其研究方法如何？5.5 小 结南 京 信信 息 职职 业 技技 术 学学 院教 案授课班级任选课授课形式讲授页码10授课日期 年年 月月 日日 第 周授课时数4授课章节名名