大班教案有用的田字格反思

1、Word - 61 -大班教案有用的田字格反思1、大班教案实用的田字格反思 活动目标： 1.在看看、说说、玩玩中感知田字格中的空间方位，初步了解田字格对汉字书写的意义。2.大胆清晰地表述自己的观点，增加学做学校生的愿望。3.幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表述能力。4.培养幼儿的试试精神。 活动预备： 1.材料预备：互动研究用的PPT材料，小猫手偶，田字格书写纸，低结构活动的操作材料。2.阅历预备：事先在低结构活动中让幼儿试试操作，初步接触田字格嬉戏;幼儿会区别上下和左右，熟悉实线和虚线。 活动过程： 一、阅历回顾(45 分钟)1.02展示PPT(低结构学习材料)(1)你在这份材料里发觉了

2、什么?(2)引领幼儿表述自己的发觉，并借助追问、提醒等，让幼儿表述清晰，然后概括归纳幼儿的零星阅历。2.02这些图案都画在哪里?3.02我们一起来研究讨论一下这个格子图形的隐秘。【设计意图：本环节主要集体沟通前期低结构活动中的阅历，形成个性阅历，引出重点。】二、观看熟悉(68 分钟)1.02展示PPT“田字格”，初步感知田字格的方位。(1)田字格中有几个小格子?哪两个数字在上面、下面、左面、右面? (依次看看、说说。)(2)田字格中有四小格，四小格的位置不同，名字也不同，分离是左上格、左下格、右上格、右下格。2.02嬉戏：“小猫躲进田字格”，巩固对方位的熟悉。(1)玩法：幼儿人手一个小猫手偶，

3、套在手指上，老师说出田字格中的一小 格，幼儿让“小猫”跳进去。重复几遍，观看幼儿对方位的熟知状况。(2)小结：田字格中有四小格，我们要看清晰它们的位置。【设计意图：本环节主要让幼儿了解田字格的基本特征，并利用嬉戏“小猫躲进田字格”进一步协助幼儿理解每一个格子的方位。由于是初步熟悉田字格，所以老师要重点关注幼儿对方位的理解和表述。】三、看看说说(15 分钟)1.02集体嬉戏一：找不同。(1)玩法：分离找出4 幅图片中的不同，并说出哪里不同。(2)预设追问：哪一幅图片与其他图片不一样?哪里不一样?2.02集体嬉戏二：体操娃娃(1)玩法：幼儿说出体操娃娃的手是怎么摆放的。(2)这些体操娃娃的姿态哪里

4、不一样?(预设追问：她的手臂在田字 格的哪两个小格里?)3.02小结：要想使嬉戏胜利，看清晰田字格的四小格位置很重要。4.0202猜一猜学校生用田字格来干什么?(学校生学习写字需要用田字格本子。)【设计意图：在初步熟悉田字格的基础上，利用玩嬉戏，让幼儿再次感知田字格中每小格的不同方位，力求让幼儿精确分辨。本环节还要注重引领幼儿感知田字格本子是学校生写字的重要工具。】四、延长学习(35 分钟)1.观赏学校生的书写作业。提供写有每个幼儿名字样本的田字格纸张，让幼儿试试在田字格中书写自己的姓名(老师需关注幼儿的握笔姿态、笔画与笔顺等) 。2.02提供四线格的操作材料，启发幼儿进一步熟悉四线格。【设计

5、意图：本环节将集体活动获得的阅历连续到低结构的个别化活动中，进一步激活幼儿学做学校生的愿望。另外，还要启发幼儿对新材料的探究愿望。】 反思 幼儿园为即将进入学校的大班幼儿做书写前的预备，如培养孩子对事物细微的辨识能力、空间方位知觉能力等，利用涂涂画画，获得书写的前期阅历。这是幼小连接的内容之一，也是前书写预备的重要方面。“实用的田字格”属于前书写预备的一个活动，以下三个方面值得绝对。着眼衔接与递进在设计上，体现了凹凸结构活动的有机衔接与转换，尤其是低结构活动材料的设计巧妙，它示意全部年级幼儿在一段时光内都可自主地挑选操作，获得新体悟。由此基础上开展高结构集体学习活动，在阅历上形成较好的衔接。集

6、体学习活动从回顾到熟悉，再到嬉戏体悟和运用，层层递进、环环相扣，体现了一定的挑战性，使大班幼儿在一次次的探究观看中得以感知。2、大班主题熟悉田字格教案反思活动设计背景结合我班幼儿的年龄特点和认知结构，在学习了熟悉田字格后，幼儿仍然无法真正识记田字格四个格子的名称，空间思维困难。活动目标1：熟悉田字格四个格子的名称，识记四个格子的位置。2：在活动中学会合作，谦让，体味学习的欢乐。3：会绘画田字格，会按要求在指定的格子完成学习任务。4：情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5：培养幼儿敏锐的观看能力。教学重点、难点重点：熟悉田字格四个格子的名称，识记四个格子的位置;难点：会绘画田字格，会按要求在指

7、定的格子完成学习任务。活动预备彩色粉笔活动过程1：老师带着幼儿，拿着彩色粉笔在操场的水泥地上画一个田字格，边画边引领幼儿复述田字格四个格子的名称。并用彩色笔区分横中线和竖中线。2：带着幼儿有序地走田字格，边走嘴巴边念四个格子的名字。3：按教师的口令扔皮球。4：把幼儿带进教室，用笔在纸上画一个田字格;按教师的要求在各个格子里完成学习任务。教学反思活动中，幼儿的主动性未充分得到发挥，由于考虑平安的因素，对幼儿的束缚太多，未能充分调动幼儿的乐观性，未达到激起幼儿学习爱好的目标。3、大班综合活动田字格教案反思活动目标：1.初步熟悉田字格，并知道其各部分的名称。2.利用嬉戏，培养幼儿的观看能力和相互合作

8、的精神，激活幼儿嬉戏的爱好!活动预备：1.动物图片，每人一份。2.房子一幢。3.字宝宝卡片若干。(左上格、右上格、左上格、右下格)4.音乐：鞭炮声动物派对。5.正方形垫子每人一份。活动过程：1.播放音乐，引发谈话。(1)老师放音乐鞭炮声。老师引领幼儿：听，这是什么声音啊?(鞭炮声)(2)老师引发谈话：今日，森林里真喧闹，我们一起来看看发生什么事了?(老师展示新居子)本来啊，森林里造了幢新楼房，小动物们今日搬新家拉!2.老师讲解田字格各部分名称。1)老师展示小动物。看看，都有哪些小动物搬家呢?(猫妈妈、兔妈妈、狗妈妈、鸡妈妈)2)老师指导幼儿理解田字格各部分名称及其含义。(1)猫妈妈首先住进了这

9、个房间，小伴侣们看看这个房间在房子的哪边?我们给他起个名字叫左上格展示字宝宝左上格，引领幼儿朗诵。(2)狗妈妈住进了这个房间，小伴侣们看看这个房间在房子的哪边?我们给他起个名字叫右上格展示字宝宝右上格，引领幼儿朗诵。(3)兔妈妈住进了这个房间，小伴侣们看看这个房间在房子的哪边?我们给他起个名字叫左下格展示字宝宝左下格，引领幼儿朗诵。(4)鸡妈妈住进了这个房间，小伴侣们看看这个房间在房子的哪边?我们给他起个名字叫右下格展示字宝宝右下格，引领幼儿朗诵。3)老师讲解田字格。我们刚给小动物的每个房间都起了名字，下次就简单找到小动物的家了。那小伴侣们看看这幢房子象个什么字宝宝?(田)那我们给这幢房子也起

10、个好听的名字叫田字格展示字宝宝田字格，带领幼儿朗诵。3.嬉戏送小动物回家。1)老师谈话，引出嬉戏。天快黑了，妈妈们发觉他们的孩子都还米回家，一定是搬了新家迷路了。现在请每个小伴侣帮动物妈妈们找到一个小动物宝宝，并把他们送回家。要求送到家时要对动物妈妈说我把谁送到了什么格子的家里。2)幼儿操作，老师指导。3)放音乐动物派对。小动物都回到自己的新家了，我们一起跳个舞庆祝下吧。(放音乐)天很晚了，小动物们要歇息了，我们一起跟小动物们再见吧。4.嬉戏跳格子。1)老师讲嬉戏要求：展示正方形垫子小伴侣每人都有个垫子，我们4个小伴侣一组，把垫子拼成田字格，然后排好队伍，玩跳格子的嬉戏。边跳边说自己跳的格子名

11、称。2)幼儿操作，老师指导。活动延长：幼儿每人一张正方形的纸。让幼儿折折田字格。教学反思：本次活动是让孩子认识学校生的作业本，知道文字的书写格式，利用嬉戏的形式让他们体悟学习的欢乐。田字格嬉戏是一个比较老的教材，以前让孩子认识了解田字格总线的比较枯燥，因此，设计了四个不同的嬉戏，让幼儿利用嬉戏来了解认识田字格。利用观赏观看的环节让幼儿了解了田字格的构造;以送动物回家嬉戏，知道了它的四个小房间的空间方位;在亲手跳格子的嬉戏中，进一步深化了解了田字格的方位，而且还能相互观看指正，时方位感比较差的孩子也欢乐的参与的嬉戏。最后的试写活动，孩子们能很快的把自己的姓名写入田字格，体悟了学校生的学习。4、大

12、班社会田字格嬉戏教案反思教学理论依据：幼儿园幼小连接活动旨在协助幼儿实现从幼儿园到学校两个不同阶段的平稳过渡，让他们了解认识学校的学习生活，让他们建立自信，能健康欢乐地适应学校阶段的学习生活，保持身心健康进展。本次设计的田字格嬉戏可以激活幼儿对书写和文字的爱好，使他们越发期待投入学校生活。设计思路：田字格嬉戏是主题活动我上学校啦的活动之一，是让幼儿了解学校生的学习和作业的一次活动，旨在激活幼儿的学习爱好，让他们更快的适应学校生活，并知道文字书写的格式。活动利用层层递进的嬉戏，让他们了解田字格的结构和功能，在欢乐的嬉戏中认识田字格，了解田字格。在利用亲手尝试写写的过程中，了解文字在田字格中的位置

13、，体悟做学校生的充实感。活动目标：1、知道田字格是学校生学写汉字的作业本，了解它的基本结构和用途。2、乐意参与田字格的嬉戏活动，会区别上下左右的方位，体悟学校生学习的乐趣。活动重难点：了解认识田字格，试试自己在田字格中书写自己的姓名。活动预备：1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、学校生作业本;小狗、小猫、小企鹅图片。2、幼儿前期已经参观过学校，看过学校生的作业本。活动过程：1、观赏感知：师：这是什么呀?看看学校生的本是怎么样的?一个个字宝宝都写在田字格里。(展示作业本和文字，让幼儿观赏。)师：为什么学校生上了一班级要用这样的本子呢?大人写字为什么不用这样的本子呢?小结：田字格能协助刚学

14、写字的小伴侣把字写好写端正。2、熟悉田字格：师：田字格是怎么样的?(线条、外形和小格子)3、嬉戏一：住在哪里师：小狗住在田字格的哪里?小猫呢?请你把小企鹅搬进右下格，还有一个的名字叫什么?知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格4、嬉戏二：跳格子师：我们这里的四块板正巧变成了田字格里的四个小屋子，我们一起来玩一玩。五个小伴侣一组，一个先作裁判，还有些排队跳格子，跳进去后要说出你挑在什么格子里，裁判要订正跳错的小伴侣。幼儿分组嬉戏，老师观看幼儿的位置感。5、嬉戏三：送水果幼儿没人一个田字格，听教师的口令把水果送进相应的格子里。6、嬉戏四：尝试写写幼儿试试把自己的姓名写进田字格，知道不能超出田字

15、格。教学反思：本次活动是让孩子认识学校生的作业本，知道文字的书写格式，利用嬉戏的形式让他们体悟学习的欢乐。田字格嬉戏是一个比较老的教材，以前让孩子认识了解田字格总线的比较枯燥，因此，设计了四个不同的嬉戏，让幼儿利用嬉戏来了解认识田字格。利用观赏观看的环节让幼儿了解了田字格的构造;以送动物回家嬉戏，知道了它的四个小房间的空间方位;在亲手跳格子的嬉戏中，进一步深化了解了田字格的方位，而且还能相互观看指正，时方位感比较差的孩子也欢乐的参与的嬉戏。最后的试写活动，孩子们能很快的把自己的姓名写入田字格，体悟了学校生的学习。5、大班美术活动教案：魔幻“米”字格教案(附教学反思)设计意图：结合主题好玩的汉字

16、，将中国的汉字渗透到绘画教学活动中，通过绘画极大的自由度，充分挖掘绘画教学的多种形式，探究绘画工具的多种用法，使容易的纸、笔、色和操作过程，变得越发丰盛，越发好玩，越发富有制造性，同时又符合大班幼儿的年龄特点，使儿童在感知能力、记忆能力、想象能力等方面都能得到进展。活动目标：1、熟悉“米”字格，学习折叠长方形纸成“米”字线。2、引领幼儿学习用容易的物体或点线作纹样，用对称的办法装点“米”字格。3、培养幼儿对绘画活动的爱好，进展幼儿制造力和想象力。4、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：1、范例画一张;“米”字一张;老师操作

17、材料一份;蜡笔、白纸幼儿人手一份;2、课前让幼儿初步了解对称的含义。活动过程：1、导入活动，激活幼儿爱好。师：小伴侣，这是什么字?(展示“米”字)这个“米”字跟我们玩起了捉迷藏的嬉戏，它把自己藏到了图画里。看看谁的眼睛最亮，能很快地把它找出来。这里大大的“米”字把纸分成了一格一格，我们把它叫做“米”字格。2、老师示范讲解。(1)老师讲解“米”字形的折法。师：那这“米”字格是怎么画出来的呢?先把纸的长边对折一次，短边对折一次打开，用蜡笔沿折痕画出来，两条线交错有一个中心，四角向中心画直直的斜线，这样纸上就浮现了一个“米”字。(2)老师讲解示范“米”字格的装点办法。展示范例，引领幼儿观看，熟悉对称

18、装点的办法。提问：“米”字格都画了些什么?(雨伞、太阳)它们的图案都是怎么样的?(对称)师：魔幻“米”字格的神奇就在于，两条交错线形成的两个格子里的装点图案和色彩是相同的，这两格的装点就是对称装点。老师示范对称装点。3、交代要求，幼儿作画，老师指导。师：首先画好米字格，然后举行对称装点。涂色时挑选艳丽的色彩，注重色彩的搭配，可以把纸转动着举行绘画装点。小伴侣可以画一些自己喜爱的东西。4、老师讲评。师：小伴侣装点的“米”字格都很美丽，每个人都设计的不一样，并且学会了对称绘画的本事。延长活动：幼儿将自己的作品粘贴到出示角，互相举行观赏和沟通。课后反思：纲要中指出：“要鼓舞幼儿用不同的艺术形式表述自

19、己的情感、理解和想象，敬重每一个幼儿的想象和制造，绝对和接纳他们独特的审美感触和表现方式，共享他们制造的欢乐。”“为幼儿创设出示自己作品的条件，引领幼儿相互沟通、相互观赏、共同提升。”此活动是主题活动好玩的汉字的一个延长活动，我通过“米”字的对称性，按照幼儿的年龄特点，结合他们已有些阅历和已把握的技能绘画，发动幼儿在汉字的基础上举行对称绘画，使幼儿得到多方面的进展。活动开头时，我以捉迷藏的嬉戏形式导入，嬉戏是幼儿喜闻乐见的一种方式，可以使幼儿快速的集中精神，很快的进入课堂角色中来，然后我又让幼儿亲手动手，利用容易的折纸勾画出“米”字格，使每一位幼儿都能体味到胜利的喜悦。在设计过程中，我把重难点

20、放在了装点的“对称性”上，虽然课前就丰盛了幼儿对对称的熟悉，但在实际绘画过程中，仍有部分幼儿未能将对称的意思彻低理解，以导致在对称装点时浮现错误，导致作品的不完整。在活动的结尾，我让幼儿布置出示角，把自己的作品出示在大家面前，让幼儿利用互相观赏，互相沟通，得到进展，同时对于幼儿的每一点长进赋予绝对和鼓舞。活动中幼儿的乐观十分高的，爱好也很深厚，我自己也在活动中得到了很大的心得。利用活动，让我知道自己在设计活动中还存在无数的问题，如对幼儿的实际能力和水平有所考虑却没有很好的得到解决等等，需在今后的工作中多加思量与反思。6、大班主题活动好玩的汉字和字格教案反思活动目标：1、对汉字有爱好，能主动学习

21、常见的汉字，增加对文字符号的敏感性。2、学习在田字格上摆图形，知道它们在田字格中的正确位置。3、养成细致观看的习惯。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、进展幼儿的动手能力。活动预备：汉字卡片、象形文字的图片等。活动过程：一、必学活动：(17人，重点指导)(一)开展嬉戏：谁是我的好伴侣。 玩法：幼儿围成圆圈，每人一张汉字卡片放在椅子下面。幼儿歌唱或说诗歌，一人边说边走，走到谁那儿诗歌结束，则由谁拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片，并说：“我的伴侣在这里。”嬉戏反复举行。(二)了解汉字的由来。1、展示象形文字卡，让幼儿猜猜现在变成了什么样的字。2、协助幼儿分析每个汉字不同的演化过程，了解每个汉

22、字所表述的意思是不一样的。(三)开展嬉戏：给汉字找家。1、师逐一展示汉字卡片，引领幼儿认读，如门、窗、桌等。2、幼儿给字找家，把字贴在班上相应的位置上，巩固幼儿对汉字的熟悉。(四)开展嬉戏：大抽奖。玩法：幼儿轮番从抽奖箱里抽出一张奖券(奖券上写着汉字)，对照奖项公布栏上的文字就可以知道自己得到了几等奖。活动后可以找教师领取一份奖品。(五)小组操作活动。A组：用积木拼摆汉字。(在结构区操作，墙上贴有字卡供参考。)B组：用塑料卡片拼摆汉字。(桌面操作，适合能力比较强的孩子。)二、自选活动：(10人，由冯教师指导)(一)自学活动：字格嬉戏。1、 印染花布：幼儿做印染工人，按范例摆图案，一定要与图样的

23、位置一样。2、小小装点师：幼儿做装点师，按范例画图案，画的应与范例一样。3、跳格子：地上画好田字格，幼儿相互当指挥员，发出指令跳小格子，复习各格的名称、位置。(二)区域活动：(8人，由刘教师指导)美工区：粘字嬉戏等。操作区：汉字瓶子棋等。计算区：计算小花网等。活动反思：该活动能以嬉戏的形式开展，幼儿参加嬉戏，学习的劲头很足。采纳的嬉戏能循序渐进，逐渐地加强难度。教师能敬重幼儿，让幼儿自主挑选，能让幼儿互动学习，进展幼儿的交往能力。建议将抽奖的嬉戏放在最后，立即颁奖，体现出活动的高峰。“给汉字找家”的嬉戏可以挑选通俗易懂的字，难度不行过高。在熟悉象形文字的一环节中，可以让孩子自己上来贴汉字，效果

24、更好。可以引领孩子从字的特点举行分析，说出象在哪里，不象在哪里，为什么你觉得它象?嬉戏的要求教师要提得到位些，可以利用示范让孩子明确嬉戏的玩法及要求。7、大班嬉戏活动教案：字宝宝大比拼教案(附教学反思)活动设计背景字宝宝大比拼是孩子们最爱慕的嬉戏，活动过程中，我设计老师和幼儿间的互动，幼儿和幼儿之间的互动，意在让幼儿的思维在活动中得到进展与强化，利用这样的互相带动和影响，以此增加孩子的识字愿望，在活动中更主动熟悉和运用常见的汉字。让孩子在激烈的竞争中充分感触团队合作的成就感，获得更多的学问阅历，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与胜利。活动目标1、学习运用已经学过的字宝宝。巩固所学的汉字。2、

25、培养孩子对汉字的爱好，情愿主动学习常见的汉字，增加对文字符号的敏感性。3、培养孩子的团队合作精神及主动遵守嬉戏规章的意识。4、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。教学重点、难点培养孩子对汉字的爱好，情愿主动学习常见的汉字，增加对文字符号的敏感性。活动预备队伍名称的招牌、汉字卡片、象形文字的图片、奖品、娃娃等。活动过程(一)进入主题：教师和小伴侣一起给每个参赛队伍起名称，以及他们的小组长。(二)教师出题，由孩子回答。宣布规章：由我出题，有抢答题和必答题，答对后小组长可以贴一面小红旗，最后红旗最多的队伍获胜第一关：谁是我的好伴侣。玩法：每

26、组的黑板上贴有10 张汉字卡片，每组请一孩子，在相同时光内把他的“好伴侣”(相同的汉字)找出来，看谁找的最快其次关：奇异的象形字。玩法：每组抽出一张象形文字卡，并在小组内研究，最后找出相对应的简化字。第三关：猜谜语找汉字：老师预备36个谜语，让孩子猜出来后找出相应的汉字。第四关：汉字大比拼玩法：提供拆分后的字卡，在相同时光内竞赛哪组组合成的汉字最多。第五关：给汉字找家玩法：师逐一展示汉字卡片，引领孩子认识汉字，如门、窗、桌等。每组孩子轮番给字找家，把字贴在班上相应的位置上，能在规定时光内完成则获胜。(三)颁奖仪式及小结(四)幸运大抽奖。教学反思1. 大班的孩子对于文字十分感爱好，尤其是生活中常

27、见的汉字。我班的大部分孩子识字量较高。活动过程中，老师和幼儿间的互动，幼儿和幼儿之间的互动，意在让幼儿的思维在活动中得到进展与强化，利用这样的互相带动和影响，以此增加孩子的识字愿望，在活动中主动熟悉和运用常见的汉字。在这个活动中，每一关内容的设计上更注意了生活化、多样化、层次性，逐步增强难度，让孩子在激烈的竞争中充分感触团队合作的成就感，获得更多的学问阅历，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与胜利。2.该活动能围绕幼儿的爱好以及本班幼儿的实际状况设计活动，并且活动的设计能注入多方面的教导内容，注意情感方面的教导。结合了幼儿的生活阅历。在内容的设计也能从易到难层层递进，使不同层次的幼儿能在原有水

28、平上得到一定的提升。3.本次活动的不足之处，如：(1)当孩子回答问题浮现小错误时，应有机会让他们改正，不要急着举行下一个环节。(2)可以再适当增强难度，使用词语衔接等嬉戏。(3)在抽奖时可以让幼儿举行组词，让其他幼儿也有得到奖品的机会。(4)可以进一步引领幼儿相互协助，如在第五关“给汉字找家”中，浮现不熟悉的汉字时可以故意引领幼儿去请教伙伴。(5)在汉字大比拼环节预备的拆分字少，故浮现争抢的现象，教师的本意是让孩子合作完成拼字工作，可是孩子喜爱自己拼自己的，浮现争抢就在所难免。(6)猜谜语找汉字中，教师预备的谜语少，难度不够，孩子余犹未尽。(7)多点时光利用小结让幼儿回顾刚才大家团结、齐心奋斗

29、的成就感让幼儿明了只要大家齐心协力共同合作就能获得胜利。8、大班美术魔幻米字格教案反思设计意图：结合主题好玩的汉字，将中国的汉字渗透到绘画教学活动中，通过绘画极大的自由度，充分挖掘绘画教学的多种形式，探究绘画工具的多种用法，使容易的纸、笔、色和操作过程，变得越发丰盛，越发好玩，越发富有制造性，同时又符合大班幼儿的年龄特点，使儿童在感知能力、记忆能力、想象能力等方面都能得到进展。活动目标：1、熟悉“米”字格，学习折叠长方形纸成“米”字线。2、引领幼儿学习用容易的物体或点线作纹样，用对称的办法装点“米”字格。3、培养幼儿对绘画活动的爱好，进展幼儿制造力和想象力。4、培养幼儿的观看、操作、表述能力，

30、提升幼儿的审美情趣及创新意识。5、感触绘画的趣味性，体味创作的欢乐。活动预备：1、范例画一张;“米”字一张;老师操作材料一份;蜡笔、白纸幼儿人手一份;2、课前让幼儿初步了解对称的含义。活动过程：1、导入活动，激活幼儿爱好。师：小伴侣，这是什么字?(展示“米”字)这个“米”字跟我们玩起了捉迷藏的嬉戏，它把自己藏到了图画里。看看谁的眼睛最亮，能很快地把它找出来。这里大大的“米”字把纸分成了一格一格，我们把它叫做“米”字格。2、老师示范讲解。(1)老师讲解“米”字形的折法。师：那这“米”字格是怎么画出来的呢?先把纸的长边对折一次，短边对折一次打开，用蜡笔沿折痕画出来，两条线交错有一个中心，四角向中心

31、画直直的斜线，这样纸上就浮现了一个“米”字。(2)老师讲解示范“米”字格的装点办法。展示范例，引领幼儿观看，熟悉对称装点的办法。提问：“米”字格都画了些什么?(雨伞、太阳)它们的图案都是怎么样的?(对称)师：魔幻“米”字格的神奇就在于，两条交错线形成的两个格子里的装点图案和色彩是相同的，这两格的装点就是对称装点。老师示范对称装点。3、交代要求，幼儿作画，老师指导。师：首先画好米字格，然后举行对称装点。涂色时挑选艳丽的色彩，注重色彩的搭配，可以把纸转动着举行绘画装点。小伴侣可以画一些自己喜爱的东西。4、老师讲评。师：小伴侣装点的“米”字格都很美丽，每个人都设计的不一样，并且学会了对称绘画的本事。

32、延长活动：幼儿将自己的作品粘贴到出示角，互相举行观赏和沟通。课后反思：纲要中指出：“要鼓舞幼儿用不同的艺术形式表述自己的情感、理解和想象，敬重每一个幼儿的想象和制造，绝对和接纳他们独特的审美感触和表现方式，共享他们制造的欢乐。”“为幼儿创设出示自己作品的条件，引领幼儿相互沟通、相互观赏、共同提升。”此活动是主题活动好玩的汉字的一个延长活动，我通过“米”字的对称性，按照幼儿的年龄特点，结合他们已有些阅历和已把握的技能绘画，发动幼儿在汉字的基础上举行对称绘画，使幼儿得到多方面的进展。活动开头时，我以捉迷藏的嬉戏形式导入，嬉戏是幼儿喜闻乐见的一种方式，可以使幼儿快速的集中精神，很快的进入课堂角色中来

33、，然后我又让幼儿亲手动手，利用容易的折纸勾画出“米”字格，使每一位幼儿都能体味到胜利的喜悦。在设计过程中，我把重难点放在了装点的“对称性”上，虽然课前就丰盛了幼儿对对称的熟悉，但在实际绘画过程中，仍有部分幼儿未能将对称的意思彻低理解，以导致在对称装点时浮现错误，导致作品的不完整。在活动的结尾，我让幼儿布置出示角，把自己的作品出示在大家面前，让幼儿利用互相观赏，互相沟通，得到进展，同时对于幼儿的每一点长进赋予绝对和鼓舞。活动中幼儿的乐观十分高的，爱好也很深厚，我自己也在活动中得到了很大的心得。利用活动，让我知道自己在设计活动中还存在无数的问题，如对幼儿的实际能力和水平有所考虑却没有很好的得到解决

34、等等，需在今后的工作中多加思量与反思。9、大班健康活动教案：实用的五官教案(附教学反思)活动设计背景本次活动选自幼儿园和睦教材实用的五官这一课题，在日常生活中，我发觉幼儿庇护五官的学问了解不够，有正确阅读、写字姿态的幼儿并不多，有些幼儿喜爱挖鼻孔，咬铅笔头。按照本班幼儿的认知特点和爱好，我设想利用集体的试验操作，结合幼儿日常的生活阅历，使幼儿在活动中收拾和提高自己的阅历，并寻觅庇护五官的办法。活动目标1、在体悟中明了五官的作用及功能。2、研究、了解庇护五官的办法。3、萌发探究自身神秘的爱好。4、初步了解预防疾病的办法。5、初步了解健康的小常识。教学重点、难点重点：在体悟中明了五官的作用及功能。

35、难点：研究、了解庇护五官的办法。活动预备1、 各色图形等;糖水、盐水、白开水;各种有气味的物品，气球，泡泡水，小食品等;纸杯电话、MP3等分离放在五张桌子上。2、 口罩、眼罩、耳罩。3、 演示课件。活动过程1、操作探究，启发对五官作用的思量。小伴侣们，这里是“感官试验室”。请你们看一看，听一听，闻一闻，尝一尝。这些材料里有什么隐秘?和小伴侣们沟通你是怎么玩的?是身体的什么器官协助你的?2、 体悟比较，没有五官的协助会怎样?戴上口罩，眼罩，耳罩，操作刚才的材料。感觉怎么样?为什么会这样?3、 研究眼、耳、口、鼻、舌的功能。师小结：五官能协助我们感知周围的环境，没有了五官，人们将生活在无光无色、无

36、味五声的世界。4、 庇护五官的办法：五官这样重要，我们该怎样庇护?(1) 幼儿自由研究。(2) 庇护五官学问比赛。流鼻血的时候应当怎么处理?假如沙子飞进眼睛应当怎么办?有水进入耳朵了该怎么办?正确的写字姿态是怎样的?(3) 看幻灯，这样做对吗?幼儿举手中的表情牌表示图上的事情是否正确。5、 延长结束：刘爷爷的小猫打翻了醋瓶子，现在不知道跑到哪里去了，大家快用五官的本事，找到这只顽劣的猫吧!教学反思教导家斯宾塞说：“教导要使人开心，要让一切的教导带有乐趣。”爱好是求职的发动机，只要幼儿产生学习的爱好，才干激活其求知欲与奇怪心。在这节健康活动中我遵从幼儿爱慕的活动形式，按照幼儿活泼好动、奇怪心强的

37、特点，摒弃枯燥的说教，创设试验操作、学问抢答、举表情牌推断正误等环节，使幼儿的学习动机在 “情”与“境”的互相作用过程中得到强化，使他们为求知而乐，为探究而高兴和感动。随着抽象规律思维的进展，大班孩子开头能按照食物的本质属性举行初步的概括分类。我觉得这一特点在这次活动中表现得尤为突出。在活动中，我给他们充沛的时光，让他们充分表述。孩子有这方面的阅历、学问，研究起来才热情。作为教师，要捕获孩子研究过程中的“亮点”，准时提高，切实增进幼儿情感智能的和睦进展。10、大班科学活动教案：实用的刷子教案(附教学反思)设计思路：有一天我化妆用的唇刷掉在地上被孩子们捡到，他们非常奇怪：“这是什么?”、“好象是

38、刷子”、“这么小的刷子是做什么用的呢?”“我妈妈好象也有这样的刷子，不过比这个毛要多一些”孩子们细致的观看、奇怪的提问，让我为他们的探究精神感到兴奋。实用的刷子以协助儿童实现欢乐成长和进展为宗旨，引领儿童乐观探究周围环境的事物，发觉和理解事物的意义，建构自己的阅历和能力，进展学习和探究的爱好。活动目标：1、利用操作活动探究最适合洗拖鞋的刷子，体悟劳动的欢乐。2、会仿照使用各种刷子并用语言描述。3、喜爱观看生活中使用刷子的现象。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。活动预备：各种不同用途的刷子、拖鞋若干双、脚盆、塑料筐、

39、抹布。活动过程：一、提供各种刷子让幼儿自己动手洗拖鞋，寻觅最适合洗拖鞋的刷子。一部分幼儿挑选了长柄刷，一部分幼儿挑选了洗衣服的刷子，还有一部分幼儿挑选了旧牙刷。洗了一会后，有些幼儿开头更换刷子。师：你们为什么要换刷子呢?幼儿：我拿的这把刷子没有把，洗的时候不好拿。这把刷子太宽了，洗拖鞋里面的时候伸不进去，卡住了。我的手太小了，这把刷子太宽，拿不住。(他们拿的是洗衣服的刷子)师：有些小伴侣三种刷子都试过了，你觉得什么样的刷子最适合洗拖鞋呢?幼儿：这把有把的刷子和旧牙刷比较好洗，由于它们都有把，能伸到拖鞋里面去洗。我觉得旧牙刷没有这把刷子(长柄刷)好洗，旧牙刷的毛太软了，一用劲毛都倒下去了，刷不整

40、洁。牙刷的刷毛太少了，刷的地方太少，要洗半天才干把鞋刷整洁。这把有把的刷子洗拖鞋最好(长柄刷)，拿在手上很便利，刷子也能伸进鞋子里面去，而且刷毛比较硬，能很快把脏东西刷掉。二、观看比较各种刷子，了解它们的名称和用途。1、幼儿相互观看各自带来的刷子。师：“你们看我们都带来些什么?你们知道它们的名字和做什么用的吗?我们来看一看，摸一摸，说一说。”幼儿：我带来的是擦皮鞋的刷子。我带来的是医生洗手的刷子，我爸爸是外科医生，他每次做手术之前都要用这把刷子把手指缝刷整洁，不然的话就会把细菌带到病人的身体里去。我带来的是睫毛膏的刷子。我带来的是剃完头后用来刷头发的刷子，我爸爸每次给别人剃完头后脖子上总是有无

41、数的短头发，用刷子刷了以后，脖子里就不痒了。我带来的是化妆的刷子，天天早上我妈妈都要用这些刷子化妆。我带来的是洗锅的刷子。我带来的是梳头发的刷子，我妈妈说叫发刷。我带来的是画画用的刷子。我带来的是姑姑给妹妹洗奶瓶和奶嘴的刷子。我带来的滚筒刷是用来刷涂料的，我们家搬新居子的时候我看见装修的工人叔叔用这个往墙上刷涂料，还有刷油漆的刷子。2、比较这些刷子有哪些地方一样，哪些地方不一样，为什么?幼儿：有些刷子有把，有些刷子没有把。有些把长，有些把短，有些把粗，有些把细，有些把是木头的，有些把是铁的，还有些是塑料的，竹子做的。有些刷毛长，有些刷毛短。有些毛摸起来很软很舒适，有些毛很硬很扎手。有些刷毛是竹

42、子的，有些刷毛是塑料的，有些刷毛是铁的(指钢刷)师：为什么有些刷毛很硬，而有些刷毛很软呢?幼儿：化妆用的这些刷子(手拿胭脂刷、唇刷、美容刷)它们都是在脸上用的刷子，脸的皮肤很薄，很软，要是用硬的刷毛来做这些刷子的话就会把脸给刷破，用软毛做的话就不会把脸扎破，还很舒适呢!像马桶刷、洗衣服还有洗锅的这些刷子它们的毛都很硬，硬的毛才干把脏东西刷整洁，要是用软毛做的话脏东西就洗不掉，就像刚才用牙刷洗鞋子一样。师：那它们有哪些地方是一样的呢?幼儿;大部分都有把，全部的刷子都有刷毛。有些刷子是用来刷脏东西的，有的刷子妈妈化妆用的。三、按照不同的用途对刷子举行分类。孩子们按照刷子的不同用途对刷子举行了分类。

43、1、化妆类(唇刷、睫毛刷、胭脂刷、眉刷、美容刷)2、清洁类(马桶刷、锅刷、洗衣刷、鞋刷、车刷、奶瓶奶嘴刷、浴缸刷)3、粉刷类(滚筒刷、油漆刷、画刷)四、研究：假如你是发明家，你会发明什么样的刷子?幼儿：我要发明一种能刷掉胶水的刷子，开学的时候我看见教师在墙上抠上学期粘的画，手指头都抠红了，要是有一把刷子能把胶水刷下来，教师就不用这么费力地去抠了。我要发明一种多功能的刷子，只要轻轻一按按纽，我想要它干什么它就干什么。我要发明一种刷栏杆的刷子，我看见清洁工人总是站在公路中间用抹布擦洗护栏，公路上有那么多的车多危急啊!要是有一种很长手臂的刷子，一按按纽，它就能把公路中间的护栏都刷整洁，清洁工人就再也

44、不用跑到在公路中间了。五、延长活动：牙刷喷画、滚筒刷画。活动反思：爱好与情感是思维最大的驱动力。在活动中我抓住幼儿的爱好点这么小的刷子是做什么用的?等好玩的问题举行探究沟通，从而使幼儿乐观主动围绕“刷子”这一话题举行试试探究，较好地贯彻了新纲要的指导思想。活动充分体现了幼儿的科学活动应丛身边的事物开头的选材原则。生活中各种各样的刷子，启发了孩子们的爱好。老师因势利导地引领幼儿发觉，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感触到“科学就在我们身边”，孩子们在与伙伴的沟通互动中主动建构了新的学问阅历。11、大班主题活动教案：实用的稻草教案(附教学反思)设计背景1、幼儿园教导指导纲要中指出：新纲要总则中指

45、出：“城乡各类幼儿园都应从实际动身，因地制宜地实施素养教导，为幼儿的一生进展打好基础”我们幼儿园就在农村里，通过稻草教学，能很好的因地制宜。2、稻草可以做无数东西，利用和小伴侣的沟通，让小伴侣知道稻草的可以蛮出好多东西。活动目标1、熟悉稻草、稻草的用途。2、稻草引出的环保问题。3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4、培养幼儿敏锐的观看能力。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。重点难点1、学习熟悉稻草、稻草的用途2、稻草引出的环保问题活动预备1、提前做好稻草鞋、稻草包、稻草绳、草工艺品等2、把课堂设在就近且便利的有稻草晒场3、预备好一些大型草工艺品的图片活动过程1、课程导入用反问的形式问问

46、小伴侣，问他们对稻草有什么用途。小伴侣发言中尽量绝对，然后总结。、总结内容如下：1、稻草晒干后有，有一定的药效。2、可以做燃料做饭3、可以喂养牛等4、可以做各种小玩艺，如草鞋。2、物品出示稻草鞋、稻草包、稻草绳、草工艺品及大型草工艺品的图片，引起小伴侣更大的爱好。3、互动、手工活动教小伴侣一起做草鞋，提升大家的动手能力。4、告知小伴侣们，稻草还有无数用处，等以后他们长大了来发觉，稻草是实用的，不要任凭铺张了。教学反思1、 场地挑选没有选好，小伴侣在生疏的环境中比较高兴，课堂有点乱。2、 没有很好的引出环保的观点。3、 心得，由于稻草生活中很常见，所以讲课时，大多时候，小伴侣爱好很高。教和学都举

47、行得很开心、顺当。12、大班音乐教案：大班音乐教案(附教学反思)(一)活动预备我运用律动去安定幼儿的心情，演歌唱曲我的好妈妈：(二)通过多媒体教学(电视机、音碟机、U盘)辅助并提问的形式，导入主题运用多媒体动画，让幼儿观看画面并能表述、感触妈妈的辛苦。(三)发挥幼儿的想象力利用幼儿对唱词的理解，用自己最美丽的动作来表述对妈妈的爱，让幼儿在音乐声中纵情出示，把美妙的情感释放出来。(四)通过谈话，使幼儿进一步产生对妈妈的感激之情。为妈妈唱一首歌或说几句祝愿的话，亲亲妈妈、抱抱妈妈等方式表述对妈妈的爱。幼儿园中班庆“三八”亲子同乐活动：红花献给好妈妈一、活动内容：“三八妇女节”邀请妈妈来园和孩子一起

48、共庆节日。二、活动目标：1、了解“三八节”，利用亲子活动，让幼儿知道妈妈养育了我们，妈妈为我们的成长付出了辛劳的劳动。2、小伴侣在唱唱、跳跳、玩玩、送红花等环节中，体悟给妈妈，奶奶过节是一件很故意义的事。3、促进孩子与妈妈，奶奶之间的亲情，分享天伦之乐。三、活动预备：1、发放“告家长书”，让家长了解“三八”妇女节活动流程 。3、布置好活动场地、家长座位。4、预备皱纹纸、彩色纸等各种材料制作红花，在活动中送给妈妈，奶奶。5、预备嬉戏的材料(布料、口袋)，小旗。四、活动过程：一、妈妈，奶奶、幼儿入座。二、活动开头：1、教师简介节日：“今日是谁的节日呢?妈妈平常很辛劳，又要照看我们，又要上班。每年的

49、三月八日是国际劳动妇女节，是小伴侣的奶奶、妈妈、阿姨们的节日。小伴侣们要庆贺她们节日欢乐。2、节目表演(1)请幼儿为妈妈、奶奶们表演节目。 歌曲：画妈妈世上惟独妈妈好我的好妈妈鲁冰花幸福拍手歌(2)亲子才艺表演 。幼儿和妈妈一起表演节目。3、请幼儿说说事先预备好的调查表。(1)容易介绍妈妈的职业和工作状况。(2)妈妈真辛劳呀!你能为妈妈做些什么事呢?小伴侣为妈妈做了这么多事情，请妈妈说说您对孩子的希翼。4、幼儿和妈妈，奶奶一起嬉戏。(1)嬉戏“找找好妈妈”嬉戏规章：妈妈或奶奶躲在帘子后面，说一句“宝宝，妈妈在这里。”幼儿按照声音找出自己的妈妈。人数8人(2)嬉戏“小袋鼠找妈妈”嬉戏规章：小伴侣

50、从尽头把袋子送给妈妈，妈妈套上口袋再跳到尽头。(3)嬉戏“我穿妈妈的鞋”嬉戏规章：妈妈坐在椅子上，孩子穿上妈妈的鞋从起点走到尽头。5、红花献给好妈妈师：友爱的妈妈、奶奶们你们辛劳了!今日我们的孩子想和您们一起制作小红花。来我们一起动手吧!制作完毕以后，孩子为妈妈戴上红花 并对妈妈，奶奶说句静静话结束活动。教学反思1、利用此活动，从平常在幼儿园的一些事情发觉小孩的自立能力有所提升，如：穿衣、穿鞋、要书包等叫教师帮忙的少了。但是平常必需常常提示家长：孩子能做的事不要帮太多，开头小孩的动作绝对有点慢，但我们要有耐心，鼓舞他自己完成。2、利用家长反馈，小孩回家会说关怀妈妈的话，懂得关怀妈妈和其他长辈，

51、虽然是一句再容易不过的话语，一个小故事，一首歌也能让家长心里甜滋滋的。3、幼儿教学，关键是爱心和耐心，还有家长的支持十分重要。13、大班语言好玩的字教案反思活动设计汉字作为我们中国的象征标志之一，蕴育博大的文化，让孩子们了解我们好玩的汉子包括象形字是一件很故意义的事情，而且考虑到孩子们马上就要上学校了，到时候识字量就会相当大，所以我觉得让孩子们多熟悉一些汉字是很有须要的。活动目标1.了解汉字的趣味性。2.激活幼儿认字的乐观性。3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。4.大胆地参加研究，清晰地表述自己的观点与主意，进展求异思维。5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备木偶、各类桌面操作材料活

52、动过程(一)情景感知 (展示小狗的木偶)你们看谁来了? 狗：我学了一首儿歌，请你们听听我念的对吗?(二)引领发觉1.(展示儿歌)老师饰演小狗念儿歌并有意念错幼儿平常易念错的字。(1)“小狗念的对吗?哪个字念错了?”(2)请幼儿把正确的儿歌念出来。(3)为什么小狗会把“虾”读成“虫”?2.请小伴侣认真看“虾”字，发觉了什么?3.为什么觉得这个字很好玩?4.汉字中还有这种分开来是两个字，合起来又变成另一个字的字吗?(老师把幼儿说的字当场书写出来。)(三)探究操作1.设置活动角，让幼儿去找一找，圈一圈，写一写，配一配左右结构的汉字。2.幼儿举行语言区角的探究，教师观看引领。(四)共享沟通1.你们找出

53、了哪些好玩的字?请幼儿写在黑板上。2.看看他们找出的字，读一读。活动反思：囫囵活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题：1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多的有关象形文字的图片资料。这样也可以对象形文字有一个更深刻的了解。2、在囫囵活动的最后我没有让幼儿举行发散的思维，只是局限在了我现有些、预备好的一些材料上，其实生活中有无数的地方都可以看见汉字，包括广告牌、宣扬单、报纸、电视等等。3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时光，因为太受时光的限制，提问时太过于仓促了。14、大班语言好玩的象形字教案反思【活动目标】1、乐意参加阅读活动，

54、对文字产生爱好。2、利用阅读图片和象形字卡，了解象形字的特征。3、能细致观看并举行大胆地猜测与叙述。4、让幼儿大胆表述自己对故事内容的猜想与想象。5、引领幼儿细致观看画面，激活幼儿的想象力。【活动预备】1、象形字演化图一份，象形字卡、汉字卡。2、象形字组合图画一幅。3、动画片36个字。【活动过程】一、观看组合图，导入活动。1、师：教师今日带来了一幅好玩的画，你从画里看到了什么?请你用一句完整的话告知大家。2、小伴侣观看得十分认真，在这幅画里还藏着一个小隐秘，你想知道吗?那请认真听在结尾爸爸说了一句什么话?记好了告知我，让我们一起来看动画片吧!二、观察动画片，激活对象形字的爱好。1、请问你在动画

55、片里看到了什么?2、动画片里爸爸画了一个太阳，小伴侣说了什么?3、爸爸在故事的结尾说了一句什么话?(咱们的祖先就是这样制造了象形字)这些看上去象图的东西其实是古代的象形字。三、分组观看并研究象形字，了解象形字的特征。1、观看象形字卡，相互沟通、大胆猜测(老师引领幼儿阅读字卡，并能叙述理由)今日，教师给你们带来了无数象形字，请你们来猜一猜它是什么字?你是怎么猜到的?2、小结象形字的特征。刚才我们熟悉了许多象形字，看这个象字，这是长长的鼻子，四条腿，就像大象一样，所以它就是象字，那请你们想一想古代人是怎样造出象形字的呢?小结：古时候的人就是照着事物的样子画下来形成了象形字。四、观看象形字演化图，比

56、较汉字与象形字的不同。1、展示现代汉字日，问幼儿这是什么字?2、展示象形字日，告知幼儿这是汉字日的象形字伴侣，让幼儿比较两个字哪里不一样?3、小结：古代象形文字是圆圆的，而现在的汉字变成方方的，我们叫它方正字，象形文字经过无数年的演化变成现在的汉字，它越发清晰、容易，便于人们沟通和书写了。五、嬉戏-找伴侣。1、每个小伴侣手上拿一个现代汉字，请小伴侣找到它的象形字伴侣。2、小伴侣都帮汉字找了象形字伴侣，我们来一起看看找对了吗?六、再次观看象形字图，结束活动。1、动画导入：师：小伴侣们好，今日熟悉大家我真兴奋，我给大家带来一件特殊的礼物，那就是动画片三十六个字。2、展示图片象形字：师：嘘，闭上眼睛

57、我数到3小伴侣才可以睁开眼睛。1、2、3睁开眼睛吧，瞧，谁来到了我们的黑板上。师：你怎么看出是月亮?这是什么?(乌龟)你怎么看出来的?教师小结：古时候人们就用这些图案来表示月亮、太阳这些图案就是象形字。【活动反思】本次活动在前一天了解文字来历的基础上，对古代汉字和现代汉字有进一步的熟悉和了解。对于文字是比较抽象的符号，原来熟悉起来就比较枯燥乏味，于是以嬉戏的形式开展教学，让孩子更有学习的欲望。首先，活动前一天先让幼儿利用自学或亲子共学的形式了解一些古代汉字的学问。第二，第一环节老师写出一些古代汉字即象形字，先让孩子在猜想嬉戏中激活爱好，并使前一晚的学问预备得以显现，孩子们发言很激烈可见学问预备

58、很有效;其次环节则是验证猜想的过程，利用幼儿用书去校对，然后对汉字演化过程的熟识，举行配对连线在操作过程中让孩子进一步思量，了解象形字与现代汉字的联系，孩子们学得很仔细，同时在操作、验证、阅历分享的过程中获得了较好的效果。环节三作为学习的延长，发挥幼儿的想象编故事，让囫囵活动更以幼儿为主体，自主学习。最后，此活动将在区域中举行延长，开展拓印汉字，一字开花等与汉字有关的活动，调动幼儿学习汉字的乐观性，在嬉戏中获得识字的乐趣。但在活动中也发觉一部分孩子的爱好不够，需要在区域活动中个别指导，协助提高。15、大班嬉戏蹦蹦床上的字宝宝教案反思活动目标：幼儿园大班语言活动教案欢乐的蹦蹦床含反思1.两两自主

59、阅读，了解故事的主要内容，感知小动物聪慧、和善的形象特点。2.感触阅读带来的欢乐，乐意在集风光前大胆表述自己的主意和感触。3.培养擅长思量、敢于求异的思维品质。4.利用老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。5.引领幼儿细致观看画面，激活幼儿的想象力。活动预备：自制小绘本(幼儿人数的一半)、大图片一套、小盘等。活动过程：一、组织谈话，导入活动二、引领幼儿两两自主阅读1.展示图书，引领熟悉图书的封面、封底和页码。2.引领幼儿两两自主阅读、研究。三、展示图书，理解故事情节1.老师按挨次展示书页，引领幼儿理解故事的主要内容。展示图(1)师：这是谁呀?它家买了一样什么?谁知道蹦蹦床是什么样的?

60、有什么用呢?展示图(2)师：是谁先到蹦蹦床上去玩了?他跳的怎么样?接着又是谁?展示图(3)师：猜猜看，下面又是谁来玩了?小刺猬上去，发生了什么?展示图(4)师：小动物们会对小刺猬说什么呢?小刺猬又是什么表情?它的情绪怎样?展示图(5)师：牛伯伯用胶水和布把蹦蹦床补好了。2.提问师：床补好了。这下，你们觉得小刺猬还能玩吗?为什么?有没有不一样的主意?3.研究：刺猬的.刺到底有什么用?展示图(6)师：有什么好方法让小刺猬既能玩蹦蹦床，又不会把床戳破呢?4.引领幼儿了解故事的名称。四、老师完整叙述故事。1.老师完整叙述故事并提问。2.小结：让幼儿感触小动物们聪慧和善的形象特点。3.展示图书，组织幼儿