高中化学教学工作方案合集八篇

1、高中化学教学工作方案合集八篇高中化学教学工作方案 篇1 一、指导思想 在学校和班级的指导下，仔细贯彻新课程改革的精神，乐观落实学校教学方案。以同学为本，培育同学学科素养，使同学在情感、态度、价值观和一般力量等方面都能获得充分的进展，为同学的终身进展奠定良好的基础。 二、工作目标 1、教学内容：完成化学必修1 2、同学情感与态度：对化学学习产生深厚爱好，把握学习化学的一般方法 3、同学力量：具备肯定自学力量、观看力量、试验力量、探究力量、计算力量 4、完成学校规定的学年度教学任务，在大型考试中，获得抱负的优秀率、及格率 三、详细措施 1、深化学习新课改，努力实现“两个转变” 连续学习新课改，讨论

2、新课标，深化领悟新课改的精神，把握住其精髓，并将理论联系实际，在教学实践中乐观贯彻新课改的精神。实现老师的教学方式的转变和同学学习方式的转变，变居高临下为公平合作，变填鸭式为启发式，变唱独角戏为共同参加，变重结果为重过程，变被动学习为主动学习，构建鲜活、和谐、高效课堂。 2、仔细落实常规，规范教学行为 严格落实“备、教、批、改、辅”等教学各环节。做到备课充分，合理掌握教学深广度，循序渐进；上课富有.，多采纳启发式、探究式、合作式等教法，培育同学自主学习力量和探究精神；准时布置适量、有针对性的作业，一般一星期2-3次，一月组织1-2次化学检测，落实好作业批改和讲解；急躁辅导，注意全体和个体相结合

3、，培优扶困。 3、科学指导学法，培育自学力量 为了培育同学自学力量，必需使同学把握科学的学习方法，为此，我们要做好学法指导。利用班级广播对同学进行学法讲座，同时我们老师也要在平常教学中，向同学传授学习方法和一些技巧，方法如：比较法、联想法、归纳法、演绎法等，技巧如：差量法、十字交叉法等。 4、加强试验教学，突出学科特点 化学试验是化学教学中重要组成部分，它是我们探究化学世界有效途径，充分利用化学试验教学，激发同学的爱好，引导同学深化思索、探究，顺当把握相关学问。为了弥补直接做试验的一些缺点，有些试验可以通过播放试验视频来教学，充分发挥多媒体的优势，同时组织同学走进试验室，动手做一些常规的试验。

4、 5、开展听课评课，营造研讨氛围 仔细落实学校有关教学要求，乐观开展听课、评课活动，努力营造办公室的研讨氛围，做到相互学习、相互探讨、相互沟通。做到集体备课有中心发言人，有主题，充分发挥个人和集体的力气，做到统一教案、练习、进度。 四、教学进度（略） 高中化学教学工作方案 篇2 一,指导思想和要求 贯彻训练部和省训练厅有关新课程改革的精神,以一般高中化学课程标准(试验)为指导,乐观稳妥地推动我校一般高中第一阶段化学新课程试验,进一步提高我校高中化学新课程的教学质量,以同学进展为本,在学校领导,学校职能部门和化学教研组的领导下,严格执行学校的各项训练教学制度和要求,仔细完成各项任务.在情感,态度

5、,价值观和一般力量等方面都能获得充分的进展,为同学的终身学习,终身受益奠定良好的基础。 二,主要工作 1、仔细学习新课标,转变老师的教学理念 加强老师学习训练教学的理论学习.以学习新课标为主要的学习内容,组织切实有效的学习争论活动,用先进的训练理念支撑深化训练改革,转变传统的教学模式.老师把新课标的理念渗透到教学中,教学注意以培育同学的合作沟通意识 2、转变老师的教学方式 转变同学的学习方式 老师要以新理念指导自己的教学工作,坚固树立同学是学习的仆人,以公平,宽容的态度对待同学,在沟通和对话中实现师生的共同进展,努力建立互动的师生关系.本学期要连续以转变同学的学习方式为主,提倡讨论性学习,发觉

6、性学习,参加性学习,体验性学习和实践性学习,以实现同学学习方式多样化地转变,促进同学学问与技能,情感,态度与价值观的整体进展,为同学的终身学习打下坚实的基础. 3、转变老师的备课方式,提高老师的备课质量 例题的选择,习题的配备与要求,可依据每个班级同学的实际,敏捷处理.重视教学过程的反思,尽可能做到每节课后老师要反思教学过程,准时地把教学中点点滴滴的感受写下来,要从深层次上去考虑自己的教学工作. 4、发挥备课组的集体作用 集体备课,教案基本统一.每一节课都有一个主备,然后集体争论,补充完善.同时,依据各班的详细状况,适当进行调整,以适应同学的实际状况为标准,让同学学会并且把握,不搞教条主义和形

7、式主义.教案应体现学问体系,思维方法,训练应用,以及渗透运用等,要有对重点难点的分析和解决方法.备课组要做到资源共享.作业在完成课本上的习题的基础上,依据不同层次的同学,要求做三维设计中的不同题目. 5、做好优生化学补差工作和学困生的补习工作 化学教学肯定要连续以高考为目标.各位老师要盯住本班的优生,确保化学达到或接近其它科目的成果;同时要做好学困生的补习工作.以提高高考人均分。 6、做好化学爱好小组的辅导工作 要以出成果,出人才为目标. 三、教材分析，重点难点 新课程要求以同学的进展为核心，让同学把握和形成将来进展所必备的化学基础、人文精神、实践力量和创新意识的培育；必需有利于同学自主、制造

8、性地学习化学，有利于同学自主、多样、持续、有制造性的进展。 四、教学措施 （）注意同学学习方式的转变；（）突出与.、生活实践的联系；（）体现高中课程的基础性、多样性和选择性；（）强化试验对培育同学探究力量 的功能；（）反映学科进展的最新前沿学问。 五、同学分析 本届同学是第一次走进新课程，同学基础薄弱，因此应当在教学过程中结合教学内容进行学校学问的复习进行教学，结合教材进行。 20 xx/9/6 高中化学教学工作方案 篇3 一、指导思想 以化学新课程标准为指引，仔细落实学校教学工作方案，以提高课堂教学质量和培育同学综合力量为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育同学

9、自主学习和合作学习的力量以及创新思维力量作为教学教研工作的中心任务。 二、现状分析 1、教材分析： 选修内容是最基本的化学反应原理，包括反应速率、反应方向及限度等问题。从理论的高度熟悉酸、碱和盐的本质及其在溶液中的反应。对于大家已经熟识的化学反应与能量的关系，将以反应热与反应物的物质的量的定量关系为主。以化学能和电能的相互转化为基础的电化学过程和装置，如电池、电冶金和金属腐蚀等，是富有时代气息和应用广泛的领域。作为化学原理应用于实际的每个实例，都是那样的好玩和富有启发性。 2、学情分析： 理科班大多数同学有学习化学的爱好，有较好的学习习惯和肯定的学习方法。但同学程度参差不齐，由于高一课时紧，内

10、容多，部分同学必修1、2的学问遗忘较严峻，理解把握上差别较大。有极个别同学基础薄弱，没有养成良好的学习习惯。 三、工作目标 1、以学校教学工作方案为指导，围绕化学教研组方案要求仔细学习训练教学理论，仔细讨论和学习高考考试说明，做好高中化学新课程标准的实施工作，在实践中不断探究和讨论，增加对新课标的理解和驾驭力量，立足课堂开展教学讨论，实现课堂教学的高效化，转变教学方式和同学学习方式，为同学的终身进展奠定良好的基础。在加强常规教学的同时，乐观开展科研课题的试验和讨论，以及为高三培育化学尖子作好培优工作。 2、依据学校教学工作方案，结合学科实际，落实各项教研和教学常规工作。树立质量为本的教学理念，

11、全面推动教学改革，确保教学质量稳步提高。不断更新训练观念，乐观投身教学改革，促进教学质量稳步提高。 四、详细工作措施 1、仔细做好教学常规，确保教学有效开展 深化备好每节课，根据课程标准地要求，乐观仔细地做好课前地备课资料地搜集工作。然后，备课组共同研讨确定学案内容，依据班级详细状况适当调整、共享。部分章节内容制作成教学课件后，再依据班级详细状况适当调整、共享。此项工作上课前两至三天完成。仔细上好每节课，乐观实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学地实效性。细心设置习题，合理、分层布置同学作业，书面作业要求全批全改；同学配套教辅不定期抽查，发觉问题准时解决，准时反馈。精选每章地测验题，与备课组

12、共同出题，并要达到肯定地预期效果。对每一次测试要仔细分析，总结，为同学确定合理地目标。 2、乐观开展试验教学，提高同学学习爱好 化学是一门以试验为基础地自然科学，乐观、仔细开展试验教学有助于提高同学地学习爱好和直观理解，有助于培育同学试验力量。依据学校现有试验条件，在保证演示试验绝大部分完成地基础上，适当开展同学分组试验和课后实践。 3、做好综合实践，践行分层教学 （1）培育特长生学习、探究化学的爱好和力量。 （2）利用晚自习做好缺差辅导，确保每一个同学学习不掉队。 4、乐观参与教研活动，提高教学业务力量 （1）学习化学课程标准，明确新课程的详细要求，利用每周的教研组和备课组活动时间，仔细学习

13、新课程教学理念，深化讨论训练教学方法。 （2）定时与备课组内的老师进行沟通，解决有关问题。与备课组每周进行一次活动，内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析争论讨论，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。 （3）乐观参与教学改革工作。要使同学参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和学习的乐观性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。都能乐观响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以同学为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。 总之，只有我们坚决信念，师生共同努力，信任在本学期我们肯定能圆满完成高二班级的化学教学工作，取得优异的成果，为高三化学的学习打下

14、坚实的基础。 高中化学教学工作方案 篇4 一、指导思想 以化学新课程标准为指引，紧跟学校教学工作方案，以提高课堂教学质量和培育同学综合力量为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育同学自主学习和合作学习的力量以及创新思维力量作为教学教研工作的中心任务。 二、现状分析 1、基本状况： 高二班级共有11个班，其中前6个班为理科班，后5个班为文科班，本人所授班级为高二(1)至高二(4)班，均为理科班。同备课组老师还有程本本和黄腊梅老师，共3人。本学期理科班周课时为4节(文科班为2节)。理科班本学期上选修5有机化学基础(视状况看后期是上选修3物质结构与性质还是进行必修课的复习

15、)，同学配套教辅为安徽训练出版社的焦点。 2、教材分析： 选修5“有机化学基础”模块涉及有机化合物的组成、结构、性质和应用等内容，包括“有机物的组成与结构”、“烃及其衍生物的性质与应用”、“糖类、氨基酸和蛋白质”、“合成高分子化合物”4个主题的内容(人教版教材分成五章)。从学问体系看，是在必修2第三章和第四章部分内容基础上，进一步引导同学学习有机化合物的结构与性质、官能团与有机化学反应、有机合成及其应用等相关学问。通过学习，要使同学达到如下目标：(1)建立官能团体系，熟悉更多的有机化合物;(2)探究有机化合物的反应，理解结构与性质的关系;(3)走进有机合成的世界，体会合成的思想和方法。 3、学

16、情分析： 理科班大多数同学有学习化学的爱好，有较好的学习习惯和肯定的学习方法。但同学程度参差不齐，由于高一课时紧，内容多，部分同学必修1、2的学问遗忘较严峻，理解把握上差别较大。有极个别同学基础薄弱，没有养成良好的学习习惯。 三、工作目标 1、以分班选课为契机关心同学确立将来的高考目标，乐观建设良好的班风、学风。加强学习方法的指导， 关心同学把握高效的学习方法，以应对日益加深的学习内容。 2、做好高中化学新课程标准的实施工作，在实践中不断探究和讨论，增加对新课标的理解和驾驭力量;立足课堂开展教学讨论，实现课堂教学的最优化。 四、详细工作措施 1、 仔细做好教学常规，确保教学有效开展 深化备好每

17、节课，根据课程标准的要求，乐观仔细地做好课前的备课资料的搜集工作。然后，备课组共同研讨确定学案内容，依据班级详细状况适当调整、共享。部分章节内容制作成教学课件后，再依据班级详细状况适当调整、共享。此项工作上课前两至三天完成。 仔细上好每节课，乐观实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。细心设置习题，合理、分层布置同学作业，书面作业要求全批全改;同学配套教辅焦点不定期抽查，发觉问题准时解决，准时反馈。精选每章的测验题，与备课组共同出题，并要达到肯定的预期效果。对每一次测试要仔细分析，总结，为同学确定合理的目标。 2、乐观开展试验教学，提高同学学习爱好 化学是一门以试验为基础的自然科学，

18、乐观、仔细开展试验教学有助于提高同学的学习爱好和直观理解，有助于培育同学试验力量。依据学校现有试验条件，在保证演示试验绝大部分完成的基础上，适当开展同学分组试验和课后实践。 3、做好综合实践，践行分层教学 (1)成立化学学习爱好小组(奥赛小组)，培育特长生学习、探究化学的爱好和力量。 (2)利用晚自习做好缺差辅导，确保每一个同学学习不掉队，力争高中学业水平测试全面通过。 (3)本期讨论性学习课题初步支配为有机化学基础P39、P54、P77“实践活动”。 4、乐观参与教研活动，提高教学业务力量 (1)学习化学课程标准，明确新课程的详细要求，利用每周二下午的教研组和备课组活动时间，仔细学习新课程教

19、学理念，深化讨论训练教学方法。 (2)定时与备课组内的老师进行沟通，解决有关问题。每个教学环节、每个教案都能在争论中确定;与备课组每周进行一次活动，内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析争论讨论，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。 (3)乐观参与教学改革工作。要使同学参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和学习的乐观性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。都能乐观响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以同学为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。 (4)乐观参与省级教研课题信息技术环境下课堂教学模式的创新讨论下我组子课题信息技术环境下化学/生

20、物课堂教学模式的讨论的讨论工作。 高中化学教学工作方案 篇5 一、教学目的 1、严格根据教学大纲要求，精确把握教材的重点、难点、关键，使同学把握好教材规定的基础学问和基本技能，努力提高教学质量。 2、在课堂教学中加强学法指导，在上一学期的基础上，进一步提高同学的阅读、理解力量和自学力量，提高同学的分析、综合、推理的规律思维力量，训练同学分析问题、解决问题的科学思维方法。 二、教学任务 1、理科选修班完成选修（4）的教学任务，文科选修班完成选修（1）的教学任务。 2、使同学把握化学反应速率和化学平衡的概念，理解影响化学反应速率和化学平衡的因素。 3、理解电解质的电离平衡，理解盐类水解的原理，了解

21、盐溶液的酸碱性，把握酸碱中和滴定的原理和方法。 4、把握电化学的基本原理。 三、 教学措施 1、尽快熟识同学，了解同学的学习状况 2、 多做同学工作，要常常找同学谈心。 3、 改进教学方法，多采纳争论启发探究试验探讨等方法，活跃同学学习气氛，提高学习爱好。 4、 面对全体同学，留意各层次的同学基础 。 5、 多联系生活，如介绍一些有用先进的科学技术，如燃料电池汽车，自然气汽车，高性能材料等提高同学的爱好。 6 、加强落实同学的学习，全批全改，个别同学还可实行面批。 四、考试支配 考试时间 第一次阶段性考试 10月4日 （第六周） 期中考试 11月4日（第十周） 其次次阶段性考试12月4日（第十

22、四周） 第三次阶段性考试1月2日 （第十八周） 期未考试2月4日（其次.周） 五、教学进度 章节 课 时周次 第一章第一节 化学反应与能量变化2第1至2周 其次节 燃烧热 能源2 第三节 化学反应热的计算3 单元复习 3 其次章第一节 化学反应速率2 3至8周 其次节 影响化学反应速率的因素3 第三节 化学平衡 8 第四节 化学反应进行的方向 2 单元复习 4 第三章第一节 弱电解质的电离2 9至16周 其次节 水的电离和溶液的酸碱性4 第三节 盐类的水解6 第四节 难溶电解质的溶解平衡4 试验 中和滴定1 单元复习 5 第四章第一节 原电池3 17至20周 其次节 化学电源2 第三节 电解池

23、5 第四节 金属的电化学腐蚀与防护2 单元复习 4 机动521周 期末复习 22周 高中化学教学工作方案 篇6 一、指导思想 以新课程标准为指引，紧跟学校教学工作方案，以提高课堂教学效率和构建乐学课堂和高效课堂为中心，狠抓常规教学的落实，不断优化课堂教学策略。学习北门中学教学模式和阅历，变“教学”为“导学”，真正以同学为主体，以培育同学力量为主，努力提高四十五钟教学质量。加强教学讨论，进一步改进课堂教学方法，努力提高个人的整体教学水平和教学成果。 二、现状分析 1、学情分析： 本学期教的高二(8)班、(14)班，其中14班均为理科一般班，大部分同学的化学学科基础相对较薄弱，尤其对化学原理的运用

24、力量较弱，分析问题力量，综合力量欠缺。但各班大多数同学能仔细听讲，基本上能按时完成作业，有问题能准时提出，有较强的上进心。大部分同学都能乐观地学习。8班为理科试验班，同学基础较为扎实，具备了肯定的分析力量，培育同学的化学思维力量，分析综合性问题的方法，提高解题力量，寻求更简洁的解法，才是教学重要任务。 2、教材分析： 本学期的教学任务是完成选修五有机化学基础第三、四、五章的内容，选修三物质结构与性质的全部内容。这两个选修模块是高考中的选考模块。内容较为多，但是一部分是在必修2的基础上加以延长的，对同学要求对一些概念的理解应当更加深刻，而且本模块所增加延长学问较为多，难以理解，必要时间同时也必要

25、同学多练。 三、工作目标 1、以学校教学工作方案为指导，围绕化学教研组方案要求仔细学习训练教学理论，仔细讨论和学习高考考试说明，做好高中化学新课程标准的实施工作，在实践中不断探究和讨论，增加对新课标的理解和驾驭力量，立足课堂开展教学讨论，实现课堂教学的高效化，转变教学方式和同学学习方式，为同学的终身进展奠定良好的基础。在加强常规教学的同时，乐观开展科研课题的试验和讨论，以及为高三培育化学尖子作好培优工作。 2、依据学校教学工作方案，结合学科实际，落实各项教研和教学常规工作。树立质量为本的教学理念，全面推动教学改革，确保教学质量稳步提高。不断更新训练观念，乐观投身教学改革，促进教学质量稳步提高。

26、 四、详细工作措施 1、仔细做好教学常规，确保教学有效开展 深化备好每节课，根据课程标准的要求，乐观仔细地做好课前的备课资料的搜集工作。然后，备课组共同研讨确定学案内容，依据班级详细状况适当调整、共享。部分章节内容制作成教学课件后，再依据班级详细状况适当调整、共享。此项工作上课前两至三天完成。仔细上好每节课，乐观实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。细心设置习题，合理、分层布置同学作业，书面作业要求全批全改;同学配套教辅不定期抽查，发觉问题准时解决，准时反馈。精选每章的测验题，与备课组共同出题，并要达到肯定的预期效果。对每一次测试要仔细分析，为同学确定合理的目标。 2、乐观开展试验

27、教学，提高同学学习爱好 化学是一门以试验为基础的自然科学，乐观、仔细开展试验教学有助于提高同学的学习爱好和直观理解，有助于培育同学试验力量。依据学校现有试验条件，在保证演示试验绝大部分完成的基础上，适当开展同学分组试验和课后实践。 3、做好综合实践，践行分层教学 (1)培育特长生学习、探究化学的爱好和力量。 (2)利用晚自习做好缺差辅导，确保每一个同学学习不掉队。 4、乐观参与教研活动，提高教学业务力量 (1)学习化学课程标准，明确新课程的详细要求，利用每周的教研组和备课组活动时间，仔细学习新课程教学理念，深化讨论训练教学方法。 (2)定时与备课组内的老师进行沟通，解决有关问题。与备课组每周进

28、行一次活动，内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析争论讨论，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。 (3)乐观参与教学改革工作。要使同学参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和学习的乐观性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。都能乐观响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以同学为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。 总之，只有我们坚决信念，师生共同努力，信任在本学期我们肯定能圆满完成高二班级的化学教学工作，取得优异的成果，为高三化学的学习打下坚实的基础。 高中化学教学工作方案 篇7 一、教学目标 1. 熟悉物质的各种化学性质是有规律可循的，而这

29、些规律是化学的精髓，需要下功夫学习把握。 2. 了解本书的基本内容和学习方法，熟悉学习概念模型是学习和讨论化学反应原理的基础。 3. 初步了解“有效碰撞”、“活化分子与活化能”的概念模型，熟悉催化剂对于化学科学讨论和化工生产的巨大作用，为其后的学习打下基础。 二、内容分析 1. 地位和功能 绪言作为全书的开篇，目的在于让同学从一开头就对本书的基本内容、学习方法有一个初步的了解，并简要地介绍有效碰撞理论、活化分子与活化能的概念模型，以及催化剂对于化学科学和化工生产的巨大作用，以起到提纲挈领、引起同学学习化学反应原理爱好的作用。 在前面的学习中，同学已经知道了化学反应的发生是由于反应物分子之间发生

30、激烈碰撞，破坏化学键，使得各原子间的组合发生变化形成新的化学键，产生了新的分子，同时也了解了化学键的断裂和形成与化学反应中能量变化的关系。本模块是以同学此前的化学学习为基础，以同学对很多详细化学反应的学问积累为前提，为适应同学的学习心理进展需求而设立的选修课程，旨在关心同学进一步从理论上熟悉一些化学反应原理的基础学问和讨论问题的方法。教科书中介绍的简化后的有效碰撞模型和活化分子、活化能模型及催化剂的重要作用，将为同学后面的学习打下重要基础。 2. 内容结构 绪言在内容上主要可分为两个部分：一是第一、其次自然段，简要地介绍本模块的基本教学内容。教科书以大量事例说明，化学反应种类繁多，条件极其简单

31、，但都有规律可循。而这些规律恰好是化学的精髓，是吸引人们学习、钻研化学科学的魅力所在。二是第三、第四自然段，凸显讨论问题的过程与方法，侧重介绍了简化后的有效碰撞模型的构建思路，及活化分子、活化能等概念。培育同学自觉地用辩证的观点看待各种简单的化学反应，熟悉事物的存在具有多样性，物质的稳定具有相对性，而化学变化的简单性和规律性相辅相成。与此同时，还指出了学习化学反应原理的方法： （1）完成书中规定的试验、活动。 （2）观看四周（包括大自然）发生的化学现象，思索或进行模拟试验。 （3）仔细学习概念模型，它是学习、讨论化学反应原理的基础。 值得留意的是，绪言在论证了有效碰撞模型的合理性之后，坦陈现有

32、理论的缺憾：“到目前为止，人们还没有完全把握计算或推想化学反应活化能的理论方法”。这种客观的科学态度不仅有利于同学对相关理论有一个客观的熟悉，更对培育同学的情感态度与价值观会起到潜移默化的作用。同时也会激发同学将来进行更深化探究的意识。 绪言的内容结构如下图所示： 3. 内容特点 绪言中概括地介绍了课程的主要内容和学习方法与思路，同时还简介了“有效碰撞理论”和“活化分子与活化能”两个概念模型，对全书起着提纲挈领、画龙点睛的作用。 三、课时安排建议 建议用1课时。 一、教学设计 由于本课的理论性较强，概念较为抽象，同学接受相关学问有较大难度，所以绪言教学实行以老师讲授与同学探究活动相结合的方法为

33、宜。教学中对概念模型的表述应尽量简化，对概念模型的熟悉还需要在后面的学习中渐渐深化，这里更多地是强调讨论问题的方法和意识。通过绪言的教学，应使同学在内容上对化学反应原理讨论的范围有所了解，在方法上对科学的讨论方法概念模型法有所领悟。 教学重点：了解化学反应原理的基本学习方法概念模型法。 教学难点：“有效碰撞”和“活化分子与活化能”的概念模型。 教学建议： 依据绪言内容特点，本课可设计成下述教学模式：课前自学查阅资料课上沟通争论师生共同讨论。老师在课前布置同学自学，然后将同学分成若干个小组，要求他们通过查阅资料、小组整理资料、先行争论形成共识，再通过课堂上的汇报、讲解、沟通和评价，完成对本课内容

34、的学习。 新课引入首先老师指出，化学讨论的核心问题是化学反应。化学中最有制造性的工作是设计和制造新的分子。化学家们通常是利用已发觉的原理来进行设计并实现这个过程，假如对化学原理的理解不够清晰则无法做到。化学反应是怎样发生的？为什么有的反应快、有的反应慢？它遵循怎样的规律？如何掌握化学反应为人所用？这是我们学习化学反应原理的宗旨。化学反应原理所包含的内容及学习化学反应原理的方法正是本书要探讨的问题。 教学中的主要过程可以结合同学汇报沟通自学与争论的成果，围绕下列问题绽开： 1. 化学反应原理讨论的内容可列举同学熟识的化学反应进行分析。 情景1： 说明：同样都与H2反应，由于O2、CuO 、N2的

35、性质不同，反应的难易程度不同。物质之间能否发生反应，是由物质本身的性质打算的，对于能够发生的化学反应，影响化学反应速率的根本缘由也是反应物本身的性质，我们称之为“内因”。 情景2：将H2+O2混合，在室温条件下可以稳定存在数百年，但点燃后却会发生猛烈的爆炸反应，而且只要配比相当，可以完全转化成生成物。 说明：外界条件可以促使其反应发生。而且在肯定的条件下，反应进行得比较“彻底”。物质之间反应的“内因”已经具备，“外因”则是变化的条件。不同的外界条件都能够转变化学反应的速率。 情景3：H2+N2即使在高温、高压、有催化剂的条件下反应，也不能完全转化成生成物。 说明：该反应是有肯定限度的。 总结：

36、化学反应速率、方向及限度正是“化学反应原理”要讨论的问题。此时有必要指出：在不同物质体系、不同的环境中，化学反应所遵循的规律是不同的.，如在第三单元将介绍水溶液中的离子反应；在第一单元和第四单元将分别介绍化学反应中物质与能量之间的定量关系以及电化学的最基础学问等等，这些都是“化学反应原理”讨论的范围。这些基本原理与我们身边常常发生的化学现象亲密相关，只要我们留意观看、讨论，大自然将成为无所不在的大课堂。 2. 讨论化学反应原理的思路与方法概念模型法。 教科书介绍了合理简化的概念模型以及如何运用概念模型学习化学反应原理。对该段内容的处理可分三步进行： （1）建立简化的有效碰撞模型的设想：为了突出

37、化学反应最重要的内涵，忽视其他因素的干扰作用，选择气相反应体系作为讨论有效碰撞的基础模型。其优点是：气体分子运动空间远大于自身体积所占有的空间，环境影响因素相对较少。该概念模型最重要的内涵也更加突出，更简单把握。如在水溶液中的反应，水是较大量的，讨论水溶液中的化学反应就不能忽视水分子的作用。 （2）模型的基本构架 模型的建构：在一干净的容器中，使氢气与氧气按体积比21的比例混合，气体分子因自由运动而不断发生碰撞（相互接触）这是发生化学反应的必要条件。 假设与事实：讨论结果表明，从分子的热运动来看，分子发生碰撞的机会许多。如在常 10温常压下每个氢分子、氧分子自身或它们之间的碰撞几率为2.355

38、10次/秒。假如每次碰 撞都能发生化学反应，则化学变化瞬间即可完成，但事实并非如此。 立论：并不是每次分子间的碰撞都会引发化学反应，只有其中部分的气体分子碰撞是有效的，即有效碰撞这是发生化学反应的充分条件。 （3）活化分子和活化能 对该模型的进一步熟悉可结合教科书上的图示（图1）。具有足够能量（活化能）的分子活化分子的碰撞是有效碰撞的必要条件，但不充分。只有当活化分子实行适合的取向进行碰撞时才能反应。 活化分子具有较高能量，能够发生有效碰撞的分子。 活化能活化分子高出反应物分子平均能量部分 教科书以活化能为0的反应从另一个侧面说明有效碰撞模型的合理性。进一步说明白活化能的大小与化学反应速率的关

39、系。 结论：某一化学反应的速率大小与单位时间内有效碰撞次数有关；而有效碰撞次数的多少与单位体积内反应物中活化分子的多少有关；活化分子的多少又与该反应的活化能的大小有关。活化能的大小是由反应物分子的性质打算的，而反应物分子的性质又与分子的内部结构亲密相关，可以说，反应物分子的内部结构是打算化学反应速率的内因。那么，对于一个特定反应，人类如何使用和掌握，还需要讨论外部条件对它的影响。这将在后面的学习中连续争论。 最终教科书特殊指出：化学反应的活化能可以用试验方法测定，当试验条件不同时，会得出不同的结果，催化剂的应用就是实例之一。人们尚未把握化学反应活化能的有效的理论推算方法，这种留有缺憾的教学观点

40、值得关注，既有利于同学客观地熟悉科学规律，也有利于培育同学的科学精神。 关于催化剂，在化学2中已有介绍，这里着重说明催化剂的作用、意义，在其次章中进一步从由于催化剂的参加转变了活化能，从而转变了反应速率来熟悉催化剂的作用。 高中化学教学工作方案 篇8 一、指导思想 高中化学教学要以全日制一般中学教科书和20 xx年高考考试大纲为蓝本，以系统把握化学基础学问和化学基本技能为基础，以提高课堂教学效率为重点，以培育同学力量为突破口，全面贯彻训练方针，提高同学的素养。 二、教学进度方案 一 二 三 上学期 下学期 上学期 下学期 第一次质检 其次次质检 一册 第一至四章 一册第五章至其次册第一章 理：

41、其次册其次至五章其次节 文：其次册第一至四章 理：其次册全部内容加高三部分内容 文：其次册第五至七章 高三、高一内容 高中全部无机内容 三、队伍建设 原则：立体互动，以教为研，以研促教，机制创新，整体进展。 1、各高中要建立一个由各班级中观念新奇、品德高尚、业务过硬的老师组成的相对稳定的化学核心科组，其主要任务是负责全校高中的讨论和指导，确立讨论课题并组织实施，指导各中心组开展各种教研活动，指导常规教学及系统培育化学青年老师，评估教学效果，评审老师教学论文等。 2、各班级成立教研中心组。其主要任务是组织开展本班级的常规教学讨论（主要是进行教材处理、因材施教等教学方法的讨论），中心组组长负责主持

42、教研活动，负责讨论课题本班级部分的实施，负责教研活动对本组成员的考勤。原则上每个月开展教学研讨听课活动一至两次（单周）。 3、成立学习讨论组。学习讨论组成员构成原则上是老中青相结合，成员可以来自不同的班级。其主要任务是取长补短，相互促进，进行教学观念、教学艺术等方面的讨论，组织开展进行训练教学理论的学习，负责搜集、整理、提炼国内外先进的教学理论和阅历。原则上每月开展一次活动（双周）预备建立公安教学化学网，充分利用网络开展学习、教学研讨等活动，将教研活动的空间和时间进行有效延长。 4、建立化学老师嘉奖制度。每年对化学老师进行训练教学成果进行综合评比，主要内容有：论文的评比与发表，参与课题讨论状况

43、，担当教学研讨课状况，教学成果，学年教学总结及心得体会，辅导同学获奖，老师竞赛和有关学术获奖，参与教研活动状况（包括网上沟通状况）。 四、教学看法 1、仔细贯彻课改的有关精神，深刻熟悉素养训练的时代内涵，熟悉执行新化学教学大纲（或新课标）。结合各校课堂教学实际乐观改进教学方法和教学模式，注意培育同学的创新精神和实践力量，为同学的终生进展打下基础。转变满堂灌、死记硬背、大搞题海战术的传统教学模式，大力提倡过程启发式教学，乐观努力推动讨论性学习和探究性学习。 全面实施素养训练，必需全面转变训练观念，彻底转变片面以分数优劣的评价同学的做法，面对全体同学，发觉和发挥每一个同学的特长与潜能，因材施教，促

44、进每一个同学开心学习化学，建立公平合作、相互敬重的师生关系，明确同学在学习中的主体地位，要树立为同学全面进展服务的思想，搞好教学工作。目前我区部分老师在熟悉上已经走进误区，认为好同学不用管，差同学不愿管，差同学管了也没用。于是，造成了尖子同学不突出和大面积差生的现实，从而使很多老师心态极不平和，压力很大，使师生关系更加紧急，是导致教学效率低下的根本缘由。 2、各校科组长要组织化学老师仔细学习国家训练部新制定的全日制一般高级中学课程标准、高考理综考试大纲、九班级化学课程标准，一般高级中学化学课程标准（试验稿）领悟其精神实质，落实到课堂教学活动中；组织全体化学老师学习马克思主义哲学，学习规律学基本

45、学问，马克思主义哲学的方法论是指导化学教学的理论基础，规律学学问是搞好化学教学的基本保证。新课程方案的课时和原来的相比有所削减，但教学内容并没有削减，并增加了讨论性学习的内容，对学科力量的培育，情感、品德的要求加强了。对高中老师来说，素养要求更高了，假如不熟悉到这一点，就很难完成教学任务。任何老师都要通读中学四个班级的教材和大纲（或新课标），都要关注每年的考试大纲。目前仍有部分老师不熟识教学大纲（课标），这一点要引起各科组的足够重视，否则，就会造成初高中教学的脱节，提高课堂教学效益也就是一句空话。 3、各校科组长要仔细抓好备课组的建设。备课组是教学实施的最基层组织，也是有效教学的最重要的组织。

46、要走出集体备课就是“统一进度、统一重难点、统一练习”的机械的、狭义的老形式，依据各校的实际状况,努力走校本化的集体备课之路,有方案地支配好各章节的“主备”老师，在主备基础上进行仔细争论，确立各层同学的教学方法、教学重难点、参考资料的选用、课内外练习、同学评价的方法和尺度（包括课堂语言的艺术性）、教材呈现的程序及取舍重整的力度等。中心要集中全区的力气，分工合作，开展集体备课。 4、上好课的关键在于充分调动同学的乐观性和主动性，要特殊注意以下几点：1）老师要努力制造同学思维表现的机会和条件，要设置层层障碍，点燃同学思维火花；2）把同学当同志和伴侣，民主和谐的人际心理气氛是教学胜利的保证，由于心灵自

47、由才有才智产生，人格公平信息才好沟通；3）要保证同学阅读的时间，培育同学良好的自学习惯；4）既供应同学阅读范围，有充分敬重同学自己的选择；5）演示试验操作要规范，现象要明显，解释要合理清晰；6）教学手段要多样化，方法要有敏捷性，敏捷才能创新。7）超群的教学艺术，风趣幽默的教学语言，才能增加化学课程的感染力，才能让同学“亲其师，信其道”，化学老师不仅要能讲课，而且要会讲课，在传授学问的同时，应注意教学方法的改革，上课时老师要依据同学表情，做出精确推断，教学内容的详与略准时奇妙进行调整，要利用同学原有学问的排列、组合、复合、变化、扩展，一层层地揭示新问题，利用学问的规律力气把同学引入胜境；8）要恰

48、当地运用现代训练手段，强化教学效果。 5、高一班级的教学。开学后，要用23周的时间对学校化学的重要“双基”内容以及高中化学不再重复的，但学校化学里又没有讲全讲透的学问实行“集中复习法”进行仔细的复习、巩固，搞好查漏补缺工作和“拉平”工作；对高中化学的很多内容与学校化学有着亲密联系则采纳“穿插复习法”，即在教学中要引导同学擅长通过新旧学问的联系，以旧学问作“铺垫”去探究猎取新的学问，同时把新的学问纳入到已有的学问结构之中，以便使初高中化学学问得到合理连接。不要认为这是铺张时间，要充分熟悉高一同学的学习困难。有道是磨刀不误看柴工，对学校学问进行仔细复习，为上新课打下坚实基础，同学学习高中学问就会感

49、到轻松。高一班级的学问全部是必修内容，全部高中同学都要把握。教学的主要内容是元素化合物学问和基础理论，教学务必狠抓“双基”，循序渐进，在培育同学自学力量、试验力量、观看力量、思维力量以及创新精神上下工夫，教学肯定要因校制宜，不宜求快，不宜赶进度，一般状况应当遵守先慢后快的原则，不要盲目攀比，切实搞好分层教学、分类指导。在教学中留意讨论同学分化现象，找准分化点，准时搞好补差工作。留意培育同学良好的学习习惯和学习方法，尤其留意培育同学的学习爱好。要尽可能早地着手选拔参与竞赛的同学，对这些同学要主义进行特殊的感情投资，特殊是学习化学的爱好。 新教材,新课标对对化学试验都作了更明确、更详细的要求.化学试验对于激发同学的学习爱好,关心同学形成化学概念,巩固化学学问,获得化学试验技能、培育实事求是、严厉仔细的科学态度和训练科学方法都具有非常重要的意义,在培育同学观看力量和试验力量方面具有不行替代的作用。 老师要仔细做好演示试验。要从科学态度和规范操作上给同学以示范，效