高中地理山东地图版高中世界地理-区域地理特征分析-以智利为例教学设计-龙冀霞

1、区域地理特征分析 -以智利为例教学设计成都市高新三岔中学 龙冀霞二零二零年一、教学内容分析区域地理的内容属于初中的地理知识，本节课属于复习课，区域地理的内容因为属于初中的地理知识，在初中阶段只是识记简单的内容，但是面对高考，区域地理对学生的要求不仅仅是表面知识的识记，而是通过概括区域特征、比较区域差异、解决区域问题和分析区域发展条件来考查地理学科的区域性，试题以区域为载体，用“区域主题”的形式出现，强调空间定位、地理思维和地理原理在区域的具体应用。考查重点多是区域比较，区域分析方法-分析区域的基本特征，区域的发展条件（有利条件、不利条件），区域发展方向及措施等。其中区域特征分析是区域地理学习和

2、研究的重点，是解决区域问题的关键，掌握区域地理特征的一般分析方法是本节课的重点和难点。地理学科的学习需要学生具备四个核心素养：人地关系，区域认知，综合思维，地理实践力。区域地理的复习要重在体现这些素养的培养，通过对于智利这个区域的认知，问题设计层次深入，帮助学生梳理关系时对学生进行综合思维的培养，通过讨论问题的设计培养学生的地理实践力，提高学生学习地理的兴趣。二、学情分析通过高二这一学年对区域地理的学习，学生已经具备一定的区域定位能力和区域地理特征的分析能力。本节课旨在加深学生对区域地理的理解，进一步掌握区域地理特征的分析方法，备考零诊。三、设计思路本节要求学生结合具体区域背景，分析区域地理特

3、征。教学中给出案例，以合作探究的形式让学生进行思考、分析，小组共同探究问题，充分调动学生思维，培养学生思考分析能力。在引导学生回顾区域地理特征的分析思路和分析方法之后，以智利为例描述区域的地理位置，根据智利的地理位置推断其自然地理特征，分析自然特征对人文特征（农业、工业、交通等）的影响，针对智利农业发展面临的问题提出解决措施，实现区域的可持续发展。课堂活动以案例探究为主，调动学生积极主动的思考，突出学生的主体地位。通过对案例的分析，让学生掌握区域地理特征的分析方法，培养学生的思考分析能力；突出地理学科密切联系实际的优势，让学生从生活中学习地理，学习对生活有用的地理。 四、教学目标1、通过对地形

4、图及位置图的判读，描述智利的地理位置，并根据智利的地理位置，判断分析智利的地形、气候的类型和特征。2、以智利地形 、气候条件为基础，确定其相应的水文、植被、土壤等自然地理要素的特征，并以自然地理特征为条件，分析自然地理特征对智利农业、工业、交通等的影响。3、结合区域地理环境为农业的可持续发展提出措施。4、培养识图、析图的能力及在地图上搜集信息的能力。5、培养学生的归纳分析能力和文字表述能力，引导学生掌握区域特征分析思路和学习方法。6、认识到自然环境对人类经济活动的影响相当巨大，对学生进行可持续发展观的教育。五、教学重难点 区域地理特征的一般分析思路和分析方法，学会知识的迁移运用。六、教学方法课

5、前学习（课前结合导学案对教学内容进行预习）案例教学法（以实例巩固理论，理论联系实际）分组讨论法（学生分组讨论，合作学习）讲授法（贯穿整个教学过程）七、学习方法自主学习法、合作学习法、探究学习法八、教学准备PPT课件、导学案课型：复习课课时安排:1课时十一、教学过程教学内容教学活动设计设计意图教师活动学生活动新课导入【目标导学】请一位学生使用视频展台展示导学案自主学习部分的答案，教师小结。检查自己的导学案，核对答案。 通过自主学习让学生回顾区域地理特征的分析思路，有准备地进入课堂以学生感兴趣的问题导入，吸引学生兴趣，引发学生思考。思维建模教师以思维导图的形式分析讲解区域地理特征的分析思路和分析方

6、法。问题导入：智利水果是怎么“勾引”中国吃货的？【探究独学】教师在PPT上展示智利的地形图和地理位置图，学生根据图上信息描述智利的地理位置。学生判断并回答，教师小结。 PPT呈现例题，关于智利自然地理特征的描述，选出正确的选项。听老师分析讲解，理解区域地理特征的分析方法。读图思考、回答问题。以学生感兴趣的问题导入，吸引学生兴趣，引发学生思考。学生通过对智利地理位置的描述，进一步掌握地理位置的描述方法。在获取了智利地理位置特征后推导其自然特征，并分析自然特征对人文特征的影响，针对智利农业发展面临的问题提出解决措施，为实现区域的可持续发展提出对策。通过此过程帮助学生形成地理思维方式和思维能力。活动

7、探究 【合作研学】活动探究是本节课最重要的环节，也是占时比重最大的一个环节。此环节一共设置了四个问题，每一个问题都有对应的图文材料，学生结合材料以及智利的自然地理特征探究问题。要求：小组内相互交流，并将答案书写在学案上。有问题的地方做好记号，留待解决。注意语言表达的的规范性和严谨性。学生分组完成导学案的探究活动。【展示评学】教师随机抽一个小组，小组发言人展示小组的探究成果，其他小组对该小组的探究结论作出评价。教师小结。小组活动探究学生先独立思考，完成探究活动，然后组内讨论，解除疑惑，各小组定好发言人员发言。在推导出智利的自然特征后分析自然特征对人文特征的影响，并针对智利农业发展面临的问题提出解

8、决措施，为实现区域的可持续发展提出对策。通过此过程帮助学生形成地理思维方式和思维能力。小结区域地理特征分析方法就是进行区域定位-根据区域位置，判断分析地形、气候的类型和特征一-以地形 、气候条件为基础，确定其相应的水文、植被、土壤等自然地理要素的特征一以自然地理特征为条件，分析自然地理特征对主要人文地理现象的影响。分析评价区域发展的主要优势条件和限制性因素一确定区域发展方向、主要问题及其解决措施。区域地理特征分析的方法总结。突出重点，帮助学生掌握区域地理特征分析的一般方法。检测固学【检测固学】学生通过运用本节课掌握的区域地理特征分析方法完成检测固学。通过检测固学加深学生对区域地理特征分析方法的掌握，培养学生分析问题、解决问题的能力。板书设计： 区域定位 地形、气候特征 其他自然地理特征 人文地理特征 区域可持续发展教学反思:我的想法:1、本节课帮助学生构建了区域地理正确的思维框架。其顺序是这样的:区域定位地形、气候特征