学校读书会教师交流发言

1、学校读书会教师交流发言（3篇）学校读书会教师交流发言1时光飞逝，一学期即将结束，本学期的读书会也到了最后一次。回想这一学 期收获满满，仅就参加本学期读书会站在自身角度做几点反思。一、我需要读书以前，我们经常说要想给学生一滴水，教师必须要有一杯水，要想给学生一 杯水，教师必须要有一桶水。但新时代的教师再也不是学生获取知识的唯一来源, 学生在某些知识方面超越了老师是常有的事，教师要在教学中充分发挥自己的主 导作用，仅满足于一杯水、一桶水，不求知识的拓展和加深是完全不够的。问 渠那得清如许？为有源头活水来，我们要做活水，要做源源不断的“长流 水。因此，作为老师，我们应该一直读书，因为我们选择了教师这

2、个职业。没 有教师的成长，就没有高品质的教育。教师的成长离不开学习，而读书是最为重 要的学习途径。二、我需要读什么书？通过参加读书会，我意识到我首先要读专业书籍。所教学科专业书籍自然不 用多说,所教学科专业能力是我们安身立命之本。任何一门学科都是不断向前发 展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更 新换代，跟上时代的潮流，这样才能保证自己的课堂教学鲜活，有时代气息。第 二，我要读教育相关专业书籍。教育家的著作包含着自身教育理论的针对性思考、 自身教育实践的实效性经验，可以对老师具体工作有多方面的启发指导作用。我 们在日常教学和管理中所遇到的问题，很多都是教育家曾遇

3、到过的。三、我需要怎样读书？通过参加读书会，我了解到了 啃读这一读书方法。想一想自己之前的读 书都是一目十行、走马观花，根本来不及深度思考，也更不用提和作者对话。虽 然很快就读完一本书，但是效果是没有的，没隔几天就忘得一干二净了，但如果 是啃读，那就是有思考、有思想地阅读。在读书的时候，可以往前翻一翻，也可 以往后翻一翻，思前想后，思后想前，反复思考，反复咀嚼，不知不觉其义自见， 读书的目的也就到达了。如果时间允许再写一写读书笔记，那效果就更加明显了。学校读书会教师交流发言2读书是最好的修行。作为知识分子的一个群体，教师本身就是读书的重要践 行者。友兰中学组织青年教师读书会，目的就在于培养青年

4、教师爰读书、多读书 的习惯。在冯文良老师的组织和带着下，我们这学期阅读了日本著名教育学家佐 藤学先生的静悄悄的革命，从职业成长的角度来说，该书提出的教学理论和 观点十分有利于提高青年教师专业素养。下面，关于读书，我简要谈谈自己的体 4Z-X O第一读书贵在实践。就拿教育行业来说吧，我们每一位教师从事教学工作， 必须要有一个靠得住的理论在背后支撑，如果没有理论指导，我们的教学工作就 是徒劳。在中国近代史上曾有一位著名的教育家，名曰小匍行知，陶行知最初的 名字是叫陶文;睿。陶文;睿为何要把名字改为陶行知呢？这是因为他在自身的教育 实践中常常会遇到一些问题，加之他接受了明代大儒王阳明的知行合一”观点

5、 之后，认为:这一理论尽管是属于主观唯心主义，但在指导人生开展过程中，知 即为知识、理论，行即为实践，理论和实践相辅相成，合为一体，不正好是 完美的吗?有鉴于此，陶文;睿遂将其名改为陶行知。事实上，我们每个人在生活 中总会遇到各式各样的问题，有的问题或许可以凭借自己的经验去解决，而有 的问题却需要我们借助前人提出的理论来应对，这就需要我们去看书，去阅读, 从阅读中汲取经验教训，从阅读中增长知识，开阔眼界。总之，我认为，但凡读 一本书，必须将其理论观点内化于心，并将这一理论应用在自身的生活实践中。第二，我认为，我们阅读教育类书籍，不应该仅局限于外国人所写的教育书 籍，比方佐藤学的静悄悄的革命、美

6、国实用主义教育家杜威的民主主义与 教育、法国启蒙思想家卢梭的爰弥儿等，我们还应该把视线向中国教育文 化倾斜。五千年中华文化，历经沧桑而经久不衰，其教育思想文化亦具有强大的 生命力，那么，阅读和思考中国传统教育思想典籍，对于我们现代人来说，是十 分重要的。学记是世界上第一部教育学著作，它是来自于礼记里面的, 作为儒家思想中的重要组成局部，学记中的教育教学思想至今仍然焕发出强 大的生命力，其不仅对教师的教学工作起到积极的指引作用，还能对学生的学习 起到重要的启蒙作用。再如，南宋著名理学家朱熹的教育思想也是值得学习的, 他的朱子语类中涉及到一些教育理论，我们可以将其有选择的利用，并将其 运用在自身教

7、育实践中，当是一件快事！同时，我想说的是，通过阅读中国古代优秀的教育典籍，一方面，有利于提 高青年教师阅读和鉴赏文言文的能力，特别是对数理化等理科教师来说，学习中 国传统文化是非常有必要的，只有这样，才能真正做到文理兼备。另一方面，有 利于将中国传统文化发扬光大。第三，我认为，读书过程中，除了写读书笔记之外，还应该写书评。何谓书 评? 一个完整的书评是指读者首先对某书整体的逻辑结构进行总括性描述，其次 再对该书中的理论观点进行评析，最后要指出该书存在哪些缺乏之处。只有写书 评，才能表达读者对某书整体架构有没有完全理解。在历史学研究领域里，许多 专家学者都极力主张写书评，比方有一本核心期刊，名叫

8、中国史研究动态， 这本期刊几乎每期都会办一个“书评栏目，刊载文章全部是对某本书的评价。 那么，既然在历史学领域里写书评是一种很常见的做法，那么在教育学领域里， 读者同样可以针对某一本书，写出自己的见解。另外，必须指出的是，当今社会，随着互联网等信息技术的快速开展，知识 更新换代亦呈现出快速的步伐，在这样一种“快餐文化时代的背景下，多数人 要么是出于功利主义而读书，要么是为了考试、升职和加薪而被迫读书，这就把 读书的真正内涵忽略了。我们读书，最重要的就是要把阅读书籍培养成我们每个 人的生活习惯，将读书当作是修身养性，陶冶情操的高雅生活行为，从而真正做 到手不释卷。学校读书会教师交流发言3一个学期

9、的读书会即将结束，回顾这一个学期以来的读书活动，自己收获颇 为丰富。从刚开始的为了读书而例行读书，到现在真正认识到读书的重要性，自 己的思想也发生了很大变化。随着经济社会的不断开展，网络上充满着各种各样的信息，知识更新速度也 越来越快。很多时候，在结束了一天的工作下班之后，我们更愿意躺在床上去刷 刷手机、看看视频网页等，不知不觉时间就流走了很多。而正是读书会，为我们 提供了这样一个共读的机会利用一晚上的时间，大家坐在一起静下心来去读书、 交流，并通过撰写读书笔记来加深印象。此外，对于书本上的理论知识，冯老师 建议大家通过举办公开课的形式来进行教学实践。正值我们地理学科组申请了全 校的公开教研活

10、动，利用这个机会，我讲了公开课，在课后，裴校长、张顾问、 冯老师以及以其他众多老师在评课过程中都给我提出了很多真知灼见，对我的帮 助很大。最后，我把自己的说课、备课、讲课、评课到后续课堂内容的调整，通 过教学叙事的形式整理出来，整个过程中都在不断反思、不断进步，感谢读书会 让我快速成长。此时，我不禁想起了自己身边一个酷爰读书的人，他是我读研期间的一个博 士师兄，在他的桌子上，总是摆放着将近一米宽的书籍，这些书都是他自己从网 上购买的最新书籍。除了经常去图书馆，他很关注当下的、前沿的一些新书，并 且也会通过邮件的方式与作者交流想法。我也会经常借他的书来阅读，印象尤为 深刻的是第一次看到他的书的时

11、候，有被震惊到。我发现，他有一个非常好的习 惯，就是在阅读过程中他会及时的做标记、做批注才巴自己的想法写在书的旁边， 并且还提醒我，在阅读的过程中也可以把自己的想法写下来，方便一起交流。他 的每一本书都是这样认真去读、去做笔记，通过这样的方式，每阅读完一本书后， 自己的理解能力会得到很大的提升。我们读书就应该以这样一种方式去读，这同 时也表达出了阅读纸质版书籍的优越性。近期，我自己在读的一本书是奥地利作家茨威格的人类群星闪耀时，想 与大家一起提供。这是一本历史传记类的作品，主要描述了 14位历史英雄人物 他们一生中的光辉瞬间。其中有一个与我们地理学科有关的故事是南极争夺战, 主要讲述的是在上世

12、纪初，南极点还未有人到达过，于是很多人纷纷前往，因为 第一个到达南极点的人将被历史铭记。当年有两支队伍，一支是挪威的阿蒙森队 伍，另一支是英国的斯科特队伍，他们都为了使自己成为第一批到达南极的人而 展开了激烈竞争。结果是阿蒙森队捷足先登，到达南极点，并凯旋而归。而斯科 特队那么晚了一个月左右抵达，并且在返回途中由于南极寒季提前到来，在饥寒交迫之中体力透支，最终永远地留在了茫茫冰雪之中，付出了生命的代价。正常来 说，南极点的命名将以第一个到达南极点的人来命名，但后世人们将其命名为了 阿蒙森-斯科特站，也是为了纪念斯科特队伍勇于挑战的精神。并且，作者 茨威格在写这本书时并没有为胜利者阿蒙森作传，却用生动的语言描述了斯科特 等人从出发前的精密计划到沿途遇到凶猛的暴风雪时钢铁般的意志，直到最后罹 难时斯科特仍用冻僵的手指为自己的亲人、朋友以及深爰的祖国写了一封遗嘱。 后来，这封信被公之于世，使得很多人为之震惊。最后，作者茨威格写了这样一 段话”只有雄心壮志才会点燃起火热的心，去做那些获得成就和轻易成功极为偶 然的事。一个人虽然在同不可战胜的占