浅谈以实际应用为主设计与制作类学习活动

1、浅谈以实质应用为主的设计与制作类学习活动浅谈以实质应用为主的设计与制作类学习活动PAGEPAGE8浅谈以实质应用为主的设计与制作类学习活动PAGE浅谈以实质运用为主的策划与制造类学习活动綦村校区泰华小学侯延丽各位率领、各位老师上午好！很快乐能在这里跟大家一起沟通综合实践活动这门课，今天和大家沟通的内容是以实质运用为主的策划与制造类学习活动，它是综合实践活动教程的一种学习活动模式。现在我从以下几方面来简单谈一谈。一、它是一种什么样的活动简单的说它是一类看重于项目、产品及活动的策划与改进、手工制造的活动,近似于美术、手工等,但它不是天真的模拟，看重的是策划与改革。活动中常有的模式有小组合作和分组比

2、赛等。二、两种基本模式策划学习和制造学习是它的两种基本模式。策划学习是以某种项目为对象进行策划的实践性学习活动。包括策划一种生活用品、一件模型、一种活动、一个系统等等，比喻策划学校的草坪、策划班级形象宣传画、策划一个雕塑计划、策划一套校服、策划采访活动或接见活动、还有对某个东西的结构、功能、外形、色彩等进行改进性策划，这些都属于策划学习的限制。这就选择了它的活动模式以策划、计划、制看作主。自然应该拥有必然的创办性和开放性。制造学习，是以必然策划计划为依据，学生对相映的劳动工具和资料进行径手操作的实践性学习。它要修业生在出手操作经过中制造东西来完成学习任务，以会使用制造工具为前提，因此，我们要指

3、点学生学会相映的工具，同时还要求师生对相映的资料特质有必然的认识。三、目标和任务：1、会选材。鲜亮策划与制造的目标，依据需要和资本情况选择工具和资料。2、会策划。在制造或项目推行前，能有条理地进行制造图纸或项目计划的策划。3、会制造。按图纸或计划翻开出手实践，在教师或专业技术人员的指点下，1使用必然的技术手段完成策划与制造活动，发生预期的产品，并能在使用中精益求精，改革。四、年级梯度、参照课题一致个活动小学三年级能够做，小学五年级也能够做，可是他们的水平和本领不同样样样，那就有一个目标分层的问题，下面我就分年级分学期说说这类活动要抵达一个什么样的目标。实质运用为主的策划与制造类学习活动（看重于

4、项目、产品及活动的策划与改进、手工制造）小学三年级上学期依图纸和给定资料进行简单的制造下学期在老师指点下策划并推行小组活动小学四年级上学期经历教师指点下简单的手工制造下学期团队活动初步小学五年级上学期全班活动的策划与推行下学期简单的图纸策划与制造小学六年级上学期学办小报、杂志下学期计划并组织毕业仪式活动有了这些目标此后，我们能够做哪些活动呢？这里有一些结合各科教材选出的课题供大家参照。小学三年级上学期制造饮料罐制造寿辰贺卡我是小画家下学期威严的盾牌会变的盒子中国龙祥瑞图案幽默的外型变垃圾为宝小学四年级上学期中国传统工艺小小传声筒（声响的奇异）制造月历快乐春节剪窗花电子报刊我策划中国娃的中国结小

5、区绿地的策划下学期听话的蛋壳玩具电脑绘制美丽的花边礼品巧包装古老的面具小学五年级上学期绘出我的风采策划我们的小赛车安装喷气（橡皮筋）小车我为书本做编号2策划、制造简单的太阳能热水器策划密铺图形自导自演教材剧（九色鹿、将相和）让我的画动起来探头探脑小玩具校园小记者装饰画下学期身边的策划标牌策划风筝飞满天小学六年级多姿多彩的网页作风造纸桥上学期个性化的优秀网页编写一本书兴趣拼贴会动的曲轴玩具下学期我们的奥运绿色的叫唤我们的社区快乐的小学生活这些活动要特别看重亲历性、实践性、和适用性。实在这类活动很好做的，给大家看一些图片（出示），这些作品都是常有的荒弃纸杯和塑料瓶变身而成。学生的思想八门五花，还有

6、网上这类作品俯拾皆是，电视里也有这样的节目，我想学生长短常喜欢这样的活动的，在亲自出手实践的经过中即能够熬制他们的着手本领，也能够熬制他们的改革思想，开发他们的大脑。五、基本经过策划学习的基本经过是：策划项目几乎定拟订策划计划项目推行经过活动总结。制造学习的基本经过是：制造项目几乎定鲜亮制造要求、资料和经过作品的制造作品显现。（所有经过应该以学生出手自立制看作中心，不要过于在意作品的雅致，而代替学生完成某些部分）需要说明的是，这些经过序次不能够够混作一谈，有时两种学习是互相交融的，比喻有的制造类学习（风筝飞满天）需要先策划出来此后再制造，有些策划类题目（标牌策划）实在首要仍是制造出实物，有的活

7、动自己就以策划和制看作主题（策划、制造简单的太阳能热水器），因此我们应该依据课题的特质和学生的知识本领结构，灵便掌握，相机指点。3六、参照方式和序次（一）策划类主题：团队你我他（小学三年级）1.游戏秀一秀（学生介绍并意会喜欢的游戏玩法）2.团队游戏知多少（分享玩过的团队游戏，表达影响游戏的因第一部分：素，表达以团队模式进行游戏的意义）下课如何玩3.合作沟通有妙招（归纳团队活动进行的次澄彻，进行“传达信（1课时）息沟通建议”的活动，小结团队中建议沟通的方式）1.小组组建（按自然组发生五人小组，小组成员互相介绍、了第二部分：解）小组活动一起2.鲜亮团队任务（说明团队任务及要求，合作完成项目策划，来

8、讨论分工及活动细节，进行活动准备）（2课时）3.我行我秀（在限准时间内完成活动项目显现，并接受同学质疑）1.关心小组（分享活动中自己关心的人和事，说明关心小组成第三部分：员的做法和原因，说明项目策划的利害及改进模式）团队中的我2.我的团队真切好（说明自己对小组的贡献，分享小组项目设（1课时）计活动经验，归纳活动办成功的做法）经过这类活动学生应该抵达的水平：能比较小组活动和个人活动的异同。能经过讲解与显现，在完成任务做什么如何做上，与小组成员获取一致建议。能提出自己的建议，并咨询伙伴的建议。能小组成员商讨，查验完成任务的进度。任务结果能被小组成员认同，小组一块接受讨论。能够在老师的指点下采用适合

9、活动项目，并经过填写计划表格的模式进行项目活动计划的策划。能够考虑活动的细节，比喻活动资料的准备、人员角色的分工、活动序次的策划、活动经费的筹集。4能够与小组合作，依据活动计划推行活动内容。能反思自己的团队工作表现，肩负小组合作职责。（二）制造类绘出我的风采，一听名字就是画画的，可是它不同样样于美术课，不是用笔来画而是用鼠标来画，是信息技术与综合实践活动相结合的一个案例，我们上学期做的，由于是第一次做这类活动，相关资料又很少，是何老师给了我激励，我才有勇气试着做下来的，或许有很多不够的地方，还请各位老师责怪匡正。、课题发生的背景小学五年级信息技术教材主假如讲flash动画的，讲到第二课的时候，

10、我发现学生对flash特别感兴趣，做到欢欣处，有同学就不由自立地喝采起来了，看到孩子们对flash那么感兴趣，因此选择把信息技术和综合实践结合起来，使学生“在快乐中活动、在活动中学习、在学习中创办”。我们开始计划以小小动画秀为主题，可是小学五年级上学期刚才凑近flash，工具还不会呢，因此变低要求，改成绘出我的风采，学生借助电脑上的flash工具画出自己心中以为最美的图画。2、活动目标（1）激发学生对鼠绘的兴趣，对创作的欲望。（2）使学生认识flash工具的称呼、用途和使用方式。（3）学生依据心中所假想的画面，经过flash工具绘制出来。（4）学生在活动中积累flash工具的使用技术。（5）学

11、生能够独立（合作）完成作品的绘制，并能意会假想与绘制带来的成绩感和乐趣。3、活动经过第一阶段：判断主题活动开始，授课方案出示我的及网上的一些鼠绘作品，当他们知道这些是用flash工具画出来的此后，发生了极大的兴趣，和亲自绘制的欲望，因此一起把主题定为绘出我的风采，让他们为非作恶地画出自己心中最美的图画。第二阶段：认识工具，边学边练，掌握各样工具的用法。在学习的时候不同样样于上信息技术课，我没有这节课教他们画花，下节课又教5他们画树，而是让他们自己认识工具，试一试绘制，借自己的想象力自在发挥，比如，教矩形工具，我让他们自己找出哪一个是矩形工具，让他们试一试看能够画出什么，此后告诉他们假如按住上档

12、键画出来的就是正方形，这是几个同学用矩形工具画的（出示）。自然我也不是听凭他们想如何画就如何画，有时也会给他们提一些建议，比喻，有同学画花，复制出来几朵一模一样，我就指点他们能够改大小、颜色、转动的角度，还可以够够在边角处弄半朵花。要想画出美丽的图画，还要有必然的美术知识，因此跟我们学校的专业美术老师商讨给我们班讲讲简笔画。（看，学生学得多认真呢）第三阶段：flash绘画比赛。先是个人比赛，策划的目标一是查验每位同学对flash工具的掌握程度，二是提高学生的积极性，增强学生的比赛认识。比赛前，让同学们想好画什么，并画在纸上，还要在旁边注明要用到什么工具，又找了两个评委，现场打分，（出示评分表）

13、我负责其他事情，比赛时，孩子们个个都很认真，熟练地筹备着鼠标，胸有成竹。比赛完成后，选出前五名在下一节课上给他们奖励，并显现他们的作品，（显现作品）让他们介绍自己的创作思想、使用的工具及技术。此后是小组flash绘画比赛，策划目标一是提高学生的绘画水平，提高学生对工具使用的熟练程度，二是提高学生的合作认识和合作本领，三是让学生在欣赏绘画的经过中，学习不同样样的表现手法，四是让学生在讨论的经过中提高语言表达本领和审美本领。在这一阶段，我把学陌生成了六组，其中五个组是五人，另一个组是四人，在第一课时他们判断好图画的主题，标上使用什么工具，第二课时正式比赛，我宣告比赛划定和评分规范（出示），并且说明

14、每组派一个代表画，其他组员能够出想法、提建议，或许一块儿画，还提示他们看到别人的表现方式跟自己的不同样样样时，即时记录下来，课下沟通看谁的方式更好。比喻画一个圆，有多种方式，画直线能够组成圆，画矩形也能够组成圆，刷子工具，铅笔工具都能够弄出一个圆来，可最简单的仍是椭圆工具，要让他们掌握最简单的表现方式。比赛很顺利，六个小组都在规准时间之内完成，接着让他们欣赏讨论，此后老师讨论，这是比赛时的六幅作品（出示）。下课时让他们回忆并记录同学们和老师们的讨论，把作品再次圆满，并且让他们整理沟通不同样样的表现手法和技术，把自己学到的好的表现手法和技术记录下6来。课后老师们给我提了一些难得的建讲和建议：一、

15、学生的合作表现得不太显然；二、学生在讨论时，没有以欣赏的眼光去讨论，说得弊端多，而优点少；三、每组人数能够再少一些，让每一个同学都参加到比赛中间；四、学生的语言表达本领有待提高；五、学生在讨论时有依据（比喻依据评分规范）会更好。针对以上几点，我又部署了一次比赛。比赛前我宣告了他们前一次的成绩，对他们进行了赞叹和激励，同时也传达了老师们对他们的讨论，告诉他们最后一次比赛必然要做到最好，他们自在结组，商讨主题，在纸上打好文稿，此后部署好各自的任务，做到全员参加，这一次他们合作得很好，表现得都很积极。这是他们最后一次比赛的作品（出示），看到他们一次次的提高我心里特别快乐。第四阶段：回顾，总结，显现。让学生看看活动经过中自己的所有作品，看着作品意会提高和收成的的快乐，此后谈一谈活动中的收成和使用flash工具的经验、技术。在谈收成的时候魏晨说:“我在画荷花的时候，想画一些水中的涟漪，可是如何也画不像，就问老师，老师告诉我把白色的透明度变低就像了，我知道了颜色还可以够够变低透明度”。靳庆魁说：“我有的时候会填不上色，同桌告