精选小学语文教学工作计划范文合集9篇

1、精选小学语文教学工作计划范文合集9篇 精选小学语文教学工作计划范文合集9篇 人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作同时也在不断更新迭代中，为此需要好好地写一份计划了。信任许多人会觉得计划很难写？下面是我帮大家整理的小学语文教学工作计划9篇，欢迎大家共享。 小学语文教学工作计划 篇1 一、教学内容 本册教材共有这样几项作文内容：假如我是、写一个星期天、写一种喜爱的小动物、选读过的文章写梗概、写一个有意思的场景、自由作文、最难忘的第一次、写科幻故事等想象作文与应用文。 二、教学目标 写作是为了自我表达和与人沟通。养成留心四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素

2、材。能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。能根据表达的需要，正确使用常用的标点符号。练习从内容、词句、标点等方法修改作文。并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 三、训练措施 要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的乐观性。要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感。激励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的制造性。激发学生主动探究的精神，逐步养成实事求是、团结合作的态度。 四、详细安排 周次 作文内容 作文要求 打算过程 假如我是 想好要写的内容，有挨次的

3、写下来，最后把题目补充完整。做到想象丰富、内容具 详细，写完后专心修改。 启发学生大胆想象。让学生多说，在说的基础上，列出提纲再写作文。 写一个星期天 写一个和家人一起过的星期天，留意在叙事过程中写出你和家人的感受。要把内容写详细，语句要通顺。 布置学生仔细回忆与家人一起过的星期天，找出最难忘的人和事来写。专心进行修改。 写一种喜爱的小动物 要求学生仔细观察一种自己喜爱的小动物，充分展开想象。选择最感爱好的内容来写。语句通顺，叙述有一定的条理。 老师要大胆启发学生进行想象，激励学生在课堂上多说，然后再进行习作。 选读过的文章写梗概 把你读过的一本书或一篇文章的主要内容用简略的语言写下来。 要求

4、学生分小组自由讨论之后，再进行全班性的讨论，把自己想写的内容所清晰以后再动笔写。 写一个有意思的场景 选择一个你熟悉的场景写下来，要能反映出这个场景的特点，内容要详细，语句要通顺。 启发学生进行回忆。让学生多说，开拓学生思路，激活学生的想象力，在说的基础上，再写作文。 自由作文 题目、内容自定。要把自己想说的意思写详细，写清晰。留意不写错别字。写完后读一读，专心改一改。 要求学生分小组自由讨论之 后，再进行全班性的讨论，把自己想写的内容所清晰以后再动笔写。 最难忘的第一次 想一想哪个第一次最难忘，写的时候要留意把事情写清晰，写出自己的感受，题目可以用“第一次”，也可以自拟。 布置学生仔细回忆在

5、自己的第一次，找出最难忘的人和事，要通过详细的事例来写出事情的意义。 写科幻故事 展开想象的翅膀，把所想的内容写下来，先想好情节，再确定几个角色，编一个科幻故事。想想要丰富，内容要详细。 事先布置学生读科幻故事，要求学生自由想象之后，再进行全班性的沟通，把自己想写的内容所清晰以后再动笔写。 小学语文教学工作计划 篇2 一、大纲对本册教材的要求： 1、学习习惯 （1）继续把握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 （2）继续培育乐观发言、专心倾听的习惯。 （3）继续培育勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。 （3）继续培育勤查字典、主动识字的习惯。 （5）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势

6、和方法，并养成专心写钢笔字和毛笔字的习惯。 （6）继续培育自主预习、复习，专心完成作业的习惯。 （7）能够有选择地阅读课外书籍；继续培育读书做记号和留心观察事物的习惯。 （8）培育坚持写日记和爱惜图书的习惯。 （9）培育读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 （10）培育自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。 （11）培育不懂就问和勤于搜集资料的习惯。 2、汉语拼音 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。 3、识字写字 （1）正确认读222个生字。 （2）能够按笔顺正确默写生字165个。能按字的结构把字写端正、写匀称。 （3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。 （4）继续

7、练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。 4、口语交际 （1）能专心听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容，能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或观察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。 （5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清晰自己的意思。 5、阅读 （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 （2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并留意默读的速度。

8、 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 （6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 （7）学习扫瞄，扩大知识面，根据需要搜集信息。 6、习作。 （1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 （2）学习有挨次地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 （3）能修改有明显错误的句子。 （4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。 （5）学习从内容、词句、

9、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。 二、教材安排： 本册课文主要由“培育良好的学习习惯（十一）”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。 全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文34篇，共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。 第一单元为“心中有祖国”，安排了我们爱你啊，中国、郑成功和把我的心脏带回祖国等课文。第二单元为“人间真情”，安排了负荆请罪、船长和爱之链等课文。第三单元为“奋斗与生存”，安排了小草和大树、轮椅上的霍金、生命的林子和一本男孩子必读的书等课文。第四单元为“民风民俗”，安排了姥姥的剪纸、牛郎织女和安塞腰鼓等课文。第五

10、单元为“景物聚焦”，安排了青海高原一株柳、草原和麋鹿等课文。第六单元为“名人风采”，安排了给家乡孩子的信、钱学森、詹天佑和鞋匠的儿子等课文。第七单元为“读书有方”，安排了古诗两首、学与问、大自然的文字和养成读报的好习惯 等课文。 本册课文安排生字时继续采纳了“识写分流”的方法。全册共安排生字222个，其中要求写的为165个，另外的57个生字只要求熟悉。所谓“只要求熟悉”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认专心真地读书，培育语

11、感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情颜色，巩固复习所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的能力。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、规律段；学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。以上作业均应课设练，不实行按单元设计重点训练项目的做法。 三、班级学情分析 本班学生大部

12、分学生热爱学习，乐观要求进步，但有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热忱，特殊在阅读习作方面。求学期，针对本班学生实际情况，有的放矢地培育学生的学习爱好。 四、教学详细措施 1、继续抓好 学生良好学习习惯的培育。 一方面，培育本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。 2、在教学中，坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”指导学生把书读好。注意感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。 3、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。 4、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。 五、课外活动计划 1、读报剪

13、报，其乐无穷。 2、参观访问，收益匪浅。 3、走进大自然，学看无字书。 小学语文教学工作计划 篇3 教材分析 本册教材是以语文知识和听说读写能力训练为序编排的。尽管与前期语文有着一定的不同，但是仍有着阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调进展的原则，把几个训练点组成单元。力求做到每个单元听说读写的目标明确。在确定了各单元的训练米表以后，根据单元目标编选课文和练习。 教学目标 （一）识字与写字 1有较强的独立识字能力。累计熟悉常用汉字218个，会读写540个左右的新词语，一部分学会运用。 2硬笔书写楷书，行款整齐

14、，有一定的速度。 （二）阅读 1能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情颜色。 4联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 5在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判定。 6阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7阅读叙事性作品，了解事件梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想

15、象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美妙的理想。 8学习扫瞄，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。 11利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于20万字。 （三）习作 1懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2养成留心观察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3学写读书笔记和常见应用文。 4修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整

16、洁。 （四）口语实际 1与人沟通能敬重、理解对方。 2乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。 3表达要有条理，语气、语调适当。 （五）综合性学习 1为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料，尝试写简洁的讨论报告。 2策划简洁的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。 3初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 教学措施 （一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。 语文教学应在师生公平对话的过程中进行。 学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，

17、激励学生选择适合自己的学习方式。 老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，乐观开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 （二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。 沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 （三）重视情感、态度、价值观的正确导向。 培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和乐观的人生态度，是语文教学的重要内容，不

18、应把它们当外在的、附加任务，应该注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 （四）正确处理基本素养与创新能力的关系。 语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的制造潜能，促进学生持续进展。 （五）遵循学生身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。 学生生理、心理以及语言能力的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 教学进度： 略。 小学语文教学工作计划 篇4 一、学情分析 这学期，我担任了三(2)班的语文教学工作，

19、本班人数是40人，本班的男女生比例男生偏多，女生较少，男生22人，女生18人。 本班中等学生占班级学生的大部分，优生和后20%学生占一小部分。本班由我从一班级带上来，所以，对他们较为了解，本班学生大部分的学生基础较扎实，两年多的阅读能力的培育，学生们的识字能力和语言表达能力都是不错的，特殊是像：谢奥挺、潘思如、李雨霏、金御轩等这些学生。 本班中有部分学生记忆力在较低、学生多动记忆力容易涣散，所以很多知识点，对他们来说是需要比常人多点时间去识记的，所以对于他们的阅读能力的培育，我会适当降低难度，对他们的写话，我也尽量让他们做到能够写点东西出来，这样的学生如孙亿罗、汪正兴、陈禹诺等。处于这两者之间

20、的中间群体中，有部分学生，由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注，学生的作业习惯、阅读习惯较差，这部分学生如：叶泽华、叶鹏程、孙妞妞等，对于他们这些习惯的订正，还是成为本学期的重点。 三班级上册我们已经开头了写作。现在第二学期对于写作的压力，我们更大了，需要我们把握孩子们的特点，真正因材施教，为我们以后的语文学习打下坚实的基础。 二、教材内容分析 (一)教材的基本结构 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字生字表(二)，要求

21、会写的字词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙爱惜四周环境，怎样看待总是、怎样想问题丰富多采的儿童生活可贵的亲情、友情神奇的科技世界国际理解和友好神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 本册要求认200个字、写300个字。要求熟悉的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。 每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展现台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。 (二)教材

22、的特点 1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性 以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分肯定。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面： (1)、强化导语的导学功能。在三班级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习爱好的目的外，还进一步增强了教材的亲和力。 (2)、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元 精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读

23、课文形成一个整体，更好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能。 (3)、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强本单元教学内容的整合。为了便利课文的学习，在教材导语中指明白学习的途径，在第一篇课文后不知了课外手机的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的打算。在第四篇课文学完后，要求学生写感受，目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间的相互联系，亲密协作。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内各部分内容成为了一个相互联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。 2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准提倡的理念和目标 本册共安排了两次综合性

24、学习，一个是调查四周环境，一个是回忆、了解父母的关心爱惜，分别编在“爱惜四周环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为学生提供了较大的灵活性和制造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分。综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练制造了条件，提供了有意义的话题，还为学生课外阅读指明白方向，同时加强了课堂内外的连接、语文与生活的联系。 3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型 本册新编选的课文一半，更加留意亲密联系儿童的阅历世界和想象世界。新课程标准新选的课文，体裁丰富，有散文、诗

25、歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动好玩，蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。本册新编选的课文超过一半，留意亲密联系儿童的阅历世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。 4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变 . 改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。 . 改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展现学习

26、成果，或用举例的方式，激励大家讨论、沟通。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如七颗钻石的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什么?能够完成这个题目，本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。 有的课后练习激励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论沟通。部分课后练习从学生个体差异动身，不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间的格言，在和时间赛跑后，一次是关于月亮的精彩描写，在月球之谜后。这样安排，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料。 本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了

27、选做题。学生可以根据自己的实际情况和爱好爱好，决定是否选做。 5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新 为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展现台”“宽带网”扩充了内容，变为“展现台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更好玩。 6、完善图像系统，注意图文并茂 在语文教材中，图像系统是协作文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了

28、精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受制造良好条件。教学时，假如能在留意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。 三、教学目标 (一)识字、写字 1、能利用汉语拼音识字、学习一般话。 2、激发学生对学习汉字的爱好，养成主动识字的好习惯。 3、学会300个生字，熟悉200个生字。 4、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 5、能使用硬笔娴熟的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 (二)阅读 1、一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词

29、句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。 6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7、学习略读，粗知文章大意。 8、积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9、诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。 10、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于15万字。 (三)习作 1、留心四周事物，乐于书面表达，

30、对习作有爱好。 2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新奇好玩的或印象最深、最受感动的内容。 3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的快乐。 4、能用简短的书信便条进行书面交际。 5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特殊是有新鲜感的词句。 6、根据表达的需要，使用冒号、引号。 7、学习修改习作中有明显错误的词句。 8、完成课内习作8次。 (四)口语交际 1、能用一般话交谈。在交谈中能专心倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3、能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 4、能详细生动地叙述故事

31、，努力用语言打动他人。 (五)综合性学习 1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 3、能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简洁问题。 四、教学重难点 教学重点： 1、提高学生主动识字的爱好，逐步培育学生独立识字的能力。 2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。 3、培育学生自读自悟的能力。 4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 教学难点： 1、培育学生抓住重点与

32、难点理解课文内容和表达情感的能力。 2、多渠道、多角度提高学生习作的爱好，提高学生习作的能力。 3、培育学生养成良好的钢笔书写的习惯。 五、详细措施 1、继续重视字的教学。识字仍然是三班级阅读教学的重要任务之一，坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务，培育学生主动识字的习惯。 2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。 3、激励学生积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。 4、开展好玩的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。 5、正确把握教学目标，不任意拔高或降低。 6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视

33、，帮助他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参加训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。 7、留意听说读写的联系。培育学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。 小学语文教学工作计划 篇5 教学目标 1. 能够正确、流利地朗读课文，并有感情地朗读第一段。学会本课生字新词。 2. 知道课文围绕“缺水”写了哪几个场景，并通过合并段意的方法，概括课文的主要内容。 3. 通过抓数量词的方法，并运用

34、想象与联想，学习课文第一自然段，体会取水的艰辛。 4. 继续培育边读边想，咀嚼品尝、圈画批注的读书习惯。 教学重难点 教学重点： 知道课文围绕“缺水”写了哪几个场景，并通过合并段意的方法，概括课文的主要内容。 教学难点： 通过抓数量词的方法，并运用想象与联想，学习课文第一自然段，体会取水的艰辛。 教学资源 1 我国西部缺水的图片：人、土地、庄稼、牲畜等方面。 2 学生积累的描写缺水状况的词语。 预习设计 1自学生字新词，练习正确美观地书写，完成习字册。 2能正确、流利地朗读下列4组词语，并想一想为什么这样排列？ 骄阳 干燥 酷热 风干 期盼 渴望 盼望 水窖 储水 一勺水 奔跑跳动 大呼小叫

35、尽情享受 幸福舒适 3正确流利地朗读课文，给文中的两个多音字“血”、“扇”标注拼音，读顺文中的长句，体会“水，成了村子里最珍贵的东西”一句中“逗号”的作用。 4通过查资料的方式，简洁了解我国的缺水状态。 5在感受深或有疑问的地方做上记号。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：走进课文（4分钟） 1齐读课题，沟通感受。 2观察图片。 3沟通描写缺水状况的词语。 4感知的生活环境，明确学习的内容。 第二板块：预习展现（6分钟） 预习作业1 1展现习字册。 2点评、总结记住字形、生字写美观的方法。 3练写12遍。 4同桌点评。 预习作业2 1朗读展现 预设：酷热干燥的气候/盼水的急

36、迫心情/水的珍贵/狂欢的情形 预习作业3 1朗读展现 2麦秆扇（shn） 扇（shn）风 血（xu）管 血（xi） 母亲/一手从水窖中/打起一勺水，从我们的头顶/缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇/往我们身上/扇风。 在水的滑动中，我/听得到/每个毛孔张开嘴巴的吮吸声，我/感觉得到/血管里/血的流淌在加快。 3“水，成了村子里最珍贵的东西。”“，”的停顿时间适当延长，强调了水的珍贵。 第三板块：整体感知（16分钟） 1自主学习。（8分钟） 2合作探究。（3分钟） 3展现。（4分钟） （1）三个场景及其对应的课文：取水艰辛（1）、雨中洗澡（2）、勺水消暑（36） （2）主要内容：通过取水艰辛、雨

37、中洗澡、勺水消暑这三个场景回忆了缺水给村里人带来的苦难与欢快。 4学习反思（1分钟） 一是可以采纳合并法进行概括；二是合并时要留意语言的简洁、通顺。 第四板块：精读第一部分“取水艰辛”（14分钟） 1自主学习（6分钟） 2合作探究（3分钟） 3展现（5分钟） （1）想象画面：长长的队伍；道路坎坷，骄阳似火；滴滴汗珠；快要干枯的泉眼；弓弓的肩背 写话示例：凌晨，天还没亮，依稀看到星星的闪烁，四面静悄悄的。村里人开头起床，他们挑着担子，三五成群地走在坎坷的小路上。 （2）有感情地朗读。 （3）数量词写出了水的珍贵，水的来之不易、取水之艰辛。（能够举例说明） 4学习反思（1分钟） 预设答案：数量词正

38、确、详细地写出了村里人取水之艰辛。 第五板块：明确任务，完成作业。 小学语文教学工作计划 篇6 一、班级学生情况分析 从整体看，本班属于前面优等生较出色，后面后进生较多这种情况。在课堂上多数人能专心听讲，有主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，进展也比较全面。后进生仍没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课打算，不能乐观完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。当然，学生思维相当活跃，个性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强，但不擅长倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩

39、子们的成果，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。 二、本册教材的基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展现台或成语故事等)。 三、本册学习要达到的主要目标: 通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培育学生丰富的情感、乐观的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中班级的上阶段教学目标。 1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔娴熟书写正楷字

40、,用毛笔临摹字帖。 3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料。 7.在交谈中能专心倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻,并说出自己的感受和想法。 8.留心四周事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简洁问题。 四、落实教学目

41、标的基本措施: 1、生字新词和句子的学习 生字新词的教学过程中，应该发挥学生的主观能动作用，引导孩子利用课前的预习，大量地进行生字新词的自学，引导学生学写摘录笔记和批注笔记，教给他们摘录和批注的方法，激发他们的摘录爱好，最终培育他们的摘录习惯。在课堂上的生字新词教学，应该尽量精简，只对较难或重点的生字新词进行分析和集体指导。另外，对于一些名言警句、谚语、古诗，教学时应该把握好教的度，引导孩子自觉积累。 2、重视阅读教学 四班级语文教科书的主体课文较之三班级来说，不如三班级多，不少课文篇幅也不如它们长，但是具有如下特点：第一，对阅读的要求提高了。第二，语文体的中的阅读篇目增多了。第三，日积月累中

42、还有不少的阅读内容。第四，教材旨在引导孩子搜集信息，从多种渠道学习语文。所以总起来看，四班级的教材阅读量还是很大的。另外，课文的文化含量加大了，课文的内涵，需要老师和学生共同挖掘。 四班级的阅读较之低班级，更加系统，难度加大。这学期学生的自学水平应该能达到以下水平： (1)会自己提出问题，提出比较有质量的问题。 (2)通过讨论，能订正或完善自己的熟悉 (3)学会写摘录笔记和批注笔记。 (4)基本上养成良好的阅读习惯 3、尽可能地让学生快乐地写作，逐步养成自主修改的习惯，培育修改作文的能力。 四班级在作文教学上，仍然要让学生“愿意写，有写的”，不以字数、文体、要点来局限孩子，而是以是否很好的以表

43、达一个完整的意思作为评价的依据，让老师的限制少一些，要求低一些，给学生一个更宽松地写作要求，实际上就给了他一个更为广阔地写作天地，要学生打好作文基础，避开到了高段还在句段的通顺上伤脑筋，希望学生写出的作品不拘一格，有自己的童真、自己的个性、甚至于自己的思想。为了让学生愿意写、有的写， 五、 后进生的转化 1、多与后进生沟通，了解学困原因，从心里树立“和自己比”的信念。 2、利用课余时间多给后进生辅导，降低学习目标。 3、实行“一帮一”的方式，时时刻刻有人在帮。 4、发现后进生身上的优点，放大其优点，从一个点动身，使其树立学习的信心。 小学语文教学工作计划 篇7 学期学习目标： 1在语文学习过程

44、中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富足的物产，培育热爱祖国、热爱自然的思想感情；熟悉中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在进展语言能力的同时，启迪学生的思想，培育学生留心观察、擅长思考的能力。 2熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉20 xx个字，会写1300个字。 3会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开头练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6学习联系上下文，借助字典、词典和

45、生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8开头学习略读，粗知文章大意。 9积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。 10初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11开头练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人共享习作的快乐。 12叙述故事努力做到详细生动，用语言打动他人；叙述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。 13结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 教

46、学重点： 第一组: 1、能运用已有的识字方法熟悉21个汉字，正确书写37个字，正确读写“坪坝”等40多个生词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文、查字典理解词句，练习默读和分角色读文，背诵喜欢句段，积累好词佳句，3、能主动、有条理地与人沟通自己的课余生活并正确通顺地写下来。 第二组: 1、熟悉“桦”等19个生字，正确读 写“郊”等40多个生字和“郊外”等46个词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步练习分角色朗读，读出不同语气，理解课文内容；能联系课文发表自己的见解，喜欢积累摘抄好词句。 3、喜欢讲名人故事，积累名言，练习通过写一件事来表现一个人，有与人共享习作的愿望

47、。 第三组: 1、会认读“促”等20多个生字，正确读写“促”等34个字和“精心”等29个生词。 2、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同的语气，自主背诵诗句和美丽句段，能抓住重点句子体会感情。摘抄美丽句段，感受秋天的美丽。 3、喜欢与人沟通，共享秋天的快乐，有写作的欲望，能正确、通顺地表达。 第四组: 1、会认读“怒”等34个生字，正确读写“艳”等40个字和“争奇斗艳”等56个生词。 2、有朗读的欲望，用一般话正确、流利、有感情地朗读，背诵自己喜欢的语段，主动地与他人沟通讨论，留意积累好词佳句，有一定的默读速度，能边读边思考。 3、培育观察的能力与习惯，能把观察到的与人沟通，喜欢写日

48、记，记录自己的发现。 第五组: 1、会认读“兼”等36个生字，正确读写“闻”等40个字和“远近有名”等50多个词。 2、有读书的欲望，读后能说说感受，或讲讲故事，积累喜欢的句段，了解我国的传统文化，增强民族自豪感，丰富学生的文化素养。3、能与人沟通自己了解到的生活中的传统文化，自觉搜集资料，有集邮的爱好，能正确向他人介绍，并写成作文。 第六组: 1、会认读“亦”等22个生字，正确读写“断”等31个字和“风景美丽”等36个生词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文和古诗，理解课文内容，感受祖国山河的壮美，受到教育，积累美丽的词句，有一定的感悟能力。3、能学习课文的写法与人沟通，谈谈风景美丽的地方，

49、并能用完整通顺的语言表达。 第七组: 1、会认读“矛”等27个生字，正确读写“矛”等41个字和“集合”等46个生词。 2、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文有一定速度，能概括课文内容，并从中受到教育，明白道理。 3、培育动脑筋的习惯和解决问题的能力。 4、围绕“动脑筋解决问题”进行口语交际，并能编简短童话故事。 第八组: 1、会认读“麻”等23个生字，正确读写“愿”等38个字和“掌声”等49个生词。 2、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能读出不同语气，能围绕重点问题探究。 3、练习背诵三字经。 4、把握ABB式词语特点，积累部分词语。 5、能与他人沟通：夸夸我的同学。 6、能

50、自由习作，写出真情实感，练习修改。(崔 凌) 小学语文教学工作计划 篇8 一、 明确教学目标 1、 经典诵读目标 复习已诵读过的经典：一班级大才班和二、三班级在开学前两周要系统复习学过内容，平时要常常反复前面诵读的经典。目标是形成终身记忆。 本学期诵读内容：一班级 弟子规 三字经 大学 二班级 道德经 三班级 论语（前十篇） 一二班级每学期完成诵读量不少于 5 千字。三班级每学期完成背诵量不少于 7 千字。每一位老师要理解经典诵读的基本理念，在详细教学中把握最基本的诵读方法（如中和之音、音乐诵读、冥想法、最有效的复习时段及方法等），并能完成本学期的诵读任务。老师要引导孩子读出乐趣。 诵读质量的

51、保证：平时老师把握和检查每个学生的诵读情况，准时用各种表扬、激励方式树立学生诵读的自信心，推广整篇背诵，熟背后做标记。 2、 语文教学目标 识字、写字教学 低班级语文老师要注意学生扎实的基础知识积累，培育听说读写的能力及学习习惯的养成。重抓书写习惯和作业的整洁美观。一班级学生达到写规范写美观汉语拼音字母和课文中的生字。二班级把铅笔字写匀称写美观，有一定的书写速度。三班级学习写钢笔字，训练写规范、美观。 阅读教学 老师抓住课文中的语言文字，在指导朗读、引导感悟中，逐步提升出课文中的思想感情，引起学生共鸣。低班级重抓有感情朗读、背诵课文。中班级阅读重视感受能力、理解能力、积累能力的培育。 写话、习

52、作 一、二班级写话教学是为三班级习作打基础的。因此，平时要注意学生说话和写话的指导。二班级阶段要让学生能按一定的挨次观察图画和简洁事物，写一段连贯的话。 三班级习作目标分隐性目标和显性目标。 隐性目标：留心四周事物，乐于书面表达，增强习作的自信，愿意将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的快乐。 显性目标：能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，留意把新奇、好玩或印象最深，最受感动的内容写清晰，尝试运用平时积累的语言材料，特殊是有新鲜感的词句。学会修改有明显错误的词句，正确使用冒号、引号等。能用简短的书信和便条进行沟通。 我们的语文教学要求老师站在一定高度，既能提升出教学主旨，又要简化常规教学

53、中的无用环节，还必须扎实学生的语文根基。因此，老师要有一股钻劲儿，要敢于打破常规，动脑探究，又要抓住教学关键和细节，课堂效率和质量必须兼顾。老师心里要明确所抓重点是什么，不行眉毛鼻子一把抓，结果什么都没有抓住。 二、 教研及教学活动计划 针对教学目标与教学中存在的实际问题，我们将开展教研和一些教学活动，详细如下： 1、 集体备课 每月前三周集体备课，分班级组进行，根据王老师制定的备课方案进行，每次定出一个单元的教学主备课人。 2、 老师基本功提升 每月最后一周三下午三四节为基本功训练，一至三班级语文老师集合。内容分别是：钢笔字、粉笔字、课文朗读和幻灯片制作。钢笔字要求老师练习默写拼音，书写生字，每位老师要上交作业。课文朗读要求老师提前练读本册书中课文，随机抽到哪篇，要声情并茂地朗读。 3、 班级相互评价 教案互查 十月第二周轮流查一次教案，每人在专心学习别人电子教案的前提下，把所查班级几个人的教案情况作