儿童发展心理学

1、儿童发展心理学第1页，共30页，2022年，5月20日，3点0分，星期一第一章 导论本章主要内容：概述儿童发展心理学的基本理论问题儿童发展心理学的历史回顾儿童发展心理学研究方法第2页，共30页，2022年，5月20日，3点0分，星期一 第一节 概述一、儿童发展心理学与发展心理学的关系二、儿童发展心理学的研究内容三、儿童心理学研究课题的来源第3页，共30页，2022年，5月20日，3点0分，星期一儿童发展心理学与发展心理学的关系青年心理学个体发展心理学（狭义的发展心理学）动物心理学（比较心理学）广义的发展心理学儿童心理学婴儿心理学幼儿心理学中年心理学老年心理学第4页，共30页，2022年，5月2

2、0日，3点0分，星期一儿童发展心理学的研究内容描述儿童心理发展的普遍模式揭示儿童心理发展的原因和机制解释和测量个别差异探究不同环境对发展的影响提出帮助和指导儿童发展的具体方法第5页，共30页，2022年，5月20日，3点0分，星期一儿童心理学研究课题的来源对儿童发展过程本身的探究和描述对基本理论假设的检验儿童的社会实际问题第6页，共30页，2022年，5月20日，3点0分，星期一第二节 儿童发展心理学的基本理论问题一、关于遗传与环境的争论二、发展的连续性与阶段性三、儿童的主动性与被动性四、发展在时间上的稳定性或不稳定性五、不同情境中的一致性六、儿童发展的“关键期”问题第7页，共30页，2022

3、年，5月20日，3点0分，星期一关于遗传与环境的争论绝对决定论：（1）遗传决定论（代表人物高尔顿）（2）环境决定论（代表人物华生）共同决定论：（1）斯腾：幅合论（2）鲁克森伯格（3）格赛尔：成熟优势论相互作用论：皮亚杰，基本观点：遗传与环境的作用是相互制约、相互依存的遗传与环境相互渗透相互转化遗传与环境、成熟与学习对发展的作用是动态的第8页，共30页，2022年，5月20日，3点0分，星期一发展的连续性与阶段性第9页，共30页，2022年，5月20日，3点0分，星期一儿童发展的“关键期”问题关键期是一个有时间限制的时期，在此期间，如果发展中的机体接受到适宜的刺激，就会展示生来固有的某种发展模式

4、，过了这一关键期，再给予同样的刺激是没有持久效应的。最早始于劳伦兹的研究第10页，共30页，2022年，5月20日，3点0分，星期一第11页，共30页，2022年，5月20日，3点0分，星期一第三节 儿童发展心理学的历史回顾一、科学儿童心理学的诞生二、西方儿童心理学的发展三、中国儿童心理科学的发展历程第12页，共30页，2022年，5月20日，3点0分，星期一科学儿童心理学的诞生诞生标志德国普莱尔1882年出版了第一部科学的、系统的儿童心理学著作儿童心理。普莱尔被称为儿童心理学之父。第13页，共30页，2022年，5月20日，3点0分，星期一西方儿童心理学的发展1、20世纪早期强调发展是成熟的

5、结果收集描述正常发展的资料弗洛伊德理论和行为主义理论兴起2、第二次世界大战后到60年代中期阐明和检验解释儿童行为的理论强调环境对发展的影响偏爱实验室研究第14页，共30页，2022年，5月20日，3点0分，星期一西方儿童心理学的发展3、60年代中期到现在重新发现了皮亚杰理论重新研究遗传和成熟对行为的影响试图把认知发展和社会行为联系起来将儿童心理学知识应用于社会实践第15页，共30页，2022年，5月20日，3点0分，星期一中国儿童心理科学的发展历程新中国成立之前新中国成立到文革文革后到80年代初80年代以后第16页，共30页，2022年，5月20日，3点0分，星期一第四节 儿童发展心理学研究的

6、方法一、横向研究二、纵向研究补充：聚合交叉设计三、跨文化研究第17页，共30页，2022年，5月20日，3点0分，星期一一、横断研究设计创造力的发展被试：5、8、11、14、17岁儿童测量材料：各种类型的创造力测验结果：随着年龄的增长，第18页，共30页，2022年，5月20日，3点0分，星期一一、横向研究横向研究又称横断研究，是在同一时间里，对不同年龄的儿童进行观察、实验或测量，探究心理发展规律或特点。横向研究的优点：可取较大样本成本低，省时省力横向研究的缺点：缺乏系统连续性，难以确定因果关系取样程序较复杂第19页，共30页，2022年，5月20日，3点0分，星期一纵向研究设计第20页，共3

7、0页，2022年，5月20日，3点0分，星期一纵向研究纵向研究又称追踪研究，是对同一个或同一群体，在较长的时间内进行定期的观察、实验或测量，探究心理发展规律的方法。追踪设计的优点：能系统的、详尽地了解心理发展的连续过程和量变质变规律。追踪研究的缺点：样本流失反复测量，练习效应和厌烦情绪时间长，成本高，且易出现同辈效应。第21页，共30页，2022年，5月20日，3点0分，星期一同辈效应：群体中一些年龄差异是由这个群体成长时的文化或历史差异造成，而不是真的由发展带来的变化。第22页，共30页，2022年，5月20日，3点0分，星期一补充：聚合交叉设计第23页，共30页，2022年，5月20日，3

8、点0分，星期一聚合交叉设计（时序设计）举例1945年对20岁群体（1925年出生）进行性别角色态度评定，然后在他们40岁（1965年）和60岁（1985）时再重新评估。在1965年，对另一组20岁群体（1945年出生）进行性别角色评定，以后也是每20年评定一次。研究结果可能有多种：第24页，共30页，2022年，5月20日，3点0分，星期一第25页，共30页，2022年，5月20日，3点0分，星期一第26页，共30页，2022年，5月20日，3点0分，星期一第27页，共30页，2022年，5月20日，3点0分，星期一研究类型程序优点缺点横断研究在同一时间对某个或某几个年龄段的被试的心理发展进行测查和比较经济、快速；无样本减少或重复测量问题；可比较不同年龄组的相似性和差异缺乏系统连续性，不能确定年龄效应；忽略了个别差异；可为代群效应所混淆纵向研究在一段时期内对同一个（些）人进行系统研究可表明随年龄发生的变化或连续性耗时、费力；样本量减少；重复测量效应；结果可能只对研究样本有效第28页，共30页，2022年，5月20日，3点0分，星期一序列研究（聚合交叉设计）通过连续的横断样本研究或纵向样本研究收集数据，同时考察纵向与横向发展。可避免横断设计和纵向设计的缺点需要较多的时间和精力，需