2021年小学信息技术教学案例3篇

1、2021 年小学信息技术教学案例 3 篇二十一世纪的今天，信息技术与课程整合已成为教育改革一道亮丽的风景， 如何正确、科学、艺术地使用现代化的信息技术，以及让这些技术完美地与课程 整合在一起，是我们所讨论的热门话题，应用信息技术改善传统课堂教学，会使 语文课变得更美丽。原来我一直认为语文课主要靠语言表达，许多内容无法在网络教学中得以完 成，或者不借助网络也可以完成，但经过一个学期的实践，我感到了网络的神奇， 我领略了网络的魅力，因为信息技术既可以丰富视听感受，也可以化抽象事物为 具体的、可感的、形象的事物，它集图象、声音、文字、与时代气息于一体，使 用这一媒介，可丰富学生的知识，开阔他们的视野

2、，让语文课更富吸引力。下面 以美丽的武夷山为例，谈谈在教学中的做法和点滴体会。片断 1：美丽的风光，高涨的兴趣。美丽的武夷山是一篇写景的课文，虽然文字非常优美，但对于二年级的 小学生来说，远远比不上有趣的童话故事给他们带来的兴趣和快乐。我是这样导 入的：师：同学们，我们每年都有两次长假，你们在假期里都做什么?学生有的回答写作业，有的回答读书，有的回答上各种辅导班，有的回答去 旅游。师：老师也和你一样，非常喜欢旅游，今天，我带大家到一个非常美丽的地 方旅游好吗?好，现在我们出发。请大家打开“美丽的风光”，看看我们已经来到了 哪里?(学生观赏武夷山的风光片，美丽的景色，优美的音乐，把学生一下子吸引

3、住 了。)评析：运用信息技术手段激发了学生的学习兴趣，将学生引入学习情境，让 如诗如画的情境，为学生领悟课文内容打下基础。美丽的风光，优美的音乐，使 学生入景入情地感知课文内容，对武夷山有个总体的印象，为学生自主学习课文 铺路架桥。片断 2：多变的文字，良好的效果。师：现在同学们自己来读读课文，遇到不认识的字就用鼠标点一下，你会有 意外的收获的。生自读课文，遇到不认识的字点一下，屏幕上马上会出现放大的 这个字，并且带有拼音。师：刚才同学们读书都很认真，现在老师来检查一下，生字大家学会了吗 ? 打开“认一认”，许多生字朋友正等着你去跟他交朋友呢。学生点击，屏幕上出现带字的气球飞过，学生认读。评析

4、：传统的教学，靠粉笔黑板打天下，字体总是穿着黑底白花的 “外套”，那种单调、冷漠让学生难以接受。此时，电脑的优势就显现出来了：字体的设计 可以是楷体、宋体，也可以是艺术字，字体呈现的方式可以是动态的，也可以是 静态的，字的颜色也可以多种色彩，再用漂亮的背景作衬托，文字的魅力尽情显 现，可以唤醒学生的注意力，提高识字的兴趣。片断 3：生动的再现，深入的理解。师：武夷山的山势非常险峻，尤其是三十六峰造型奇特。是神奇的自然景观。 想不想去看一看?好，现在我们就出发。请大家打开“三十六峰”，屏幕上会出现课 文的第二自然段，你想看什么形状的山峰，你就在这句话上点一下。生：边读边欣赏。师：同学们，通过游览

5、三十六峰，你有什么体会?生：这里的山太美了!生：这里的山峰真奇特!师：对，这里的确很美，那你能不能通过朗读把这种美表达出来呢? 在配乐声中，学生声情并茂地读课文。评析：在实际情景下进行学习，可以激发学生的联想思维，增强教学的艺术 感染力，将学生的情感引入轨道，以其引起审美的共振，并营造出浓厚的学习氛 围。语文教学中种种情景的设置，可激发学生丰富的想象能力，使学生在轻松愉快中主动探索，加深加快对课文的理解。德国教育家第斯多惠指出：教学的艺术不在于传授本领，而在于唤醒和鼓舞。信息技术 与学科整合，有效地调动学生的积极性，提高教学效率。片断 4：情景的设置，乐学的源泉。师：这里的山很美，这里的水更美

6、。现在我们坐着竹筏，到九曲溪上游览一 番。请打开“九曲溪”。画面上出现了九曲溪的风光，溪水很静，很清，几条竹筏在水面上绕着山峰静静地、缓缓地漂行，两岸的山峰、绿竹映入水中，就像一幅 水上的风景画。随着画面的出现，音乐的响起，播音员的配文朗诵，学生的兴致 油然而生。他们时而被那幽静的环境所陶醉，时而为能身在其中而欣喜，时而为 清绿的水的独特而惊叹，时而为这天下美景而称奇。多媒体的使用打破了时空的 限制，完全把学生带到了那美丽的山水这间，使他们看到了从没看到的景色，怎能不使他们欣喜若狂?怎能不触发他们的学习欲望?他们又怎能不乐于去学习呢? 片断 5：广阔的空间，自由地探究。师：武夷山真是个风景如画

7、的地方，同学们如果想进一步了解它，可以点击 “美丽的武夷山”你会有更多的收获。生：自由浏览教师事先设计的网页。师：通过学习，你有了哪些收获?评析：毛泽东同志曾经说过：读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的 学习。传统的课堂教学，总是把目光牢牢地盯死在书本上，认为维有读课本才算 是学习。而信息技术的网络教学，为学生开辟了无限广阔的学习空间，因此，让 学生通过网络空间的自主实践和探究，既是文本学习内容的运用和巩固，又是文 本学习内容的补充和扩展。让学生登录教师的专题网页，自由浏览其它相关资料， 拓展课堂所学的知识。实践证明，利用网络资源扩充信息量，使学生开阔了得视 野，活跃了思维，为更好地完成教

8、学任务创造了优异条件主题:初识 Windows8教学目的和要求1、学生初步认识 Windows8、桌面和开始菜单。2、学生掌握启动和退出 Windows8 的方法。3、学生了解鼠标指针的含义，初步掌握鼠标器的五种基本操作。4、培养学生学习 Windows8 的浓厚兴趣。教学重点：学生初识 Windows8，掌握启动和退出 Windows8 的方法。 教学难点：学生掌握鼠标器的操作，特别是双击操作。教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。教学过程一、质疑导入同学们，通过前一段时间的学习，你们对计算机有所了解了吗 ?把你知道的 向同学们介绍一下。那你们想不想学会使用计算机呢? 今天老师就和同学们一起走进神奇的Windows8，探索其中的奥妙之处。教师板书课题：初识 Windows8。二、Windows8 是什么1、你知道怎样启动 Windows8 吗?教师讲解启动 Windows8 的方法：先显示器，后主机。并请一生复述。2、全体学生打开主机与显示器电源，观察 Windows8 启动：你是怎样开机 的?你看到了什么?听到了什么?指名回答，教师说明：计算机开机过程中，我们不要动其他设备。3、学生讨论：Windows8 是什么?你还能了解哪些与此相关的知识呢?4、小组讨论汇报：通