三年级下册教学计划大全5篇

1、三班级下册教学计划大全5篇 时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，此时此刻需要制定一个详细的计划了。那么你真正懂得怎么写好计划吗?以下我在这给大家整理了一些三班级下册教学计划大全，希望对大家有帮助！ 三班级下册教学计划大全篇1 一、学习基本情况分析： 本班共有学生58人，男生28人，女生30人。由于学校外来学生较多，学生的学习习惯各有不同，对知识的把握程度也参差不齐。但经过上学期的学习,学生已经基本上适应了老师的教学要求，只是还有一小部分同学基础较差，学习比较懒散。 二、本册教学内容分析： 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面

2、还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。 三、全册三教学目标： 1、在语文学习中，感受大自然的美妙和家乡的可爱了解四周环境，为保护家乡环境出谋献计感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱 2、熟悉253个字，会写284个字。累计熟悉2397个字，会写1771个字。 3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 四、教学措施： 1、正确把握教学目标。老师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要把握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，

3、并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。 2、加强阅读训练。专心培育学生阅读爱好和阅读习惯，以段的训练为重点，培育学生读好一段话，继续开展每日一练活动,培育学生自主阅读的能力。同时在课堂内也尽量削减繁琐、细碎的分析,多给学生自主阅读、理解的机会。 3、重视学习方法的指导，根据教材的特点,选择学法指导的时机,教会学生学习。 4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采纳面批，每周按时完成一篇作文，尽可能的做到保质保量。 5、重视指导好课外阅读。每日中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘抄好词佳句。 五、改进教学的措施及教学中应留

4、意的问题 1、教学措施： 1)、灵活运用各种教学方法，充分调动全体学生的乐观性，留意每位学生想象能力，创新能力的培育。 2)、充分运用各种教学手段，电化教学，提升学生学习的爱好和能动性。 3)、科学专心地设计和批改作业。 2、教学中应留意的问题： 1)、抓好学生的写字关，让全体学生养成专心写作业并设计美观作业的习惯。 2)、耐心辅导学生，了解每位学生的习性，因材施教，因人施教。 3)、培育学生爱读书、读好书的好习惯，引导学生利用一些休息时间来读书，多积累多运用，逐步养成良好的读书习惯。 六、教学业务学习及有关活动的安排： 1、乐观参加各种业务培训，不断的提升自身的素养。 2、加强自学，学大纲，

5、学教育理论，学他人的教学阅历。乐观参加教研组活动。 3、虚心向各位老师学习，在工作上互帮互助，每周相互听课，指出在教学中存在的不足，准时改进。 三班级下册教学计划大全篇2 一、回顾课文 1.回顾课文题材及主题。 (1)这节课我们要进行第二单元的复习整理，以及语文园地二的内容。第二单元学习的是寓言故事。首先，我们来复习4篇课文的题材，以及道理。守株待兔是中国古代寓言，教育我们做事要靠自己，不要想着不劳而获陶罐和铁罐是中国当代寓言，告知我们每个人都有长处和短处，要擅长看到别人的长处，正视自己的短处，要相互敬重，和谐相处。这两篇都是中国寓言。 (2)鹿角和鹿腿是外国古代寓言，选自伊索寓言，告知我们事

6、物各有自己的价值，不要只凭外表去推断事物的好坏池子与河流是克雷洛夫寓言，警示我们不要贪图安逸，应该乐观进取。这两篇都是外国寓言。 (3)瞧!不同题材的寓言，给我们留下了深刻的印象，都蕴含着道理。 2.世界四大寓言家：伊索、克雷洛夫、拉封丹、莱辛。 3.中国的寓言出自哪里呢?那可是会让你引以为豪的。寓言出自战国策列子庄子三国志等儒家经典如四书五经(所谓四书，指的是大学、论语、孟子、中庸。所谓五经，是诗经、尚书、礼记、周易、春秋。)中国5000年的历史，蕴含着丰富的知识。 4.解决难点：守株待兔是人与动物的故事，陶罐和铁罐池子与河流是事物与事物的故事，当然动物与动物，人与人的故事，我们也学过很多。

7、鹿角和鹿腿则是同一只动物身体的两个部分。同学们，寓言故事可以让我们想到生活中的许多人和事，只要你肯动脑思考，生活处处是学问呢! 二、学习词句 1.结合ppt进行日积月累部分，进行师生沟通。你们提前搜这两个故事，我们来一起学习这些成语故事吧! 杞人忧天：比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。 杯弓蛇影：比喻因疑神疑鬼而引起惧怕。 邯郸学步：比喻一味地仿照别人，不仅没学到本事，反而把原来的本事也丢了。 滥竽充数：比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。 掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。 自相冲突：比喻自己说话做事前后不全都。 画蛇添足：比喻做了多余的事，非但无益，反而不合

8、适。也比喻虚构事实，无中生有。 井底之蛙：比喻见识狭窄的人。 刻舟求剑：比喻拘泥不知变通，不懂得根据实际情况处理问题。最后两个寓言故事，我们之前学过了，简洁回顾一下。 2.我们请同学来读一读，请你发语音，一二组读第一行，三四五组读第二行，剩下的同学读第三行。老师评价正音。 3.学完这些成语，我们一起来看看这两组词语有什么特点?请你留言。对!第一组是AABC格式，第二组是ABAC格式。 (1)AABC，你想出的词语发留言。老师评价学生，老师也带来了一些词语。我们一起来读一读吧! (2)ABAC，你想出的词语发留言。同学们想到的词语有很多，时间关系，赶紧截屏，之后补充到课本29页吧!我们要做一个发

9、现有用的课堂信息，准时积累的孩子。 (3)“千方百计万无一失”是关于数字的成语，“争先恐后返老还童”是同一个词语中有反义词的成语。我们一起来看看吧! 4.一篇课文假如用上了这些成语，你的文章会让人感觉有深度，那么怎么样让我们的文章显得生动呢? (1)引号内的内容，老师课堂上讲过了，现在，我们看引号外的内容，鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头，这是提示语，以前我们写“鹿说”，现在添加上加点的词语是不是很形象?这些词语属于神态描写。请你把下面的句子补充完整。 这一句则运用了什么描写?学生留言，对了!是动作描写，请你补充句子，姐姐激动地喊起来。 (1)同学们在写句子的时候，要一读，二加，

10、三看，从而检查句子写得是否合适。 三、回顾通知的格式 1.老师请学生说一说通知的格式 2.老师小结： 四、书写生字 横画或竖画较多的字，书写时要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离，避开拥挤。 五、布置作业： 1.整理AABC、ABAC的词语各4个，写在书上 2.30页的8个字专心写好。 3.自主选择写一则通知。 三班级下册教学计划大全篇3 经过三上学期的学习，班上的学习风气已基本形成。课堂上，学生大都能够专心听讲，乐观发言，按时完成作业。一部分孩子上课发言很乐观学习踏实专心稳定，且语言表达能力朗读能力写作能力进展全面。另外也有一部分学生，语言表达能力很强，课堂活跃，对什么都布满奇怪，但由于基础

11、较差书写马虎导致成果不够理想还有待提高。 一、教材分析 本册教材安排课文28篇，教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。分别是“感受多彩春天” “品尝经典寓言” “体会传统文化”“关注出色发明”“发挥无限想象” “追忆幸福童年” “探究自然奥秘”“游览童话王国”。一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。课文语言规范，符合三班级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜亮的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热忱，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站字词句运用写

12、话展现台我爱阅读。 二、教学目标 识认字250个，写字250个。 把握字的间架结构和书写规章。 继续培育阅读的爱好，培育常常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查互查，沟通阅读体会。 通过“语文园地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。 三、教学措施 继续重视字的教学。识字仍然是三班级阅读教学的重要任务之一坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培育学生主动识字的习惯。 激励学生累积课文中的美丽词语出色句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。 开展好玩的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。 扎实进行语言练习，着重进行段的练习一读懂一段话，写好一段话，继续对

13、学生的识字写字给予重视，帮助他们累积词汇和句式，把握基本的表达方法。 留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文练习中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。 三班级下册教学计划大全篇4 一、指导思想 把握小学语文工具性和思想性的辩证关系，进展智力，培育良好的学习习惯，坚持语言文字的训练，扎扎实实地抓好基础，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力。 1、留意良好习惯的培育 2、减轻学生的过重负担 3、重视提高学生的人文素养和科学素养 4、力求为教学提供便利 二、教材分析 本册课本主要由培育良好的学习习惯

14、、课文、习作和练习组成。全册课本安排了八个单元。每单元安排课文三至四篇，共三十二篇。每单元安排习作一篇，共八篇。一、三、五、七单元安排练习一个，共4个。 三、教学目标 1、学习习惯 继续把握正确的读写姿势，并养成习惯养成爱惜学习用品的习惯。继续把握正确的写钢笔字的方法继续培育乐观发言，专心倾听的习惯。继续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。培育勤查字典，主动识字的习惯。培育专心写钢笔字，毛笔字的习惯。培育自主预习复习，专心完成作业的习惯。 2、识字、写字 正确认读，能按笔顺正确书写，能按字的结构把字写端正，写匀称。 3、口语交际 能专心听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本

15、内容。能叙述课文所写的故事。能在看图和观察事物后，用一般话说几句意思完整，连贯的话。能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。 4、阅读 继续练习正确，流利，有感情的朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。继续练习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 5、习作 留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的，听到的，想到的，做过的写明白。能够使用逗号，句号

16、，问号和感叹号。初步学习使用冒号，引号。 四、学情分析 我班学生计39人，男生24人，女生15人。学生知识基础较好，但学习习惯有待进一步培育与强化，并加强学法指导及学习爱好培育。 五、教学措施 1、要十分重视学生良好学习习惯的培育 2、要十分重视对学生读书的指导 3、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生习作起步阶段的 4、要十分重视发挥与课文配套的教学辅导用书，教具，学具的作用 5、要妥善安排教学时间 三班级下册教学计划大全篇5 一.指导思想 1.专心学习理论，专心贯彻党的教育方针，更新教学理念，深化教育教学改革，全面推行素养教育，为培育合格人材而努力。 2.加强政治

17、业务学习，虚心学习外地的先进阅历，不断提高业务水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。 二.教学目的 提高学生的熟悉水平，扩大知识面，把握常用的文字和最基本的听说读写的技能技巧，使学生具有必须的听说读写潜力。在学习知识的同时，对学生进行政治思想教育。进展学生的智力，培育学生良好的学习习惯。 三.教学目标 一识字、写字教学 本册要求学生认210个字，写300个字的识字量。老师就应激励学生透过其他渠道自主识字，增加识字量。激励同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，启发他人激励相互合作，在合作学习中共享识字的乐趣。 要继续加强写字的指导。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要指导学生

18、在反复的练习中提高写字技巧。要求学生把字写端正，写美观。 二阅读教学 1.精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文学习的主要凭借。在教学中要留意以下几点。 (1)加强词、句练习。词、句练习要贯穿在小学阶段各班级的语文教学过程中。主要的任务是进行理解和积累。要引导学生主动运用查字典、联系上下文等方法正确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。要指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文。在理解的基础上，透过背诵、摘抄等形式，积累课文中的美丽词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培育对好词佳句的敏

19、感，养成积累词句的习惯。 (2)要重视朗读的指导和练习。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学习读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考。引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和练习要有层次。要擅长用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培育语感，加强情感和美的熏陶。 (3)逐步培育学生默读的潜力。 继续加强默读的指导，要求学生不指读，不动嘴唇，不出声音。默读比朗读的速度快，也更利于思考。要培育学生一边默读，一边思考的习惯。要激励学生边读边动笔圈点，画出重点，标出疑问。读后要有自己的感受，主

20、动提出疑问。默读课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要沟通感受，质疑问难，组织讨论，加强评价 (4)精读课文的教学，就应是在老师指导下，学生阅读、感悟的过程。要敬重学生自主选取学习内客、学习伙伴、学习方式的权利要从学生的学习需求动身，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的专心性和主动性，让学生透过自主学习，理解课文思想资料，并在自学实践中逐步提高理解潜力。 2.略读课文的教学。 略读课文的教学要留意以下两点：一是从资料上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是 粗知文章大意 ，只要抓住重点、难点帮忙学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，老师要放手，让学

21、生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己完成课文学习的任务。略读课文教学的大体步骤是：先由学生通读课文发散思维参照课后提示问题独立阅读、思考，发表阅读感受再抓住学生感爱好的一两个重点的、有价值的共性问题(能够是资料方面的，也能够是写法方面的)，引导学生讨论、沟通多元的方式评价学习过程和学习效果。略读课文的教学不要拔高或降低教学要求。 三口语交际教学 1.明确教学要求，培育口语交际潜力。老师首先要明确本册教材在口语交际方面的练习要求，根据相应的口语交际资料，有的放矢地进行教学。老师要从启发爱好、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题进行沟通、讨论。 2.口语交际是听说双方的互动过程，教学活动

22、主要应在详细的交际情境中进行。情境的创设，要体现中班级学生年龄的特点，还要有层次性，不能是一个水平上的循环。层次性能够是语言表达上的提高，也能够是表达资料的丰富，还能够是思维水平的提升。 3.引导学生自主进行评价。对口语交际进行评价，能有效地提高口语交际的质量。 四习作教学 1.重视培育习作爱好，使学生乐于表达。中班级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达。要爱惜学生想说想写、敢说敢写的热忱、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除对习作的畏难情绪。 2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。要激励学生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。要留意发挥课文对习作的指导作用。 本册习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的在指导时要培育学生真诚表达的习惯，不要养成任意编造，不要说假话、大话、空话的毛病。作文评价要有专心的导向作用，引导学生关注生活，热爱生活，关爱他人，珍惜生命，有健康的审美情趣，社会职责感等。 五语文百花园教学 语文百花园 中的 语海畅游 积少成多 阅读平台 及 语文大课堂 的教学就应留意： 语海畅游 中