家长学校研发资源

1、家长学校资源研发“学”成需有“志”所谓有志者事竟成是指有志向的人总是会成功的，为 人父母，我们的中心肯定都会放在孩子身上。孩子牙牙学语 的时候，我们关注他们的身体健康成长；待到步入学校时， 更多的关注便是他们的学业了。无论于谁来言，孩子的学习 与身心成长之路都会历经万般考验，携风雨同行，少不了汗 水与泪水相伴。这样的漫漫苦读人生历练，家长便成了孩子 心中最重要的精神导师，你们是孩子困苦时的良药；困境中 的明灯；困顿时的精神食粮。学会正确引导孩子直面困难， 准确把握人生标向，精确生活学习态度，孩子的学习生活和 人格完善之旅必将事半功倍，万事竟成。制定学习目标小而实我们知道好的目标指引使得做事更具

2、方向性,具体实 施更具可操作性，执行完成更具高效率性。但是经常我们的 学习计划制定会出现一下几个小问题，使得我们的学习事倍 功半，精力大强度消耗，收效却着实甚微。目标空洞学期初和孩子们一起制定学习目标，孩子们会出现诸 如：这学期我一定努力学习，争取学期末拿到“三好生”； 我的目标就是语数外三门都在90分以上；新学期我要在课 堂上认真听讲，积极发言等等。【分析】：以上目标制定泛泛而谈，落脚虚而不实， 实施无目标可言，不存在针对性。【解决策略】：家长可以帮助孩子针对某一阶段的特 殊事件进行目标制定，例如开学前一天和孩子静下心来围桌 而坐，聊聊开学第一周的作业要求，并就此制定一定的目标。 如放学后主

3、动完成作业，每门作业限时完成（时间根据实际 情况而定），晚饭后阅读半小时。这样我们就把目标由大转 小，实施操作有据可寻，目标达成步步为营，孩子更易获得 成就感。根据需求可以制定多样的目标表以协助。目标反馈不及时制定好目标往往只是三分钟热度，目标计划制而废 用，学习难以提高。生活中有很多例子，我们和孩子相约本 周每人每日自主练习计算，孩子们制定了可行的方法，但计 算做而不订正，做而不自我总结，出现三天撒网两天捕鱼的 消极应对，学习积极性不高。【分析】：孩子的积极自主性需要长时间的习惯养成， 这不是一朝一夕之事，我们需要及时指导孩子对所作目标计 划做出自我反馈，不断累积经验，使得学习自主逐步形成常

4、 态。【解决策略】：例如上面提到的计算训练，家长可以 针对每天的计算和孩子一起分析错题，找出原因，举一反三， 强化练习，限时答题，提高正确率。认真记录每日学习进程， 使得学而有序，学而有获。辩证看待学习失势尽管再优秀的孩子在学习生活中也会遇到失势之时， 毕竟人无完人。再学习上不擅长的孩子，必定在其他方面有 过人之处，这就更需要我们及时帮助孩子理清学习中的小困 境，使得孩子向更美好的，更感兴趣的理想学习中奋进。学生小丁在班级的社团活动中表现活跃，他有一口流 畅标准的普通话，朗诵诗歌声音浑厚很是质感。但在课堂上 总是容易分神，经常不知道老师讲到什么地方，学习兴趣不 高。【分析】：孩子课堂注意力分散

5、是常态，课前15分钟 是学习的黄金时间，后25分钟就需要孩子们通过自己的学 习自主性和兴趣维持了。向小丁这样的情况多半对学习存在 “乌龟”现象，有难而缩的，学习只是接受缓慢。【解决策略】：小丁在朗诵主持上面有一定的天分， 于是可以就此进行班级宣传学习，使得他成为“公众人物”， 课堂一言一行多少有些自我约束。课上可以让其进行习题朗 读，帮助班级同学在分析题目时将重难点读出来，使得他的 特长最大化展示，获得学习的乐趣，强化集体荣誉感。自我反馈勤勉对于一场日常测试而言，孩子们的状态基本如下：测试结束，看完分数，考得好的欢呼雀跃，考得不理想的闷葫 芦不做声，老师讲评订正，几天后试卷也不知踪影。【分析】：日常小测更多的是用于发现孩子们学习的 遗漏处，如果只是单纯的测验结束就搁置一边，那学习只是 成为“蜻蜓点水”般理解，不及时分析问题所在，知识点得 不到强化，学习难以提高。【解决策略】：好的小测反馈过程可以分为以下几个 步骤：测验结束自己分析试卷，能解答的自我订正，不能 解答的做上记号，重点听讲解。分析错题原因，找准学习 问题所在，考试前加以自我提醒。错