日月水火 教学设计及教学反思

1、日月水火教学设计及教学反思 日月水火教学设计及教学反思4.日月水火课题日月水火课型新授课设计说明心理学研究表明：学习者学的过程，必须是主动的认知过程，在教学中应重视指导和帮助学习者自己学习。因此，本教学设计根据“学生自主学习”的原则，采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等方法引导学生掌握字理识字法，为以后继续运用这种学习方法学习其他的象形字，并运用象形字的表意规律以一代十地学习相关的形声字打下基础。学前准备.多媒体课件、象形字图片、生字卡片。（教师）.图片、生字卡片。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时1.认识8个生字，会写4个生字。认识笔画“,、”。学习目标学习重点2.感悟汉字的形象性，

2、感受学习汉字的乐趣。认识8个生字，会写4个生字。学前准备教学环节.多媒体课件、象形字图片、生字卡片。（教师）.图片、生字卡片。（学生）导案学案达标检测1.故事导入，激发一、故事导兴趣。1.猜字谜。2.多媒体课件出示1.学生听老师讲故事。w叶东边升，西边落，看时圆，与时方。入，激发兴趣。（用时：字与图，引导学生把字2.学生看图，小组合5分钟）与画对照起来看，说说作。图中哪一部分与汉字的哪一笔相似。二、借助图画，学习生字。（用时：22分钟）.多媒体课件出示图卡，引导学生猜字。.引问学生说说自己是怎样猜的。.教师小结这样的.学生猜字。.学生说说自己是怎样猜的。.学生再次齐读课文题目。2.照样子，手拉

3、手。水日字叫象形字。.教师范读生字。.教师引导学生自主学习读准字音。.检查反馈，组织学生汇报自学情况。（1）指名朗读生字。（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。（3）指名领读“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个生字。（4）开火车读生字，检查全体同学识字情况。.再次引导学生图文对照，仔细观察生字和图画有什么关系。.学生听老师范读。.学生根据要求自学生字。.全班同学交流自学情况。（1）23名同学读生字，比一比谁朗读时字音读得最准确，其他同学认真倾听，纠正错误读音。（2）学生根据老师出示的生字卡片进行抢答。（3）23名学生做小老师，领读生字。（4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字。.在老

4、师引导下学习用字理识字法记忆汉字。学生四人一组，先在小组内交流自己的发现，再选出代表与全班同学交流。产备“；Xl/I一山月火3.说说自己是怎样记住这些生字的。日、月、水、火山、石、田、禾三、观察临摹，指导书.引导学生认识笔画“、”。.教师在田字格内.学生观察新笔画在田字格中的位置试着说出“禾”的第五笔笔画名称（捺）。.学生根据观察情况，试着总结“捺”的写法。.学生在田字格内试着练习写三个“捺、点”教师巡视指导。4.我会照样子填空。例:“十”共（2）画，第二画是（1）,笔顺是一十。“火”共（）画，第一画是（）,笔顺是写。（用时：10分钟）示范“、”的写法，学生观察。3.指导学生练写。5.照样子写

5、一写。四、巩固识字，强化认识。（用时：3分钟）组织学生完成游戏：找朋友。将图画、汉字分成两组，学生有的拿生字，有的拿图片，找到相对应的朋友。学生根据游戏规则完成游戏，找对者举起卡片做小老师领读，其他同学跟读。教学反思象形字在小学课本上是第二次出现，我却只为达到目标，而错过了让学生欣赏和感受象形字的韵味美、构字美的教育。如果能让学生一笔一画地体会汉字的演变过程，综合地欣赏本课的象形字，让学生爱看汉字，爱学汉字的情感得到升华，就不会为此而遗憾了。我深信只有在教学中不断实践，互相学习，才有可能在课堂上激起朵朵绚丽的浪花。第二课时学习目标.感受学习汉字的乐趣，赞赏古代劳动人民的聪明栓。.感悟汉字的形象

6、性，感受学习汉字的乐趣。学习重点.会写4个生字。.了解汉字义形结合的特点。学前准备.多媒体课件，象形字图片，生字卡片。（教师）.图片、生字卡片。（学生）教学环节导案学案达标检测一、激趣导入。（用时：5分钟）.多媒体课件出示太阳图和象形字“日”。.讲解象形字。.引导学生观察其它几幅图与字，找联系。.学生观看太阳图和象形字“日”。.学生进一步明白象形字。.学生小组研究后互相交流。二、借助图画，学习生字。（用时：20分钟）.学习“日”字。（1）多媒体课件出示“日”和“太阳”的彩色图片，引问：这个字谁认识。（2）引导学生用多种方法识记“日”字。（3）引导学生给“日”字组词。.引导学生小组合作学习“田、

7、禾、火”3个生字。（1）教师引导学生运用刚才学习“日”字的方法，自学“火、田、禾”3个生字。（2）引导学生开始学习，教师巡视指导。.学习“日”字。（1）学生试读。（2）学生交流各种识字方法。（3）学生用组词的方法、记住“日”字。.学生分组合作自学其余的生字。（1）自由交流解决问题的方法。（2）学生四人一组在组长的带领下互相交流识字方法。6.看拼音，写汉字。riguang先1I1ticindiJIIT也111hemicio产.1J三、指导书写。（用时：10分钟）指导“田”的写法。.课件出示田字格的字，引导学生仔细观察。.教师范写“田”字，学生观察。.指导学生练习写三个“田”字。.指导学生书写“田

8、”字，“禾、火”字。同时教授新笔画，名称“、”“”。.学生自由汇报，教师相机引导。.学生明确书写要领。.学生先描红一个后，再仿写。结合点评情况，修改自己书写不好的地方，再写三个“田”字。.学生学写“田”“禾”“火”字。7.我会写。四、巩固识字，加深印象。（用时：1.选用本节课学过的两个或两个以上的生字说一两句话。.学生根据要求与同桌合作说一、两句话。.学生边看边大声说出汉字5分钟）2.教师课件出示一段汉字的演变过程的录像，组织学生边看边猜是什么字。名称。教学反思在认字形的教学中，我采用从“扶”到“放”的教学方法。真正体现了学生学习的主动性，我先讲解怎样记住生字，然后让学生自己学习其他生字，在识

9、字过程中，结合图画不离字，看到图画认识了什么字。从字再回到图中，看到这个字我知道表示图画上的什么事物。反复体会象形字的特点，落实了看图识字的目标。在认字写字的过程中，通过说笔顺、仿写巩固了认字效果。多媒体的使用帮助我把每个字的书写过程，占格要求清晰展现在学生面前，对学生的仿写有一定的指导作用。日月水火教学反思日月水火是小学语文第一册识字（一）中的第四课，教学重点是引导学生结合插图学习4个象形文字“日、月、水、火”能读准字音，认清字形，看图理解字义，并依照田字格里的范字把字写端正。识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是为阅读教学和作文教学打基础。因此教学中我做了如下的设计。一、课件演示，分层教

10、学。由于本课要学习的四个汉字“日、月、水、火”全班有大部分学生都已经认识，但对于“象形文字”这个概念学生初次遇到，因此我认为在教学中不能平均使用力量，应开展分层教学。首先结合课件的演示使学生感受汉字的演变过程，通过对比体会“象形”的意思。其次，在识字的过程中开展小组合作、同时活动中针对学生的不同情况给以指导、训练。小组同学互帮互学，取长补短，共同探究，更使课堂充满生机、活力。二、注重积累，丰富了语言教学中，结合学生的实际情况引导学生组词、说句、猜谜语等积累语言，如学生用“火”组词“火山”，再如结合学生组词“十月一日”、“五月一日”等说说我国的节日，并进行“爱祖国”、“尊敬老师”、“孝敬父母”等教育。结合学生的组词“水龙头”说说我们应该怎样节约用水等。激发了兴趣，减轻了学生学习的疲劳。反思这一节课的教学，给我一些启示：首先，作为低年级教师应注重培养学生良好的学习习惯