《阅读大地的徐霞客》-教学设计【教学参考】

1、阅读大地的徐霞客一教学设计【教学参考】阅读大地的徐霞客一教学设计【教学参考】农村小学语文教学中学生“听说读写”能力培养实践研究春光小学语文“听说读写”训练课堂教学评价阅读大地的徐霞客教学设计学习目标：1、通过阅读，知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里， 知道徐霞客的一生为中国的旅游考察事业做出了巨大贡献。2、在阅读、理解中，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而 不舍、求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思 想感情。3、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群” “雄心壮志” “先驱”等词语的意思。通过反复阅读，领悟课题中“阅读大 地”的含义。教学重点:在阅读、理解中，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰

2、 险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然 奥秘的思想感情。教学难点:知道徐霞客这位奇人奇在哪里，知道徐霞客 的一生为中国的旅游考察事业做出了巨大贡献。教学准备：教学课件、徐霞客游记封面教学过程：一、赏图激情，导入课题。1、同学们喜欢旅行吗？老师带你们去几个地方：（课件出示风 景图片）看这是（奇秀庐山、险峻的黄山、神奇的桂林溶洞、 令人陶醉的千岛湖、雄伟壮阔的黄果树瀑布），谁去过这 些地方？你怎么去的？感觉如何？（是不是累并快乐着？依然 期待下一次旅行的开始呢？）如果，要让你跨越万水千山，走 着去，你能接受吗？有一个人，他就做到了。他就是一一徐霞 客（出示徐霞客图像）2、对他，你

3、还知道些什么？学生交流的有关资料。3、再看看老师的资料。4、下面，请同学们拿出自己的手，和老师一起写下这个名垂青 史的名字5、让我们怀着尊敬，读读这个名字。（徐霞客）6、再让我们揣着一份怀念，轻轻地念念这个名字。（徐霞客） 7、让我们一起走进课文阅读大地的徐霞客，一同来了解这 个了不起的人物。（板书“阅读大地”）请同学们齐读课题，阅读大地的徐霞客一教学设计【教学参考】读了课题，你有什么疑问？（一般情况下，我们阅读什么？他为 什么要阅读大地？他是怎样阅读大地的？）二、初识徐霞客1、自读课文：课件：注意把字音读准确，把句子读通顺，难读 的地方就多读同几遍。想一想，他为什么要阅读大地？他是怎 样阅读

4、大地的？可以在书上标一标，画一画！（开始吧） 2、检测生字新词。三、感悟徐霞客奇志1、师：徐霞客为什么要阅读大地呢？（1）通过读，你了解到了什么？（他有雄心壮志）（2）什么是“卓尔不群”？（“卓尔不群”，指优秀卓越， 超出常人。）徐霞客与当时的读书人有哪些不一样？（比照衬 托）（3）理解“醉心”？（“醉心”，指对某一事物强烈爱好而一 心专注。）（4）老师想和同学们一起来读读这段话，老师读当时读书人的 表现，你们接读徐霞客的表现。四、研读徐霞客奇行1、徐霞客要实现他的雄心壮志，容易吗？他在阅读大地的过程 中遇到了哪些艰难险阻？请同学们默读课文35自然段，圈 画重点词句，在感受最深的地方简单批注。

5、2、全班交流。学生朗读，（课件出示）（1）这段文字中有哪些词打动了你，也温暖了你。圈出这样的 词，并且在你感受最深最深的词旁边写上自己的体会。生阅读、 圈画、写体会。（2）引导学生抓住“行程九万里”感受路途遥远（课件出示： 徐霞客旅行路线图）抓住“三十多年”感受时间之长；抓住 “与长风为伍，云雾为伴”，日间攀险峰，涉危涧“，“晚 上栖身洞穴记录见闻”等重点词句想象徐霞客阅读大地的情景。（3）创设情境，指导有感情朗读：（师导读）三十多年，一 万多个日日夜夜，徐霞客攀登过多少座险峻的山峰？探寻过多 少个鲜为人知的岩洞？他从黑发走到白发，从青年走到老年， 足迹普及祖国16个省。（4）读着这样的文字，

6、你的脑海里一定出现了一幅幅画面，可 能会出现插图中的这幅画面。请看这幅画，哪些地方打动了阅读大地的徐霞客一教学设计【教学参考】你？你仿佛还看到了什么情景？请把你看到的写下来。（小练 笔）（5）师点拨：徐霞客在阅读大地的长途跋涉中经历了哪些艰险 而感人的故事？请你结合课文以及你到的资料来选择自己 最感兴趣的讲给同学们听。（6）指名讲故事，生讲完问：你认为徐霞客是个怎样的人？再 次感受徐霞客不避艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。（7）这些故事告诉我们，徐霞客遭受了许许多多的艰难困苦， 有（险峰、危涧、风吹日晒、劳顿、病痛、遭遇劫匪，财物尽 失，险些被杀害。），读到这，我不禁产生一些疑惑，想

7、采访一下徐霞客。a、徐霞客：听说你的祖父做过大官，父亲是地主，家境殷实， 你为什么要放弃那样富贵舒适的生活而要来遭受这样的罪呢？b、徐霞客，你的同伴走的走，死的死，只剩下你一个人了， 你现在身无分文，怎么继续走下去？我给你路费，你还是赶紧 回去吧！五、感受奇书1、正因为有这样的奇志，有这样的奇举，徐霞客将自己一生阅 读大地的经历，浓缩成了千古奇书徐霞客游记。他的书奇 在哪里？感情朗读。2、小结：徐霞客游记不仅是一部有价值的科学文献，也是 山水文学的杰作，更是用生命写成的千古奇书。3、大家想知道后人是怎么评价徐霞客游记的吗？补充资 料（课件出示）：明末清初散文家、诗人钱谦益称徐霞客游记 为“古今

8、游记之最，是世间真文字、大文字、奇文字。”英国 科学史专家李约瑟说“他的游记读来并不像十七世纪的学者所 写的东西，倒像一部20世纪的野外勘察记录。”六、总结全文升华感情1、学到这里，你心目中的徐霞客是个怎样的人？学生自由表 达。2、在课文中找出四字成语或词语填在括号里。徐霞客的一生, 是（不避艰险）的一生，是（锲而不舍）的一生，是（求真求 实）的一生，是（卓尔不群）的一生。阅读大地的徐霞客一教学设计【教学参考】3、师：那课题为什么不说是不避艰险的徐霞客，锲而不舍的 徐霞客，求真求实的徐霞客，卓尔不群的徐霞客？为什么说他“阅读大地的徐霞客”？4、小结：同学们，做为探险旅行家、地理学家的徐霞客，他

9、不 仅仅用脚、用手、用眼在阅读，还用心、用胆、用一生的心血， 甚至生命在阅读着大地这部辽阔的无字之书，写出了徐霞客 游记这部千古奇书，他用一生的经历诠释了 “读万卷书，行 万里路”的千古名言，让我们永远记住这位旷世奇人一一徐霞 客。5、让我们带着敬佩之情，再齐读课题。6、师：文章学到这，你们心中一定也有很多感慨，想想现在你 最想最想说的一句话是什么？同学们可以用格言的形式表达出 来。看老师写的格言：坚定的信念和顽强的毅力可以征服世界 上任何一座高峰一一黄兰兰。伴着轻音乐，学生自创名言表达 感受。课文分析：徐霞客游记是北师大版五年级下册第十单元的 第一篇主体阅读课文。这是一篇写人的记叙文，主要记叙了明 末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌，不避艰险、徒步走遍了 半个中国大陆，并将其游历、观察和研究记录下来，形成了不 朽杰作徐霞客游记，歌颂了徐霞客淡泊名利、不畏艰险、 锲而不舍、求真求实的科学研究精神，赞扬了他为祖国旅行考 察事业奉献一生的功绩。全文共6个自然段。第一自然段概述 了全文，总写徐霞客是明朝末年的一位奇人，他写成了一本千 古奇书徐霞客游记。第