绘本活动：不要再笑了-教学设计【教学参考】

1、绘本活动：不要再笑了一教学设计【教学参考】 大班绘本活动：不要再笑了，裘裘设计意图：快乐对于每个人非常重要，一个人在给别人带来快乐的同时， 自己也会获得快乐。尤其，现代社会竞争激烈，生活压力越来越大, 家长们忙于自己的事业，身心疲惫，很多时候觉得不开心不快乐， 孩子也经常受到家长负面情绪的影响。孩子们随着年龄的增长，也 会有成长的烦恼。在今天的这个故事中小负鼠裘裘“装死”的本领 非常吸引幼儿，能充分调动幼儿学习与模仿的积极性。大家在作品 中尽情感受快乐，体会快乐对于每个人都很重要，同时也明白一个 人给别人带来快乐，自己也会获得快乐。在纲要中明确指出： “要引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、

2、同伴等共同生活的 乐趣，保持快乐的情绪，培养幼儿良好的情感品质“，看到这个绘 本时，我觉得非常有趣，因此就设计了这个活动。活动目标：. 了解负鼠的生活习性，引导幼儿观察画面中动物神态、表 情的变化，大胆想象故事情节，体验故事的趣味性。.通过游戏模仿、动作表演等参与方式，体验负鼠通过装死 进行自我保护的生活习性。掌握动词“闻来闻去”、“戳来戳去” “晃来晃去”。.感受作品中笑的快乐，明白快乐对于每个人都很重要，一个人在给别人带来快乐的同时，自己也会获得快乐。活动准备：L课前初步了解负鼠的习性。2.PPT课件、恐怖音乐。活动过程： 一、出示PPT,引导幼儿认识负鼠，并了解负鼠的特殊本领。提问导入：

3、1.小朋友，你们喜欢笑吗？遇到特别开心的事你 会怎么笑？给老师和小朋友笑一个！你笑的时候爸爸妈妈开心小结：笑是一件开心、快乐的事情。.2.可是有一位妈妈却不想让自己的宝宝笑，这是怎么回事 呢？秘密就藏在今天这个故事里。（指导策略:笑是生活中最常见的表情,是开心快乐的表现,通过问题引起幼儿强烈的阅读兴趣。）二、阅读绘本封面，猜想负鼠妈妈不想让宝宝笑的原因。L认识这些字吗？（认识“裘裘”，知道是小负鼠的名字） 高个子是谁？这是裘裘的妈妈。2.裘裘在干什么呢？妈妈的表情怎样？尝试用担忧的语气、 表情说说“不要再笑了，裘裘。3.负鼠妈妈为什么不想让自己的宝宝笑呢？猜猜看！都觉得 好奇是不是？那就让我们

4、一起来读读这本书吧！（指导策略：引导幼儿观察负鼠妈妈的表情和模仿妈妈的说 话，充分感受到妈妈对裘裘的爱，让幼儿带着问题欣赏故事内 容。）三、播放课件，欣赏故事前半局部。.欣赏故事第1、2页提问：裘裘要学的最重要的本领是什么？（装死）为什么要 学会装死呢？我们来看看他们是怎样练习装死的。.欣赏故事第3、4页提问：他们开始练习了，妈妈假扮成了什么？（饥饿的狐狸） 她在裘裘身上干什么？（用鼻子在它身上闻来闻去）裘裘成功 了吗？你从哪看出来的？.第一次尝试玩装死游戏：现在你就是一只小负鼠，如果狐 狸来了，你会怎么办？播放恐怖音乐，幼儿躺下装死，教师扮演 狐狸在孩子们身上闻来闻去。小结：装死的时候不能笑

5、，不能动，不能说话，不能睁眼睛。（指导策略：通过师幼表演装死游戏，让幼儿亲身体验裘裘 练习装死的情景，初步总结出装死的技巧。）.第二次妈妈又假扮成什么动物来训练裘裘呢？（可恶的 狼）她是怎么做的？（用爪子戳来戳去）第二次装死游戏：分组玩装死游戏，每组商量选出一位幼儿 扮演大灰狼。情景表达：小负鼠正在悠闲的散步，突然大灰狼来 啦，小负鼠们快想方法大灰狼用你的爪子在负鼠身上戳来戳 去看能不能让他笑或者动好吗?点评游戏：为什么在表演中有的小朋友一点都不害怕，忍不 住笑了，动了呢？（指导策略：和第一次不同的表演方式，在音乐、情景的渲染下，不同角色的扮演让幼儿充分体验到表演的乐趣，从中感受 到要控制自己

6、一动不动非常不易。并借助在游戏中有的孩子被戳 来戳去忍不住笑了，思考裘裘装死不成功的原因：因为它觉得这 样的练习很好玩；因为妈妈戳得它很痒；因为知道练习是假的, 妈妈不会伤害它）.第二次练习装死了失败了，这次可一定要成功啊。看，第 三次妈妈扮成了一只可怕的野猫，她又是怎么做的？幼儿和老师一起练习拎起来晃来晃去的动作。这么大的动 作，裘裘可能不笑吗？（指导策略：通过两次装死游戏和一次动作表演，理解掌握“闻来闻去”、“戳来戳去”“晃来晃去”三个动词，为后面大 熊出现一连串的动作做了铺垫。在游戏和表演中总结出装死的技 巧和裘裘练习不成功的原因。）、继续播放课件，欣赏故事后半局部。.三次练习装死裘裘都

7、没有成功，妈妈会是什么心情？小动 物们又是什么表情？.看来在家里练习是不可能成功的，你们帮妈妈想一想，还 可以用什么方法训练裘裘呢？妈妈这次带裘裘到哪里了？（森林）你觉得这里会发生什么事情?看，是谁来了？（播放恐怖音乐）裘裘是什么反响？这次裘裘装死成功了吗？3.同时观看大熊出现后的幅画面，感受裘裘练习装死前后的心理变化。1）大熊发现了裘裘躺在地上，它相信裘裘真的死了吗？它 做了哪些动作？幼儿自由讲述。教师引导幼儿连贯讲述大熊的动 作。2）把妈妈训练时和遇到大熊时裘裘的不同表现进行比照:前面妈妈陪裘裘练习时裘裘是怎样的表现？现在大熊来了，裘裘 没有笑，躺在地上一动不动的装死，这次怎么就装死成功了

8、呢?（指导策略：把裘裘在妈妈面前东倒西歪与在大熊面前一动不动 的动作进行比照，帮助幼儿感受到裘裘从嬉闹不认真到害怕认真 的心理变化，突出裘裘可爱、聪明的角色特征。）接下来发生了更有趣的事呢.大熊突然怎么了？猜猜它为什么哭？裘裘是怎么做的 呢？大熊要裘裘教它什么？后来大熊为什么要笑？裘裘为什么 要笑？.裘裘让大熊学会了什么？（笑）大熊让裘裘学会了什么？ （装死）小结：最后裘裘可以吃虫子馅饼了吗？那为什么其他动物却 一个一个倒下了呢？（因为负鼠喜欢吃虫子，可是其他的动物并不喜欢，他们的生活习惯不一样。）五、情感迁移。.“你听了这个故事感觉怎样？ ”（快乐、高兴）.裘裘也跟你们一样快乐，因为大熊帮助它学会了装死，它帮助大熊学会了笑，看来能让别人快乐自己也会感到快乐呢!（指导策略：在感受作品带来快乐的同时，让幼儿明白一个人给别人带来快乐，自己也