初一下册语文期末复习提纲

1、初一下册语文期末复习提纲.初一下册语文期末复习提纲第1课从百草园到三味书屋散文一、重点字词.给以下加点字注音。菜畦qi皂荚ji台树班螯mao臃肿ybngzhdng攒cuan成枇bi谷系十一条长绳拗白。过去锡箔bo点拨：注意多音字攒系的读音。.根据拼音写出相应的汉字。桑(sh4n)甚收(1所)敛脑(sui)髓人声(ding)鼎沸(kui)盔甲.用恰当词沿填空。(1)不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑 意;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天 子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。点拨：所填词语均为形容词或动词。（6）重复罗嗦。如：中小学生课业负担过重是困

2、扰我国基础教育的 顽症疾病。（顽症和疾病重复，应删去其中一个）（7）表意不明（歧义）。如：牧童牵着牛在吃草。（到底是牧童吃草 还是牛吃草：应改为牧童牵着牛，牛在吃草。”）.认识了病句的这些基本类型，我们要把握病句修改的基本方法。（1）检查病句，判明原因。先阅读原句，看看毛病出在哪儿。语法、 修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前 提。（2）先主后次，对症下药。如果是语法错误造成的病句，修改时， 首先要找出句子的主干（主、谓、宾），看看是否残缺，搭配是否得当， 结构是否混乱，并将发现的错误加以改正：然后再检查附加成分（定、 状、补），把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配

3、不当的附加成份 加以改正。（3）修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增（增加字词）， 删（删去多余字词短语），调（调整字词的顺序），换（更换其它字词）。不能 另造新句。.初一下册语文期末复习提纲作文写作技巧 结构清爽首先结构要完整，写人叙事要清晰。应善于运用前后照应、一线串珠等技法组织材料。其次叙事要生动，情节要曲折。形象鲜明写人记事的记叙文大多是通过塑造人物形象来揭示中心的。你可以 通过个性清楚的外貌、神态、服饰、语言、动作、心理等描写来展现人 物的思想感情和性格特征。要给自己充足的构思时间，不要急于动笔宁停三分，不争一秒，因为写作是开弓没有回头箭的，写到一半， 突然发现，呀，把题目理

4、解错了，或没领会好命题的要求。最可怕的是 文章写到一半，又想另起炉灶。时间没了，心情也坏了。干着急。建议 打草稿，防止三边工程（边立项，边设计，边施工）。考场作文不宜见异 思迁，边写边改。要贯彻一种构思。一旦构思已定，就不要轻易改变。.初一下册语文期末复习提纲语文学习方法第一，梳理汇总。这是基础知识复习首要的工作，把要掌握的字词 以及成语俗语，还有要背诵的篇目整理到一起，这样把知识集中到一起， 不仅能够做到一目了然，心中有数，又便于携带和记忆。第二，合理规划，循序渐进。语文基础知识局部的一个特点就是量 比拟大，并且许多内容需要进行识记，对于这样的学习内容而言，最有 效的复习方法就是循序渐进，具

5、体操作就是将这些知识进行分配，依据自己的具体复习情况合理地规划到每一天当中，制定一个详细的计划， 化整为零。第三，找出重点难点，区别对待。在复习的过程中，要依据自己的 情况找出重点和难点，也就是那些自己没有记住或者记忆不清，甚至是 存在偏差和错误理解的知识。复习中，可以先自己进行理解，然后再对 照词语或者成语的含义，比照自己的理解是否准确到位，那些理解准确 的词语可以一带而过，理解上有问题的就需要重点记忆。（2）扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下 面撒些枇谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到 竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。点拨：所填词语均为动词。二

6、、重点句子背记知识清单单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。三、文学（文体）常识背记知识清单从百草园到三味书屋是鲁迅（作者）回忆童年生活的散文（体裁）, 选自朝花夕拾P2注释选自朝花夕拾.重点：第2段（1）空间描写顺序：由低到高、再由高到低;具体描写的事物（2）三种角度：视觉、听觉、味觉;具体描写的事物（3）先静物到动物，再由动物到静物.动作描写：P5第7段雪地捕鸟（9个动词）.P6第9段过渡段（作用：承上启下）第2课爸爸的花儿落了一、重点字词L给以下加点字注音。鸡毛惮dan子咻Xi。咻玉簪zan花骊H歌花圃pCi懒惰dud2.用恰当词语填空。冬天的清晨

7、站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一 块热乎乎的烤白薯在吃着;夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里 摘下的玉簪花，送给亲爰的韩老师，是她教我跳舞的。二、重点句子背记知识清单于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别，长亭外, 古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊!天之涯，地之角， 知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多三、文学（文体）常识背记知识清单爸爸的花儿落了净选自城南 旧事，作者是台湾（地名）作家林海音。第2课爸爸的花儿落了小说P.43注释选自城南旧事，林海音，台湾作家.线索（1）花：以花喻人（共出现4次）（2）毕业典礼（时间顺 序）.题目：一语双关（花的凋

8、谢象征爸爸的去世）.伏笔：爸爸病情的恶化（第11、32、54、55段）.插叙（现实与回忆交替出现）：第13-31段、.初一下册语文期末复习提纲修辞：1、比喻：使语言形象生动，增加语言色彩。化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体形象。2、拟人：把事物当人写，使语言形象生动。给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。3、排比：增强语言气势，加强表达效果。叙事透辟，条分缕析;长 于抒情。4、夸张：突出某一事物或强调某一感受。烘托气氛，增强感染力, 增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以启示。5、反问：起强调作用，增强肯定（否认）语气。6、设问：自问自答，提出问题，引发读者的注意、思考。

9、7、对偶：使语言简练工整、有音乐感;抒情酣畅;便于吟诵，易于记 忆。8、反复：屡次强调，给人以深刻的印象;写景抒情感染力强;承上启 下，分清层次。注：上面只是简要给出各种修辞手法（方法）的作用，在回答以下问题的 时候，一定要结合具体的内容具体来回答，防止空洞。结构安排：布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层 层深入、过度铺垫、设置线索;结构严密，完整匀称;烘托铺垫，前后照 应;设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的 处理，主次详略是否得当;材料是否典型、真实、新颖、有力。记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安 排层次。散文构思的线索，

10、一般常见的有如下几种：以情为线索;以理 为线索;以物为线索;以空间位置为线索。从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：1、首句统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋 下伏笔；2、尾句一一总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽 而意无穷，回味深长。3、转承句承上启下，过渡，承接上文，引出下文；4、中心句点明中心、揭示主旨；5、点睛句点明全文中心，统领全文;句子含义深刻，耐人寻味, 读后能给人以启迪。6、情感句一一抒发强烈内在情感，直抒胸臆；7、矛盾句一一从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。 揭示深刻内涵，表达深刻见解。记叙文（散文）的结构特点：按时间顺序或事件发生、

11、开展的顺序组织材料。按观察点的变换安排材料，如我的空中楼阁。按场面的安排安排材料，如内蒙访古。按材料性质归类安排结构，如琐忆。按作者认识的过程或感情的变化安排材料。如荔枝蜜。按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料。表达方式入手分析句意： 五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。解释：用语言文字表情达意时，有一个方法或手段问题，人们习惯上将它称为表达方式。比方：记叙文是以表达、描写、抒情为主要表达方式，议论文是以 议论为主要表达方式，而说明文那么以说明为主要表达方式。1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用;2、议论文中的记叙往往起到例证的作用；3、说明文中描写、文艺

12、性笔调起到点染作品使之更加生动形象的 作用。4、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之 中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务 的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据， 具有很强的说服力。.初一下册语文期末复习提纲成语使用正误区分题：A望文生义，即只根据字面的意思，就做出想当然的错误解释。例如：走进山的怀抱，目观壮丽山色，耳闻风声鹤唳，身心得到极 大的放松。风声鹤唳”是指溃逃的士兵听到风声和鹤叫都怀疑是追兵， 形容惊慌疑惧。又如：运动会上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘。B褒贬误用，即对成语的感情色彩把握不准，本来是含有褒义

13、的，却用到贬义的语境中去。例如：贬义色彩的成语有：无所不为、虚张声势、夸夸其谈、处心积虑、 好高鹫远、随声附和、满城风雨、趋之假设鹫、死灰复燃、肆无忌惮、信 口雌黄、炙手可热等等。褒义色彩的成语有：蔚然成风、集腋成裘、沉着不迫等等。C对象用错，即指该成语是用来描绘甲类事物的，却被张冠李戴地 用到乙类事物上去。例如：您刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略 显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬革生辉。“蓬单生辉”是谦 辞，表示由于别人到自己家来或张挂别人给自己题赠的字画而使自己非 常光荣。有些成语专指特定对象，例如：鳞次栉比形容房屋等建筑物多; 汗牛充栋、浩如烟海”形容书籍多；相敬如宾”形容夫妻

14、；天 伦之乐形容一家人；凤毛麟角指的是罕见珍贵的人才或事物；一 挥而就指写字、画画、作文很快就完成；改弦更张指对制度和方 法的改革变更;要特别注意如字结构的词语。D不合语境，是指成语的适用语境被错用而致使用不当。例如：据专家测算，在市内的空气污染中，汽车尾气的排放可算首 当其冲，竟占污染总量的45%。首当其冲比喻首先受到冲击或遭遇 灾难。E重复累赘，是指在语句中已含有成语里的含义，再用成语，那么造 成重复。例如：他在敌人监狱中受尽折磨，浑身被打得遍体鳞伤。又如： 听到这个幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起来。三修改病句课标要求：养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修 辞常识，做到文从字顺

15、。1、修改病句类（1）用词不当感情 色彩不当。如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个 同学效尤。（效尤的意思是学坏的样子，是贬义，用在这里不 合适，应改为学习。）关联词用错。如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。（只 有和才连用，应把就改为才。）（2）搭配不当主谓搭配不当。如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海 中。（品质不能浮现，可改为他那伟大的革命形象。）动宾搭配不当。如：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开 发服务、善于经营管理的专业化队伍。（聚集的应该是专业化人 才。）主宾搭配不当。如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、 最有意义的一天。（劳动与一天搭配不当，应删去的

16、劳动。）修辞语与中心词搭配不当。如：他在培育良种方面花了很大的心 血。（很大与心血搭配不当，应改为很多。）（3）成分残缺缺主语。如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的 道理。（使字，使我丧失了主语作用，所以，应删去。）缺宾语。如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同 桌共读。（这个句子缺少宾语中心词。应加上的情景。）（4）语序不当逻辑语序不当。如：学校通过并研究了新的规章制度。（“通过 与研究顺序颠倒。应是先研究后通过。）关联词语序不当。如：A :不但我信任他，而且信任他的朋友。B ：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。（两个分句 是同一主语时，关联词语在主语后边。如例A,两个分句的主语都是我，不但应在主语我后