人教版小学三年级英语下册第三单元教学设计

1、人教版小学三年级英语下册第三单元教学设计Unit 3 How manyUnit 3 Part A,Part B,Part C人教版小学英语三年级下册主编：刘岩郝建平人民教育出版社2003年设计者：周换萍溪河职业技术学院，外语系，英语教育，一班第一课时【课题1 Unit 3A【教学目标】 1听懂会说11-15的英语表达法。2 练习 Lefs play【教材分析】本节课主要是听说认读数字11-15,在这几个数字中，11和12比拟难读，从 13起，数字的规律性比拟强，学生较好掌握。主要采取师生、生生互相合作，学 生在愉快的学习气氛中习得和学得。【学生分析】充分设计生活情景，调动学生他们的情绪，让他们

2、学会在实际情境中利用所学 短语.并充分利用Lefs play巩固、操练Let、learn出现的单词，鼓励学生在真实情 境中会话。【教学准备】教师：录音机、磁带、数字词卡、算式卡，10支蜡烛。学生：课本、活动手册。【教学过程】一、Warm-up 单词 lion, lock, milk, mouse, nest, night.2能跟着Lets do.做动作。【教材分析】本局部旨在培养学生听说读写字母LI, Mm, Nn并要求学生能听懂会说单词lion, lock, milk, mouse, nest, night.这是本课的重点，也是本课的难点。可以通过Lets sing 演唱歌曲，让学生复习和巩

3、固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生 在愉快的学习气氛中习得和学得。【学生分析】通过Lets do有节奏，有韵律的听听做做活动，让学生在愉快，轻松的过程中， 熟悉掌握所学的字母。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【教学过程】一、Warm-up日常口语练习游戏：接力回答教师要求学生依次根据实际情况互相回答，可先问某小组的第一位学深:HowMany books do you have?也可问：How many books can you see on your desk?弓 | 导学 生根据自己的情况进行回答，向接力赛一样一次惊醒。【设计意图】：与学生进行日常会话，进

4、行热身.并引入情景.二、Presentation教师出示一些动物的图片，如：monkey , dog, cat等，问：What can you see?或者 Whats this?然后出示lion的图片提问学生，作为回答 带读lion,引导学生认读Lion 的首字母LI与li.用同样的方法教字母Mm,Nn和单词milk,mouse,night,nesf.让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读Lets say局部。播放Lef s do的录音，让学生跟着节奏一起吟唱。并做出相应的动作（因为这些词，如：jump,kick,ia,meow,no,raise your leg 都是学生已熟悉的） 【设计

5、意图】：到达师生互动教学。三、Practice游戏：看谁拿得快教师可将字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两 组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速的跑进黑板, 将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可 获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏：看谁反响快教师将全班分成各小组，请每一组派一名学生上台，根据Let，sdo的内容，教师报 一个字母如Jj,学生应立即说出：Jj,Jj,Jj,jump,jump,jump.每次打乱顺序来报字母，分 别记分，可多请几组学生上台。最后每小组算总分，给予 优胜组奖励。

6、游戏：报数请全体起立，用所学字母Aa-Nn循环报数，要求准确.快速。【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复 习了所学知识。四、Home work听录音三遍.课后反思：学生基本到达了本课的教学要求，学习效果比拟好。学生掌握了字母的写法， 也基本掌握了相应的单词。.教师播放第一册第六单元A局部Le六do的录音，学生边听边用手指表示相应 的数字。并有节奏的吟唱。.教师播放歌曲 Ten Little Candles Dance.找10个学生手拿蜡烛，学生可边唱边跳。【设计意图】：通过TPR活动，让学生热身，并为后面做好铺垫。.二、Presenation.当学生唱完Ten

7、 Little Candles Dance后，教师指着10根蜡烛问，How many candles? 学生回答ten,这是教师加上一根蜡烛，问学生，How many candles, now?教师带着 全班学生从1读到10,然后带读11.将1到10的单词卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张单词卡的 中间加上+号，其和为12,让学生去计算。以此方式教12-15【设计意图】：创设英语情景，并到达师生互动教学。.播放录音，要求学生指着相应的数字，力求做到眼到，手到，口到，心到。三、Practice.猜算式：教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生 猜另一面的算式，猜对

8、的可为本组赢一分。【设计意图】：本游戏可将学生的英语学习有数学联系起来。.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形 式写在黑板上。在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复 习了所学知识。四、Home work把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。课后反思：学生基本到达了本课的教学要求，能基本掌握数字11至15, 12较难掌握。应多加练习。第二课时【课题】Unit 3A【课型】新授【教学目标】 1听懂会说Lets talk局部的会话。2 练习 Lets practise【教材分析】本节课主要通过情景会

9、话，让学生学会询问别人能看见多少样东西以及如何 赞美别人的东西，并且在实际情景中自然运用。在第一册的第六单元中学生已学 过如何询问多少样东西，以及相应的回答，可结合本课内容复习第一册456单元 中出现过的动物、食物和玩具。【学生分析】充分设计生活情景，调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学 短语.并充分利用Lets sing巩固、操练Lefs learn出现的单词，鼓励学生在真实情 境中会话。【教学准备】教师：录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15单词卡。【教学过程】一、Warm-up.日常口语练习.播放第一册第六单元B局部Lets chant的录音 学生边

10、听边做动作。【设计意图】：与学生进行日常会话，进行热身.并引入情景.二、Presenation.当学生伴着录音机唱完Lefs chant后，教师可伸出10个手指头，问学生 How many fingers?弓| 导学生回答 I can see 10 fingers.教师出示事先准备好的水果动物、玩具、文具的卡片，先展示给学生看：I have some apples. How many apples? Lets count. 1,2,3.! l.Oh!Eleven apples.How many apples can you see?让学生回答 I can see 11 apples.一次进行几

11、组练习。让学生对How many . can you see? I can see有个基本了解。 重点将数字练习放在11-15.教师出示一个风筝，问学生What can you see?学生回答，I can see a kite.再问学 生 Is it beautiful?然后说 Wu Yifan and Amy will fly the kite today. How many kites can you see?.听 Lets talk 录音.根据课文内容向学生提一些简单的问题，以检查学生对Lets talk的理解。 【设计意图】：到达师生互动教学。三、Practice.学生带上Wu Yi

12、fan, Amy的头饰，拿着风筝表演Lets talk局部的会话。.教师引导学生观察教室里的东西，并运用本课所学语言进行对话。【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习 了所学知识。四、Home work听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。课后反思：学生基本到达了本课的教学要求,能理解并运用句子，本课对话内容较多，学 生对句子The black one is a bird.掌握的欠牢固，应加强巩固。第三课时课题 1 Unit 3A【课型】新授【教学目标】 1学生能听说读写Jj, Kk,并能听说读以这些字母开头的单词。2 跟唱歌曲 One, Two, Thre

13、e, Four, Five【教材分析】本局部旨在培养学生听说读写字母Jj, Kk,并要求学生能听懂会说单词jump, jeep, key, kangaroo.这是本课的重点，也是本课的难点。可以通过Lets sing演唱歌 曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快 的学习气氛中习得和学得。【学生分析】设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。【教学准备】教师：录音机、磁带、图片、字母卡。学生：课本、活动手册、图片。【教学过程】一、Warm-up.日常口语练习. game:比一比谁的眼力好：教师拿出事先准备好的画有相当数量的物品的图片，每 次举

14、图片时都快速呈现然后放下列图片问：How many.can you see?（对猜中数量的同学给与奖励。）【设计意图】：与学生进行日常会话，进行热身.并引入情景.二、Presenation.教师出示写有字母A-K的卡片问：How many letters can you see?引导学生去数，去认读A-I.当认读到J时，教师带读，可先读A,然后再读Jj,并 出示字母卡。大小写字母同时呈现，再分别呈现，然后教师再要求学生Jump like a rabbit.并将jump写在黑板匕指着首字母问学生，What letter is this?然后带读单 词。再出示jeep的图片与单词卡。让学生拼读前三

15、个字母。用同样方法教字母Kk 和单词 key, kangaroo.【设计意图】：到达师生互动教学。.播放录音,让学生用手指着字母和单词，跟读Lets say局部。.播放Lets sing的歌曲，解释歌词大意并让学生跟读歌词，学生跟录音一起唱。 【设计意图】：到达生生互动教学。三、Practice.在黑板上用简笔画画一个大苹果，并画一些树枝，将准备好的苹果形字母卡贴再 树枝上，此时教师提问How many apples can you see?然后说Can I have a B?让学生 将听到的字母卡取下，交给教师说This is a B.学完字母后，教师指导学生做活动手册中字母的描红。【设计意

16、图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复 习了所学知识。四、Home work将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。课后反思：学生基本到达了本课的教学要求，学习效果比拟好。学生掌握了字母的写法， 也基本掌握了相应的单词。第四课时【课题Unit 3B【课型】新授【教学目标】 1听懂会说11-16的英语表达法。2 练习 Lets play.【教材分析】本局部在A局部学习数字11-15的基础上，继续学习16-20的英语表达法， 要求学生能够听说认读，这是本课的重点兼难点。通过Letlsplay的游戏活动，让学生练习数字1-20。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学

17、习气氛中习 得和学得。【学生分析】.教师出式算式时，拿出一个和超过15在20之内的算式，让学生回答。教师出 示相应的单词卡，并领读sixteen。一次方式教读17-20。【设计意图】：激发学生兴趣，到达师生互动教学。.播放录音，并让学生做到口到，手到，眼到，心到。【设计意图】：锻炼学生的综合能力。三、Practice.教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面 的算式。.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算使用数字 形式写在黑板上。.学生用带有20个空格的纸填写数字，做bingo游戏。【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情

18、景下巩固复 习了所学知识。四、Home work把所学数字1-20讲给家长或朋友听。课后反思：学生基本到达了本课的教学要求，能基本掌握数字16至20,并能自己找出规律， 说出21-29。第五课时【课题】Unit 3B【课型】新授【教学目标】1让学生会询问别人能看见多少样东西.以及如何赞美别人的东西.2通过Lets practise练习所学内容。【教材分析】本局部主要通过情景会话，让学生会询问别人能看见多少样东西.以及如何赞美 别人的东西.并且在实际情境中自然运用。另外，通过Lets practise,提供给学生一 个实际运用语言的机会。【学生分析】在第一册中学生已经学过如何询问有多少样东西及作相应的回答。可结合本 可内容复习第一册4, 5, 6单元中有关动物，实物和玩具的单词。充分设计生活情景，调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语. 并充分利用Lefs sing巩固、操练Let* learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中 会话O【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【教学过程】一、Warm-up日常口语练习。教师播放第一册第六单元B局部Let,s chant的录音。让学生边听边做动作。 【设计意图】：与学生进行日常会话，进行热身.并引入情景.二、Presenation.教师拿出一些铅笔，放在一个盒子里说：I have some penci