高中历史人民版高中必修1（2023年修订）古代中国的政治制度-古代中国选官制教案

1、古代中国选官制教案四川省旺苍东城中学 尹凤教学目标1、知识能力:识记古代中国选官制的演变。2、能力目标：理解古代中国选官制演变的原因及其演变趋势，能正确评价科举制。3、情感与价值态度:通过古代选官制度的学习,树立重视知识和人才的意识，增强制度自信。教学重难点1、重点:古代中国选官制的演变2、难点:科举制被废除的原因及评价策略讲述法、分析法、情景再現法、问题探究法,既符合学生的心理发展特征,也利于培养和提高其历史思维能教学设计与过程导入:中国古代的选官制度是中国古代政治制度的重要组成。明确学习目标，强调本课的重难点。提问：中国古代的选官制度主要经历了哪几个阶段？世官制、察举制和科举制。过渡：首先

2、我们学习世官制。古代中国选官制的演变（一）、世官制提问：世官制的特点是什么？（世袭，血缘）讲解：世官制是贵族政治的体现。盛行于西周，促进了奴隶社会的发展，但是容易出现”公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣”的局面，容易产生分裂割据势力。过渡：到了春秋战国时期，世官制走向了衰落。诸侯为了增强实力改革变法，重用人才，出现了新的选官方式，例如自荐和商鞅变法中的军功爵制，但没有形成正式的制度，到了汉武帝时创立了察举制。、察举制提问：察举制选拔的方式和依据是什么？（举荐 德才）察举制同世官制相比有何进步？讲解：打破血缘世袭，有利于人才的选拔，有利于社会阶层流动，一定程度上加强了中央集权。在当时是比较完

3、善的选官制。过渡：但是察举制的选拔方式是举荐，如果你是地方官员你有可能举荐是么样的人？请阅读材料会带察举制有何弊端？讲解：材料一反映了任人唯亲，材料二反应了世家大族把持政权，材料三反应了举荐的人才名不副实。过渡：到了东汉末年，天下大乱，曹魏政权为了增强实力，选拔人才，创立了九品中正制。哪么这种制度是怎样选拔人才的了？、九品中正制讲解：地方行政部门设置“中正”，对当地人物德才进行评定，分为九等。中正评定的品级成为授官的根据。选官的方式是评定授官，最初选官依据是德才和门第，但后来选官时 重门第，这就出现了“上品无寒门，下品无士族”。寒门是指中小地主，又称庶族，士族是指大地主。政权被世家大族把持。过

4、渡：随着庶族经济力量增强，参政的意识增强，统治者为了打击士族，缓和矛盾，巩固统治，创立了科举制。、科举制讲解：科是分科，举是指考试，选拔的方式是考试，标准是择优录取。过渡：这一制度是怎样演变的？1、科举制的演变讲解：（1）、创立和发展（隋唐宋）。（2）、明清：八股取士 考试内容：四书五经 答题形式：八股文清末：、1905年废科举，开始推行近代教育体系提问：请大家结合材料和中国近代史实，想一想科举制为何被废除?考试这种选拔官员的方式被废除了吗？讲解：材料表明，明清的八股取士，考四书五经，答题形式八股文束缚了读书人的思想，不利于自然科学的发展。近代中国民族危机严重，近代工业兴起，需要大量的实用人才

5、，而科举制不利于实用人才的培养和选拔，1905年废科举，开始推行近代教育体系。科举制被废除，但是考试选拔方式并没有废除，大家想想为什么考试方式没废除？相对客观公正。所以被称之“中国第五大发明”。过渡：科举制从建立到1905年被废除，总共存在1300多年，哪么科举制有何影响了？请大家结合所学知识和材料评价科举制？科举制评价合作探究：科举制的影响。讲解：材料一体现了科举制把读书-考试-做官联系在一起，因为考试“朝为田舍郎，暮登天子堂”，科举制打破了世家大族垄断官场的局面，有利于社会阶层的流动,扩大统治基础，有利加强中央集权。“满朝朱紫贵，尽是读书人”，可以看出科举制保证政府行政人员的来源，提高官员

6、的素质和政府的行政效率；“少小须勤学，文章可立身”，促进社会重学风气的形成，推动教育事业的发展；“将相本无种，男儿当自强”，追求公平公正，影响深远（欧洲文官制度现今高考制度）。明清以前科举制主要体现其积极作用。材料二中的“天下英雄，入吾毂中”表明了科举制的目的是为皇权服务的；“八股之害，等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑者四百六十余人也。”表明了科举制发展到了明清局限性体现的愈来愈明显，束缚读书人的思想，被选拔的人多是缺乏进取精神和创造意识；阻碍了科技文化的发展创新，是导致中国落后的原因。 过渡：到此我们学完了几个重要的古代中国选官制，那么通过古代中国选官制的演变，可以看出古代中国选官制

7、的演变的趋势是什么？古代中国选官制的演变的趋势讲解：1、选拔标准：由血缘家世门第演变为才学。2、选拔方式：由血缘世袭、地方举荐等演变为公开考试。3、选拔原则：由封闭走向制度化，逐渐公平公开。4、选官权：从地方收归中央。过渡：到此我们学完了古代中国选官制的主要内容，下面进课堂小结。请大家迅速的阅读教材想想本课主要讲了哪些问题？课堂巩固：学生一起完成1、（2023四川文综卷12）合理的制度是实现社会公平的重要力量。下列制度促进了社会公平的是 A世袭制 B分封制 C科举制 D行省制 2、右图所示为唐书所载830名进士的出身分布比例，由此可见，唐代科举制A为选拔士族子弟而设立 B仍然是九品中正制翻版C缩小了人才选拔的范围 D兼顾多个阶层但不完善3、清末传教士明恩溥记述：“促使中国学子年复一年地坚持科举考试，有的直到九十高龄终于拿到文凭方可罢休，有的则死于这一过程中。功名利禄一类是无法说清楚的九十高龄之后，即便考中又怎么样？唯一的解释是他天生具有忍耐的禀赋。”该材料A批判学子追求功名利禄 B表明科举制下学子的愚昧无知C折射出学子的价值取向 D反映出科举制失去人才选拔功能4、中国古代用封建官制代替世袭制，适应了君主专制的需要，主要是因为 （ ）A.拓宽了官