大班语言教案反思月亮船

1、Word - 62 -大班语言教案反思月亮船1、大班语言教案反思月亮船 设计背景 月亮船是大班主题我是中国人中的一个出色奇异的故事，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀媚山河，利用与仙女的对话，让幼儿了解中国的四个世界之最，将学问的传授改变为艺术感触，让幼儿体味到祖国的宏大，产生骄傲感，故事具有一定的常识性。 活动目标 1、知道故事的主要情节，了解我国的世界之最，并能用语言表达。2、了解祖国秀媚山河，激活幼儿的爱故乡、爱祖国的热烈。3、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。4、引领幼儿在故事中学习，感悟生活。5、萌发对文学作品的爱好。 重点难点 活动重点：让幼儿了解我国的这四个世界之最，并用语言举行表达

2、。活动难点：注意爱国情感的激活。 活动预备 1、幼儿图画书月亮船;2、哭泣的蒲公英图片一张;3、四个世界之最图片各一张。 活动过程 一、展示蒲公英图片，引起幼儿爱好1、老师展示蒲公英哭泣的图片。提问：这是谁?他怎么了?蒲公英为什么哭呢?老师引领幼儿自主猜想。2、那让我们一起听故事月亮船吧。二、观赏故事，理解故事内容1、听故事录音，完整观赏一遍故事。问题：蒲公英为什么哭了?蒲公英看见了什么?蒲公英的家在哪里?2、幼儿回答后老师归纳，然后集体学说：我的家在世界的东方，那儿有世界上最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。3、仙女告知蒲公英什么了?利用研究，让幼儿知道世界上最大

3、的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗玛峰，最大的广场是天安门广场，最长的城墙是长城。(老师相应贴上四大世界之最的图片)。4、听故事录音，完整观赏故事。鼓舞幼儿跟学蒲公英和仙女的对话部分，强化幼儿对中国几个重要特征的熟悉。三、感触祖国真宏大1、问题：小伴侣，蒲公英的家在中国，那你们的家在哪里呢?(中国)2、我们的祖国出来蒲公英刚刚提到的那些地方外，还有无数美丽的地方，小伴侣你去过哪里呢?知道哪里呢?说出来给大家听听吧。幼儿自由发言加深幼儿对祖国漂亮风景的印象，激活幼儿对祖国的热爱之情。3、老师把幼儿图画书月亮船分给幼儿，幼儿看着书本，跟着故事录音学讲故事。 教学反思 一、设置悬念，激活学习欲望在活

4、动一开头，我展示蒲公英图片，设置情境，猜想蒲公英为什么哭了，感触到蒲公英难过伤心的情绪，让幼儿不由自主地替蒲公英不安，引起幼儿情感的共鸣，激活幼儿协助蒲公英的愿望。悬念的研究，让幼儿充分发挥自己的想象，同时激活幼儿关怀他人的情感，把孩子引入乐观思量的氛围中。二、敬重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性 囫囵活动中，我采纳的是一种视、听、讲结合的办法，引领幼儿理清故事脉络，理解故事内容。注意提问的引发性、开放性与各问题彼此之间的连接，对于孩子的回应赋予乐观的应答，准时收拾幼儿的回答予以适当地提高，组织幼儿研究、与老师沟通，协助幼儿更乐观、主动地学习。小伴侣们也都能乐观参加活动，情愿大胆沟通自

5、己的主意。活动中还有无数不足之处，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起来。”一开头我没有注重到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自己的阅历，换位思量，假如你迷路了，你心里会怎样?自然而然地让幼儿体悟到迷路的那种胆怯、紧急、伤心的情绪，进而感触到蒲公英的无助和难过，然后再自然地导入接下来的故事。在最后环节，让幼儿说说自己祖国有什么漂亮景色，孩子们阅历不足，回应很平淡，惟独几个孩子知道一些景点。假如改为请孩子们谈谈自己故乡有哪些美景，对他们而言，故乡才是认识的，贴近他们生活，应当挑选幼儿会说，有话说的话题。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请各位教师赋予批判指正。感

6、谢大家!大班语言教案月亮船含反思这篇文章共4353字。2、大班语言活动教案：月亮船教案(附教学反思)设计背景月亮船是大班主题我是中国人中的一个出色奇异的故事，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀媚山河，利用与仙女的对话，让幼儿了解中国的四个世界之最，将学问的传授改变为艺术感触，让幼儿体味到祖国的宏大，产生骄傲感，故事具有一定的常识性。活动目标1、知道故事的主要情节，了解我国的世界之最，并能用语言表达。2、了解祖国秀媚山河，激活幼儿的爱故乡、爱祖国的热烈。3、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。4、引领幼儿在故事中学习，感悟生活。5、萌发对文学作品的爱好。重点难点活动重点：让幼儿了解我国的这四个世界之最

7、，并用语言举行表达。活动难点：注意爱国情感的激活。活动预备1、幼儿图画书月亮船;2、哭泣的蒲公英图片一张;3、四个世界之最图片各一张。活动过程一、展示蒲公英图片，引起幼儿爱好1、老师展示蒲公英哭泣的图片。提问：这是谁?他怎么了?蒲公英为什么哭呢?老师引领幼儿自主猜想。2、那让我们一起听故事月亮船吧。二、观赏故事，理解故事内容1、听故事录音，完整观赏一遍故事。问题：蒲公英为什么哭了?蒲公英看见了什么?蒲公英的家在哪里?2、幼儿回答后老师归纳，然后集体学说：我的家在世界的东方，那儿有世界上最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。3、仙女告知蒲公英什么了?利用研究，让幼儿知道

8、世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗玛峰，最大的广场是天安门广场，最长的城墙是长城。(老师相应贴上四大世界之最的图片)。4、听故事录音，完整观赏故事。鼓舞幼儿跟学蒲公英和仙女的对话部分，强化幼儿对中国几个重要特征的熟悉。三、感触祖国真宏大1、问题：小伴侣，蒲公英的家在中国，那你们的家在哪里呢?(中国)2、我们的祖国出来蒲公英刚刚提到的那些地方外，还有无数美丽的地方，小伴侣你去过哪里呢?知道哪里呢?说出来给大家听听吧。幼儿自由发言加深幼儿对祖国漂亮风景的印象，激活幼儿对祖国的热爱之情。3、老师把幼儿图画书月亮船分给幼儿，幼儿看着书本，跟着故事录音学讲故事。教学反思一、设置悬念，激活学习欲

9、望在活动一开头，我展示蒲公英图片，设置情境，猜想蒲公英为什么哭了，感触到蒲公英难过伤心的情绪，让幼儿不由自主地替蒲公英不安，引起幼儿情感的共鸣，激活幼儿协助蒲公英的愿望。悬念的研究，让幼儿充分发挥自己的想象，同时激活幼儿关怀他人的情感，把孩子引入乐观思量的氛围中。二、敬重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性 囫囵活动中，我采纳的是一种视、听、讲结合的办法，引领幼儿理清故事脉络，理解故事内容。注意提问的引发性、开放性与各问题彼此之间的连接，对于孩子的回应赋予乐观的应答，准时收拾幼儿的回答予以适当地提高，组织幼儿研究、与老师沟通，协助幼儿更乐观、主动地学习。小伴侣们也都能乐观参加活动，情愿大胆

10、沟通自己的主意。活动中还有无数不足之处，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起来。”一开头我没有注重到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自己的阅历，换位思量，假如你迷路了，你心里会怎样?自然而然地让幼儿体悟到迷路的那种胆怯、紧急、伤心的情绪，进而感触到蒲公英的无助和难过，然后再自然地导入接下来的故事。在最后环节，让幼儿说说自己祖国有什么漂亮景色，孩子们阅历不足，回应很平淡，惟独几个孩子知道一些景点。假如改为请孩子们谈谈自己故乡有哪些美景，对他们而言，故乡才是认识的，贴近他们生活，应当挑选幼儿会说，有话说的话题。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请各位教师赋予批判指

11、正。感谢大家!3、大班语言教案月亮船反思活动名称：语言活动月亮船(大班主题：我是中国人)活动目标：1. 知道故事的主要情节，了解我国有世界上最大的海洋、最高的山、最长的城墙、最大的广场。2. 领略蒲公英所见的祖国秀媚山河，激活爱故乡、爱祖国的热烈。3.利用观看图片，引领幼儿叙述图片内容。4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动预备：课件ppt、童易软件月亮船、上海建造图片、仙女棒一个、上海宣扬片视频、歌曲大中国活动过程：一、情境引入-引起幼儿爱好师：(展示蒲公英在流泪的图片)这是谁?它怎么了?蒲公英为什么会哭呢?(引领幼儿自主猜想。)师：我们一起来观赏一下故事月亮船，就知道蒲公英为什么哭了

12、。二、分段观赏故事-知道故事情节1. 第一段：(知道蒲公英哭的缘由)提问：(1)蒲公英为什么哭了?(蒲公英迷路了。)(2)迷路的蒲公英遇到了谁?(好心的蟋蟀善良良的螳螂)蒲公英什么反应?(3)蒲公英迷路了要回家，我们怎样协助它呢?(幼儿自由回答。)小结：本来蒲公英迷路了，很难过很伤心。2. 其次段：(知道蒲公英的家是中国)师：我们继续听下去，就知道谁协助了蒲公英，是怎样协助的?提问：(1)是谁协助了蒲公英?蒲公英的家在哪里?(2)月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了什么?仙女告知它那叫什么?(世界上最大的海洋-太平洋;世界上最高的山-喜马拉雅山)(世界上最大的广场-天安门广场;世界上最长的城墙

13、-万里长城)小结：本来蒲公英的家是中国，中国有世界上最长的城墙，万里长城;最大的广场，天安门;最大的海洋，太平洋;最高的山，喜马拉雅山。二、整体观赏故事-学说世界之最1. 师：我们一起来完整观赏一下故事月亮船吧!你觉得故事中什么地方很好听的! (引领幼儿学说故事中好听的话)师：黄教师觉得这些话是很好听的：月亮船在云海里飘呀飘呀!蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女就告知他，那叫太平洋。蒲公英看见了世界上最高的山峰，仙女告知他，那叫喜马拉雅山。2. 老师引领幼儿找好伴侣，一个做蒲公英，一个做仙女，举行学说!小结：从故事里我们知道，中国不仅有漂亮的风景还有无数世界之最，是一个了不起的国家。三、自主共

14、享研究-我爱故乡上海1. 谈谈我的故乡上海师：蒲公英的故乡在中国，我们的故乡在哪里呢?请小伴侣相互说说我们的故乡上海都有什么?2. 幼儿观赏宣扬片：我爱故乡上海师：我还带了一段关于上海的城市宣扬片，说说你观赏后的感触。小结：本来我们的故乡上海也有无数出名的地方和世界之最。四、结束-观赏歌曲大中国师：小伴侣，我们是中国的小仆人，不仅要为我们宏大的祖国感到自豪骄傲，还要从学校好本事，长大了把我们的故乡建设得越发漂亮、把我们的祖国建设得越发繁荣!让我想起了一首好听的歌曲大中国，让我们一起来唱一唱吧!活动反思：1、在初步观赏故事时，我能抓住主线来提问，让幼儿听完故事后就能记住也许，这一点较好。2、在引

15、领幼儿熟悉四大之最时，我直接告知幼儿是什么，让幼儿来复述从而来巩固故事中的学问点，但幼儿还不能真正明了最高、最大、最长的真正含义，我应当用一些比较的手法来实现这个目标，效果会更好。3、纲要指出，语言能力是在运用的过程中进展起来的，我利用让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话，让幼儿体味蒲公英迷路后的难过，提升了幼儿的语言表述能力。4、在用教具演示第一段故事时，我将幼儿置于故事之中，让他们结合自己的阅历，体味蒲公英迷路时那种胆怯、紧急、伤心的情绪，进而进一步感触到蒲公英的无助和难过。4、大班语言月亮船教案反思活动目标1.知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最长的长城、最大的广场。

16、2.领略蒲公英所见的祖国秀媚山河。3.培养细致观看和较完整表达能力。4.情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备1.挂图。2.实物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸缩)。3.故事磁带。活动过程1.划小船。做着划小船的动作进活动室。展示月亮船的小图。刚才，小伴侣划着自己的小船来到了活动室，教师这儿也有一条船，它是月亮船。今日就请你们听一个关于月亮船的故事。2.聆听故事。故事的题目叫什么?蒲公英被风吹到很远的地方碰到了谁?看到了什么?是谁协助她找到了家?3.说一说，演一演。老师演示教具叙述第一段故事。蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了

17、什么?研究：故事中说的“生疏的地方”是个什么样的地方呢?蒲公英遇到了谁?蟋蟀是怎样劝告蒲公英的?蒲公英又遇到了谁?螳螂是怎样劝告蒲公英的?蒲公英最后遇到了谁?蒲公英是怎样对她说的?老师继续演示教具叙述其次段故事。听完后请幼儿抢答： 世界上最大的海洋是哪一个? (太平洋) 世界上最高的是什么山? (喜马拉雅山) 世界上最大的广场是什么广场? (天安门广场) 蒲公英的家到底在哪? (万里长城大墙下的一棵小草旁)4.学习叙述故事。请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢?你们喜爱她吗?活动建议1.在故事情节的牵引下描绘祖国河山的若干亮点，是将学问传授变为艺术感触的试试。

18、2.当幼儿议论自己喜爱的家园时，老师可引领幼儿不仅可以从名胜古迹来说，还可以从其进展变化来谈。附：月亮船有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。风停了，蒲公英睁开眼一看，啊!这是什么地方?生疏的树，生疏的山，生疏的小河。迷路的蒲公英急得哭了。好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我歌唱。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”和善的螳螂说：“别哭，别哭，听我歌唱。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。仙女看见蒲公英在难过地哭，便问：“可怜的孩子，你怎么了?”蒲公英说：“我迷了路，我要回家。”仙女和蔼地问：“你的家在哪儿?”蒲公英

19、说：“妈妈告知我，我的家在世界的东方，那儿有世界最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。”仙女微笑着说：“我明了了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，向来拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女告知他，那叫太平洋。蒲公英看见了世界上最高的山。仙女告知他，那是喜马拉雅山。骤然，地面上浮现了一片光线。月亮船来到了万里长城上空， 蒲公英感动地喊了起来：“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船说：“再见，仙女。”“再见，孩子，记住你的家叫中国”仙女说着，

20、驾着月亮船走了。活动反思囫囵活动中，我采纳的是一种视、听、讲结合的办法，引领幼儿理清故事脉络，理解故事内容。注意提问的引发性、开放性与各问题彼此之间的连接，对于孩子的回应赋予乐观的应答，准时收拾幼儿的回答予以适当地提高，组织幼儿研究、与老师沟通，协助幼儿更乐观、主动地学习。小伴侣们也都能乐观参加活动，情愿大胆沟通自己的主意。5、幼儿园大班语言月亮船教案反思设计意图月亮船是大班的一个出色奇异的故事，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀媚山河，利用与仙女的对话，让幼儿了解中国的世界之最，将学问的传授改变为艺术感触，让幼儿体味到祖国的宏大，产生骄傲感，故事具有一定的常识性。活动目标：1、知道故事的主要情

21、节，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广场。2、能复述故事，进展幼儿语言表述能力。3、培养幼儿热爱祖国的情感。4、能分析故事情节，培养想象力。5、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。活动预备：1、教学挂图。2、有关喜马拉雅山、万里长城、天安门广场的图片。3、故事磁带月亮船、音乐磁带划船。活动重点：让幼儿了解我国的世界之最，并用语言举行表达。活动难点：注意爱国情感的激活。活动过程：一、组织教学：小伴侣，今日有这么多教师和我们一起上课，你们兴奋吗?(兴奋)现在请听儿歌，看儿歌里小小的船是指什么船。二、 儿歌导入：弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖，我在小小的船里坐，第一幼儿教导幼儿教导网只看

22、见闪闪的星星蓝蓝的天。好，小伴侣说儿歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)对，是月亮船，今日教师就带来一个关于月亮船的故事，你们想听吗?(想听)三、分段播放故事录音。四、老师设问题，请幼儿回答：1、故事的名字叫什么?(月亮船)2、是谁协助小蚂蚁找到故乡的?(仙女)3、小蚂蚁的故乡在哪里?(中国)那儿有最高的山是什么山?(喜马拉雅山)那儿有最长的墙是什么墙?(万里长城)那儿有最大的广场是什么广场?(天安门广场)五、展示教学挂图，请幼儿和教师一起叙述故事。1、老师提问：小蚂蚁的故乡是中国，那你们的故乡在哪里?(中国)你还知道我们中国有哪些漂亮风景?(长江三峡、日月潭等)2、请幼儿再说出我国在世界上最

23、高的山、最长的墙、最大的广场的名字，老师展示相应的图片，以加深幼儿的印象。六、老师小结：我们的国家地域广大，山河秀媚，有无数闻名的建造、风景名胜，我们要从小热爱自己的祖国，为做一个中国人而感到骄傲。七、播放划船的音乐现在就让我们坐上“月亮船”到我们漂亮的故乡去游玩吧!活动反思：1、在初步观赏故事时，我能抓住主线来提问，让幼儿听完故事后就能记住也许，这一点较好。2、在引领幼儿熟悉四大之最时，我直接告知幼儿是什么，让幼儿来复述从而来巩固故事中的学问点，但幼儿还不能真正明了最高、最大、最长的真正含义，我应当用一些比较的手法来实现这个目标，效果会更好。3、纲要指出，语言能力是在运用的过程中进展起来的，

24、我利用让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话，让幼儿体味蒲公英迷路后的难过，提升了幼儿的语言表述能力。4、在用教具演示第一段故事时，我将幼儿置于故事之中，让他们结合自己的阅历，体味蒲公英迷路时那种胆怯、紧急、伤心的情绪，进而进一步感触到蒲公英的无助和难过。6、大班语言活动月亮船教案反思活动目标：1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到骄傲。2、用清晰连贯的语言表述自己的主意。3、引领幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：教学挂图、幼儿用书、故事录音。活动过程：1、激活幼儿阅读的爱好：播放故事录

25、音片段(蒲公英的哭声)。老师提问，幼儿回答：“是谁在哭啊?”“蒲公英为什么哭啊?”2、阅读图书感触内容：幼儿阅读图书。“蒲公英被风吹到很远的地方，路上遇到了谁?”“蒲公英的家到底在哪呢?”3、阅读理解内容：幼儿自主阅读后发表自己的主意：“你们在图书里看到些什么?”“世界上最大的海洋是哪一个?最高的山是什么山?”“蒲公英的家到底在哪里?”“是谁协助它找到了家?”4、完整观赏：播放背景音乐，老师叙述故事。幼儿自由结伴研究：“你们的家在哪里?”“那儿有的什么漂亮的景物呢?”师生共同小结，共同感触热爱故乡的情感。活动建议：可引领幼儿合作画一幅自己故乡的画，并试试写一写自己故乡的故事。活动反思：在活动一

26、开头，我展示蒲公英图片，设置情境，猜想蒲公英为什么哭了，感触到蒲公英难过伤心的情绪，让幼儿不由自主地替蒲公英不安，引起幼儿情感的共鸣，激活幼儿协助蒲公英的愿望。悬念的研究，让幼儿充分发挥自己的想象，同时激活幼儿关怀他人的情感，把孩子引入乐观思量的氛围中。7、大班语言优质课月亮船教案反思设计意图月亮船是大班的一个出色奇异的故事，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀媚山河，利用与仙女的对话，让幼儿了解中国的世界之最，将学问的传授改变为艺术感触，让幼儿体味到祖国的宏大，产生骄傲感，故事具有一定的常识性。活动目标：1、知道故事的主要情节，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广场。2、能复述故事，进展

27、幼儿语言表述能力。3、培养幼儿热爱祖国的情感。4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加研究。活动预备：1、教学挂图。2、有关喜马拉雅山、万里长城、天安门广场的图片。3、故事磁带月亮船、音乐磁带划船。活动重点：让幼儿了解我国的世界之最，并用语言举行表达。活动难点：注意爱国情感的激活。活动过程：一、组织教学：小伴侣，今日有这么多教师和我们一起上课，你们兴奋吗?(兴奋)现在请听儿歌，看儿歌里小小的船是指什么船。二、 儿歌导入：弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。好，小伴侣说儿歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)对，是月亮船，

28、今日教师就带来一个关于月亮船的故事，你们想听吗?(想听)三、分段播放故事录音。四、老师设问题，请幼儿回答：1、故事的名字叫什么?(月亮船)2、是谁协助小蚂蚁找到故乡的?(仙女)3、小蚂蚁的故乡在哪里?(中国)那儿有最高的山是什么山?(喜马拉雅山)那儿有最长的墙是什么墙?(万里长城)那儿有最大的广场是什么广场?(天安门广场)五、展示教学挂图，请幼儿和教师一起叙述故事。1、老师提问：小蚂蚁的故乡是中国，那你们的故乡在哪里?(中国)你还知道我们中国有哪些漂亮风景?(长江三峡、日月潭等)2、请幼儿再说出我国在世界上最高的山、最长的墙、最大的广场的名字，老师展示相应的图片，以加深幼儿的印象。六、老师小结

29、：我们的国家地域广大，山河秀媚，有无数着名的建造、风景名胜，我们要从小热爱自己的祖国，为做一个中国人而感到骄傲。七、播放划船的音乐现在就让我们坐上“月亮船”到我们漂亮的故乡去游玩吧!活动反思月亮船是大班语言活动，但其中却蕴含着科学学问，为了让孩子们能更好地理解和把握，我上网找了无数的有关图片和地图，由于这些都是比较抽象及难理解的，这里的孩子外出的机会也很少，对一些理解只停歇在附近的一些所熟知的地貌上。此次活动来自生活，又能够增长幼儿的学问。蒲公英是孩子们十分认识和爱慕的一种植物，它小而轻，很简单被风吹走，而在它被吹走之后，所发生的事情，是一种美妙的想象，由于世界上没有仙女，故事中的仙女协助蒲公

30、英找到了家。故事使用了拟人的办法，利用蒲公英和仙女的对话，告知幼儿我国有世界上最高的山，最长的长城，最大的广场。萌发幼儿的祖国骄傲感，激活幼儿爱祖国的情感。开始时我以划小船来引出月亮船的故事，孩子们听的非常仔细，对我提出的两个问题也能回答出来。其次次我是边操作教具边叙述故事，孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了，有的名词幼儿平常也是听的少的缘故，像喜马拉雅山孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深化了解故事内容和含义，第三遍故事我让孩子们和我一起复述，目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最。最后一个环节是让幼儿大胆议论自己的家园，这个部分我觉得很不够，许多幼儿

31、只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表述出来。于是我匆忙忙忙带过，让孩子们观赏另外的一些祖国的漂亮山河和世界之最，这时孩子们看着一张张照片都忍不住赞叹，为自己祖国的宏大繁荣而感到骄傲。 总体来说本次活动不算失败，但也没有胜利，虽然活动的过程中幼儿常规，师幼互动等都还可以。活动内容幼儿十分喜爱，但是，我在执教过程中还存在着无数的问题，如孩子的回答不够完整时，我没有提示他们用尽整话往返答，这也是我失误的一个地方。教案反思：1、在初步观赏故事时，我能抓住主线来提问，让幼儿听完故事后就能记住也许，这一点较好。2、在引领幼儿熟悉四大之最时，我直接告知幼儿是什么，让幼儿来复述从而来巩固故事中的学问点，但

32、幼儿还不能真正明了最高、最大、最长的真正含义，我应当用一些比较的手法来实现这个目标，效果会更好。3、纲要指出，语言能力是在运用的过程中进展起来的，我利用让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话，让幼儿体味蒲公英迷路后的难过，提升了幼儿的语言表述能力。4、在用教具演示第一段故事时，我将幼儿置于故事之中，让他们结合自己的阅历，体味蒲公英迷路时那种胆怯、紧急、伤心的情绪，进而进一步感触到蒲公英的无助和难过。8、大班语言藏匿课月亮船教案反思设计背景月亮船是大班主题我是中国人中的一个出色奇异的故事，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀媚山河，利用与仙女的对话，让幼儿了解中国的四个世界之最，将学问的传授改

33、变为艺术感触，让幼儿体味到祖国的宏大，产生骄傲感，故事具有一定的常识性。活动目标1、知道故事的主要情节，了解我国的世界之最，并能用语言表达。2、了解祖国秀媚山河，激活幼儿的爱故乡、爱祖国的热烈。3、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。4、引领幼儿在故事中学习，感悟生活。5、萌发对文学作品的爱好。重点难点活动重点：让幼儿了解我国的这四个世界之最，并用语言举行表达。活动难点：注意爱国情感的激活。活动预备1、幼儿图画书月亮船;2、哭泣的蒲公英图片一张;3、四个世界之最图片各一张。活动过程一、展示蒲公英图片，引起幼儿爱好1、老师展示蒲公英哭泣的图片。提问：这是谁?他怎么了?蒲公英为什么哭呢?老师引领幼儿自

34、主猜想。2、那让我们一起听故事月亮船吧。二、观赏故事，理解故事内容1、听故事录音，完整观赏一遍故事。问题：蒲公英为什么哭了?蒲公英看见了什么?蒲公英的家在哪里?2、幼儿回答后老师归纳，然后集体学说：我的家在世界的东方，那儿有世界上最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。3、仙女告知蒲公英什么了?利用研究，让幼儿知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗玛峰，最大的广场是天安门广场，最长的城墙是长城。(老师相应贴上四大世界之最的图片)。4、听故事录音，完整观赏故事。鼓舞幼儿跟学蒲公英和仙女的对话部分，强化幼儿对中国几个重要特征的熟悉。三、感触祖国真宏大1、问题：小伴

35、侣，蒲公英的家在中国，那你们的家在哪里呢?(中国)2、我们的祖国出来蒲公英刚刚提到的那些地方外，还有无数美丽的地方，小伴侣你去过哪里呢?知道哪里呢?说出来给大家听听吧。幼儿自由发言加深幼儿对祖国漂亮风景的印象，激活幼儿对祖国的热爱之情。3、老师把幼儿图画书月亮船分给幼儿，幼儿看着书本，跟着故事录音学讲故事。活动反思：-有幸参与了本次区域研讨活动，我在此诚心谢谢园领导给我的这次机会。同时在本次研讨活动中感受颇多，为了更好的鞭策我今后的教学工作，现将本次活动做以反思。本次活动中，我挑选了以中国娃为主题中的月亮船。蒲公英本是孩子们十分认识和爱慕的一种植物，它小而轻，很简单被风吹走，而在它被吹走之后，

36、所发生的事情，是一种美妙的想象，由于世界上没有仙女，故事中的仙女却协助蒲公英找到了家。故事使用了拟人的办法，利用蒲公英和仙女的对话，告知幼儿我国有世界上最高的山，最长的长城，最大的广场。萌发幼儿的祖国骄傲感，激活幼儿爱祖国的情感。开始时我借划小船为嬉戏，引出月亮船的故事。接着我举行讲故事，要求幼儿仔细听故事，然后回答问题。孩子们听的非常仔细，对我提出的两个问题也能回答出来。其次次我是边操作教具边叙述故事，孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了，注重力放到了别处，后半段故事听的不够清晰，以至于在回答后半部的问题师条理有的不清楚，有的名词幼儿平常也是听的少的缘故，像喜马拉雅山孩子们听

37、了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深化了解故事内容和含义，第三遍故事我让孩子们和我一起复述，目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最。最后一个环节是让幼儿大胆议论自己的家园，这个部分我觉得很不够，许多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表述出来。于是我匆忙忙忙带过，让孩子们观赏一些祖国的漂亮山河和世界之最，这时孩子们看着一张张照片都忍不住赞叹，为自己祖国的宏大繁荣而感到骄傲。虽然顺当完成了本次藏匿课，但是在执教过程中仍存在着诸多的缺陷和不足。比如：当孩子的回答不够完整时，我没有提示他没用尽整的语句再说一遍。活动过程中缺乏激情，感染力不够，没有真正调动幼儿的乐观性和主动性;没有

38、和幼儿身心沟通;没有进入到幼儿的内心世界。只是饰演了一个教师的主讲作用，没有达到老师与幼儿的角色改变。没有给幼儿创建平等、宽裕、和睦的活动氛围。同时教学挂图设计存在缺陷，没有将我国的秀美河山展现给幼儿。因而在今后的教学中，我应转变教学观念，更新教学办法，平常多看些有关幼儿教导方面的书籍，了解幼儿的心理与生理特点，多与教导教学阅历丰盛的教师沟通，多参与园内外组织的各种优质课、观摩课，借鉴阅历，扬长避短，使我尽快地成长起来。总之，利用本次区域教学活动，使我深刻体味到语言活动要以幼儿为主，创设一个幼儿敢说，想说的语言氛围。同时要将情感渗透在活动之中，而不是单纯的语言沟通。今后要努力做到与幼儿实现心与

39、心的沟通与交流，附下身体与幼儿亲热接触，做幼儿的好妈妈，使课堂活起来，让自己成为一名合格的幼儿老师。9、大班主题活动教案：月亮船教案(附教学反思)设计背景月亮船是大班主题我是中国人中的一个出色奇异的故事，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀媚山河，利用与仙女的对话，让幼儿了解中国的四个世界之最，将学问的传授改变为艺术感触，让幼儿体味到祖国的宏大，产生骄傲感，故事具有一定的常识性。活动目标1、知道故事的主要情节，了解我国的世界之最，并能用语言表达。2、了解祖国秀媚山河，激活幼儿的爱故乡、爱祖国的热烈。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、进展幼

40、儿思维和口语表述能力。重点难点活动重点：让幼儿了解我国的这四个世界之最，并用语言举行表达。活动难点：注意爱国情感的激活。活动预备1、幼儿图画书月亮船;2、哭泣的蒲公英图片一张;3、四个世界之最图片各一张。活动过程一、展示蒲公英图片，引起幼儿爱好1、老师展示蒲公英哭泣的图片。提问：这是谁?他怎么了?蒲公英为什么哭呢?老师引领幼儿自主猜想。2、那让我们一起听故事月亮船吧。二、观赏故事，理解故事内容1、听故事录音，完整观赏一遍故事。问题：蒲公英为什么哭了?蒲公英看见了什么?蒲公英的家在哪里?2、幼儿回答后老师归纳，然后集体学说：我的家在世界的东方，那儿有世界上最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的

41、广场，那儿有最长的城墙。3、仙女告知蒲公英什么了?利用研究，让幼儿知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗玛峰，最大的广场是天安门广场，最长的城墙是长城。(老师相应贴上四大世界之最的图片)。4、听故事录音，完整观赏故事。鼓舞幼儿跟学蒲公英和仙女的对话部分，强化幼儿对中国几个重要特征的熟悉。三、感触祖国真宏大1、问题：小伴侣，蒲公英的家在中国，那你们的家在哪里呢?(中国)2、我们的祖国出来蒲公英刚刚提到的那些地方外，还有无数美丽的地方，小伴侣你去过哪里呢?知道哪里呢?说出来给大家听听吧。幼儿自由发言加深幼儿对祖国漂亮风景的印象，激活幼儿对祖国的热爱之情。3、老师把幼儿图画书月亮船分给幼儿

42、，幼儿看着书本，跟着故事录音学讲故事。教学反思一、设置悬念，激活学习欲望在活动一开头，我展示蒲公英图片，设置情境，猜想蒲公英为什么哭了，感触到蒲公英难过伤心的情绪，让幼儿不由自主地替蒲公英不安，引起幼儿情感的共鸣，激活幼儿协助蒲公英的愿望。悬念的研究，让幼儿充分发挥自己的想象，同时激活幼儿关怀他人的情感，把孩子引入乐观思量的氛围中。二、敬重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性 囫囵活动中，我采纳的是一种视、听、讲结合的办法，引领幼儿理清故事脉络，理解故事内容。注意提问的引发性、开放性与各问题彼此之间的连接，对于孩子的回应赋予乐观的应答，准时收拾幼儿的回答予以适当地提高，组织幼儿研究、与老师

43、沟通，协助幼儿更乐观、主动地学习。小伴侣们也都能乐观参加活动，情愿大胆沟通自己的主意。活动中还有无数不足之处，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起来。”一开头我没有注重到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自己的阅历，换位思量，假如你迷路了，你心里会怎样?自然而然地让幼儿体悟到迷路的那种胆怯、紧急、伤心的情绪，进而感触到蒲公英的无助和难过，然后再自然地导入接下来的故事。在最后环节，让幼儿说说自己祖国有什么漂亮景色，孩子们阅历不足，回应很平淡，惟独几个孩子知道一些景点。假如改为请孩子们谈谈自己故乡有哪些美景，对他们而言，故乡才是认识的，贴近他们生活，应当挑选幼儿会说，有话说的话题。以上

44、是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请各位教师赋予批判指正。感谢大家!10、大班语言活动教案：猴子捞月亮教案(附教学反思)活动设计背景幼儿都爱听故事，奇怪心强、喜爱研究新问题的年龄特点。我按照这个时期儿童特有些特质，通过多媒体等手段而设计的。活动目标1、 利用故事和小试验，让幼儿理解故事内容。2、 培养幼儿勇于试试的精神，教导幼儿遇事要多动脑筋。3、 学习词组：又圆又亮、蹦蹦跳跳、东瞧瞧、西看看。丰盛词汇：倒挂、倒影、捞。4、 利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、 引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。教学重点、难点重点： 理解故事内容，会按照故事的情节叙述故事

45、内容。难点：在理解故事内容的基础上叙述故事中角色的对话。活动预备1、多媒体电化教学课件2、投影机及投影片3、拼图及底板1套(9张)4、手电筒四个、4盆清水5、录音机及磁带活动过程1、用“找猴子”的情节，引起幼儿听故事的爱好。师说：“小伴侣，你们听听今日谁来到我们的电教室了”?“咦，只听到猴子的叫声，那猴子哪里去了?我们一起去找一找吧。”“本来，猴子就在电视机里面。猴子说，今日要讲一个故事给小伴侣听，这个故事叫猴子捞月亮。”让幼儿读两次故事名称。2、 操作电脑讲故事(1)老师讲故事，讲到“小猴子把手伸到水里捞月亮”时让幼儿学习“捞”的动作。提问：可以用什么来捞?月亮有没有捞上来呢?(让幼儿自由谈

46、论，试试回答)。(2)让幼儿簇拥试试做小试验捞月亮。(手电筒的倒影当月亮倒影，小勺做打捞工具。)提问：月亮可以捞上来吗?为什么?学习词：倒影(3)老师接着把故事讲完。提问：故事的名称叫什么?故事里有谁?故事讲了什么?它们有没有捞到月亮，为什么捞不到?3、看动画片，理解故事内容，并丰盛词汇、词组。重点理解猴子是怎样捞月亮的，捞不到月亮的缘由。4、教导幼儿碰到事情要动脑筋想方法。提问：你们觉得这是一群怎么样的猴子?为什么?5、 幼儿试试操作学具，讲故事。(为小伴侣预备电脑、投影片和故事拼图)低水平：操作电脑，学讲角色的对话。中高水平：(1)按挨次排放投影片、讲故事。(2)拼图后，按挨次排放图片、讲

47、故事。6、小结幼儿的活动状况。7、利用“猴子学样”的嬉戏，表演故事内容。师说：“猴子很喜爱仿照别人，我们也来学猴子，看哪个小伴侣学最像猴子。”幼儿听音乐，跳猴子捞月亮的舞蹈出场。教学反思对于教学活动猴子捞月亮，我从以下几个方面开展活动，为调动幼儿活动的爱好，很好地完成语言活动的目标，我合理运用了多媒体手段，细心设计猴子捞月亮的动画片，让幼儿利用观看，感触理解故事内容及重点、难点。利用小试验，让幼儿在看一看、玩一玩中学习，探讨，理解倒影的特点。活动后段时光，我按照幼儿语言及思维进展的不同水平，设计不同的活动，以巩固对故事内容的理解，使每个幼儿在原有些水平上得到进展。本次教学活动目标的完成不是很全

48、面，大部分的幼儿都理解到了猴子们捞不到月亮的缘由，但是在感触故事寓意时完成的不是很好。所以今后还需要幼儿对日常生活举行细致的观看与发觉，我们老师还要准时的赋予正确的引领和协助，为孩子们以后的活动提供大量的操作素材与资源。11、大班语言活动教案：月亮姑娘做衣裳教案(附教学反思)教学目标1、理解故事内容，知道月亮天天都有变化。2、在语言环境中识记生字裁缝、姑娘、说、胖。3、提升同学语言表述能力，引领同学运用自己共性化的方式将故事叙述出来。4、让同学在晚上观看月亮的变化并做记录，激活同学热爱和探究大自然奥妙的爱好。教学预备自制月亮变化图;故事录音;生字卡。教学课时：三课时四、教学过程第一课时1、谜语

49、导入师：上课之前，教师要给大家猜个谜语，小伴侣们玩过猜谜语的嬉戏吗?生答师：请仔细听题，比一比谁的小脑袋最聪慧-有时圆圆像个盘，有时弯弯像个船，要问这个是什么?晚上抬头向天看。猜一猜是什么啊?点名提问师：真聪慧，被你们猜到了，谜底就是月亮。今日呢，我们就来学习有关月亮的故事。2、谈话揭题，整体感知师：月亮啊，虽然在夜晚才会出来，但是呢她是个十分爱美的姑娘，她特殊喜爱穿新衣裳，小伴侣们是不是跟月亮姑娘一样喜爱穿新衣裳啊?生答师：这节课呢，我们就陪着月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好?生答板书课题：月亮姑娘做衣裳(其中姑娘可以重点突出，读三遍)师：月亮姑娘是怎样做的呢?让我们一起来听听这则小故事吧!【

50、师播放录音，同学听彻低部故事】师：故事美不美啊?生答师：听完这么美的故事，谁能来告知教师月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢?点名提问师：看来小伴侣们听的很仔细啊!都知道月亮姑娘找到了裁缝来做新衣裳。那，裁缝是做什么的呢?你们有没有见过裁缝啊?点名提问师：(总结同学所回答的内容)。裁缝就是做衣服的人，对不对?生答3、分段观赏故事师：那月亮姑娘的新衣裳做的怎么样呢?我们一起来看看书上怎么讲的，好不好?生答师：请小伴侣们打开课本34页，跟着教师一起读一读这一页的小故事，读的时候，你们的小手指不许偷懒，要逐字逐字的指着读，跟上节奏，能做到吗?生答【准时强调坐姿、指读的姿态，组织课堂教学;师领读两遍】师：故事的

51、前半部分读完了。谁能告知教师，裁缝和月亮姑娘之间发生了什么好玩的事情呀?点名提问师：准时表扬鼓舞同学。按照同学回答的内容，教师应准时强调初三、初五、初十这几个时光点，引领同学总结出这一部分的故事内容。师：哎呀，裁缝真是太马虎大意了，月亮姑娘初五那天没能穿上新衣裳。所以裁缝赶忙说，他说了什么呀?生答师：裁缝赶忙说：是我量错了，我重新给你做一件。赶忙是什么意思啊?点名提问师：对呀，裁缝觉得是自己的错，抓紧、马上向自己的顾客解释，不想由于自己的错误导致顾客不兴奋，对不对?生答】师：接下来，教师觉得裁缝一定会吸取教训，其次次做衣服的时候，绝对不会出差错了，月亮姑娘就能穿上新衣裳了，是这样吗?生答师：这

52、次的试穿和第一次的结果一样，月亮姑娘的新衣裳还是穿不进去。这一次裁缝又是怎么说的呀?点名提问师：对，裁缝又重新给月亮姑娘做了一件。教师想问问小伴侣们了，你们认为这次做的衣裳，月亮姑娘再来试穿会胜利吗?生答师：后半部分呀，咱们下节课再来学习，看看小伴侣们猜的到底对不对，好吧?生答4、结合图文，教同学字师：故事观赏就到这了，小伴侣们把这一部分红色的字宝宝，用铅笔圈出来。师展示裁缝姑娘说生字卡，反复认读三到六遍，视同学状况而定。【释意：裁缝做衣服的人。师：大家看看裁缝旁边的小图，这里画的裁缝拿着什么呀?生答师：以前想穿新衣服，就得先去买块布，找到会做衣服的人，做衣服的人呢，按照量的尺寸，把布裁剪好，

53、然后再用针线缝好、熨烫，这样，一件新衣服就做好了。所以啊，裁缝也就因他的工作程序而得名了，先裁后缝。姑娘对女孩的一种称呼。说用话来表述意思，说话、说明、解说。可以找同学组词。】5、课堂小结及家庭作业师：字宝宝处理完了之后，我们是不是可以把课文读的更流畅了呢?生答师：我们再来读读课文吧!【师领读、同学齐读、分组竞赛等形式，多读几遍课文。】师：这节课啊，小伴侣们听的都十分仔细，那么你们觉得月亮姑娘做衣裳好玩吗?生答师：不仅仅是好玩啊，而且还十分的蜿蜒，是不是?做了两次衣服了，还是没有穿上，是不是很蜿蜒呀?生答师：明天呀，我们会继续学习月亮姑娘和裁缝爷爷之间发生的蜿蜒好玩的故事。今日回家呢，要把生字

54、复习一下。记住了吗?生答其次课时1、复习导入师：昨天我们学习了月亮姑娘做衣裳的前半部分，其中有三组字宝宝，回家复习了没有?生答师：那好，教师现在来检查检查。展示字卡，复习生字。【复习生字方式自定】师：生字都记得这么牢，教师想，小伴侣们齐读一遍昨天我们学的课文绝对没问题吧?现在小伴侣们来齐读一遍好不好?生答【强调读书的姿态、声音低沉】2、观赏故事的后半部分师：小伴侣读的真棒!这一部分已经讲到月亮姑娘其次次试穿了，对吧?生答：师：这一次又没穿进去，裁缝爷爷再一次重新给她做一件对吧?生答师：咱们来看看接下来会怎么样呢?先跟着教师把剩下的课文读一遍。【师领读两遍】师：这接下来的第三次试穿怎么样?点名提

55、问师：小伴侣说的对，第三次啊，裁缝逃走了，月亮姑娘没能胜利的试穿，找不到裁缝了。为什么呀?点名提问师：这一次，月亮姑娘是十五来的。十五的月亮怎么样啊?生答师：对呀，裁缝看到远处走来的月亮姑娘圆圆胖胖，他就知道自己做的衣裳又小了，月亮姑娘绝对还是穿不进去，裁缝就吓的逃走了。裁缝还想再给月亮姑娘做衣裳吗?生答师：为什么呀?点名提问师：准时表扬鼓舞同学。这里的裁缝爷爷是街上十分出名的，可还是做不出来月亮姑娘穿的衣裳，这真的是裁缝的缘由吗?是裁缝量错了，还是月亮姑娘自己的缘由呀?点名提问师：小伴侣们真聪慧。是月亮自己的缘由，由于她是不断变化的!我们一起回顾一下，看看月亮到底怎么变化的，好不好?【展示自

56、制月亮变化图】师：【图文结合，跟同学解说月亮的圆缺变化】说到月亮的变化，教师想起一首童谣看月亮：初一看，一条线。初二三，眉毛弯。初五六，挂银镰。初七八，像小船。初九十，切半圆。十五六，像玉盘。 是不是很形象的说出了月亮的变化呀?生答师：裁缝爷爷逃走之后，月亮姑娘到现在也没穿上好看的衣裳。小伴侣们，你们有什么方法让月亮姑娘穿上自己喜爱的新衣裳吗?点名提问3、图文结合，教同学字师：小伴侣的办法真多呀!惋惜，当初那个出名的裁缝爷爷没有想起一个好想法。真是圆满呀!这个蜿蜒、好玩的故事讲完了，可是还有一个字宝宝在冲着我们笑呢，找一找是谁呀?生答师：胖(展示字卡)，领读三到六遍。利用图片，形象地描述一下胖

57、，找同学组词。备注：为了增强识字的趣味性，也可利用字的演化来解说，胖的左半部分月本义是肉的意思，右半部分半在造字之初上面是 八，下面是牛。小伴侣们见过牛吗?牛是不是很大呀?不仅仅大，而且肉无数，即使把牛分割了，每一块上的肉还是无数。所以说肉多了，就是胖，故意思吧?学完生字，可以通读两遍课文，朗读方式自定。4、课堂小结及家庭作业师：利用这个小故事，你们学到了什么呀?生答师：而且月亮的圆缺变化还是有一定逻辑的，对不对?生答师：其实啊，月亮是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，由于太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会看见它，它反射的是太阳光，有些时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月

58、亮时圆时缺。小伴侣们，回家之后和爸爸妈妈一起去探究一下月亮的神秘，画一下月亮变化的过程，好不好?第三课时教学目标：1、图文结合，复习生字。2、多种形式朗读课文、堆积语言。3、引领同学发散思维、创编故事，提高同学想象力，熬炼同学语言表述能力。教学过程：1、复习导入师：昨天晚上有没有和爸爸妈妈一起观看月亮啊?生答可以点名提问，也可不提问师：教师希翼小伴侣们能够坚持下来，不用太长，一个月的时光，月亮的变化逻辑你们就能画出来了。好了，现在我们来复习复习月亮姑娘做衣裳吧!2、复习生字，指导同学朗读课文生字复习，按照年级同学状况而定。复习生字之后，多种形式朗读课文。也可复习一下童谣看月亮。3、能力提高、复

59、述及创编故事师：小伴侣们已经把故事读的十分娴熟了，教师想找位小伴侣站起来给大家讲一遍故事，不能看书，好不好?生答点名提问同学复述故事后，教师应做点评。师：小伴侣们把故事都讲的这么好，我们表扬一下自己吧!那么，出名的裁缝爷爷逃走了，月亮姑娘到现在也没穿上好看的衣裳。小伴侣们你们说，现在月亮姑娘还想穿新衣裳吗?生答师：那好，给大家两分钟的思量时光，我想让小伴侣们按照自己的理解，再来编一个月亮姑娘做衣裳的故事。看谁的故事最棒，有小粘贴作为嘉奖哦!点名提问4、课堂总结及家庭作业师：小伴侣的想象力真丰盛，你们的小故事都十分棒!以后绝对能成为故事大王、小小作家。是不是?生答师：好好努力，好不好?今日回家的

60、作业啊就是把故事讲给爸爸妈妈听，能做到吗?生答活动反思：月亮是小伴侣心中很认识的事物，在孩子们的世界里，月亮总是以温和和善的形象浮现：月亮婆婆，月亮姐姐。那么夜晚挂在天空洒下温和月光的月亮到底是什么样的呢?月亮姑娘做衣裳这本绘本用可爱的卡通形像以及好玩的故事情节出示了问题的答案。因此，借助绘本我把本次活动的目标定位于理解故事，知道月亮是会随着日期的变化遵从一定的逻辑变化;能用尽整的语言表达自己的主意;感触阅读的乐趣。活动的重难点在于利用阅读和叙述知道月亮是如何随日期变化而变化的。活动开头，我先展示封面，让孩子们观看并猜想故事的内容，因为孩子们之前听过月亮的滋味，因此孩子们纷纷猜想小动物们对着月