大班语言教案吃掉黑暗的怪兽反思

1、Word - 79 -大班语言教案吃掉黑暗的怪兽反思1、大班语言教案吃掉黑暗的怪兽反思活动目标：1.能认真观看画面，理解故事内容。2.大胆表述自己对白天和黑夜的熟悉，进展语言表述能力。3.培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。4.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：1. 多媒体课件2. 白天和夜晚的背景挂图3.笑脸贴纸人手一张活动过程：一、谈话导入。1.老师提问，幼儿回忆生活阅历，引出话题。老师：小伴侣，现在是白天还是晚上呢?白天过后呢?白天和黑夜有什么区分?(谈话导入，了解幼儿关于白天黑夜原有些学问阅历。)2.展示白天和夜晚的背景挂图，并举行调查统计。(1)老师：那么你们喜

2、爱白天、还是晚上呢?下面请小伴侣们把你的笑脸贴纸贴到你喜爱的背景挂图上，好吗?(2)老师：小伴侣都做好挑选了!让我们一起数数看喜爱白天的小伴侣有多少个?喜爱夜晚的呢?哪个多?那么请小伴侣说说看你为什么喜爱白天(夜晚)呢?二、叙述故事，幼儿大胆猜想画面内容，体悟故事的趣味性。1.老师：今日教师带来了一个十分奇特好玩的故事，是讲关于黑暗的，你们想不想听一听?(引领幼儿说出故事的名字吃掉黑暗的怪兽)。2.叙述故事PPT1 师：瞧，在这个黑夜里，你看到了什么?小男孩是什么样的表情?你从哪里看出来的?小男孩在胆怯什么呢?谁来猜猜看?(引领幼儿认真观看画面内容，进展幼儿的观看力i、想象力以及语言表述能力。

3、)师叙述故事：晚上，处处都是黑黑的，有一个小伴侣，他的名字叫球球。躺在床上，怎么也睡不着，眼睛睁得大大的，两只手紧紧的抓着被子。让我们一起学一学球球胆怯时候是什么样子的?请个别幼儿上来表演。PPT2 继续叙述故事：球球十分胆怯晚上，总觉得在晚上有怪兽，果真心里想着怪兽，怪兽就真的浮现了。看!有一只小小的，黑黑的怪兽。你别看它长的小，可是呀，它肚子里有个好大好大的洞，怎么吃也吃不饱。PPT3 叙述故事: 这个怪兽它最爱吃的就是黑暗，哪里有黑暗，他就去哪里。它在球球家里找到了一个大盒子，往盒子里的小洞一看。哇!里面藏着满满一盒子的黑暗，怪兽这么用力一吸，吸的一点也不剩，真好吃!PPT4 继续叙述故

4、事：吃了一盒子的黑暗，怪兽稍稍变大了点，但是它还是觉得好饿，它看看四面，想再找些东西吃。它处处去找更多的黑暗。PPT5 师叙述故事：它发觉，床底下有一大片黑暗，怪兽一口气把这些黑暗一致吃光光。接着它又把洞穴里、柜子里、窗帘的褶皱里、烟囱里、阁楼上的黑暗一致吞了下去。还从球球家里翻了出去!PPT6 师叙述故事：从球球家出来后，他找到了一个大山洞，里面的黑暗多的不得了，他把这些黑暗一块、一块挖出来，一口、一口啃整洁。接着它又把森林里、火山坑底的黑暗一致吞下去。可是，他还是觉得好饿、好饿。PPT7师叙述故事：现在已经彻低找不到一丁点儿黑暗了，没有黄昏，没有黎明，没有阴影，也几乎没有梦了。处处都是光，

5、又强又耀眼的光。怪兽觉得十分忧伤，由于它没有黑暗可以吃了。正在这个时候，怪兽骤然听到地球上传来了小伴侣的哭声。(PPT演示画面，师讲故事，力争给孩子展现一个完整的故事情节。)PPT8 师:这时,怪兽听到一阵惊奇的哭声,是谁在哭?(球球)谁能猜猜看,球球为什么会大声哭? 假如我们的世界没有夜晚惟独白天会怎么样?(多提问，充分激活幼儿想象力。)师叙述故事：本来，全部的黑暗都被怪兽吃掉了，地球上没有了黑夜，处处都是光亮，球球再也睡不着了，他难受的哇哇大哭。正在这时一件奇异的事情发生了!(播放背景音乐继续叙述故事)PPT9 怪兽静静地来到了球球家里，他用黑黑的大大的手臂轻轻的把球球抱到怀里。摇啊摇啊，

6、还唱起了摇篮曲，球球躺在怪兽的怀里，又软又舒适，就好似躺在摇篮里，四面都是黑黑的。球球觉得很舒适，闭上眼睛渐渐地睡着了。怪兽也睡着了，还呼呼的打起了呼噜。PPT10 就在怪兽打呼噜的时候，黑暗一点、一点地流了出来，流到了天上，流到了世界的每个角落。球球躺在床上舒舒适服地睡着了，他觉得黑夜再也不那么可怕。一个小小的欢乐的小不点躺在球球的怀里，球球和可爱的小不点幸福的，温和的睡着了。师:看到这个画面，你有什么感觉?(很暖和，很幸福，这个词真好听，对呀，球球睡不着大哭的时候，怪兽用又大又黑的双臂抱着球球，让黑暗回到本来的地方!现在怪兽睡着了，球球也抱着它，他们互相关怀着对方，觉得很幸福、很满足，你瞧

7、，他们睡得多甜，嘴角上还有微笑呢!)(引领幼儿认真观看画面，理解怪兽和球球之间相互体贴对方的情感;并与科学领域互相整合，拓展幼儿的科学学问。)师：那你们觉得它是一只什么样的怪兽?(一开头很可怕后来很可爱、很温和、和善)三、研究故事内容，引领幼儿不胆怯夜晚，知道夜晚和白天一样重要。1.老师：小伴侣，故事讲完了，这个故事好听吗?听完这个故事你还觉得黑夜可怕吗?喜不喜爱黑夜啊?小结：这个故事告知我们，我们需要白天也需要晚上。白天人们要做自己的工作，夜晚可以好好的睡个觉歇息一下。假如没有黑夜人们都在不停地工作，那我们的生活该有多么糟糕啊!2.老师：晚上你们一个人睡觉的时候胆怯吗?假如胆怯怎么办,有什么

8、好方法吗?(闭上眼睛想愉快的事情，开一盏小灯等)(培养孩子碰到问题、解决问题的能力。)屈,教师.教案,网出,处!小结：小伴侣想了那么多的好想法，信任你们一定不会再胆怯黑夜了对吗?3.师：那现在你们是喜爱白天，还是夜晚，还是都喜爱呀!请你们重新在做一次挑选吧!四、播放音乐，结束活动。老师：现在大部分的小伴侣白天和夜晚都喜爱，你们看外面的天气多好呀，先让我们一起享受白天的时间吧!活动反思：怕黑，是人与生俱来的一大恐惊。晚上黑黑的，弥漫了奥秘感。不但是孩子，我们成人独处的时候，有时也会胆怯。在平常的教学中，当孩子怕黑时我们总是鼓舞他们要英勇，孩子们也会嘹亮的回答：我不怕黑。实际上真正到了夜晚来暂时那

9、种恐惊感又来了。我看到了这本由英国作家乔伊斯邓巴创作的绘本吃掉黑暗的怪兽，被其故事中生动离奇的情节所吸引。画面内容精致，弥漫了丰盛的想象。在与孩子们的谈话中了解到孩子们有时会想象黑暗中藏着怪兽。我利用对吃掉黑暗的怪兽故事的叙述，引领孩子观赏画面，再辅以课件。让孩子们知道黑夜其实并不行怕，白天与黑夜只是日常生活中的自然现象。白天和黑夜对我们人和动物都很重要。但是因为对于绘本的掌握不够，使得我的第一次教学过程存在好多的问题。在导入部分孩子们对故事表现出了很大的爱好，但是作为教者我在回应幼儿时经常会浮现重复幼儿的回答，回应的重点掌握不准使得课堂显得很拖沓，第二其次部分老师设疑太少，没有让幼儿充分地说

10、，无数问题教者代替孩子们回答了。最后一部分在描述黑夜的美妙时不够深化，孩子们还没有体悟到黑暗的美好之处便匆忙进入下一环节，使得活动的结束显得有的仓促，甚至于莫名其妙。活动之后师傅对于活动的设计，教者的教态，情感的掌握，语言的精炼都提出了无数建议，于是我又举行了其次次活动，这次我在前一次活动的基础上加入了人性化的设计，让孩子们试着想象有怪兽，但怪兽并不都是坏的，也可以把怪兽想象成是我们人类的好伴侣，在想象黑暗的美妙时，我插入了漂亮的夜景如：世博、烟火，流星、霓虹灯等让孩子们利用视觉的刺激体悟黑暗给我们带来的美妙。同时在活动中我还穿插了一些克服恐黑的办法：如开着灯、抱着娃娃或备着手电筒。这样让孩子

11、感触到当黑夜来暂时大概就不会那么胆怯了。同时在回应孩子们时我也对自己的语言提出更高的要求，做到规范，简练。回顾两次活动，虽然我感受颇多，一次次的试试，一次次的成长，今后我仍需在绘本教学的实践中不断的反思，同时利用教研活动与教师们举行广泛的沟通与交流，提升自身的绘本教学能力和掌握教导契机的能力。2、大班语言吃掉黑暗的怪兽教案反思活动目标1.观赏故事，感触故事的奇特和趣味。2.利用观赏故事，引领幼儿不怕黑暗，知道黑暗对人及动物的重要性。3.利用阅读，理解故事情节。4.在故事情境中体味到做错事要英勇地面向解决。活动预备PPT、故事书吃掉黑暗的怪兽活动过程一、导入提问：(一)首先请小伴侣来告知我，白天

12、和黑夜有什么不一样?重点区别白天和黑夜的不同之处(由于白天有太阳，白天很暖和，晚上有月亮，更凉快)(二)你喜爱白天还是晚上?师：教师今日来做个小小的调查，喜爱白天、不喜爱晚上的小伴侣站在我的这边，喜爱晚上不喜爱白天的小伴侣站在我的这边，好吗?(然后分两组坐好)师：喜爱白天的孩子多，先让他们说说他们喜爱白天的理由好吗?(你喜爱白天，为什么?)好了小伴侣，喜爱白天的小伴侣说了好多喜爱白天的理由，喜爱黑夜的小伴侣先把理由藏在心里，呆会再说好吗?二、叙述故事师：今日何教师带来了一本书，这本书的名字叫?(幼儿说：“吃掉黑暗的怪兽”)这本书讲了一个十分奇特好玩的故事，想不想听?今日我就把这个奇特好玩关于黑

13、暗的故事讲给你们听好吗?叙述故事：吃掉黑暗的怪兽(一)晚上，处处都是黑黑的，有位名叫球球的小伴侣躺在了床上，看看，他怎么啦?球球的手紧紧地抓着被子，心里好胆怯，他总觉得在黑黑的夜晚藏着怪兽。果真，在床底下藏着一个这么一个怪兽，这个怪兽你别看它长得小小的，它的肚子里有一个好大好大的洞，能让它吃好多好多的东西，可它总觉得饿，总是吃也吃不饱。提问：猜一猜这个怪兽大大的洞喜爱吃什么?(二)这个怪兽它最爱吃的就是黑暗，哪里有黑暗?它要去找黑暗吃，它来到了一个盒子面前。透过盒子小小的洞看到盒子里装满了黑暗，里面有好多好多的黑暗，这个怪兽马上用它的嘴舍命地吸盒子里的黑暗，不一会儿，一盒子的黑暗都被它吃到肚子

14、里去了，真好吃!怪兽长大了一点点，可是它没有吃饱喔。师：告知它，哪里还有黑暗?帮它找找哪里还有黑暗?(幼儿说)(三)怪兽听了，就处处去找黑暗，它一边找一边吃。1.我们来看看，它到哪里去吃黑暗了?(看图)师：小结它去哪里吃黑暗了，角落、阁楼、地洞、烟囱、树林里。2.提问：怪兽吃了这么多，它变大了吗?它吃饱了吗?这时，它来到了一个山洞口，山洞里黑漆漆的，装满了黑暗，它怎么样?(抓着吃)一山洞的黑暗都被怪兽吃掉了，你们觉得他现在吃饱了吗?它还是饿，还要去哪里找黑暗?它又不停地吃不停的找，哪里有黑暗小伴侣?再帮它找找。3.这个怪兽吃了囫囵宇宙地球的黑暗，它现在要变成什么样了?猜猜看!一起看看这个怪兽有

15、多大!(PPT)变地大不大?4.现在全部的黑暗都跑到这个怪兽的肚子里去了，它的周围还有黑暗吗?小伴侣看看，发觉了什么?(怪兽在流眼泪)提问：为什么怪兽会哭?会伤心?小结：由于世界上全部的黑暗都被它吃掉了，它再也吃不到黑暗了，所以它难过地哭了。5.正在这个时候，它骤然听到地球上传来小伴侣的哭声，谁在哭?幼：球球6.怪兽听到了地球上球球的哭声，谁能告知我球球为什么哭?幼：由于睡不着。7.对了，由于地球上没有黑夜了，球球怎么睡也睡不着，它很伤心，所以它哭了，他舍命地叫妈妈，妈妈呢?8.妈妈用被子用劲地盖住脑袋，为什么?由于天天都是白天，太亮了，处处都是亮亮的，妈妈睡不好觉，她啊很想睡觉，于是她用被子

16、用劲地盖住自己的头，她听不见球球的叫声。9.看到这一切怎么办?提问：你能协助球球吗?10.惊奇的事发生了(播放音乐)怪兽静静地来到了球球的家，它把小小的球球紧紧地抱在它的怀里，摇啊摇啊，球球躺在黑暗的怪兽的怀里，四面处处都是黑黑的，球球觉得很舒适，闭上眼睛睡着了。这时候，怪兽也闭上了眼睛，黑暗从怪兽的肚子里一点点地出来了，回到了天上，回到了地球的各个角落各个地方，黑夜来到了，球球躺在床上舒舒适服地睡着了，他觉得黑夜再也不那么可怕了，怪兽也又变回了小小的小小的，看它，正躺在球球的怀里也睡着了呢!师：小伴侣，这个故事好听吗?听完这个故事，你还觉得黑夜不好，你还不喜爱黑夜吗?(教师再来做个调查，请依

17、旧只喜爱白天的站一边，喜爱黑夜的站一边，既喜爱白天又喜爱黑夜的坐在座位上)并请刚刚喜爱黑夜的幼儿来说说喜爱夜晚的缘由)小结：听了这个故事我们知道，我们需要白天也需要晚上，晚上有时是会让人感觉胆怯，但其实黑夜里是没有真正的怪兽的，只是黑夜很奥秘，人们会想像出有怪兽，我们不一定要把怪兽想地很可怕，我们也可以把怪兽想象成?幼：可爱的、和善的怪兽等等。师：你们现在是自己一个人睡一间房还是由于胆怯和爸爸妈妈一起睡的?提问：让幼儿找一找让自己不怕黑夜的好办法，并主动介绍给伙伴。11.诶!本来黑夜可以让我们舒适地睡觉，白天才干愉快地做自己想做的事，信任我们小伴侣都不怕黑夜了对吗?那是不是夜晚好，就不要白天了

18、?那也不可!我们需要黑夜，也同样离不开白天。活动延长师：那除了人类需要白天和黑夜，小动物们也有需要黑夜的，你知道哪些动物需要晚上活动的吗?(展示PPT)幼：猫头鹰、猫等等总结:本来，人和动物都需要晚上，我们也离不开夜晚，黑夜并不行怕，相反，夜晚还有许多美妙的东西喔，比如漂亮的夜景，惟独夜晚才让景色变地更美。教学反思：怕黑，是人与生俱来的一大恐惊。晚上黑黑的，弥漫了奥秘感。不但是孩子，我们成人独处的时候，有时也会胆怯。在平常的教学中，当孩子怕黑时我们总是鼓舞他们要英勇，孩子们也会嘹亮的回答：我不怕黑。实际上真正到了夜晚来暂时那种恐惊感又来了。我看到了这本由英国作家乔伊斯邓巴创作的绘本吃掉黑暗的怪

19、兽，被其故事中生动离奇的情节所吸引。画面内容精致，弥漫了丰盛的想象。在与孩子们的谈话中了解到孩子们有时会想象黑暗中藏着怪兽。我利用对吃掉黑暗的怪兽故事的叙述，引领孩子观赏画面，再辅以课件。让孩子们知道黑夜其实并不行怕，白天与黑夜只是日常生活中的自然现象。白天和黑夜对我们人和动物都很重要。但是因为对于绘本的掌握不够，使得我的第一次教学过程存在好多的问题。在导入部分孩子们对故事表现出了很大的爱好，但是作为教者我在回应幼儿时经常会浮现重复幼儿的回答，回应的重点掌握不准使得课堂显得很拖沓，第二其次部分老师设疑太少，没有让幼儿充分地说，无数问题教者代替孩子们回答了。最后一部分在描述黑夜的美妙时不够深化，

20、孩子们还没有体悟到黑暗的美好之处便匆忙进入下一环节，使得活动的结束显得有的仓促，甚至于莫名其妙。活动之后师傅对于活动的设计，教者的教态，情感的掌握，语言的精炼都提出了无数建议，于是我又举行了其次次活动，这次我在前一次活动的基础上加入了人性化的设计，让孩子们试着想象有怪兽，但怪兽并不都是坏的，也可以把怪兽想象成是我们人类的好伴侣，在想象黑暗的美妙时，我插入了漂亮的夜景如：世博、烟火，流星、霓虹灯等让孩子们利用视觉的刺激体悟黑暗给我们带来的美妙。同时在活动中我还穿插了一些克服恐黑的办法：如开着灯、抱着娃娃或备着手电筒。这样让孩子感触到当黑夜来暂时大概就不会那么胆怯了。同时在回应孩子们时我也对自己的

21、语言提出更高的要求，做到规范，简练。回顾两次活动，虽然我感受颇多，一次次的试试，一次次的成长，今后我仍需在绘本教学的实践中不断的反思，同时利用教研活动与教师们举行广泛的沟通与交流，提升自身的绘本教学能力和掌握教导契机的能力。3、大班语言活动吃掉黑暗的怪兽教案反思活动目标：1.能认真观看画面，理解故事内容。2.大胆表述自己对白天和黑夜的熟悉，进展语言表述能力。3.利用观赏故事，知道黑暗对人的重要性。4.观赏并理解故事，能在集体前复述故事。5.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。活动预备：1. 多媒体课件2. 白天和夜晚的背景挂图3.笑脸贴纸人手一张活动过程：一、谈话导入。1.老师提问，幼儿回忆生

22、活阅历，引出话题。老师：小伴侣，现在是白天还是晚上呢?白天过后呢?白天和黑夜有什么区分?(谈话导入，了解幼儿关于白天黑夜原有些学问阅历。)2.展示白天和夜晚的背景挂图，并举行调查统计。(1)老师：那么你们喜爱白天、还是晚上呢?下面请小伴侣们把你的笑脸贴纸贴到你喜爱的背景挂图上，好吗?(2)老师：小伴侣都做好挑选了!让我们一起数数看喜爱白天的小伴侣有多少个?喜爱夜晚的呢?哪个多?那么请小伴侣说说看你为什么喜爱白天(夜晚)呢?二、叙述故事，幼儿大胆猜想画面内容，体悟故事的趣味性。1.老师：今日教师带来了一个十分奇特好玩的故事，是讲关于黑暗的，你们想不想听一听?(引领幼儿说出故事的名字吃掉黑暗的怪兽

23、)。2.叙述故事PPT1 师：瞧，在这个黑夜里，你看到了什么?小男孩是什么样的表情?你从哪里看出来的?小男孩在胆怯什么呢?谁来猜猜看?(引领幼儿认真观看画面内容，进展幼儿的观看力i、想象力以及语言表述能力。)师叙述故事：晚上，处处都是黑黑的，有一个小伴侣，他的名字叫球球。躺在床上，怎么也睡不着，眼睛睁得大大的，两只手紧紧的抓着被子。让我们一起学一学球球胆怯时候是什么样子的?请个别幼儿上来表演。PPT2 继续叙述故事：球球十分胆怯晚上，总觉得在晚上有怪兽，果真心里想着怪兽，怪兽就真的浮现了。看!有一只小小的，黑黑的怪兽。你别看它长的小，可是呀，它肚子里有个好大好大的洞，怎么吃也吃不饱。PPT3

24、叙述故事: 这个怪兽它最爱吃的就是黑暗，哪里有黑暗，他就去哪里。它在球球家里找到了一个大盒子，往盒子里的小洞一看。哇!里面藏着满满一盒子的黑暗，怪兽这么用力一吸，吸的一点也不剩，真好吃!PPT4 继续叙述故事：吃了一盒子的黑暗，怪兽稍稍变大了点，但是它还是觉得好饿，它看看四面，想再找些东西吃。它处处去找更多的黑暗。PPT5 师叙述故事：它发觉，床底下有一大片黑暗，怪兽一口气把这些黑暗一致吃光光。接着它又把洞穴里、柜子里、窗帘的褶皱里、烟囱里、阁楼上的黑暗一致吞了下去。还从球球家里翻了出去!PPT6 师叙述故事：从球球家出来后，他找到了一个大山洞，里面的黑暗多的不得了，他把这些黑暗一块、一块挖出

25、来，一口、一口啃整洁。接着它又把森林里、火山坑底的黑暗一致吞下去。可是，他还是觉得好饿、好饿。PPT7师叙述故事：现在已经彻低找不到一丁点儿黑暗了，没有黄昏，没有黎明，没有阴影，也几乎没有梦了。处处都是光，又强又耀眼的光。怪兽觉得十分忧伤，由于它没有黑暗可以吃了。正在这个时候，怪兽骤然听到地球上传来了小伴侣的哭声。(PPT演示画面，师讲故事，力争给孩子展现一个完整的故事情节。)PPT8 师:这时,怪兽听到一阵惊奇的哭声,是谁在哭?(球球)谁能猜猜看,球球为什么会大声哭? 假如我们的世界没有夜晚惟独白天会怎么样?(多提问，充分激活幼儿想象力。)师叙述故事：本来，全部的黑暗都被怪兽吃掉了，地球上没

26、有了黑夜，处处都是光亮，球球再也睡不着了，他难受的哇哇大哭。正在这时一件奇异的事情发生了!(播放背景音乐继续叙述故事)PPT9 怪兽静静地来到了球球家里，他用黑黑的大大的手臂轻轻的把球球抱到怀里。摇啊摇啊，还唱起了摇篮曲，球球躺在怪兽的怀里，又软又舒适，就好似躺在摇篮里，四面都是黑黑的。球球觉得很舒适，闭上眼睛渐渐地睡着了。怪兽也睡着了，还呼呼的打起了呼噜。PPT10 就在怪兽打呼噜的时候，黑暗一点、一点地流了出来，流到了天上，流到了世界的每个角落。球球躺在床上舒舒适服地睡着了，他觉得黑夜再也不那么可怕。一个小小的欢乐的小不点躺在球球的怀里，球球和可爱的小不点幸福的，温和的睡着了。师:看到这个

27、画面，你有什么感觉?(很暖和，很幸福，这个词真好听，对呀，球球睡不着大哭的时候，怪兽用又大又黑的双臂抱着球球，让黑暗回到本来的地方!现在怪兽睡着了，球球也抱着它，他们互相关怀着对方，觉得很幸福、很满足，你瞧，他们睡得多甜，嘴角上还有微笑呢!)(引领幼儿认真观看画面，理解怪兽和球球之间相互体贴对方的情感;并与科学领域互相整合，拓展幼儿的科学学问。)师：那你们觉得它是一只什么样的怪兽?(一开头很可怕后来很可爱、很温和、和善)三、研究故事内容，引领幼儿不胆怯夜晚，知道夜晚和白天一样重要。1.老师：小伴侣，故事讲完了，这个故事好听吗?听完这个故事你还觉得黑夜可怕吗?喜不喜爱黑夜啊?小结：这个故事告知我

28、们，我们需要白天也需要晚上。白天人们要做自己的工作，夜晚可以好好的睡个觉歇息一下。假如没有黑夜人们都在不停地工作，那我们的生活该有多么糟糕啊!2.老师：晚上你们一个人睡觉的时候胆怯吗?假如胆怯怎么办,有什么好方法吗?(闭上眼睛想愉快的事情，开一盏小灯等)(培养孩子碰到问题、解决问题的能力。)小结：小伴侣想了那么多的好想法，信任你们一定不会再胆怯黑夜了对吗?3.师：那现在你们是喜爱白天，还是夜晚，还是都喜爱呀!请你们重新在做一次挑选吧!四、播放音乐，结束活动。老师：现在大部分的小伴侣白天和夜晚都喜爱，你们看外面的天气多好呀，先让我们一起享受白天的时间吧!活动反思：怕黑，是人与生俱来的一大恐惊。晚

29、上黑黑的，弥漫了奥秘感。不但是孩子，我们成人独处的时候，有时也会胆怯。在平常的教学中，当孩子怕黑时我们总是鼓舞他们要英勇，孩子们也会嘹亮的回答：我不怕黑。实际上真正到了夜晚来暂时那种恐惊感又来了。我看到了这本由英国作家乔伊斯邓巴创作的绘本吃掉黑暗的怪兽，被其故事中生动离奇的情节所吸引。画面内容精致，弥漫了丰盛的想象。在与孩子们的谈话中了解到孩子们有时会想象黑暗中藏着怪兽。我利用对吃掉黑暗的怪兽故事的叙述，引领孩子观赏画面，再辅以课件。让孩子们知道黑夜其实并不行怕，白天与黑夜只是日常生活中的自然现象。白天和黑夜对我们人和动物都很重要。但是因为对于绘本的掌握不够，使得我的第一次教学过程存在好多的问

30、题。在导入部分孩子们对故事表现出了很大的爱好，但是作为教者我在回应幼儿时经常会浮现重复幼儿的回答，回应的重点掌握不准使得课堂显得很拖沓，第二其次部分老师设疑太少，没有让幼儿充分地说，无数问题教者代替孩子们回答了。最后一部分在描述黑夜的美妙时不够深化，孩子们还没有体悟到黑暗的美好之处便匆忙进入下一环节，使得活动的结束显得有的仓促，甚至于莫名其妙。活动之后师傅对于活动的设计，教者的教态，情感的掌握，语言的精炼都提出了无数建议，于是我又举行了其次次活动，这次我在前一次活动的基础上加入了人性化的设计，让孩子们试着想象有怪兽，但怪兽并不都是坏的，也可以把怪兽想象成是我们人类的好伴侣，在想象黑暗的美妙时，

31、我插入了漂亮的夜景如：世博、烟火，流星、霓虹灯等让孩子们利用视觉的刺激体悟黑暗给我们带来的美妙。同时在活动中我还穿插了一些克服恐黑的办法：如开着灯、抱着娃娃或备着手电筒。这样让孩子感触到当黑夜来暂时大概就不会那么胆怯了。同时在回应孩子们时我也对自己的语言提出更高的要求，做到规范，简练。回顾两次活动，虽然我感受颇多，一次次的试试，一次次的成长，今后我仍需在绘本教学的实践中不断的反思，同时利用教研活动与教师们举行广泛的沟通与交流，提升自身的绘本教学能力和掌握教导契机的能力。4、大班语言活动吃掉黑暗的怪兽教案活动目标：1.观赏故事，感触故事的奇特和趣味。2.利用观赏故事，引领幼儿不怕黑暗，知道黑暗对

32、人及动物的重要性。3.在嬉戏中乐意用英语与人交往，感触一些单词和对话的使用情境。4.听懂并理解教师的一些容易英语指令，乐于仿照。活动预备：图片吃掉黑暗的怪兽活动过程一、导入1.先请小伴侣来告知我，白天和黑夜有什么不一样?重点区别白天和黑夜的不同之处。(白天有太阳;亮亮的，晚上黑黑的;有月亮。)2.你喜爱白天还是晚上?师：教师今日来做个小小的调查，喜爱白天、不喜爱晚上的小伴侣站在我的这边，喜爱晚上不喜爱白天的小伴侣站在我的这边，好吗?(引领幼儿说喜爱x x，不喜爱x x。)请喜爱晚上的幼儿先坐。(坐中间)。师：喜爱白天的孩子多，先让他们说说他们喜爱白天的理由好吗?(用由于，所以句式回答。)师：喜

33、爱白天的小伴侣都觉得白天那么好，所以不要黑夜，是吗?喜爱黑夜的小伴侣先把理由藏在心里，呆会再说好吗?二、叙述故事今日教师带来了一本书，这本书的名字叫?(让幼儿看字举行认读。)你们猜猜这本书会讲和什么有关的故事?现在我就把这个和黑暗有关的奇特好玩的故事讲给你们听，好吗?1.这张图讲的是什么时候?晚上，处处都是黑黑的，有位叫球球的小伴侣躺在了床上。球球的手紧紧地抓着被子，眼睛睁的大大的，睡不着。看看，球球是什么样的表情?(球球在胆怯，我们来学一学球球的动作。)猜猜球球在胆怯什么?(他心里好胆怯，总觉得在黑黑的夜晚藏着怪兽。心里想着怪兽，就真的有怪兽浮现了。果真，在床底下藏着这么一个小小的、黑黑的怪

34、兽，你别看它长得小小的，它的肚子里有一个好大好大的洞，能让它吃好多好多的东西，可它总觉得饿，总是吃也吃不饱。2.猜一猜这个有着大大洞的怪兽喜爱吃什么?这个怪兽它最爱吃的就是黑暗，哪里有黑暗，它就去哪里找黑暗吃。它在球球家里找到一个盒子。透过盒子小小的洞看到里面装满了黑暗，怪兽马上用它的嘴舍命地吸盒子里的黑暗，不一会儿，一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃!怪兽长大了一点点，可是它还是觉得饿。3.告知它，哪里还有黑暗?4.我们来看看，它到哪里去吃黑暗了?(幼儿看图回答)师小结：它去角落、抽屉、窗帘隔缝、床底、阁楼、树林里、火山底下吃黑暗。(怪兽是怎么吃的?学一学它吃的样子。)5.怪兽吃了这么

35、多黑暗，又长大了一点点，它吃饱了吗?这时，它来到了一个山洞口，山洞里黑漆漆的，装满了黑暗。咦，怪兽在做什么呀?(幼儿仿照怪兽大把大把抓着吃。)一山洞的黑暗都被怪兽吃掉了，它还是饿。晚上了，哪里有黑暗?(天上)怪兽跑到天上，把天上的黑暗一致吃光了。6.吃掉那么多黑暗的怪兽，它现在长的怎么样了?看看这个怪兽变的大不大?7.现在全部的黑暗都跑到这个怪兽的肚子里去了，那怪兽吃饱了吗?它兴奋吗?为什么怪兽会难过?小结：由于全部的黑暗都被它吃掉了，它再也吃不到黑暗了，可它还没有吃饱，所以它难过地哭了。8.正在这个时候，它骤然听到地球上传来小伴侣的哭声，谁在哭?(球球)谁能告知我球球为什么哭?小结：由于地球

36、上没有黑夜了，处处都是耀眼的亮光，球球怎么也睡不着，它难受的哇哇大哭，他舍命地叫妈妈，可妈妈很想睡觉，用劲地用被子盖住脑袋，想寻觅一点黑暗，她固然听不见球球的哭声。9.看到这一切，你能协助球球吗?10.惊奇的事发生了。正在这时，惊奇的事发生了。怪兽静静地来到了球球的家，它把小小的球球紧紧地抱在它的怀里，摇啊摇啊，还唱起了一首黑啦啦的摇篮曲。球球躺在怪兽黑黑的、软软的怀里，四面处处都是黑黑的，球球觉得舒适极了，闭上眼睛睡着了。这时候，怪兽也闭上了眼睛睡着了，还打起了呼噜。就在怪兽打呼噜时，黑暗从怪兽的肚子里一点点地一点点地流了出来，流到了天上，流到了地球的各个角落。地球上重新又有了黑夜，一个小小

37、的欢乐的小不点躺在球球的怀里，球球和这个黑黑的可爱的小不点一起甜甜的睡着了。三、黑夜没有怪兽1.从你们刚才听故事的表情上，我感觉你们很喜爱这个故事，是吗?听了这个有关黑暗的故事，你心里觉得怎样?你觉得这是一个什么样的怪兽?这个关于黑夜的故事告知我们黑夜其实有没有真的怪兽?(怪兽是人们自己想象出来的，由于胆怯，所以会想黑夜有怪兽，怪兽要吃人，怪兽要吃小孩。其实我们不一定要把怪兽想的很可怕，我们也可以把怪兽想的和故事里的怪兽一样温和、可爱、和善。那么在黑黑的夜里，我们还会胆怯吗?2.现在我想问问大家，刚才要白天，不要晚上的小伴侣，你们的主意有变化吗?在听你们主意变化之前，我想听听刚才喜爱晚上的小伴

38、侣的理由。(黑夜里还有许多美好的事情：看烟火，数星星，看夜景，看流星雨，还能和家人一起看电视、说说话，感觉很温馨的。)3.刚才不要晚上的小伴侣是不是觉得黑夜也是蛮好的，对吧?黑夜，我们离得开它吗?我知道你们长大了，有些小伴侣已经一个人睡觉了，那你们有什么好方法让自己不再胆怯黑夜?(想一些美妙的事情，不要想可怕的事情;开一盏亮亮的等;抱一个喜爱的玩具。)4.我们离不开黑夜，那么除了人类，还有谁也离不开黑夜?(动物)哪些动物喜爱在黑夜活动?假如没有黑夜，动物会怎么样?我们来看看。(没有了黑夜，猫头鹰就不会醒来，它们睡得好沉，睡到不停地从树上掉下来;假如没有晚上，猫抓不到老鼠，就会饿死;光太耀眼了，

39、狐狸没头没脑的撞向大石头;蝙蝠应当倒挂着睡觉的，由于没有黑夜，它们的生活逻辑变了，都齐刷刷的站着;一只熊傻乎乎的抬头：嗯，到底发生了什么事?)假如没有晚上，自然界会怎样?囫囵自然界都乱套了，所以动物和我们人类一样也需要晚上。四、要白天，也要晚上1.再次调查。喜爱白天、不喜爱晚上的小伴侣站在我的这边，喜爱晚上、不喜爱白天的小伴侣站在我的这边。2.你们觉得做怎样的挑选更好呢?(大声的告知我)两个都要站在哪里呢?(白天、晚上是自然界的逻辑，这个逻辑是不能破坏的。)假如你们对黑夜感爱好的话，还可以去寻觅更多关于黑夜的隐秘，现在我们去享受美妙的白天吧!5、大班语言活动假如地球被我们吃掉了教案反思活动内容

40、与要求：1.知道地球是人类的家，了解自然环境与人类的关系;2.主动关注画面细节，乐意动脑、动口叙述画面内容;3.培养环保意识，增进乐观的环保行为的形成。活动预备：1.学问预备：幼儿已熟悉地球仪，观赏地球上闻名的漂亮风景。2.物质预备：地球仪、“动物世界录像带”、动物玩具、图片、轻柔音乐等。活动过程：一、回忆户外活动时观看到的环境：老师提问：1.花草树木生长在什么地方?2.花草树木的生长都需要什么?(水、空气、阳光、土壤等。)二、观赏录像带世界各地自然景观图片。提问：1.你看见了什么?你熟悉哪些动物?2.它们生活在哪里?(山、河、湖、海等)三、封面引入，初步理解故事内容。老师：封面上看到了什么?

41、(小伴侣拿叉子吃地球)哎呀，小伴侣把地球当成食物吃掉了!没有了地球，刚才我们所看到的植物、动物会怎么样了?幼儿发挥想象，自由叙述。四、自主阅读，进一步理解故事情节的进展。1.引领语：老师：没有了地球，植物会怎么样了?动物又发生什么变化呢?2.阅读要求：(1)用正确的指法翻阅图书;(2)认真观看画面细节，轻声地叙述画面内容。3.幼儿自由阅读，老师在旁指导。4.沟通共享。老师提问：(1)你从图画书里看到了什么?(2)假如这些事情都是真的，我们怎么办呢?(3)地球会灭绝吗?地球灭绝了，那我们住哪儿呢?(4)所以，我们应当怎么做呢?(庇护地球)怎样做才是庇护地球呢?老师小结：地球上的每一样东西对我们都

42、是重要的，假如真的不庇护环境与动植物，地球总有一天会被我们吃掉的。所以从现在起我们就要庇护地球，庇护环境，让我们成为地球的守护者。四、集体完整阅读，感触集体共读的乐趣。播放音乐，老师与幼儿共同完整阅读图书。活动反思：纲要中指出“结合和通过生活阅历，协助幼儿熟悉自然环境，初步了解自然与自己生活的关系”，关于提升环境庇护意识也成为为当前教导的重点。绘本假如地球被我们吃掉了以丰盛的内容、图画的形式让孩子们看到地球的每一样东西对我们都是重要的，以一种别致新颖的方式唤起孩子们的环保意识。一、本次活动的亮点：1.幼儿阅读的过程是一个猎取信息、建构意义、达成理解的过程。因此，阅读过程的顺当完成，需要与生活有

43、关的阅历，包括关于人、动植物、场所、器具、活动及其关系的学问，与各种经受有关的情感体悟等。因此活动前，充分引领幼儿感知、观赏地球上的漂亮风景，了解花草树木的生长环境。这些学问阅历的预备为活动的顺当开展奠定了基础。2.为了培养幼儿自主阅读的能力，首先我引领幼儿从观看封面入手，猜测：“小伴侣把地球当成食物吃掉了!没有了地球，刚才我们所看到的植物、动物会怎么样了?”这样，激活了幼儿的奇怪心及对该图画书的阅读爱好。第二，让幼儿自主阅读，鼓舞幼儿在伙伴的互助下解决看不懂的画面，乐观研究“我们应当怎么庇护地球呢?”从而协助幼儿进一步理解绘本。接着，与幼儿共同完整阅读图书，体悟集体共读的乐趣。最后，利用“绘

44、画活动：地球就是我的家”，幼儿进一步感知环境与生活的关系，也进一步激活了幼儿乐意庇护环境的意识，有助于幼儿产生主动庇护环境的乐观行为。二、本次活动的不足与调节：1.整体活动时光偏长，第一、二环节的时光耗时较多;2.在沟通“如何庇护地球”时，幼儿能较清晰地叙述自己的主意，但多数幼儿对于语言词汇量的丰盛性把握较不够，许多幼儿的回答描述时显得容易。总之，从活动效果看，本次活动幼儿注重力集中，语言叙述较流畅，层次分明而又连接自然，孩子们在高兴期盼中开头，在全身心投入中举行，在兴致勃勃中结束，遗憾完成教学任务，不过因为一个课时的时光究竟短暂，个别幼儿单独叙述的机会不算多，这就需要活动后加以延长，让更多的

45、孩子能够单独叙述。因此还可考虑创新式拓展，如依据幼儿已经创绘的作品“地球就是我的家”，创编一定的故事情节举行大胆叙述。6、大班健康活动教案：小熊斗怪兽教案(附教学反思)设计意图：据我园一份幼儿体质测查数据显示，大部分幼儿上肢力气和平衡能力的进展相对较薄弱。在日常的体育活动中，幼儿在举行一些投掷动作或平衡的练习时，动作的协调性不够，爱好也不是很高，甚至在练习的过程中，注重力不易集中，爱开小差。纲要明确指出：“培养幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育的重要目标，要按照幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。”大班幼儿身心进展比较稳定，正是活动能力快速进展时期对各项动作能够建立很好

46、的条件反射，同时对于嬉戏的动作性、完整性较感爱好，可以举行较复杂的动作练习。体育活动“小熊斗怪兽”就是按照大班幼儿的年龄特点，充分通过我园优越的环境和材料，以幼儿最喜爱的嬉戏方式进展其基本动作，提升动作的协调性、灵便性，进展体能;在练习的过程中，充分让幼儿举行自主挑选性活动，以提升幼儿学习的自觉性和主动性。同时也培养幼儿脆弱、英勇、不怕困难的意志品质和主动、积极、合作的态度。活动目标：1.提升幼儿对体育活动的爱好，以及培养脆弱、英勇的意志品质。2.利用投掷和平衡的综合练习，提升幼儿动作的协调性与灵便性，进展身体的平衡能力。3.幼儿在活动中不断丰盛投掷的阅历，并体悟胜利和合作的欢乐。4.提升动作

47、的协调性与敏捷性。5.培养幼儿对体育运动的爱好兴趣。活动预备：1.幼儿园“侏罗纪动物公园”攀岩墙和周围草地。2.动物头饰若干：平衡台30块;大小垒球、软皮球、小皮球、海洋球若干;塑料筐三个;嘉奖台。活动过程：(一)热身活动幼儿饰演各种动物举行四散追赶练习，充分活出发体。(二)活动导入1.幼儿迅速集合，老师向幼儿介绍活动内容“小熊斗兽”，并提出要求：“小熊要打败怪可不简单，他必需走过一条很艰巨的小路，而且还要投得准才干完成任务，你们行吗?”以吸引幼儿对活动的爱好。2.师幼研究：“小熊”要学会什么本事才干打败“怪兽”?(“小熊”要学会走“独木桥”和掷“炸弹”两个本事)。(三)挑选性活动老师引领幼儿

48、自主挑选一种本事(走“独木桥”和掷“炸弹”)练习，并注重听到信号后交换练习内容。(1)练习掷“炸弹”的本事(学习肩上挥臂投准动作)幼儿自主挑选大小、轻重不一的垒球举行练习。老师引领幼儿站在不同距离的位置上练习。幼儿自由挑选目标(“怪兽”)举行练习。(2)练习过“桥”的本事(提升身体的平衡能力)站在平衡台上做各种动作，尽量保持身体平衡。走“独木桥”走“断桥”合作玩平衡台(四)共享阅历1.老师巡回观看指导幼儿练习，并对个别能力差的幼儿举行指导和协助。2.幼儿自由挑选活动，老师鼓舞幼儿开支脑筋想出更多玩法，并相互沟通阅历。3.老师小结，并组织幼儿研究如何“斗怪兽”，重新布置活动场地。(五)集体嬉戏：

49、“小熊斗怪兽”1.嬉戏玩法：每个幼儿手执“炸弹”，自由利用各种“桥”，跑到“怪兽”区举行投击。当击中5个“怪兽”后，从嘉奖台上领取一枚“成功奖章”，接着回到起点继续嬉戏，直至全部“成功奖章”被取完为止。2.嬉戏要求：(1)幼儿站在投掷线投击“怪兽”。(2)打完5个“怪兽”才干领取一枚“成功奖章”(站在距离较远线上投中者多嘉奖一枚奖章)。(3)当“奖章”被取完后，即结束一次嬉戏。可举行2“3次嬉戏。(六)放松运动老师小结，幼儿四散原地踏步走、并作深呼吸放松身体。幼儿载着“奖章”回教室。教学反思1.在活动的过程中，老师以幼儿感爱好的方式组织活动，并让幼儿有充分的自主挑选性活动空间，明确自己的每一次

50、行动任务，从而提升了幼儿练习的主动性和乐观性，增进每个幼儿富有共性的进展，而且能充分地让幼儿在完成任务的同时体悟到胜利和合作的欢乐，不断增加幼儿的自信念。2.组织形式既有集体练习也有小组练习，老师在练习中也能较多地观看幼儿，以及对个别能力差的幼儿举行指导和协助。但老师在支配不同难度的障碍让幼儿举行自我挑战时，仍有一些幼儿不能在原有些基础上得到进一步的提升和进展。3.老师应故意识在练习前提出一些需要解决的问题，让幼儿在活动中边练习边思量，同时组织其他幼儿与能力较强的幼儿一起共享胜利的阅历。4.在举行分组练习时，主教教师对另外一组幼儿的练习状况观看和了解得不够，从而没能很好地、有针对性地举行指导和

51、评价。7、大班语言掉进酒桶的老鼠教案反思活动目标1、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃命”故事情节。2、能用连贯的语言大胆地叙述，进展语言能力及想象力。3、体悟制造性叙述的欢乐。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备1、故事掉进酒桶的老鼠录像带、电视、VCD机一台2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有许多酒的酒桶图片各一张，布置在黑板上：酒桶图片在中间，猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。活动过程一、展示小老鼠图片，激活幼儿欣赏爱好。老师：“小伴侣，你们看谁来了?”“这是一只聪慧英勇的小老鼠，今日让我们听一

52、听、看一看这只小老鼠的故事吧!”(老师用一种奥秘的口吻介绍幼儿即将看到的录像)二、分段播放录像，幼儿观赏并创编故事。1、播放录像第一部分：从故事开头到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它。老师展示事先布置好的黑板，把小老鼠图片放在黑板上的酒桶图片中。老师提问：“小老鼠为什么掉进酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么样?”老师引领幼儿创编“救鼠”情节：“谁会来救小老鼠呢?”“怎样救的?”幼儿每说出一种动物，教师就把相应的图片反过来，用粉笔画线把动物与酒桶连起来。假如黑板上没有幼儿创编的动物，老师就用粉笔画出来，幼儿没有提到的动物教师最后把它反过来，并引领幼儿举行创编。(老师给幼儿一定的思量时光，鼓舞幼儿大胆想

53、象，用连贯的语言大胆叙述)2、播放录像其次部分：从来了一只小花猫到小老鼠同意小花猫救自己上来。老师：“小花猫和小老鼠是好伴侣吗?”“小花猫为什么要救小老鼠?”“小老鼠为什么同意小花猫救自己?”利用提问协助幼儿理解故事内容，为下面的创编打下基础。3、播放录像第三部分：从小花猫把小老鼠救上来到张开嘴巴要吃小老鼠。老师引领幼儿创编“逃命”情节：“小老鼠被小花猫吃了吗?”“它是如何逃脱的?”幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃命”过程。4、播放录像第四部分：从小花猫张开嘴巴要吃小老鼠到最后。老师：“当小花猫要吃小老鼠时，小老鼠说了什么?”“小花猫是怎么做的?”“小老鼠逃回洞里又是怎么说的?”老师要求幼儿

54、用故事中语言举行叙述。三、幼儿完整的观赏故事录像。(老师要求幼儿边看边默默的叙述故事)四、幼儿借助放慢的无声录像，复述故事。老师：“这个故事真好听，小伴侣还想听吗?”“下面，我们请几个小伴侣看着没有声音的录像为我们讲故事。”老师把录像放慢一倍，请4名幼儿采纳接龙方式，看着无声录像为大家讲故事。老师：“这个故事那么好听，想不想学会了回家讲给家里人听呢?”“下面，请小伴侣跟着无声录像一起讲讲这个故事。”(录像放慢一倍)五、迁移故事主题，渗透思品教导。老师：“你喜爱故事里的小老鼠吗?为什么?”“我们应当向小老鼠学什么?”老师引领幼儿结合自然灾难、迷路、老师小结：我们应当向小老鼠一样做个聪慧英勇的孩子

55、，碰到困难的时候不要胆怯，要动脑筋想方法解决困难，学会庇护自己。活动反思1、 故事教导价值的深化挖掘：幼儿园教导纲要语言领域中提出 ：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表述自己的主意和感触，进展幼儿语言表述能力和思维能力。酒桶里的小老鼠故事中，小老鼠和小花猫这对冤家却在一种特别的状况下相遇了，使得故事情节越发戏剧化，给人以丰盛想象的空间，于是，我转变传统的故事教学模式，不単纯的让幼儿理解故事内容，举行感情教导，而是充分挖掘故事本身的教导价值，站在幼儿进展的角度上制造性的设计本次教学，用幼儿喜爱的录像、图片直观教具

56、引领幼儿大胆想象，创编故事情节，乐观叙述，为幼儿创设一个想说、敢说、喜爱说的机会，进展幼儿叙述能力和想象能力，让幼儿成为学习的仆人。2、 直观教具的巧妙运用幼儿的思维具有显然的详细形象性，从幼儿熟悉事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教导中贯彻直观性原则十分重要。因此我采纳录像、图片的直观形式直接刺激幼儿的视听器官，以录像贯通囫囵故事教学，用动物图片引领幼儿发散叙述，直观教具的巧妙运用，增加了活动的趣味性，幼儿在活动中乐观主动、心情开心，充分体悟到了制造学习的乐趣，教学活动举行得生动活泼，轻松的完成教导目标。该活动充分通过故事的情节矛盾，为幼儿打开想像的空间，用自己的语言纵情叙述自己创编

57、的故事情节，师生互动乐观有效，活动效果好。附故事： 酒桶里的老鼠农民买了一桶葡萄酒，放在了洞穴里。有一天，他想喝酒，就叫小儿子去舀酒，可是小儿子太马虎，舀完了酒，却忘了把酒桶的盖子盖上。酒的香气呀，就渐渐地飘了出来，飘呀飘呀，洞穴里处处都能闻到，有只小老鼠闻到香味，它嗅着嗅着就爬上了酒桶，预备好好喝上一喝，一不当心脚下一滑，“扑通”一声，就掉到桶里去了，酒桶里呀满满的都是酒，老鼠四只爪子乱扑腾，怎么也爬不出来，只好一边喊救命，一边舍命的游啊游啊，等着有谁来救它。这时来了一只小花猫，老鼠赶忙对小花猫说：“猫先生，快点救救我吧!”小花猫说：“让我救你也行啊，但是你上来后情愿让我吃掉吗?”小老鼠有点

58、犯愁了，但又想，能出去总比淹死强啊。就对小花猫说：“我恭敬的猫先生，只要能把我救上来，我的命就是你的了。”小花猫听了很兴奋，就伸出爪子，把老鼠救了上来。8、大班语言嬉戏天上掉下的布娃娃教案反思目标：1.利用对故事的提问，培养孩子用适当的语词来表述自己的主意。2.想想还能用什么办法来解决故事中小伴侣碰到的问题，以此培养小伴侣开动脑筋的好习惯。3.利用故事创编，发挥孩子想象力并体味编故事带来的乐趣。预备：故事天上掉下的布娃娃故事梗概：佳佳和文文是一对好伴侣，佳佳有一个布娃娃，文文有一顶小绒帽。有一天她们带着娃娃和帽子在小区里玩，看到了一扇小门。这扇门平常可是锁着的，今日却没锁，这扇门通向哪里呢?佳

59、佳和文文很奇怪，于是她们打算去看一看。哇，本来这里就是楼顶啊。从这里他们可以看到许许多多的房子，地面上的人显得好小呀。他们高兴极了就在楼顶玩了起来。不知不觉，天慢慢暗了下来，路灯也亮了。佳佳想妈妈了，文文肚子饿了。可是当她们想回去时却发觉那扇小门怎么也打不开，他们被锁在楼顶了。看看空旷旷的楼顶，想想吹在身上冷冷的风，两个好伴侣吓得哭了。但是，正在这时，文文灵机一动，拆起了自己的小帽子，把线的一头系在了佳佳的布娃娃上，于是一根长长的线把布娃娃从楼顶送了下来。正在街上走的叔叔阿姨看到了天上掉下来的布娃娃，沿着线往上一瞧：呀，怎么楼顶有两个孩子?叔叔阿姨马上通知了管理员爷爷。本来，管理员爷爷发觉通往

60、楼顶的大门没琐，就把它锁上了，不知道佳佳和文文在上面。后来管理员爷爷帮她们开了门，他们高兴奋兴的回家去了。过程：一、 指导语：小伴侣，今日教师要给你们讲一个故事，故事的名字叫天上掉下的布娃娃。在讲故事前先甚至疑问，佳佳和文文为什么哭;她们想了一个什么好方法让大家发觉他们;除了佳佳和文文想出来的好方法，你还有更好的方法吗?二、 听完故事后，由儿童自己思量、研究，各自发表看法。按照状况，老师可继续设置疑问，那天文文和佳佳顺当地回家了，可是不久以后的一天，她俩在玩时又发觉门没锁，接下来会发生什么事呢?请小伴侣开动小脑筋也来编一个故事。三、 老师归纳、总结、提高，小伴侣真聪慧，本来有许多办法可以解决问