叙述式教学设计-对数函数

1、叙述式教学设计方案模板PAGE PAGE 5对数函数四川省绵竹中学 宋辉概述“对数函数”是高中数学第二章第五小节的内容，本节占2课时。本节是在学生学习了指数函数，反函数的基础上而出现的。本节的作用是承上启下，又是函数中的具体实例。在教学中，占非常重要的地位。二、教学目标分析1、知识与技能理解对数函数的概念，掌握对数函数的图象和性质，在掌握性质的基础上学会初步应用。2、过程与方法通过对数函数的学习，培养学生数形结合，分类讨论的数学思想；注重培养学生分析、类比、归纳的能力。3、情感态度价值观 用联系的观点分析问题，认识事物之间的转化，在民主和谐的教学气氛中，培养合作意识，感受学习乐趣，动脑思考的良

2、好个性品质。 三、学习者特征分析学生是绵竹中学高一年级的学生；学生已经掌握了反函数、指数函数以及对数的基本概念；学生对指数函数、反函数掌握较好；学生对已学知识的应用能力、迁移能力还有待提高。四、教学策略选择与设计探究引导策略：探讨式学习；教师启发引导自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围3、采用“问题导学，自主探索” 的教学模式，采用情境探究法、谈话法等，使学生在自主探究的过程中完成学习的任务。五、教学资源与工具设计人教版高中数学第一册为本课专门设计的课件3、多媒体教室教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源对数函数的概念

3、对数函数的定义域、值域对数函数的图像知识与技能过程与方法情感态度与价值观课件课件课件指数函数、反函数对数函数对数函数的图像GFFB、FG自制自制自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学

4、习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。六、教学过程复习旧知新课引入探索新知知识扩展课堂练习课堂小结课后作业(一)、复习旧知：反函数的概念指数函数的图象及其性质（二）、情景引入引入实际应用问题，引导学生找出问题创设情景激发学生研究问题、解决问题的兴趣设计意图：情境导入，让学生感性上认识对数函数。如本市现有垃圾1万立方米,它以每年100%的增长率递增,那么几年之后,本市的垃圾体积达到10万立方米、100万立方米问题：何为对数函数? （三）、探究对数函数的概念。对数函数概念： y=2x与y=log2x互为反函数 y=logax(a0,a1)是指数函数y=ax的反函数 y=logax(a.0,a1)定

5、义域为(0,) 对数函数：形如y=logax(a.0,a1) 的函数（四）、知识扩展对数函数的图象及其性质对数函数的图象特征和性质分析3、例题选讲例2、在同一坐标系中画出下列函数的图象 y=2x y=3x y=log2x y=log3x例3、求下列函数的定义域 (1)、y=loga(12-3x2) (2)y=(3)y=(4)y= log(x-1)(3-x) （五）、课堂练习 1、见课件2、（六）、小结（1）指数函数的概念（2）对数函数的性质（3）对数函数的定义域（七）、课后作业 P23 5七、总结与评价学生学习过程的评价教师的教学反思1全体学生在动口、动脑、动手中参与教学全过程 非常好（ ）

6、很好（ ） 一般（ ）2学生能提出学习和研究的问题，并且通过合作探究努力解决问题非常好（ ） 很好（ ） 一般（ ）3学生思维活跃，积极主动发言非常好（ ） 很好（ ） 一般（ ）4学生间交往是多向的，学生是否积极参与小组讨论，发表自己的见解，评论别人发言非常好（ ） 很好（ ） 一般（ ）5学生在学习中有愉悦的体验，每一名学生是否都有不同程度的收获非常好（ ） 很好（ ） 一般（ ）6后进学生对本节课知识技能的掌握程度非常好（ ） 很好（ ） 一般（ ）7学生学习本节课还存在的问题： 8学生存在问题的解决方法：1内容的安排与目标的制定是否恰当？2教法的安排是否恰当？3目标完成情况如何？4成功的地方5不足与问题：6想法：听课教师课后访谈表姓名：1请您对本节课的教学策略实施情况作一个点评。您觉得抛锚式教学策略适用于本节课的教学内容吗？2您认为本节的教学目标达成情况如何？学生的参与度高吗？3您认为本节课教师主导作用发挥得比较好的地方有哪些？不