北师大版数学五年级下册《体积单位》教学设计

1、PAGE 北师大版小学数学五年级下册第四单元体积单位教学设计埇桥区朱仙庄小学李 伟二一一年四月体积单位教学设计教学内容：北师大版数学五年级下册第四单元长方体（二）中体积单位的第一课时。包括教科书43-44页内容及相关的练习。教学目标：1让学生在具体情境中，认识体积单位1立方米、1立方分米、1立方厘米，知道它们所表示的大小。能根据物体的大小选择适当的体积单位。2在实践操作、观察比较与交流讨论中，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际意义，发展学生的空间观念，切实体验到数学和生活的密切联系。教学重点：在具体情境中建立体积单位的概念。教学难点：在实践操作、观察比较中辨别体积单位的实际意义。教学资

2、源：多媒体课件、橡皮泥、小刀、米尺数把、1平方分米的纸片若干、1立方厘米小正方体等。教学方法：教法：情境导入法、讲授法、练习法、归纳总结法；学法：自主探究、合作交流。教学过程：一、创设情境，导入新课： 1、出示一条线段，让学生观察。提问：这是一条线段，要计量它的长度我们该用什么单位？常用的长度单位有哪些？（米、分米、厘米）2、线运动成面，让学生观察再问：这是一个面，要计量面的大小要用什么单位？常用的面积单位有哪些？（平方米、平方分米、平方厘米）3、面运动成体，让学生观察师：这是一个体，计量体积的大小也要有单位，这节课，我们就来学习体积单位。（板书课题）二、探究新知 1、猜一猜，常用的体积单位会

3、有哪些呢？学生尝试猜测。根据学生回答，板书常用的体积单位。2、认识1立方厘米大小（1）师：那1立方厘米有多大呢？（让生拿出学具中的黄色小正方体）让学生感知大小，告诉学生这就是1立方厘米。（2）提问：那你觉得这个正方体的棱长是多少呢？（让生猜一猜）让生动手测量，汇报师归纳：棱长是1厘米的正方体，它的体积是1立方厘米。我们还可以记作1cm3。让学生尝试表述。（3）让学生再一次摸一摸1立方厘米正方体学具，再闭上眼睛想一想它的大小。让学生用橡皮泥切出一个体积是1立方厘米的正方体。切完后互相看一看是否符合要求。（4）让学生说一说生活中还有哪些东西的体积接近1立方厘米。（学生思考，指名回答）3、探究1立方

4、分米的意义（1）让学生以小组合作的方式，利用手中学具等，通过看一看、做一做、量一量等方式，探究1立方分米的实际大小。完成后汇报结论（2）小结：棱长为1分米的立方体的体积就是1立方分米。记作1dm3。（3）说一说生活中有哪些物体的体积大约是1立方分米。4、探究1立方米的意义（1）类推：照这样说，1立方米应该是个什么样的正方体呢？生说师板书：棱长1米的正方体，体积是1米3，记作1m3。（2）让学生想象一下1米3有多大。（3）用几把1米长的尺子打成一个1米3的空间。（4）这个1立方米空间和你想象中的有什么区别？（5）估计这个1立方米的空间大约能容纳几个学生呢？（6）生活中又有哪些物体的体积大约是1立

5、方米呢？（让学生说一说）4、阅读课本，梳理知识：阅读课本43页相关内容。三、拓展练习：1、完成45页练一练的第1题，让学生先根据要求完成，再配合多媒体汇报结论。2、出示生活中常见的一些物体，让学生为它们补充上合适的单位。3、把10个棱长为1厘米的小正方体摆成不同形状的组合形体，看看那组同学摆的特别。思考：摆成的组合形体的体积各是多少？四、知识链接：师：不要认为1立方厘米很小。这是纽扣电池，它的体积大约只是1立方厘米，但是把它随意把他丢弃，可以污染600立方米的水，相当于一个人一生的用水总量。课件继续出示：目前我国年消费各类电池80亿只，如此巨大的数量，如果得不到正确处置，其中的有害物质渗透到地下，将造成严重的环境灾难。师：作为小学生，让我们从身边的每1只电池，每一个1立方厘米做起，保护我们生存的环境吧。五、整理新知、课堂小结。让学生说一说这节课的收获。六、课后作业：1、找一找生活中还有哪些东西的体积是1厘米3、1分米3、1米3。2、课后每四