体育CAI软件的设计与使用策略

1、体育CAI软件的设计与使用策略江苏省如东县曹埠镇惕安中学 顾亚军 226402计算机辅助体育教学（以下简称体育CAI）是体育教学改革的一项重要举措。在体育CAI中，软件的设计制作至关重要。笔者在体育教学软件的研究与开发中，对体育CAI软件的设计与使用策略有一些认识和体会： 一、稿本设计要重视“五性”。1、动态性。运用计算机制作动画，反映人体或体育器械的运动状态，是体育CAI的最重要优势之一，也是成功的体育CAI软件的重要标志之一。体育教学中绝大多数知识涉及到运动，因此在设计体育CAI软件时，应当发挥计算机的这一优势。如笔者在讲解某一游戏时，我设计安排了一组动画来反映游戏的规则，包括行动路线、动

2、作要求等等。让学生通过这些动态画面的呈现和问题的解答，快速熟练理解游戏的目的以及要求等。2、可操作性。在CAI稿本设计中，应考虑到CAI软件在使用时的可操作性。这包括两个方面：一是软件内容的可操作性，即软件以解决问题为中心。如笔者在讲影响标枪投掷远度因素时，为解决如何做才是效益最高的动作，我设计了一些模拟软件，供学生反复组合以求得最佳动作，有效解决了教学难点。二是软件使用的可操作性，即软件运行的支持系统应是常用的，并具有清除、操作简便易行的特点。3、实用性。CAI软件的设计，应以服务于教学为宗旨，以突出重点、突破难点为中心，以实现教学目标为根本。特别是用于个体教学的CAI软件，通过小步子学习理

3、论，把一段教学内容中的若干问题块制成软件，以呈现问题情境的方式切入教学，循序学习，有利于学生主动地学习知识和掌握技能，激发其学习的动力。这样的软件，才教有所用，学有所用，才真正实现了CAI的价值。4、直观性。直观性既是一个教学原则，也是CAI软件设计中不可缺少的要素，尤其是在体育教学中，有许多知识或动作，需要直观展示。如何将它们生动有效呈现出来呢？这就需要我们在设计时重视它的直观性。如运用计算机动画设计，模拟弯道跑、排球击球、跨栏等，以达到直观教学的目的。直观性不仅表现在软件画面呈现的形象逼真，而且还应有趣味，能引起学生兴趣，帮助学生迅速增加感性认识，同时增加他们的求知欲，激发他们学习的主动性

4、。5、智能性。根据体育学科教学内容的广泛性、组成因素的复杂性和多变性的特点，体育CAI软件应逐渐向高标准、高要求、高水平的智能性方向发展，软件呈现的内容应具有随影响要素的变化而变化的特点。如在标枪教学中，学生可以以不同的动作，软件智能模拟显示不同动作所带来的效益指数，以寻求最佳方案，达到降低动作成本，提高动作效益的目标。二、课件制作要实现“三化”。1、学科设计人员要“电脑化”。进行软件设计的教师，应尽可能多地掌握有关的电脑知识，包括软件的呈现方式、制作过程、表现范围等，学科设计人员在懂得更多电脑知识以后撰写的稿本，从格式到文字表达，会更易为软件制作者所接受和理解。以便设计出既能表现学科特点，又

5、能发挥电脑优势、适应教与学需要的好软件。2、软件制作人员要“学科化”。生成软件，往往是由软件制作专业的人员来完成，但他们与各学科间有一定的知识跨度，易使生成的软件产生歧义，易使软件质量的下降。使软件制作人员了解更多的相关学科的知识，是软件进行二次创作不可忽视的问题。如果设计与制作能一体化，则是最佳组合。3、学科教师、教学设计人员、软件制作人员三位“一体化”。最新的软件设计制作集合体由三部分人员组成：学科教师、教学设计人员、软件制作人员。在这个集合里，各部分人员既分工又合作，既独立又交流。“三位一体”的人员集合，能充分发挥各自的优势，能在三者间构建起一种有效的交流机制，使软件从最初的教材内容到最

6、终生成课件的流程，是一个完整的高效的一体化工程。大大减少了过去由于稿本设计与软件制作相分离，尤其是缺少教学设计人员将稿本与制作进行整体构思、有机相连的环节，而导致软件偏离设计思想或设计远没有发挥计算机优势的现象。三、软件使用要注意两个特点。1、不可替代特点。在教学中，不应为用计算机而用计算机，而应精心挑选那些非CAI不能或只有CAI效果最佳的知识内容，进行设计使用，从而发挥CAI的优势。2、最佳效益特点。在教学中，应注意CAI与其它媒体的优化组合，如果使用CAI所产生的效果，其它方法也能达到，则虽有最佳效果，却无最佳效益，因为CAI软件的高成本降低了这一效益。因此我们在使用CAI时，应注意多种教学方式的有机组合和多种媒体的优化组合，以产生最佳教学效益。综上所述，笔者以为一个成功的体育CAI软件的产生，应在精通教材、