90学时研修心得体会

1、90学时心得体会经过这次培训，本人深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动；要因人而异、因生而异，因材施教。同时，通过这次培训，使笔者学习到了很多知识。而且在培训中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解。这些讲座给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”。这次培训内容丰富，学术水平高，充满了教育智慧，使我开阔了眼界。下面就谈谈自己在本次培训中的几点心得。一、找准定位，实现双基从以往的实践中总结经验得失。作为教师，必须给自己确定好教学定位。在今后的工作中，必须走 “学习反思研究实践”相结合的专业发展之路。在今后的教育教学实践中，静下心来采他山之玉，纳百家之长；慢

2、慢地走，慢慢地教；在教中学，在教中研；在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。通过多听、多思、多练、多悟 ，围绕教学技能与课例分析，进一步修炼基本功，创新教学设计，丰富教学方法，开发教具器材，确保每一节数学课的质量，教会学生基本知识与基本技能 ，提高学生学习数学、参与数学活动的积极性。二、钻研教材，研究教法学生能否对数学产生兴趣，主要依赖于我们教学内容和教学方法的选择能否吸引他们，与实际应用是否密切相关等。教师必须在教法和学生的学法上下工夫，从实际应用的角度引出数学问题，化为数学模型.呈现数学所需学习的知识，进面通过学习新知识来提高学生的数学理论知识和操作水平

3、；同时可以加强数学的应用实践环节，注重用数学请决身边的问题，用学生容易接受的方式展开数学教学，重视在应用数学中传授数学思想和方法，把培养学生解决实际问题的能力作为教学内容的主线，通过“问题情景一一建立模型一一实际应用”的基本体系多角度，不同层次地编排数学应用的内容，吸引学生，更有效地激发学生的学习兴趣。三、分层设计，有效引导教学中常会发现部分学生学习有困难，这也就决定了我们在教学中注意低起点、多反复、循环上升的教学模式。在教学上显然不可能要求学生接受能力的一致性、达到同一性，盲目地攀高求难、节奏过快、考试频繁.容量过多、题目切人繁难，最终会致使学生常考常败，体味不到成功的满足和胜利的喜悦。前面

4、的东西没有学懂学好，就要求学后面的东西，结果学生的知识漏洞越来越多.造成年级越高差异越大的现象。针对这种情况，我们可以通过适当的辅导答疑等活动、结合分层布置作业，途步提高引申的方法来帮助学生.一方面不磨灭他们的兴趣和求知欲，给予鼓励；另一方面让他们享受知识并获得成就感，建立信心，培养良好的数学学习思维和习惯。四、观念引领，改革创新记得培训时一位老师讲过：“观念是行动的灵魂.”在教学实施中，我深受启发，当我们树立了新的观念，那么教学改革的对象也就不再是我们，我们也就可以很好地作为课程的实施者，将新课标的一些理念和想法运用到平时的教学中去。新课程中的一些理念体现在教材的编写中.在讲评时，我们就可以

5、通过“读一读”“议一议”“想一想”、“试一试”等方法来提高学生参与的兴趣，同时也可以对问题的加深研究或探讨提供点拨。课堂上学生围绕问题去思考、分析，提出新的问题，共同探究，让学生经历探索新知和体验获得新知的过程，经过一系列如质疑、判断、比较、选择以及相应的综合、概括等认识活动，加上多元化的思维过程和认知方式，这样既丰富了教学过程.也培养了学生的创新精神和创新思维，对培养学生具有良好的数学素养也大有裨益.五、做好表率，接纳一切作为教师，在做好孩子表率的同时，还要学会 “容”纳一切，比如学生的表现、成绩、来源等。我想这是作为教师应该做到的非常重要的一点。同时我们也要充满爱心，要懂得原谅，要学会用另

6、一种眼光看待学生，尽量发现他们的闪光点，多表扬 、少批评。只有及时地充实自己，提高 自己，面对竞争和压力 ，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。读万卷书，行万里路，读书是提高 自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。六、教材辅助，不断学习作为教师 ，我体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。马卡连柯说过：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵 ，但不能原谅他的不学无术。”我们要讲好课 ，做学生喜欢的课堂，只有读书、读书、再读书；学习、学习、再学习! 形成自己的教学风格。教材只是工具，只有当教师拥有渊博的知识时，才有可能深入浅出地将死板的教科书变成激发学生兴趣与主观能动性的有效途径。工作在教学第一线的我，忙于应付上课，更多的是考虑如何把具体的教学任务完成，而无暇顾及其他 ，更没有时间来进行系统的理论学习。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践 ，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获、有所感悟。教学活动中，一方面是教师的教，一方面是学生的学。作为教师.当我们